關(guān)于婦女兒童工作的調(diào)研報告

關(guān)于婦女兒童工作的調(diào)研報告

（新民中路社區(qū)）

按照云陽鎮(zhèn)婦聯(lián)安排，結(jié)合目前深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，本社區(qū)工作者通過深入社區(qū)，對新民中路社區(qū)婦女兒童工作情況進行了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)報告如下：

（一）實施社區(qū)婦女網(wǎng)格化管理。社區(qū)婦女網(wǎng)格化管理是指社區(qū)范圍內(nèi)按照一定地域和人口，社區(qū)劃分為若干個網(wǎng)格，并實施網(wǎng)格內(nèi)居民自我管理和互相服務(wù)的一種社區(qū)管理模式。

首先召開兩委會統(tǒng)一思想認(rèn)識，研究實施意見|、回籠各網(wǎng)區(qū)調(diào)查情況、召開居民組長會議，推薦網(wǎng)格志愿者隊伍、討論協(xié)商劃分網(wǎng)格區(qū)，建立網(wǎng)格區(qū)居民基本一覽表、討論決定婦女網(wǎng)格長，婦女網(wǎng)格志愿者、舉辦婦女網(wǎng)格長，婦女網(wǎng)格志愿者培訓(xùn)班、向婦女網(wǎng)格長，婦女網(wǎng)格志愿者授證儀式，提供必要保障條件。明確婦女網(wǎng)格長工作職責(zé)，當(dāng)好社區(qū)管理“六大員”，即黨的政策宣傳員、社區(qū)信息采集員、社情民意聯(lián)絡(luò)員、矛盾糾紛調(diào)解員、社區(qū)管理監(jiān)督員、文明新風(fēng)倡導(dǎo)員。賦予婦女網(wǎng)格長的“四權(quán)”，審核權(quán)、監(jiān)督權(quán)、組織權(quán)、建議權(quán)。

（二）以關(guān)愛婦女兒童救助活動為載體，保障婦女的健康和生活。通過“關(guān)愛女性健康行動”，邀請專家舉辦“女性健康知識大講堂”，幫助下崗貧困婦女免費健康檢查，免費發(fā)放藥品，成立“留守兒童之家”和“愛心援助超市”，為廣大貧困婦女兒童解決生活學(xué)習(xí)上的燃眉之急。本社區(qū)居民顏華喪偶，本人智力殘疾無工作能力，僅靠低保維持生活，今年兒子韋旭東在社區(qū)的關(guān)懷下順利考取呂叔湘中學(xué)宏志班，為他的求學(xué)解決了后顧之憂；低保戶毛六英患糖尿病，愛人因病早逝，在社區(qū)的幫助下擺攤維持生活，201*年兒子柏強考取大學(xué)，有社區(qū)牽頭民政“一對一”幫扶，也解決了孩子的求學(xué)之憂；乳腺癌患者王秀華也有社區(qū)幫扶成了低保戶，為她全家解決了后顧之憂。

（三）社區(qū)婦女工作的出發(fā)點和主要內(nèi)容是堅持以人為本。社區(qū)各類新經(jīng)濟組織和新社會組織多，其中的婦女群體人員復(fù)雜且流動性大。社區(qū)婦女工作的主要目的和任務(wù)就是做好人的工作。社區(qū)婦女工作要從尊重、理解和關(guān)心社區(qū)婦女群眾入手，引導(dǎo)她們參與居民自治，幫助她們解決實際問題，做好社區(qū)婦女群眾的思想政治工作。

（四）社區(qū)婦女工作的領(lǐng)導(dǎo)方式主要是以協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)為主。社區(qū)是自治性社會基層組織形式，其特征是自我管理、自我服務(wù)。這要求基層婦聯(lián)組織要在協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、服務(wù)過程中發(fā)揮橋梁和紐帶的作用。而參與社區(qū)婦女工作的各類婦女群體與婦聯(lián)組織沒有隸屬關(guān)系，她們參與社區(qū)建設(shè)、社區(qū)管理和居民自治，是本著平等自愿，共同協(xié)商的原則，各自發(fā)揮優(yōu)勢和特長，做出自己的貢獻。

（五）以強化思想宣傳為載體，提升婦女理論素養(yǎng)。結(jié)合“十二五”進社區(qū)活動，大力宣傳黨的政策精神、婦女工作、婦女事業(yè)和婦女典型，引導(dǎo)廣大社區(qū)婦女明辨是非、善惡、美丑，提高自身素質(zhì)，關(guān)注社區(qū)婦女在思想、工作、生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，配合黨和政府有針對性地做好教育引導(dǎo)、釋疑解惑、理順情緒、凝聚人心的工作。引導(dǎo)社區(qū)群眾理解婦女工作、重視婦女工作、支持婦女工作，積極投入到共享共建和諧社區(qū)的活動中來。

（六）今后社區(qū)婦女運動的發(fā)展目標(biāo)及對策

社會主義市場經(jīng)濟在為婦女發(fā)展和婦女工作提供了難得的機遇的同時，又在國際金融危機的影響下，對廣大婦女的生存與發(fā)展，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，提供了新的發(fā)展機遇，提供了施展才華的廣闊天地，也把嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)擺在了婦女的面前。怎樣保證婦女的可持續(xù)發(fā)展和開創(chuàng)婦女工作的新思路、新格局、新模式，是婦聯(lián)組織必須面對的一個新的課題。婦聯(lián)組織作為黨和政府聯(lián)系婦女的橋梁紐帶和國家政權(quán)的重要社會支柱，具有參與社會公共事務(wù)管理的職能。因此，直面金融危機，積極應(yīng)對金融危機，做好婦女工作是婦聯(lián)組織義不容辭的責(zé)任。我們的指導(dǎo)思想是：以黨的十七大精神為指針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹落實男女平等基本國策，認(rèn)真實施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃，不斷加強自身建設(shè)，提高應(yīng)對危機信心，團結(jié)帶領(lǐng)廣大婦女在建設(shè)富裕、文明、和諧新丹陽的進程中推動丹陽婦女事業(yè)快速和諧發(fā)展。

婦女兒童事業(yè)是中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要組成部分，婦聯(lián)工作是黨的群眾工作的重要內(nèi)容。

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201*年婦女兒童工作調(diào)查報告

家庭教育在未成年人成長發(fā)展中具有特殊重要的作用，是與學(xué)校教育、社會教育密切配合，共同促進未成年人健康成長的重要途徑。重視和發(fā)展家庭教育是促進人才培養(yǎng)、建設(shè)社會主義和諧社會的必然要求。為了解當(dāng)前我校鄉(xiāng)未成年人家庭教育的現(xiàn)狀，特別是在社會轉(zhuǎn)型期家庭教育出現(xiàn)的新情況、新特點和新問題，了解家長和兒童的意愿和需求，探索新形勢下我國家庭教育的發(fā)展趨勢，研究提出相應(yīng)的政策建議和工作干預(yù)措施.

一、未成年人青春期家庭教育現(xiàn)狀

與孩子的關(guān)系。對家庭親子之間的關(guān)系，85.9％的家長表示“很滿意”或“較滿意”；認(rèn)為關(guān)系“一般”的占12.2％；認(rèn)為“不滿意”和“很不滿意”的只占1.9％.

----大多數(shù)家長注意加強與兒童的對話和溝通。在周一至周五工作日的閑暇時間，有82．2％的家長能與兒童聊天，60．6％的家長能與兒童游戲玩耍；周末有84．1％的家長與兒童聊天，67．3％的家長與兒童游戲玩耍。

二、未成年人中家庭教育中存在的問題家長對孩子的支持能力欠缺，能力建設(shè)亟待加強

調(diào)查中提出孩子在家庭里需要獲取幫助的7個方面的問題時,家長的支持能力各不相同�？傮w來看，屬于傳統(tǒng)的知識、技能范疇的問題，有不少家長是具有支持能力的；但在電腦、網(wǎng)絡(luò)等新的知識技能方面，更多家長欠缺支持能力，有時甚至還不如

孩子掌握得多。調(diào)查顯示：

家長認(rèn)為自己“比較熟悉并能給予輔導(dǎo)”的，只有“人際關(guān)系問題”（40.9%）一項。

家長認(rèn)為自己“懂得一些，能幫助點”的，有：“歷史知識問題”（62.3%）；“作業(yè)碰到難題”（57.6%）；“體育運動技巧”（54.1%）和“文學(xué)藝術(shù)知識”（50.5%）四項。家長認(rèn)為自己“沒學(xué)過，指導(dǎo)不了”的，有：“如何利用網(wǎng)絡(luò)”（64.9%）和“電腦使用問題”（60.7%）。說明在電腦和網(wǎng)絡(luò)方面家長輔導(dǎo)更有困難

三、未成年人青春期家庭教育問題產(chǎn)生的原因1.1父母教育觀念的偏差

在大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系不平等，缺乏真正的家庭民主，孩子并沒有得到應(yīng)有的尊重。在許多家長眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，要求子女絕對的服從，家長并沒有注意到青春期的孩子處于從幼稚到成熟，從依附到獨立，從順從到自主的過渡階段，希望擺脫父母的束縛。而事實上，我們許多家長不愿意或不善于讓孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的權(quán)利和人格。許多父母頭腦中還殘留著“孩子是自己私有財產(chǎn)”的封建宗法制度的親子觀和“重智輕德，過高期望”的教育觀，習(xí)慣用自己的價值標(biāo)準(zhǔn)去要求子女，甚至于強迫遵從，極易造成與子女的沖突。

1.2父母缺乏對子女的了解

正處于“心理斷乳期”的青少年，對事物極其敏感，有了獨立的傾向，情感起伏大，有叛逆心理，難于駕馭。而多數(shù)家長缺乏發(fā)展心理學(xué)的心理知識，不了解子女身心成長的特性，認(rèn)識不到子女的個別差異，忽視子女的各種需要，這是造成青春期親子沖突的主要原因之一。

1.3父母教育方法的誤區(qū)

父母對子女干涉太多，管教太嚴(yán)，望子成龍心切，而父母卻認(rèn)為自己是為了孩子好。過度的溺愛，造成子女需求無度，并隨年齡的增長而增加，若是無法滿足，則對父母產(chǎn)生不諒解。嘴上說愛，但表達出來的愛，孩子卻無法感受，這種對“愛”的理解的錯位，再加上孩子青春期的逆反心理，造成了青春期孩子與父母親關(guān)系的極端沖突，終于釀成了這一個又一個家庭悲劇。

一份調(diào)查顯示，在父母與子女的溝通方法上存在的問題突出:非語言溝通方面，父母與子女之間非語言溝通被忽視�！爱�(dāng)孩子有話向父母傾訴時”，家長不會放下手中的家務(wù)，注視孩子的眼睛去傾聽。語言溝通方面，從尊重、信任子女角度，父母在語言上表現(xiàn)不盡如人意，91%家長“當(dāng)孩子犯錯誤時，常常嘮叨、指責(zé)”，約96%父母喜歡用“不要”、“不許”，的語句指責(zé)孩子

的行為。溝通態(tài)度方面，55.5%父母無法做到“多聽少說’。由于家長缺乏正確的溝通方法，致使親子關(guān)系陷入困境。

另外，做事不能以身作則，有時過度情緒化等也是造成沖突的原因。

1.4家長對孩子的過分依賴心理

每年高考后，隨著一大批新生離家赴外地求學(xué)，許多家長出現(xiàn)了“不適應(yīng)癥”。送子“親友團”的大量出現(xiàn)與其說是不放心孩子，不如說是一些家長在滿足自己不愿與孩子分離的心理。過去一提到“心理斷乳”，人們只會想到孩子應(yīng)該擺脫對父母的心理依賴，走向獨立。其實父母同樣也需要擺脫對孩子的心理依賴，走向精神獨立。在親子矛盾升級的家庭，大多是孩子想擺脫父母的控制，而父母死不放手。不少家長沒有克服對于孩子的“分離焦慮”，是惡化親子關(guān)系的心理原因。

2.從子女方面分析

青春期的孩子，由于心理和生理機能迅速發(fā)育和趨于成熟，產(chǎn)生成人感和獨立需求，自我意識不斷加強，內(nèi)心世界變得豐富，心理開始封閉，有時候很多話愿意給朋友講，也不會給父母講，逐漸表現(xiàn)出與父母溝通的困難性。但青少年時期子女的這種獨立需求和自我意識卻受到知識和社會閱歷的局限，往往不能真正地獨立處理事情，其思維也具有很大程度的片面性，缺乏辯證思維

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能力，容易偏激，自以為是，卻又不懂控制自己，常會因為小事與父母發(fā)生沖突。這個時期的孩子常不能理解和體諒父母的用心，據(jù)調(diào)查顯示，近半的受訪青少年承認(rèn)不明白父母的想法，這樣勢必加大了親子溝通的難度。

從認(rèn)知發(fā)展的角度來說，親子間的地位存在著一定的不平等性，隨著青少年的發(fā)展，其智力水平、思維能力等不斷提高，青少年會努力地想改變自己的地位，親子沖突便與青少年的這種努力的表現(xiàn)有關(guān)。

3.其它方面的原因

3.1社會轉(zhuǎn)型，家長壓力延續(xù)到孩子

伴隨社會在發(fā)展中的轉(zhuǎn)型，家庭生活發(fā)生了重大變化，在巨大的就業(yè)壓力下，大多數(shù)家長渴望增強獨生子女在今后生活中求職和獲得社會升遷的競爭力，而不斷強化追求高學(xué)歷的觀念，從而不斷從精神上對面臨中考、高考的子女施加壓力，從學(xué)業(yè)上給子女加重負(fù)擔(dān)，很大程度是想尋找一種安全感�！吨袊�青年報》曾報道過“90后”孩子的教育問題，認(rèn)為學(xué)生教育幾乎成為家庭戰(zhàn)爭最大的火藥桶。文中報道說，馮女士兒子草草應(yīng)付作業(yè)，對此不滿的馮女士叫兒子返工重做，兒子一邊甩臉子抹眼淚，一邊不服較勁，矛盾迅速升級。馮女士終于忍不住抬腳踢了兒子，結(jié)果造成腳趾骨折。馮女士對兒子常常束手無策，每遇兒子不聽

話，都要爆揍一頓，但打完就后悔。平時，他們一家倒也和和睦睦，“不談學(xué)習(xí)我們是朋友，一談學(xué)習(xí)我們是敵人”。父母把自己感受到的競爭壓力急于傳遞給孩子，產(chǎn)生了親子沖突。

3.2代溝產(chǎn)生沖突

隨著社會的發(fā)展，兩代人在觀念和認(rèn)識上造成差異，形成代溝。過去的文化傳遞方式主要是父輩模范文化，孩子的價值觀主要來自于父輩的言傳身教�，F(xiàn)代社會的文化傳遞是“平輩模范文化”，孩子的價值觀主要來自于平輩。而將來的文化傳遞方式是“子女模范文化”，父母要向孩子學(xué)習(xí)，全社會進入一個學(xué)習(xí)的時代。因此，當(dāng)家長固守原有的傳統(tǒng)價值觀,而沒有尊重孩子的需求時,就會產(chǎn)生矛盾,并導(dǎo)致親子之間的沖突,也不利于教導(dǎo)出優(yōu)秀的孩子。

3.3物質(zhì)需求產(chǎn)生經(jīng)濟沖突

孩子進入青春期以后，在服裝、零食、玩具及文具等方面的需求逐漸增多。剛剛進入青春期，追求個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗產(chǎn)生攀比心理。今天要一雙名牌鞋，明天回來對家長說某某同學(xué)有了新的手機。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，過生日請大家去吃飯很多男

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孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些形式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。但在經(jīng)濟方面由于青少年階段仍須仰賴父母經(jīng)濟方面的支持。孩子滿足自己的物質(zhì)需求和家長防范孩子物質(zhì)需求膨脹的心理產(chǎn)生矛盾，即可能引發(fā)沖突。

三．加強未成年人青春期家庭教育的對策方針1．家長要更新教育觀念

調(diào)適青春期親子沖突取決于家長的素質(zhì)，而家長素質(zhì)的核心則是教育觀念。家長的教育觀念首先影響其對子女的教育目標(biāo)、教育期望，進而影響其教育態(tài)度、教育方式，直接影響到親子關(guān)系。當(dāng)與孩子發(fā)生沖突的時候，首先家長要正確看待沖突，認(rèn)識到親子沖突是正常的并且是孩子成長不可或缺的一部分，同時要認(rèn)真地反思自己，比如要樹立“問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長”、“沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長”和“孩子不是家長的私有財產(chǎn)”等觀念，在尊重、理解孩子的基礎(chǔ)上，堅持用科學(xué)的教育觀念來調(diào)控自己的教育行為。

家長可以通過聽家庭教育專題講座、參加家長學(xué)校的研討交流會、主動要求學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)師對自己的指導(dǎo)以及閱讀各類家庭教育書籍等不同形式，逐步更新觀念。更重要的是家長要

把轉(zhuǎn)變觀念和解決實際問題結(jié)合起來，不斷提高認(rèn)識，升華經(jīng)驗，走出家庭教育誤區(qū)。

2.家長要加強學(xué)習(xí)，充分了解孩子

了解孩子是教育成功的首要條件，所以建議家長們放下長輩的尊嚴(yán)，從了解青春期的孩子入手，了解孩子的想法、孩子的心理、孩子的苦衷以及孩子的需求。只有真正了解孩子，才能走近孩子的心靈，為建立良好的親子關(guān)系打下基礎(chǔ)；才能站在孩子的角度思考問題，正確判斷孩子青春期的各種心理、行為；才能在溝通與交流中求大同存小異，達成相互的諒解；才會收到家長舒心，孩子滿意的效果。

那么，怎樣才能了解孩子？這就要求家長加強學(xué)習(xí)，全面了解青春期孩子的心理，生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)，因材施教。要教育好孩子，就要自己先學(xué)習(xí)。只有在家庭教育的道路上不斷摸索、學(xué)習(xí)的家長，才是合格的好家長。對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律，對孩子在青春期的各種行為予以正確地歸因，為此家長們應(yīng)擠出時間來學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識，尤其是青春期方面的知識。

3.實現(xiàn)雙向互動溝通

溝通是出現(xiàn)心理相融的基礎(chǔ)，心理相融又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。因為好的關(guān)系本身就是好的教育。青春期代際沖突往往越劇烈，好的親子關(guān)系尤顯珍貴。溝通是一個雙向互動的過程，單向溝通只有一方向另一方傳遞信息，不存在另一方向的信息傳遞，因此不會出現(xiàn)親密的關(guān)系，相反會更多地出現(xiàn)矛盾和隔閡。針對青春期子女和父母為了緩解親子沖突，父母必須注意和子女之間的溝通，并使用正確的方法。

以定時溝通為例：每周確定固定的溝通時間，如果必要，每周23次，每次溝通時間為12小時。溝通時，父母必須去積極地營造平等、自由、民主的交流氣氛，要對彼此的分歧持寬容態(tài)度。溝通的內(nèi)容可以是事先設(shè)計的，也可以是隨機的，前者主要用于了解子女的情況，后者主要用于情感的交流。一般情況下的溝通程序是這樣的，首先做設(shè)計好的溝通，然后用更多的時間做隨機溝通。溝通時要注意讓子女充分表達自己的思想和情感，鼓勵子女毫不顧慮地表達，家長要把自己打開，不能一味地做傾聽者或說教者，也要適時表達自己的想法，這樣才能夠達到充分溝通的目的。這種程序的溝通會使子女形成對父母的信任，把自己青春期特有的困惑、憂慮等及時地與父母交流，得到親人的建議和幫助，這樣和諧的親子關(guān)系就形成了。

4.家長和孩子角色互換

在親子交往時使用角色互換的方式是非常重要的。角色互換的基本觀點是站在對方的立場上去分析看待某一問題。角色互換的目的是理解對方的行為，從而達到心理相融。角色互換從孩子的角度去分析、體驗孩子的心理狀態(tài)；孩子從父母的角度去體驗父母的心理狀態(tài)。在進行角色互換時，角色體驗的重點是父母對孩子的心理狀態(tài)的體驗，因為孩子很難站在父母的角度去思考問題。

湖南父子在夏令營里互換角色三天后，身為父親的甘志文說，這次親身體驗了孩子的生活，孩子也確實不容易，以前自己會要求俊俊每次考試一定要拿優(yōu)，以后不苛求他了，只要盡了力就好。同時，過足了“爸爸”癮的甘俊也說以后要體諒父母。原來，這幾天，他除了“上班”，還得做飯、檢查作業(yè)和輔導(dǎo)功課，平日只顧學(xué)習(xí)的他這才知道父母有很多事要操心。事實證明，通過角色互換達到互相理解，這是緩解親子沖突、構(gòu)建和諧親子關(guān)系的有效途徑。

5.學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)

信息時代動搖了我們作為家長的權(quán)威地位，大家和孩子站在同一起跑線，家庭教育進入了共同成長的時代。兩代人的差異在增大，兩代人相互理解，相互學(xué)習(xí)，相互支持變得越來越重要。向孩子學(xué)習(xí)，其實也是父母的一個兒童觀問題。

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在孩子身上，有許多東西值得我們學(xué)習(xí)。比起成人來，青春期的孩子又更容易接觸和接受新事物、新思想和新觀念，并且愿意親自去嘗試，去實踐。所以，當(dāng)大人們還在為某種新事物評頭論足的時候，這一新事物早已在孩子們中間流行開來。當(dāng)大人們還在為某種新思想、新觀念的是非得失爭論不休時，這種新思想、新觀念對于孩子們已習(xí)以為常。父母放下架子、收起面子，積極主動地向孩子學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代文化傳遞方式，已是一種必然。尤其是針對青春期的孩子，只有當(dāng)成年人用尊重、平等、學(xué)習(xí)的態(tài)度對待孩子的時候，才能夠真正親近孩子，掃除隔閡。向孩子學(xué)習(xí)這恰恰是化“代溝”為“代橋”的有效手段。

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