攀登英語工作總結(jié)

朱良小學(xué)攀登英語工作總結(jié)

我們朱良小學(xué)參加攀登英語實驗已一年多了，在這一年多的時間里，我們作了很多工作，收獲很大。下面就把這學(xué)期的攀登英語工作做如下的總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷是我們開展活動的動力

確立攀登英語實驗課題后，各級領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心，市教研室張玉杰老師多次親臨指導(dǎo)，北師大的專家及教管辦尹主任多次親臨課堂聽課評課，調(diào)研指導(dǎo)工作。

1、學(xué)校根據(jù)需求，成立了主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、學(xué)校骨干力量參加的攀登英語實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期研究、調(diào)研攀登英語的開課及其它情況，第一時間解決其問題，保證了攀登英語的順利進(jìn)行。

2、組成了以李桂琴、陳建梅等教師參加的課題實驗小組，并吸收其它學(xué)科骨干教師參與，從而保證了課題研究的實施。

二、為了攀登英語實驗的順利開展，學(xué)校從各方面保證各項措施到位。

1、保證實驗教師的一切學(xué)習(xí)、參觀的要求，保證了實驗器材按時到位。2、制定完善了一系列制度，從各個方面鼓勵實驗教師參與研究，調(diào)動了教師的積極性。

3、從人力、物力、財力上保證了實驗所需，保證了實驗順利實施。4、定期召開家長會，通報課題開展情況，請家長同志支持參與實施。

三、攀登英語實驗，推動了我校的教學(xué)改革力度。自從推行自主互助高效課堂以來，說實話，課堂改革力度不大�？赡苡捎诔青l(xiāng)差別，我們的學(xué)生在課堂上動不起來。有部分學(xué)生雖然遵守課堂紀(jì)律，但整節(jié)課都坐著，從來都不主動發(fā)言，“安安靜靜”地當(dāng)聽眾，“心甘情愿”地當(dāng)觀眾。舉手的總這么幾個人。有時，課堂安靜得讓人覺得如一潭死水。教師在滔滔不絕，而學(xué)生不善于教學(xué)過程的參與，膽子很小；分組放手讓學(xué)生討論，但積極討論者占少數(shù)，大多學(xué)生只把自己當(dāng)作是旁觀者；對老師提出的問題，有些學(xué)生就是會回答也不舉手，課堂氣氛沉悶。這一難題，一直困繞著教師們。

攀登英語實驗的開展，為我們指明了方向。去年攀登英語開課后，我們?nèi)ヂ犃藥状握n，發(fā)展攀登英語的課堂氣氛是那樣的活躍，孩子們在課堂上唱歌、表演、對話，就像變了一群孩子。為什么攀登英語的課堂那么活躍，通過分析發(fā)現(xiàn)，最主要的原因是就攀登英語采用一種全新的課堂評價方式。老師隨時對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各個方面進(jìn)行全面評價，從而調(diào)動了小組中每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能不能把攀登英語的評價方式嫁接到其它學(xué)科？于是我們學(xué)校進(jìn)行了實驗，首先在呂宏偉老師的六年級語文課上做實驗：在第一個環(huán)節(jié)的討論中，學(xué)生發(fā)言不積極，老師給積極發(fā)言的小組畫上了星星，在以后的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的發(fā)言積極性逐漸提高。到最后的總結(jié)時，有很多學(xué)生因老師沒有叫到名子而嘆息。然后我們又在數(shù)學(xué)課上做實驗，得到了同樣的結(jié)果。于是，我們先組織全體老師聽攀登英語，學(xué)習(xí)攀登英語的評價方式，然后，把這種評價方式推廣到所有學(xué)科。現(xiàn)在，不論你走進(jìn)哪個班級，你都會發(fā)現(xiàn)，同學(xué)生討論熱烈，舉手積極，聲音宏量，爭問搶答。老師們都感到學(xué)生好教了，學(xué)生們感到學(xué)習(xí)不累了。

四、攀登英語課題實驗給我校課堂改革注入了新的活力，實驗前后，師生的精神面貌發(fā)生了變化。

攀登英語課題實驗推進(jìn)了其它學(xué)科的教學(xué)，為此，我們學(xué)校制定了規(guī)定，借鑒攀登英語愉悅的課堂教學(xué)，讓課堂變成師生共同參與、氣氛輕松愉快、課堂全員參與、全面評價，貫穿到其它學(xué)科的課堂中去�，F(xiàn)在去聽攀登英語課的老師多了，也有力的推動了我�！�345”課堂改革模式的開展。

現(xiàn)在，全校師生精神面貌煥然一新，課堂教學(xué)改革氛圍空前高漲。為此，我們提出了自主互助性課堂的構(gòu)建與攀登英語中課堂評價的有機結(jié)合，課堂評價每月累計評出周冠軍、每月評出月冠軍、每學(xué)期評出年冠軍，并進(jìn)行表彰。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動了課堂教學(xué)研究的展。

五、下一步的打算

由于我們開展的時間不長，經(jīng)驗不足，工作中難免還存在不足，我們將在市教研室及教管辦的指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)做法，努力把攀登英語實驗推向一個新的高度。

最后，恩請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝大家！

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攀登英語隨想

玩中學(xué)攀登，樂中學(xué)英語

交城縣義望明德小學(xué)

非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學(xué)習(xí)的機會，感謝項目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預(yù)期目標(biāo)。每當(dāng)我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進(jìn)行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。

這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結(jié)，也作為一個標(biāo)志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責(zé)任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個好的，堅實的基礎(chǔ)。

首先明確一下攀登英語的管理制度

攀登英語”管理制度

一、指導(dǎo)思想

遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用英語的習(xí)慣，注重兒童直接用英語進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學(xué)英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。二、常規(guī)管理

1，課堂常規(guī)

（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。（2）堅持EnglishOnly原則。

（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學(xué)方法

（3）教學(xué)有創(chuàng)新。

（4）能利用多種激勵性評價機制。3、教學(xué)技能

（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關(guān)軟

我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學(xué)，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著�？傊�，對英語的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學(xué)，在教學(xué)中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。

在這學(xué)期為了讓我不脫離攀登課堂，學(xué)校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學(xué)校把上一節(jié)縣教研活動課的任務(wù)交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準(zhǔn)確，對于學(xué)生引導(dǎo)不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學(xué)校和組內(nèi)教師的幫助與關(guān)心下我會逐漸進(jìn)步的。我會對自己說：“comeon！comeon！”這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個頭，我會在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學(xué)生呈現(xiàn)一個更好的課堂！

三、隨時復(fù)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)。

我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復(fù)，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學(xué)習(xí)，但是舊知識也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍，我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。

在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學(xué)扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認(rèn)真，老師相信你會保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學(xué)精力不太集中了，總是找別的同學(xué)說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認(rèn)真上課的同學(xué)來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼�這時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會認(rèn)真找出那個“最認(rèn)真”的同學(xué)，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認(rèn)真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學(xué)一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學(xué)。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學(xué)認(rèn)為是最認(rèn)真的學(xué)生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。

一節(jié)課上完后，我都會領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當(dāng)成是很重要、很嚴(yán)肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學(xué)習(xí)實驗的效果。

經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)了家長的發(fā)展。1、在實驗中，教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高�，F(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學(xué)活動開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。

3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。五、有待解決的問題。

1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語的順利輸出？

2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實效性。四、下階段的具體工作：

1、按照課題組指導(dǎo)要求，反思教師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更具實效性。2、組織實驗教師培訓(xùn)。3、進(jìn)行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實驗課。

5、進(jìn)行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7、做細(xì)、做好各種展示活動。

謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領(lǐng)我們這些兼職的外行老師把把孩子領(lǐng)進(jìn)了知識的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！

友情提示：本文中關(guān)于《攀登英語工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，攀登英語工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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