給老師找缺點(diǎn)

給老師找缺點(diǎn)

五年級學(xué)員王梓淇

在生活中，我相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)我們聽到自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，會(huì)是多么的開心和快樂，然而，當(dāng)別人指出我們的缺點(diǎn)時(shí)，我們就沒有了開心的表情，多了一份憂愁。這節(jié)課里我們所有的人也不例外，只是讓我感到意外的是，老師竟然讓我們找他的缺點(diǎn)。

這時(shí)，同學(xué)們安靜了下來。我想：今天老師是不是吃錯(cuò)藥了，怎么想出這招？讓同學(xué)們來找自己的缺點(diǎn)，這可不是一件簡單的小事。老師發(fā)了話，說：“你們隨便說，我沒意見，更不會(huì)生氣�！边@時(shí)，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來，有說這的，有說那的，教室里成了一片歡樂的海洋。

班里的兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，可他們舉了很長時(shí)間的手，老師也沒有提他們。老師說：“張棋亮，你先說�！薄袄蠋�，你缺少男子漢氣概�！贝搜砸怀�，全班同學(xué)哈哈大笑，黃豆接著來了一句：“老師，你愛告狀，我上課表現(xiàn)不好時(shí)，你就會(huì)用粉筆頭砸我，還有放學(xué)時(shí)，你會(huì)把我上課的表現(xiàn)告訴我媽媽，回到家媽媽就會(huì)吵我……”黃萬邦似乎一肚子的委屈，他說起來就沒完沒了。楊森則說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)自戀！”同學(xué)們哈哈大笑，把目光都投向了楊森，他也在笑。不大一會(huì)兒，黑板上寫滿了密密麻麻的老師的缺少，老師真的沒有生氣，只是微微一笑，我真不知道老師葫蘆里賣的什么藥？

過了一會(huì)兒，老師突然提高了聲音，講了一句讓我記憶深刻的話：“每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但是一個(gè)人敢于承認(rèn)自己缺點(diǎn)，這本身就

是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)！”教室里響起了雷鳴般的掌聲。

這節(jié)課在歡聲笑語中結(jié)束了，但留給我們的卻是深深的思考：不要嘲笑別人的缺點(diǎn)，一個(gè)敢于說出自己的缺點(diǎn)并努力改正的人，是有著最大優(yōu)點(diǎn)的人。

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給學(xué)生一次提老師“缺點(diǎn)”的機(jī)會(huì)

□楊文斌

今天上午二三節(jié)課，是本學(xué)期我新任班級的第八次習(xí)作課。兩個(gè)月的相處，我對孩子們也了解得差不多了。于是，我決定利用本次作文課讓學(xué)生們寫出自己的真心話：讓學(xué)生們也來給我提提我在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

本次作文是命題作文，題目為《我所認(rèn)識的楊老師》，作文要求孩子們從與我相處近兩個(gè)月來發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)方面去寫。出乎意料，本次作文大家似乎都有話可說，不到兩節(jié)課時(shí)間，500字的作文學(xué)生們就全部完成了。下課后，我仔細(xì)批閱下來才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生們是如此的了解我，大到我無意中答應(yīng)他們課后照相的允諾，小到我上課時(shí)的一言一行，學(xué)生們都記得清清楚楚，明明白白。優(yōu)點(diǎn)暫且不提，缺點(diǎn)具體歸納起來主要有如下幾點(diǎn)。

第一，上課時(shí)說話沒有威懾力，學(xué)生不怕我，所以有很多學(xué)生課堂上愛說小話。而有時(shí)講課的聲音很低，后面的學(xué)生聽不清楚。

第二，有些學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)我不體罰他們，課后愛和學(xué)生們在一起談理想、談學(xué)習(xí)、談每天遇到的快樂的事。所以在學(xué)生們眼里，我就好像是他們的“大哥哥”一樣親切。所以很多學(xué)生也不怕我，導(dǎo)致很多時(shí)候班上紀(jì)律很難管理。

第三，我不能及時(shí)批改學(xué)生們的作業(yè)。有時(shí)說話不算數(shù)，答應(yīng)他們上的體育課，因天氣下雨卻改成了室內(nèi)自習(xí)課。

甚至，我習(xí)慣中午在宿舍睡會(huì)兒午覺；上課前，習(xí)慣把講桌上的粉筆灰擦干凈再上課；上課中，時(shí)不時(shí)愛用手去扶一下不自覺滑到鼻梁上的眼鏡，這些也成了學(xué)生們上課時(shí)關(guān)注的“焦點(diǎn)”。

俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。想不到，借此次寫作文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們來給我提不足，我的缺點(diǎn)居然那么多，這是我們平時(shí)所沒有發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過學(xué)生們這么一提，我的教學(xué)工作就可更好地“對癥下藥”開展下去了。于是，我在學(xué)生們的作文本上寫下這樣的評語：“謝謝你給老師提的意見和建議，發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，老師也會(huì)及時(shí)改正。因?yàn)�，我們在作好文的同時(shí)，也要做好人”。

在本次作文講解課上，我又對那些提出我缺點(diǎn)的學(xué)生再次進(jìn)行了引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們在日后的教學(xué)過程中勇敢的指出我的錯(cuò)誤和不足。果不其然，在黑板上板書時(shí)，有時(shí)我為了趕時(shí)間，時(shí)不時(shí)愛寫草字和錯(cuò)別字，孩子們都會(huì)在課堂上勇敢地站起來，提出我的錯(cuò)誤，并當(dāng)場更正，我受益匪淺。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在傳統(tǒng)的教育觀念中，很多人都認(rèn)為師之神圣，不可褻瀆，這當(dāng)然可貴。但是“金無足赤，人無完人”，老師也是普通人，也會(huì)有失誤的時(shí)候。因此，當(dāng)我們身為人師時(shí)，不妨也放下一些師之尊嚴(yán)的“面子”，給學(xué)生們一次提出老師錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣一來，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改正；有則改之，無則加勉，我們的教師形象，在學(xué)生和家長眼里，才能越來越接近稱職和完美。

作者通聯(lián)：貴州省威寧縣龍場鎮(zhèn)柳樹小學(xué)楊文斌553104聯(lián)系電話：151175977

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