語文教學工作總結

語文教學工作總結

時光匆匆，一個學期倏忽而過。在這一學期里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：

首先嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。

本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。其次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比如在教學《童趣》、《羚羊木雕》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱情，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和

追求，我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。語文德育工作總結

《中學語文教學大綱》指出：“語文訓練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據(jù)語文學科的特點，滲透在教學過程中，培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，提高社會主義覺悟。”因而，作為語文教師，一方面要落實語文教學任務，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力；另一方面，要結合課文內(nèi)容，加強對學生的思想品德教育，做到文道統(tǒng)一。筆者就初中語文教學中的德育滲透，作一粗淺探討。在感悟漢字的深奧莫測中滲透德育。

一、我們在日常語文教學中，經(jīng)常從漢字的造字原理上與學生進行推敲。這里有時就蘊含一定的德育因素。例如：自大一點就“臭”對學生進行謙虛教育；人字結構一撇一捺，相互支撐，人才能生存教育學生學會共處才能做一個真正的人；再如“愛”字，它的繁體字是“”。字的頂端是“放在盤子里的一顆心；中間的心表示發(fā)自內(nèi)心地對待朋友（也包括親人），這就是愛”對學生進行愛心教育。諸如此類，我們通過解說漢字原理，使學生深刻理解博大精深的漢字文化，對漢字與漢語言作為母語產(chǎn)生發(fā)自心底的自豪感，滲透德育教育。

二、在閱讀教學中滲透德育。

1、愛國主義教育。通過語文教學進行愛國主義教育，是落實語文教學大綱的要求。我們通過學習《蘇州園林》、《晉祠》等課文，帶領學生飽覽名勝古跡，激發(fā)愛國之情；通過學習《木蘭詩》、《談骨氣》等課文，讓學生了解歷史上杰出人物的豐功偉績，鼓勵學生從小樹立報國之志；通過學習《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》等課文，讓學生了解祖國領先于世界的科學文化成就，教育學生做建國之才；通過學習《紅軍鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白楊禮贊》、《一件珍貴的襯衫》等課文，讓學生感受中國共產(chǎn)黨光輝的奮斗歷程及社會主義建設的巨大成就，引導學生施“報國之行”。2、感恩教育�！案卸鹘逃�”是語文教育的一部分。因此我們在語文教學中精心培育“感恩文化”，讓學生知恩圖報。那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影蘊涵的那份深深的父愛不僅感動著朱自清，更感動著一代一代的青年人；“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”冰心的小詩表達出對母愛的贊美，對母親的懷念，對母愛回報！魏巍《我的老師》，魯迅的《藤野先生》等課文，讓我們學會感念師恩，友情珍貴。3、挫折教育�！都偃缟�活欺騙了你》、《童年》、《丑小鴨》、《爸爸的花兒落了》等課文，都是對學生滲透挫折教育的極好教材。我們通過挖掘其中的德育因素，使學生認識到：我們生活在這個世界上，煩惱與挫折，是成長中的必然。對照別人的坎坷歷程，我們要樹立自信，堅定信念，有自己的追求和抱負，同個人挫折，人生不幸相斗爭。三、在作文教學中滲透德育。

只有學生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才才有感染力。同時也是對學生進行德育教育的好機會。如：在慶祝改革開放30周年活動中，我為學生布置系列作業(yè)：一是寫調(diào)查報告。讓學生調(diào)查身邊的人，去了解祖國改革三十年的巨變。二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等，來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作活動。有許多同學寫出了諸如《寫信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，反映出祖國翻天覆地的巨大變化，抒發(fā)了對祖國母親的熱愛。

初中語文教學工作計劃

這一學期，我任教的班級是九年三、四班，我的教學工作計劃如下：一、新課本的教學（一）、教材分析

本學期，要學習的教材是九年級下冊，本冊大綱是“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文30篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文后設“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣。”第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習慣”。對第一個訓練訓練重點來說，第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；（二）、教學目的要求1.政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2.．語文知識方面（1）．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會2500個常用字。

②強調(diào)使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③強調(diào)使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。（2）．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②習慣默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（3）．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

（三）、教學措施

1.．激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習

2.．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。3.．培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

4.．注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

5.．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。

6.．加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

初中語文德育工作計劃

語文學科實施德育必須充分發(fā)揮課內(nèi)、校內(nèi)、校外各教育途徑的作用，創(chuàng)設良好的學科德育環(huán)境。緊緊抓住基礎教育課程改革的契機，立足課堂教學，強化學科德育意識，堅持把德育滲透到教育教學的每一個環(huán)節(jié)，科學貫穿于教育教學的全過程。

1.正確處理學科德育與語文教學的關系，真正寓德育于語文教學之中。

語言是交流思想的工具。每一篇課文，都包含著語言文字形式和思想內(nèi)容兩個方面，通過對語言文字形式的分析，能加深對思想內(nèi)容的理解；通過思想內(nèi)容的理解，又能更深刻地領會語言文字形式的運用及其表達效果，并能受到精神上的感染和啟迪。同時，閱讀和寫作能力的提高有利于思想認識的提高，而思想認識提高了，分析能力和欣賞水平也能提高，又可以促進閱讀和寫作能力的提高。語文教師應當深刻領會語文訓練與德育的統(tǒng)一性，自覺地把德育寓于語文教學之中。

2.德育必須根據(jù)語文的特點，滲透在教學過程之中，起到潛移默化的作用。在語文教學過程中滲透德育，首先應當在師生之間建立起民主平等的關系，教師要民主平等地與學生交流思想，討論問題，用自己真摯豐厚的感情感染學生，將高尚的道德情操、健康的審美觀念滲透到學生的心靈中；要善于創(chuàng)設情境，激起學生濃厚的興趣，使學生在愉悅的情緒之中受到正確思想感情的熏陶；要根據(jù)課文的實際，對文字蘊涵較深的細微之處作適當?shù)脑u析點化，恰到好處地滲透；要善于引導學生展開聯(lián)想與想象，喚起學生自身潛在的情感，接通平時的經(jīng)驗和感受的積累，使學生產(chǎn)生思想感情上的共鳴，從而受到感染、熏陶。

3.要以高度的政治責任感來完成語文學科德育任務。語文學科的德育，要求教師具有正確的政治觀點、思想感情和培養(yǎng)學生社會主義道德品質(zhì)的強烈愿望。要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。教師要深入研究教材，準確把握教材中的德育因素，把散在的德育因素加以條理，有目的地、有計劃地、自覺地進行德育。語文教師的政治熱情，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對語文學科的熱愛等，對學生都具有教育意義。因此，語文教師應當帶著高度的政治責任感和誠摯的感情進課堂，在言行上給學生良好的影響，充分發(fā)揮教師的表率作用。

第二，在德育具體內(nèi)容上，注重對智、體、美、勞諸育中包含的德育資源的開發(fā)，注重與生理科學和心理科學等相關科學的有效整合。應該采取合適形式，使語文課程與學生發(fā)展相關的每一項設計、每一種文化載體和每一次實踐活動（如藝術節(jié)、活動周等）都成為培育學生熱愛集體、關心他人、積極進取、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)的有效手段。

第三，在德育方式上，摒棄過于重視我說你聽、我授你受的說教方式，重視引導學生的主動參與，真切體驗，實踐磨練，在道德實踐的體驗活動中體驗生活，體驗成長，在體驗中感悟人生的意義，提高思想道德素質(zhì)。注重對家庭、社會乃至整個環(huán)境育人功能以及學生自我教育功能的開發(fā)。指導學生建立個人成長檔案，定期記錄和收錄個人成長的重要事件、重要憑證，開拓學生自我教育等德育新途徑，使學科德育的過程成為師生全員參與、全程參與，注重學生主體參與的過程。

第四，在德育時機上，針對學生個體思想行為的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行跟蹤性研究和預測性分折。抓住有利時機對初中學生進行愛國主義情感教育、革命理想教育、法制教育等道德規(guī)范教育，引導學生初步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生身心健康發(fā)展。第五，在德育效果上，不盲目追求立竿見影，注重潛移默化。

擴展閱讀：高一語文教學工作總結

高一上語文教學工作總結

本學期根據(jù)學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

教師：李體翔201*年01月10日

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