本科畢業(yè)論文(設計)工作總結

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結本科畢業(yè)論文（設計）工作總結本科畢業(yè)論文（設計）是高等學校應屆畢業(yè)生按照教學計劃在畢業(yè)前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是實現培養(yǎng)目標和檢驗教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。

201*屆本科畢業(yè)論文（設計）工作經過我院師生的共同努力，通力合作，較圓滿地完成了論文（設計）工作任務。通過首屆畢業(yè)論文（設計）工作，初步規(guī)范我院畢業(yè)論文（設計）的組織、指導與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文（設計）工作的質量和水平，積累了經驗，取得了較好的效果。

一、基本情況

我院09屆本科生涵蓋英語和國際經濟與貿易兩個專業(yè)，共計119人，共完成119篇畢業(yè)論文（設計），其中英語專業(yè)68篇、國際經濟與貿易專業(yè)51篇。全體09屆本科生按學院規(guī)定在校內進行論文（設計）寫作，全部參加答辯并通過。經學院論文答辯委員會推薦和論文指導委員會嚴格評審，向學校論文指導委員會推薦優(yōu)秀論文2篇，優(yōu)秀指導教師3名。

二、實施過程

1、征題與選題：本屆畢業(yè)生共119人。為使學生能有較大的選擇空間，各專業(yè)在教師中進行廣泛征題和遴選；為了更好的落實選題，指導教師面對面加以指導，專業(yè)主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中，各專業(yè)都做到了學生一人一題。

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結2、開題：學生選題經確認后，由學院專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作指導委員會正式下達畢業(yè)論文（設計）任務，選派指導教師，學生認真填寫畢業(yè)論文（設計）任務書。遵照《學院09屆本科畢業(yè)論文工作進度安排表》的安排，學生基本上在201*年12月4日至201*年12月17日完成了開題報告，少部分學生因為報考研究生，延遲到201*年12月24日開題。

3、論文撰寫：201*年12月18日至201*年1月6日，學生在校進行論文寫作，多數學生在規(guī)定時間內完成了論文初稿。1月7日，教師進行中期檢查，對初稿進行統計分析，找出存在的問題，形成下一步工作的指導意見。

4、論文答辯：學院和相關專業(yè)均成立了論文答辯委員會，負責畢業(yè)論文（設計）的評閱及答辯總體安排。答辯委員會確定了論文（設計）的評閱老師。對于論文（設計）評閱，要求教師按照論文（設計）的學術水平、論文（設計）使用的研究方法、論文（設計）規(guī)范性、論文（設計）結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業(yè)論文（設計）答辯資格進行了審查。

論文答辯分小組和大組兩輪進行，選按專業(yè)進行小組答辯，再按選優(yōu)比例確定部分學生參加大組答辯。各專業(yè)在答辯前均召開了答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序提前發(fā)放到學生手中，確保答辯能嚴格按照規(guī)章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。

在畢業(yè)論文（設計）答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業(yè)論文（設計）成績總評，同時評選出學院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結5、檢查驗收：各專業(yè)組織檢查學生論文（設計）的形式和字數是否達標；評閱老師分別熟悉、審閱論文（設計）并評定成績，不符合要求的學生不允許參加答辯；學院組織院內專家對各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作進行檢查，分別在工作中期和結束之后。

三、組織管理

有計劃、有組織的管理是提高本科畢業(yè)論文（設計）教學質量的前提。學院重視對首屆畢業(yè)論文（設計）的管理和質量監(jiān)督工作。

按照學校《學校本科畢業(yè)論文(設計)工作管理暫行規(guī)定》和我院本科畢業(yè)論文（設計）工作的規(guī)定和部署，各專業(yè)積極開展了指導教師和學生的畢業(yè)論文（設計）思想動員和教育工作，傳達了學校關于畢業(yè)論文（設計）有關工作的統一要求和院系的具體管理規(guī)定。各專業(yè)根據學校教務處的要求，統一發(fā)放了畢業(yè)論文（設計）指導教師工作手冊和畢業(yè)論文（設計）學生工作手冊。在論文寫作期間，學院鼓勵學生結合畢業(yè)論文（設計）進行社會調研，收集資料，積極準備撰寫畢業(yè)論文（設計）。

學院制訂了《學院本科畢業(yè)論文工作實施細則》，《細則》詳細作了畢業(yè)論文（設計）工作具體安排，作為進行畢業(yè)論文（設計）工作的主要管理文件，其內容主要有：動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程序和實施時間安排等。

制定了論文（設計）指導教師工作細則。主要內容為：指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等。

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結四、問題思考本屆畢業(yè)論文（設計）反映我院學生通過兩年的本科（專升本）學習，已經具備了一定的科研寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，有少數學生持敷衍的態(tài)度等。

針對以上這些情況，我們對今后的畢業(yè)論文（設計）工作應該注意以下幾點：

首先，要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中認真開展撰寫學年論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文（設計）打好基礎。

其次，要將學生的畢業(yè)論文（設計）和本校教師的科研項目結合起來，加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業(yè)，學生科研的方向感更明確，提高畢業(yè)論文（設計）的質量。

其三，要提高學生使用計算機(包括索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等)的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。

五、整改措施

1、提高學生對撰寫畢業(yè)論文的認識

學生是撰寫畢業(yè)論文的主體，只有學生從思想上高度重視，才有信心和動力將任務完成好。在畢業(yè)實習前，要給學生作實習

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結動員，強調畢業(yè)論文的重要性，制定嚴格的考勤、考核制度，讓每個學生明確自己的任務、職責。2、加大指導教師的指導力度

畢業(yè)論文的質量高低，一定程度上反映了教師的水平，指導教師的專業(yè)知識結構和教師的水平直接影響著學生畢業(yè)論文的質量。因此，充分發(fā)揮指導教師的作用是提高畢業(yè)論文質量的關鍵。首先，指導教師的專業(yè)知識面的寬和窄、深與淺以及專業(yè)知識掌握的多與少，在很大程度上制約著指導教師對畢業(yè)論文的評審所能達到的水平。因此在指導教師的選配上應堅持以下原則：教師必須是講師以上或碩士研究生畢業(yè)，具有較豐富的教學經驗、實踐經驗，參加過一定的科學研究工作；為了確保畢業(yè)論文的教學質量，指導教師指導畢業(yè)生的數量，每位教師限定4至6人；讓科研課題多，科研水平高，具有豐富的實踐經驗的教師充實到指導教師隊伍。

3、精心組織選題

選題是撰寫畢業(yè)論文（設計）的關鍵，選題的性質、難度、份量，對能否達到本科教學環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標是至關重要的。在畢業(yè)論文的選題上，應要求畢業(yè)生一人一題，指導教師根據不同專業(yè)要求按1：1.1以上的比例提供論文備選題目（供學生參考），備選題目每年應充實與更新,要鼓勵學生自選課題。

4、認真組織答辯

畢業(yè)論文答辯與成績評定是對學生的畢業(yè)論文進行全面檢查和考核的一個重要環(huán)節(jié)。因此學生的畢業(yè)論文（設計）經指導教師和評閱教師審查通過后方可答辯，并且逐一進行，凡是答辯

[201*-201*學年]本科畢業(yè)論文工作總結不合格的學生，必須進行論文修改、整理，推遲半月進行第二次答辯。成績評定堅持實事求是、客觀公正、嚴格標準，只有這樣才能確保畢業(yè)論文的質量。

201*年6月8日

擴展閱讀：本科畢業(yè)論文(設計)工作總結提綱

河南師范大學本科畢業(yè)論文（設計）工作總結提綱

為積累工作經驗，總結工作成效，及時發(fā)現存在的問題和不足，客觀評價每一屆畢業(yè)論文（設計）工作，提出改進畢業(yè)論文（設計）工作的方向、措施及建議，更好的規(guī)范管理程序，促進畢業(yè)論文（設計）工作的健康發(fā)展和學生實踐能力的整體提高，要求各院系每學年對該項工作進行全面總結，為進一步加強畢業(yè)論文（設計）工作提供重要依據。

總結提綱如下：

一、本屆畢業(yè)論文（設計）工作概況（本屆畢業(yè)生總人數、各專業(yè)畢業(yè)生人數、實驗性論文和綜述性論文的比例、論文成績比例）。

二、與往屆相比，作了哪些改革的嘗試，具體做法與效果如何？三、本屆畢業(yè)論文（設計）是否達到教學要求，對鞏固學生的基礎理論、專業(yè)知識，加強基本技能訓練、計算機能力培養(yǎng)和科學素質塑造等方面效果如何？

四、學生的文獻檢索和綜述能力如何？

五、與往屆相比，在選題上有何改進？怎樣注意從本專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，在滿足教學基本要求的情況下結合生產、科研實際？與教師科研課題相結合的比例是多少？

六、在提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面成效如何？怎樣注意發(fā)揮學生的主動性與積極性，保護和支持學生的探索精神？

七、從畢業(yè)論文（設計）教學環(huán)節(jié)中反映出本專業(yè)以及我校本科教育教學質量如何？學生的基礎理論、專業(yè)知識、實踐能力、外語水平、計算機應用能力及獨立工作能力如何？主要存在哪些薄弱環(huán)節(jié)？

八、本屆畢業(yè)論文（設計）水平和質量如何評價，有哪些突出成果？九、學生和指導教師中的典型事例。

十、改革畢業(yè)論文以及相關教學工作的意見和建議。

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