棋類興趣小組詳細(xì)表冊(cè)(通用)

小學(xué)（本部）

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

班級(jí)興趣小組活動(dòng)材料

__五___年____一_班小組名稱：_棋類興趣小組_

指導(dǎo)教師：______

尚干中心小學(xué)（本部）班級(jí)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

五__年_一___班興趣小組名稱棋類興趣小組_指導(dǎo)教師_______

為了提高學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，本學(xué)期學(xué)校特組建興趣小組,為今后培養(yǎng)人才起到添磚加瓦的作用，本學(xué)期棋類興趣小組活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

本學(xué)期開設(shè)的棋類興趣活動(dòng)為一部分有這方面特長(zhǎng)愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校的科技發(fā)展。提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。

二、活動(dòng)方式:

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周三下午活動(dòng)課開始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。三、活動(dòng)內(nèi)容1、象棋2、軍棋3、跳棋

四、具體內(nèi)容安排由輔導(dǎo)老師自行安排。

小學(xué)（本部）201*201*（1）班級(jí)興趣小組花名冊(cè)

__五__年__（1）__班興趣小組名稱棋類興趣小組指導(dǎo)教師______123456789101112131415161718192021222324252627282930日期姓名林元源林瀟陳澤熙林佳龍楊淙言林芝林澤群林可瑩林舒文林鑫林順林筱煊林文森林建烽林淑靈林俊宏王雪婷胡騰濤林澤梵阮羽嘉金天穎林炎濤林湘靈林鑫浩林聲遙林楠林志成陳燁敏林煒星林旭虹序號(hào)313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960日期姓名林文頡林雨彤林圣輝林崧林博凱陳昱澍林欣怡林燦林欣怡楊華榕林淑惠季年煒林燁鑫張穎林文昕林永坤林詩(shī)雨莊韓林若冰方宇林俊浩

_____________小學(xué)（本部）班級(jí)興趣小組活動(dòng)方案

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

活動(dòng)時(shí)間：每周三下午第三節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容：

1、象棋2、軍棋3、跳棋2、活動(dòng)過程：周次第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周

地點(diǎn)五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室五（1）教室活動(dòng)內(nèi)容象棋象棋象棋象棋象棋軍棋軍棋軍棋軍棋五子棋五子棋五子棋跳棋跳棋跳棋跳棋象棋、跳棋、軍棋、五子棋比賽象棋、跳棋、軍棋、五子棋比賽象棋、跳棋、軍棋、五子棋比賽象棋、跳棋、軍棋、五子棋比賽

尚干中心小學(xué)（本部）棋類興趣小組活動(dòng)總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在棋類興趣小組活動(dòng)過程中，我們嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛棋類、學(xué)習(xí)棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學(xué)會(huì)下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學(xué)期，我們運(yùn)用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點(diǎn)介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學(xué)生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國(guó)人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學(xué)中，我們不是一味的講解棋藝的理論知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，少講多練，讓學(xué)生在每一堂課中都能學(xué)到一點(diǎn)棋藝的知識(shí)，而用更多的時(shí)間去下棋，這樣，他們可以邊學(xué)理論邊實(shí)踐，這對(duì)于增長(zhǎng)孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我們還隨時(shí)針對(duì)孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處，比如一些錯(cuò)誤的走發(fā)，及時(shí)給于講解、指導(dǎo)。

三、在教學(xué)孩子們棋藝的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的意志品質(zhì)

下棋如做人，在某些方面也體現(xiàn)著一個(gè)人的素質(zhì)，在孩子們學(xué)棋之初就應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習(xí)慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時(shí)指手畫腳等不良習(xí)慣，針對(duì)這種情況，我們及時(shí)教育，讓學(xué)生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質(zhì)，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對(duì)局勢(shì)多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、針對(duì)學(xué)生的不同情況，給孩子們分組練習(xí)興趣小組建立之后，我及時(shí)了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會(huì)下棋，有的剛剛學(xué)會(huì)走棋，有的……針對(duì)這種情況，我及時(shí)給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對(duì)手，這樣便于不同層次的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、提高，使他們樂于其中。

五、開展經(jīng)常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個(gè)興趣小組活動(dòng)過程中，我經(jīng)常隔兩個(gè)星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

擴(kuò)展閱讀：論文

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元檢測(cè)題練習(xí)時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

不給兒童虛假的說教,防止純潔心靈沾染罪惡。盧梭2、下列加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、鑒賞（jigàn）秕谷（bǐ）襟懷（jīn）絮說（xù）B、覓食（mì）和藹（ǎI）頦下（kē）擄去（lǔ）C、宿儒（sù）白頰（jiá）不妨（fáng）戰(zhàn)栗（lì）D、蟬蛻（tuì）嫉妒（dù）著急（zháo）模樣（mó）3、下列成語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。（4分）前仰后和大言不漸步履蹣跚執(zhí)干戚舞莫明其妙深不可測(cè)毫不相干十萬火急人聲頂沸人跡罕至高枕而臥萬事如意4、句中加線的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、而那老和尚卻道無妨。無妨：沒有妨礙。

B、我似乎遇著一個(gè)霹靂，全身都震悚起來震悚：震驚。

C、沒有任何希求，沒有任何企望的。企望：期望。

D、從三言到五言，終于到七言。

1

言：這里是句子的意思。

5、對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《從百草園到三味書屋》像一首優(yōu)美的散文詩(shī)。文字素樸雋美，幾乎全是白描，然而神態(tài)逼真，形象飛揚(yáng)。

B、《雪地賀卡》一文講述了我發(fā)現(xiàn)一張寄給雪人的賀卡，好奇心之下，我以雪人的名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡，后來為了不破壞她的美夢(mèng)，我又給她回復(fù)了一張。

C、《阿長(zhǎng)與》中的阿長(zhǎng)為人質(zhì)樸、真誠(chéng)，文中描述阿長(zhǎng)的諸多毛病，體現(xiàn)的也是阿長(zhǎng)不偽飾的質(zhì)樸個(gè)性，盡管這質(zhì)樸中包含著那些粗鄙、愚昧。D、《童年絮味》一文語言富于幽默感，從頭到尾，語義翻新，妙語連珠，筆墨酣暢，淋漓盡致。

6、某校初一同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說？（3分）反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：

7、用一句話提煉下面語段表達(dá)的主要信息。（2分）

老師坐得高一點(diǎn)，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你原諒他，但不要相信他。相反，他若承認(rèn)他不是一切都知道，那么你要愛戴他，因?yàn)樗�是值得你愛戴的。（�?jié)選于一位校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上的講話）

8、幽默是一種智慧，看似意料之外卻又在情理之中；幽默是一項(xiàng)語言能力，讓人捧腹后品味到語言的獨(dú)特魅力。請(qǐng)?jiān)谝韵露涛牡臋M線處為書店老板設(shè)計(jì)一句幽默答話，讓盛氣凌人的名作家聽后羞愧不已。（3分）

一個(gè)很有名的作家要來某書店參觀。書店老板受寵若驚，連忙把所有的書撤下，全部換上該作家的書，作家來到書店后，心里非常高興，問道：貴店只售本人的書嗎？當(dāng)然不是。書店老板回答后繼續(xù)說，_________________。二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面課內(nèi)語段，回答9-12題。（12分）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的張飛鳥，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。9、冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。比較的無味是無味嗎？可字有什么用處？去掉它行嗎？（3分）

10、將語段第二句改成：在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥。好嗎？為什么？（3分）

11、此段各句間有什么關(guān)系？（3分）12、這一語段主要寫了什么內(nèi)容？（3分）（二）閱讀下面文章，完成13-17題。（14分）生命的暗示歐陽(yáng)斌

⑴清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的酷夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上，響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車隆隆馳過

⑵這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？

⑶我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎？是因?yàn)樗�深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因?yàn)樗�生命的全部�(jī)r(jià)值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？?jī)H僅因?yàn)樯�命比秋蟲千百倍的綿長(zhǎng)，就可以以生理需求為由，將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么？

⑷這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

⑸惟有鐘聲，以其絕對(duì)接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里，有一種振聾發(fā)聵的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分地喪失了。⑹這是一個(gè)無可挽回的喪失。

⑺有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種痛苦的煎熬，當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)一面的時(shí)候；生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的。在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候；有時(shí)，我們會(huì)覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的混血兒，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

⑻絕大多數(shù)的時(shí)候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個(gè)人來到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移，生命在心靈中會(huì)無限地增值。畢竟，生命只屬于這一個(gè)人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而卻一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。_______________________________。當(dāng)然，在極少數(shù)的時(shí)候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因?yàn)槠埱彝瞪�已�?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。_______________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會(huì)因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。

⑼鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺，卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價(jià)值何在？有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生，卻留下一個(gè)默默無聞的死；有的人有一個(gè)默默無聞的生，卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí)，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

⑽一時(shí)一事的得失，似乎永遠(yuǎn)困擾著我們，永遠(yuǎn)是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其之度外，煩惱就真正超脫了。其實(shí)，真正值得煩惱的命題在于：生命的價(jià)值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)千古之謎，一千個(gè)人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能提出最完美的答案。人其實(shí)是最難認(rèn)識(shí)自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個(gè)失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實(shí)完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。

⑾每個(gè)人都擁有自己的生命，然而相當(dāng)多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。

⑿生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你隱逸著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

13、請(qǐng)結(jié)合具體的語言環(huán)境，解釋第⑶段文字因?yàn)樗�深諳生命的短暫……中加點(diǎn)的詞。（2分）

深諳：

14、本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勛髡咚�說的生命的暗示指的是什么？（3分）

15、閱讀本文第⑸段文字，說說作者寫鐘聲的目的是什么？（3分）16、閱讀本文第⑺段文字，說說作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟？（3分）

17、研讀本文第⑻段文字，結(jié)合上下文內(nèi)容，根據(jù)自己的見解，在文中劃線處補(bǔ)寫出符合文意的、具有典型意義的人和事。（3分）（三）閱讀下面文章，回答18-22題。（14分）借你一個(gè)微笑楊保中

⑴李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。⑵一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。⑶我合上教案而無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。

⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小

時(shí)的課？

⑸我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說：老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。（6）你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？

⑺這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。

⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。

⑼他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒給夠我。

⑽好的，我一定給足您。等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，

他寧可獨(dú)吞，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了四張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開來。

⑾期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來我為他補(bǔ)得都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗�爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？

⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋！……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊！

⒀老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。

⒁我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。

⒂我也高興起來，我說我一定等你回來�？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。⒃我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。

18、通讀這篇小說，簡(jiǎn)述題目借你一個(gè)微笑的深層含義。（2分）19、第⑺自然段寫李俊聽說我要向他每天借一個(gè)微笑后，始而很困惑地看著我，終而眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。由于受敘

事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。（不超過80字）（3分）

20、在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給我一個(gè)微笑，作為老師的我具體做了哪幾件事？（3分）

21、作者在第⑩自然段寫道：期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來我為他補(bǔ)得都差不多了，而在小說結(jié)尾卻又說我終于沒有給他補(bǔ)課，這是否矛盾？為什么？（3分）

22、在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：是他（李�。�為我補(bǔ)了一堂人生課，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說李俊為我補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。（3分）三、寫作（40分）

23、童年在人的一生中是最美好的，最難忘的。豐富多彩、生動(dòng)有趣的童年生活，陶冶了我們的情操，開闊了我們的眼界，促進(jìn)了我們健康成長(zhǎng)。請(qǐng)以童年趣事或金色童年為題寫一篇作文。

要求：①任選一題，寫一篇內(nèi)容生動(dòng)活潑的記事文章。②抒發(fā)自己的真情實(shí)感。③不少于600字。

【第一單元檢測(cè)題】一、積累與運(yùn)用1、略2、D

點(diǎn)撥：模樣的模讀音應(yīng)該為mú。3、合慚名鼎4、D

點(diǎn)撥：此處的言是字的意思。5、B

點(diǎn)撥：后來為了不破壞她的美夢(mèng)，我再也沒有回復(fù)。

6、示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。點(diǎn)撥：理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。

7、老師不可能一切都知道。點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，意思相近即可。8、別的書銷量很好，都賣完了。

點(diǎn)撥：不要求語言一致，有諷刺效果即可。二、閱讀理解

（一）9、比較的無味不是無味，是和熱天的百草園比，差一點(diǎn)�？勺謴�(qiáng)調(diào)了感嘆的語氣，用在句中表示了對(duì)雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。

10、捕鳥過程具體細(xì)致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒有這個(gè)效果了。

11、第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第三、四、五句寫捕鳥的過程和結(jié)果。這三句是承接第二句的。

12、這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。（二）13、深刻了解（或明白、知道、懂得）。點(diǎn)撥：根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。

14、一要珍惜生命，二要實(shí)現(xiàn)自身生命的價(jià)值。15、通過鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。

16、痛苦的煎熬；快樂的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結(jié)晶（生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的混血兒）。

17、示例：海倫凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望，以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)�，成為世界著名的學(xué)者、作家、教育家。文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。

點(diǎn)撥：所補(bǔ)寫的內(nèi)容必須符合文意，具有典型性和代表性。

（三）18、借你一個(gè)微笑，就是作為老師的我，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向我微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。19、老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是……不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。

點(diǎn)撥：結(jié)合當(dāng)時(shí)李俊的處境揣摩他此時(shí)此刻的心理活動(dòng)，言之成理即可。20、做了兩件事：①課堂上我想方設(shè)法讓李俊開口說話；②我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學(xué)進(jìn)行討論。

點(diǎn)撥：第一件事答課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求也算對(duì))；第二件事答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成也算對(duì)。21、不矛盾。①我為他補(bǔ)的都差不多了是指我為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷。②我終于沒給他補(bǔ)課是指我沒有給他補(bǔ)物理知識(shí)的課。22、①李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著我?guī)椭�他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對(duì)人生充滿希望。②這

讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。

點(diǎn)撥：答案不唯一，意思對(duì)即可。三、寫作23、略

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)練習(xí)題一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧《秋夕》2、下列加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、綽約chuò罌粟yīng猿嘯xiào孤鶩wùB、憧憬chōng谷穗suì濁酒zhuó飛鴻hòngC、婀娜nuó藤蔓wàn寥廓liáo燕然yànD、榛子zhēn楓林fēng翩然piān韻味yùn3、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。（4分）小橋流水秋高氣爽流水潺潺氣候宜人孤騖殘霞落燕平沙戰(zhàn)地黃花風(fēng)急天高萬里悲秋相間而生晴空一鶴老樹寒鴨古道西風(fēng)常煙落日老氣橫秋春花秋月

4、句中加點(diǎn)的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、停車坐愛楓林晚。坐：坐著，坐在。B、一點(diǎn)飛鴻影下。鴻：大雁。C、晴空一鶴排云上。排：有沖破的意思。

D、苔蘚斑駁的樹枝壓得彎彎。斑駁：指一種顏色與別種顏色錯(cuò)雜在一起。5、下列作者作品搭配不正確的是（）（2分）A、劉禹錫唐代《秋詞（其一）》B、馬致遠(yuǎn)元代《“越調(diào)”天凈沙秋思》C、杜牧宋代《山行》D、杜甫唐代《登高》

6、對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、杜牧的《山行》一詩(shī)向來以畫面鮮明、詞采清麗、思情悠遠(yuǎn)、風(fēng)格俊爽為人所稱道。

B、《“越調(diào)”天凈沙秋思》的題目是《天凈沙》，是一篇悲秋作品。C、《秋詞（其一）》詩(shī)人開篇以議論起筆，否定前人悲秋觀念，表現(xiàn)出激越向上的詩(shī)情。

D、《秋頌》觸目皆是喜氣洋洋的秋熟圖景，句句洋溢心滿意足的歡樂之情，寫出了不同于東方的秋之歌。

7、請(qǐng)你根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀名著，寫出相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）讀：《》（名著名稱）我了解到(內(nèi)容)：

8、大街上掛出了兩條橫幅廣告：匯聲匯色炒外匯

慧聲慧色陳慧琳南京演唱會(huì)

廣告中匯聲匯色與慧聲慧色兩個(gè)詞都是仿自_____（填一成語），對(duì)這類語言現(xiàn)象，你持何種態(tài)度？請(qǐng)說出你的看法與理由。（3分）看法：理由：二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面課內(nèi)文章，完成9-12題。（11分）“越調(diào)”天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，________________。9、在橫線處把文章補(bǔ)充完整。（2分）

10、用自己的語言說說枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家這兩句話的意思。（3分）

11、《“越調(diào)”天凈沙秋思》中描繪出了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3分）

12、用自己的語言賞析文中劃線句子。（3分）（二）閱讀下面文章，完成13-16題。（12分）浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，

去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

13、詞人精心選擇了_________、________、_______以及徘徊于小園的詩(shī)人，構(gòu)成一組優(yōu)美的畫面，把自然的春光和人的青春年華很自然地結(jié)合在一起，表達(dá)了年華易逝要珍惜的情懷，這是運(yùn)用了以景傳情，情景交融的表現(xiàn)手法。（3分）

14、無可奈何花落去、似曾相識(shí)燕歸來是千古傳誦的名句，這一句運(yùn)用了什么修辭手法？試分析這兩句好在哪里？（3分）

15、這首詩(shī)多處用到對(duì)比的寫法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說說這樣寫的好處。（3分）

16、從哪些句子可以看出這首詞是懷人之作？（3分）（三）閱讀下面文章，完成17-22題。（17分）

秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，我活著有什么意思！母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田

地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。什么時(shí)候？你要是愿意，就明天？她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。好吧，就明天。我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)�你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……她忽然不說了。對(duì)于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。+4

她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗�三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。?y"q

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……]又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……17、這篇文章反復(fù)寫看花這一內(nèi)容的原因是什么？（3分）

18、文中加點(diǎn)的悄悄地所要強(qiáng)調(diào)說明的是什么內(nèi)容？（2分）

19、文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。（3分）20、將第三段中加橫線的"央求"換成"期待"好嗎？為什么？（3分）

21、文章結(jié)尾說"我懂得母親沒有說完的話。"你認(rèn)為文中的"我"懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。（3分）

22、如果將這篇文章標(biāo)題中的"秋天"兩字去掉好嗎？為什么？（3分）三、寫作（40分）

23、請(qǐng)以秋天思語為題，寫一篇作文。

要求：①抓住秋天帶給你的某一突出的感覺。②抓住秋天的季節(jié)特征，寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。③在內(nèi)容上，既可以描繪眼前的秋景，也可以回憶秋景；既可以描摹秋天景色，也可以描寫秋景中人的活動(dòng)；還可以觀秋思理，悟出些許人生哲理。④不少于600字�！镜诙�單元檢測(cè)題】一、積累與運(yùn)用1、略2、B

點(diǎn)撥：憧的讀音應(yīng)該為chōng。3、鶩雁鴉長(zhǎng)4、A

點(diǎn)撥：詩(shī)句中坐的意思是因?yàn)椤?、C

點(diǎn)撥：杜牧是唐代詩(shī)人。6、B

點(diǎn)撥：《“越調(diào)”天凈沙秋思》的題目是《秋思》，天凈沙是詞牌名。7、示例：讀《名人傳》，我了解到：德國(guó)音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻(xiàn)給了世人。

8、成語：繪聲繪色看法：略

點(diǎn)撥：能針對(duì)此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。理由：不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。點(diǎn)撥：能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡(jiǎn)意豐，引人人勝等。反對(duì)的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實(shí)例辯證分析也可。二、閱讀理解

（一）9、斷腸人在天涯

10、枯萎的藤條纏繞著老樹，一群群歸巢的烏鴉在樹梢上空盤旋，發(fā)出呀呀的鳴叫聲，溪流上有座小橋，橋邊座落著稀稀疏疏的幾戶人家。

11、《“越調(diào)”天凈沙秋思》中描繪出了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期飄泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

12、古道西風(fēng)瘦馬，意思是荒涼古道上蕭瑟秋風(fēng)里走著一匹瘦馬，這一句接著并列出三種景物，有伸向遠(yuǎn)方的古道，有吹來寒意西風(fēng)，還有行進(jìn)遲緩的瘦馬。瘦馬上的人呢？自然引出下文內(nèi)容。（二）13、西墜的夕陽(yáng)飄落的花瓣重歸的燕子

14、對(duì)偶；這一句對(duì)仗工整，音韻和諧，畫面生動(dòng)，情感濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，因而成為千古傳誦的名句。

15、例子：新和舊的對(duì)比，或去和來的對(duì)比好處：舊的亭臺(tái)和新的詞的對(duì)比，突出了物是人非的惆悵情懷；或去的是落花，來的是燕子，來去對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光流失的惋惜之情。

16、從夕陽(yáng)西下幾時(shí)回似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊等句可以看出。（三）17、①看花是全文圍繞的中心事件。②看花是母愛的集中體現(xiàn)。

③看花是我新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。

18、①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里更難受。

19、第一處：母親喜歡花……①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。

第二處：后來妹妹告訴我母親常常肝痛……①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。

第三處：別人告訴我……說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

20、①央求反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成期待則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，央求含有最低要求的意思，期待則指較高要求。

21、從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，我不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

22、①秋天是背景，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)。②秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③秋天是"我"走出低谷、樂觀生活的象征。"N三、寫作23、略

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元檢測(cè)練習(xí)題一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在

方格內(nèi)。（2分）

父母之愛，是天地間最偉大的愛。梁實(shí)秋2、下列加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、躊躇chóu頹唐tuí寬綽chuò棉絮xùB、柵欄zhà瑣屑xiè誕生dàn濡濕rúC、擦拭shì舉箸zhù龜裂guī攙扶chānD、祈禱dǎo慫恿sǒng數(shù)落shǔ慈祥cí

3、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。（4分）禍不單行非同小可羞愧難擋微不足道變賣典質(zhì)桀驁不馴無地自容感概萬千觸目傷懷虎視眈眈無精打采力所能及不能自已振耳欲聾失魂落魄漫無目的4、句中加線的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。綽綽：形容經(jīng)濟(jì)很寬裕，用不完。B、我惴惴地仰起臉望著母親。惴惴：形容又發(fā)愁又害怕的樣子。C、家中光景很是慘淡。光景：風(fēng)景。

D、大約大去之期不遠(yuǎn)矣。大去：死的委婉說法，即與世長(zhǎng)辭，去世。5、對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《背影》通篇寫父親關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子感激思念父親，但像關(guān)心愛護(hù)感激這一類抽象現(xiàn)成的字眼卻一個(gè)也沒有用，更沒有華麗的詞藻。B、《慈母情深》略寫母親的工作環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及文章主題沒有太大的作用。

C、《父母的心》一文的作者好像有意回避直接表述感情，全文除了開頭有一些

人物衣著和場(chǎng)景的描寫外，幾乎沒有渲染，基本上是簡(jiǎn)潔的敘述。

D、《金色花》這首詩(shī)用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子一刻不離媽媽的難舍難分的深厚感情。

6、如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠(chéng)地向他（她）道歉呢？得體的一項(xiàng)是（）（2分）

A、對(duì)不起，就算我錯(cuò)了，好不好？

B、對(duì)不起，我真的不是故意的，請(qǐng)?jiān)�諒我，好嗎�?/p>

C、對(duì)不起，我雖然錯(cuò)了，但是我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。D、對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但是你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我。7、選出填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）

也許，在絢麗的天空面前，你會(huì)覺得自己很_____，你會(huì)_____；也許，在浩瀚的大海面前，你會(huì)覺得自己很_____，你會(huì)_____；也許，在寬闊的原野面前，你會(huì)覺得自己很_____，你會(huì)_____。然而你卻不知道，你可以有自己的飄逸，有浪花的輕快，有小草的翠綠！

A、渺小自卑狹隘不安平庸懊惱B、平庸懊惱狹隘不安渺小自卑C、渺小自卑平庸懊惱狹隘不安D、平庸懊惱渺小自卑狹隘不安

8、某報(bào)社正在舉辦征集獻(xiàn)給母親的一句話活動(dòng)，你也將參與這項(xiàng)活動(dòng)，你獻(xiàn)給母親的一句話是_______________________________（4分）二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面課內(nèi)文字，完成9-14題。（12分）

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅�，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！9、概括這兩段文字的主要內(nèi)容。（2分）10、父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車？（2分）

11、南京的景點(diǎn)很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞？（2分）

12、第一段兩次用終于，有什么作用？（2分）

13、第二段中兩個(gè)聰明各有什么含義？表明作者怎樣的心情？（2分）14、如果類似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？（2分）二）閱讀下面文章，完成15-21題。（14分）會(huì)飛的蒲公英

童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢

叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！�…我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開滿著一朵朵白色的小花�；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕________（yíng）地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。

媽媽說：這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。

不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字--會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。

媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。

從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。

幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋

后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。

從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來飛去。9Z一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌________（nèn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。

很快，媽媽回信了，信

里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。JU"

從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往

藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……~這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？15、根據(jù)注音寫出漢字。（2分）

①輕________（yíng）②嬌________（nèn）

16、文章第一段中寫火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！�…有什么作用？（2分）

17、文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是：___________________________。（2分）

18、在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和____有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：_______。（2分）,

19、文章中三次運(yùn)用了飛來飛去這個(gè)詞語，這樣寫的作用是什么？（2分）

20、文章以會(huì)飛的蒲公英為題有何含義？（2分）

21、文章最后一段中每一個(gè)山里母親期待的是什么？（2分）（三）閱讀下面文章，完成22-25題。（14分）雷家書

①親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

②真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個(gè)朋友；兒子變成了朋友，世界上還有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺得我看得不對(duì)，日子久了，。③孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華。

④你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可

以不用怕羞而這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛的！22、第①段提到令作者又快樂又惆悵的是什么事？為什么說它是又快樂又惆悵的？（3分）

23、第②段中畫波浪線的兩處表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語言運(yùn)用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達(dá)出強(qiáng)烈的感情。（3分）

24、從本文語言特色考慮，填入第②段橫線上的應(yīng)是下面哪一句？簡(jiǎn)要說明理由。（2分）

①現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對(duì)的。②現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯(cuò)。

25、在這封家書中，雷先生表達(dá)了他對(duì)兩代人如何相處的一些看法，回答下面問題。（6分）

（1）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度？（2）傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)？（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系？三、寫作（40分）

26、父（母）愛是一個(gè)永恒的話題。讀了本單元的課文和上面的選文《雷家書》，你想對(duì)你的你的父（母）親說點(diǎn)什么呢？請(qǐng)給他們寫一封信，把你想說的話說出來。

【第三單元檢測(cè)題】一、積累與運(yùn)用1、略

2、C

點(diǎn)撥：龜裂的龜應(yīng)該讀作jūn。3、當(dāng)驁慨震4、C

點(diǎn)撥：光景這里指狀況，境況。5、B

點(diǎn)撥：《慈母情深》詳細(xì)描寫母親的工作環(huán)境、勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及文章主題具有很好的襯托、強(qiáng)化和補(bǔ)充說明的作用。6、B7、D8、略

點(diǎn)撥：語言要有文采而飽含深情，意味雋永。二、閱讀理解

（一）9、父親堅(jiān)持送我到車站，送我上火車。10、因?yàn)樗麗圩忧樯�，別人去他不放心。11、與中心關(guān)系不大，故略寫。12、表明父親放心不下，愛子情切。

13、這兩個(gè)聰明的意思都是糊涂。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。

14、例一：會(huì)。因?yàn)槟贻p氣盛，與父親之間存在代溝。例二：不會(huì)。既然讀了這篇文章，就不會(huì)讓這種事情重演。

點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，只要能夠言之成理即可。（二）15、①盈②嫩

16、襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。

17、它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。

18、蒲公英；教育我像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。

19、生動(dòng)傳神地寫出了我在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。20、既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對(duì)我的殷切希望。21、每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。（三）22、回憶兒子的往事這件事。因回想與兒子在一起的日子而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念之情）而惆悵。23、略

點(diǎn)撥：第一處從轉(zhuǎn)折或襯托的角度作答即可；第二處從反問的角度作答即可。

24、應(yīng)選第二句。第二句與全文語氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。

25、（1）青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊重老人的意見。（2）長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等弱點(diǎn)。（3）建立和諧融洽、沒有隔膜的朋友般的關(guān)系。三、寫作（40分）26、略

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元檢測(cè)練習(xí)題

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

寓言是生活的棱鏡，尋�，F(xiàn)象中折射出深刻哲理。2、下列加線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、憐憫mǐn丑陋lòu警惕tì爭(zhēng)辯biànB、糾纏jiū嗦luō更換gēng禽獸qínC、凝成níng倒霉méi屠宰tú蠢材chǔnD、撬開qiào龐大páng作揖zuò尚且shàng

3、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。（4分）嬉笑顏開無惡不作喬妝打扮忘恩負(fù)義自言自語榮華福貴張牙舞爪傳宗接代奇形怪狀后患無窮仙風(fēng)道骨衣食住行披頭散發(fā)下流無恥來龍去脈恩將仇抱4、句中加線的詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、我因?yàn)閼z憫惡人，才受到如此的惡報(bào)�。�憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。

B、就勸丈夫放棄報(bào)仇的念頭，以免毒蛇糾纏。糾纏：纏繞在一起。C、把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。指點(diǎn)：指出來使人知道。D、我是個(gè)堂堂的人。

堂堂：這里形容有志氣，有氣魄。

29

5、對(duì)本單元課文的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《農(nóng)夫和蛇》選自《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿�(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻教人處世做人道理。

B、《漁夫的故事》中的漁夫，雖然善良，但畢竟有點(diǎn)膽小，害怕惡勢(shì)力。C、《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》分別為東、西方文化背景下的經(jīng)典故事，但異曲同工。

D、《白蛇傳》是著名民間傳說。主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛婚姻悲劇。

6、下列詞語中的書與大書特書中的書詞義相近的一項(xiàng)是（）（2分）

A、藏書萬卷B、一封家書C、揮毫疾書D、楷書行書

7、下列各項(xiàng)中不全是反義詞的一項(xiàng)是（）（2分）A、冷漠熱忱慷慨吝惜B、墨守開拓安靜喧鬧C、壓抑放縱悲痛哀痛

D、七嘴八舌異口同聲沸沸揚(yáng)揚(yáng)冷冷清清8、根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的了解答題。（4分）

（1）安徒生是世界著名的童話作家。請(qǐng)寫出他的兩篇童話的名稱：《》《》

（2）中國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》描寫了先后發(fā)生在官渡、赤壁和夷陵的三個(gè)弱軍打敗強(qiáng)軍的故事。請(qǐng)選擇其中的一個(gè)故事用一句話寫出故事情節(jié)。二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面課內(nèi)文字，完成9-12題。（12分）農(nóng)夫和蛇

有位農(nóng)夫，是村里村外有名的大善人。一個(gè)隆冬時(shí)節(jié)，他在村口遇到了一條凍僵了的蛇，他覺得這條蛇挺可憐，就發(fā)了善心，把蛇拾起來，放在懷里，用自己的身體去溫暖它。

蛇得到了溫暖，漸漸的蘇醒過來了，等到它恢復(fù)了體力，活動(dòng)自如時(shí)，便露出了殘忍的本性，在農(nóng)夫的胸脯上，兇狠地咬了一口。原來這是一條毒蛇，農(nóng)夫受了致命的傷害。蛇毒很快布滿了農(nóng)夫的全身。當(dāng)農(nóng)夫到家時(shí)，求醫(yī)治療已經(jīng)來不及了。

農(nóng)夫在臨死的時(shí)候?qū)�家里人說：你們要記住我這血的教訓(xùn)，我因?yàn)閼z憫惡人，才受到如此的惡報(bào)�。�

9、《農(nóng)夫和蛇》選自，相傳為希臘被釋放的奴隸所作。（3分）10、文章第一句話有位農(nóng)夫，是村里村外有名的大善人在文中起什么作用？（3分）

11、這則寓言的寓意是什么？（3分）

12、這則寓言故事與中國(guó)的一個(gè)成語意思相近，這個(gè)成語是什么？（3分）（二）閱讀下面文章，完成13-16題。（14分）蝙蝠的故事

很久很久以前，鳥獸間爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，蝙蝠暗自盤算：

現(xiàn)在我究竟是當(dāng)鳥好，還是當(dāng)獸好呢？有人說我是獸，有人說我是鳥。我最好還是觀望觀望，我要在一旁看一看，哪一邊取勝我就屬于哪一伙。這時(shí)，獸類大軍和鳥類大軍對(duì)陣交鋒，展開了殊死的戰(zhàn)斗。蝙蝠躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，他覺得鳥類正占上風(fēng)，便跑到鳥群一邊，但并不參戰(zhàn)，他想：等他們獲得全勝，

我再參加也不遲。

過了片刻，戰(zhàn)局發(fā)生急劇變化，獸類好像已經(jīng)得勝，這時(shí)，他急忙竄到獸類隊(duì)伍宣布：

我的頭和軀干同老鼠一模一樣，我用自己的乳汁喂養(yǎng)后代，這些全是鳥類根本不具備的特征，我分明是獸。請(qǐng)接受我作為你們隊(duì)伍中的一員吧！我將一生一世地為你們忠誠(chéng)服務(wù)，永不背叛。

獸類們相信了蝙蝠的話，接受他為隊(duì)伍中的一員。

但是，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最終還是鳥類取勝了，因?yàn)樗麄冇幸晃挥旅蜔o比的統(tǒng)帥雄鷹。這時(shí)候蝙蝠已嚇得半死。

蝙蝠決定逃跑，他跑進(jìn)了深山老林，躲藏在樹洞里。

直到如今，蝙蝠仍棲息在樹洞里，生怕被發(fā)現(xiàn)。白天藏起來，入夜鳥兒歸巢之后，他們才敢飛出來覓食。13、選擇正確答案。（）（2分）A、這是一篇神話故事。B、這是一篇寓言故事。C、這是一篇民間故事。D、這是一篇童話故事。

14、鳥獸間爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，為什么蝙蝠雙方都能加入？（2分）

15、寫戰(zhàn)局的部分是按什么順序安排材料的？在文中的標(biāo)志性詞語有哪些？（3分）

16、這篇故事的深刻寓意是什么？（3分）（三）閱讀下面文章，完成17-22題。（14分）地球上還剩一個(gè)雞蛋

整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割，供人食用。從一百年前起，雞家族的有識(shí)之士就試圖擺脫雞家族的困境。但每次行動(dòng)都以雞的失敗告終。人類大獲全勝，還不斷完善著吃雞的藝術(shù)：現(xiàn)代化養(yǎng)雞場(chǎng)、填雞、肯德雞、扒雞、燒雞等等，真是到了爐火純青的境界。

這還不算，雞被人類吃得最多，可人類卻發(fā)明出黃鼠狼給雞拜年的成語嫁禍于黃鼠狼，雞們確實(shí)咽不下這口氣。

雞王決定在本世紀(jì)末之前扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，他召集幕僚想辦法。

要想讓人類放棄吃雞很難。一位幕僚說。他曾經(jīng)用十斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說，吃雞容易患癌癥，可人類照吃不誤。依我看，人吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅儯�而是說明他們離不開咱們。另一位年紀(jì)大一些的幕僚說，他曾經(jīng)發(fā)明過雞瘟，但被人類用藥物治住了。有道理。雞王點(diǎn)頭，示意這位幕僚繼續(xù)往下說。

大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋。保準(zhǔn)人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。幕僚建議。

停止下蛋？雞王吃了一驚，這可是斷子絕孫的舉動(dòng)呀。

沒有雞蛋，就不會(huì)再有新的雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的。幕僚說。雞王點(diǎn)點(diǎn)頭。

五分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋。

當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。人類意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，地球上的雞將吃一只少一只，最終滅絕。人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。

科學(xué)家們想盡一切辦法動(dòng)員母雞們恢復(fù)下蛋，什么音樂刺激法，紅外線紫外線這線那線照射啦，遺憾的是母雞們不為所動(dòng)，不管科學(xué)家們想出什么絕活兒，

她們就是不下蛋。

人類專門為此召開了一個(gè)緊急會(huì)議，會(huì)議的結(jié)果是制定了一部關(guān)于保護(hù)珍貴動(dòng)物雞的法律。雞終于改變了卑微的地位，加入進(jìn)珍貴動(dòng)物的行列。人們以擁有一只雞為榮，狗和貓的地位一落千丈。在公園里時(shí)常見到牽著雞散步的達(dá)官貴人。一只雞的售價(jià)已高達(dá)上千美元。

科學(xué)家們研制的延長(zhǎng)雞的壽命的藥物剛一問世就被搶購(gòu)一空。有幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上出現(xiàn)了雞的圖案，經(jīng)營(yíng)炸雞的快餐店統(tǒng)統(tǒng)倒閉，老板不是跳樓就是離婚，這一切都因?yàn)槟鸽u不下蛋了。

地球上惟一的那個(gè)雞蛋更是價(jià)值連城，光是守護(hù)它的軍隊(duì)就有兩個(gè)旅之多。這個(gè)雞蛋的媽媽是最后一個(gè)聽到雞王的圣旨的，當(dāng)時(shí)她正在下蛋，想把這個(gè)蛋退回到肚子里已經(jīng)不可能了，于是她成了地球上惟一的雞蛋的母親。

她因此身價(jià)百倍，人們將延續(xù)雞的生命的期望寄托在她身上，人們把最好的食物給她吃，為她建造了超豪華住宅，還讓她上報(bào)紙上電視上電影。

雞王的臣民們不再被人類殺戮，不再供人類食用，人類視他們?yōu)檎鋵�。雞王滿意了。

那個(gè)惟一的雞蛋的母親的顯赫地位漸漸引起了雞家族成員的注意，他們羨慕她嫉妒她。

同樣是雞，為什么她住的房子比同類的好？為什么她的食譜比同類的高級(jí)？為什么她能上電視還享有雞皇后的稱號(hào)？就因?yàn)樗�生了地球上最后一個(gè)雞蛋！沒人甘心比同類活得差。

于是，在一個(gè)上午，一只母雞違抗雞王的圣旨，她公然下了一個(gè)蛋。。這只母雞立刻成為全球新聞的焦點(diǎn)，她的待遇立即超過了那只雞皇后。雞家族受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

第三個(gè)雞蛋__了。第四個(gè)雞蛋__了。第五個(gè)雞蛋__了。

雞王感到大事不妙，他連降圣旨制止母雞們下蛋，但他已經(jīng)控制不了他的臣民了。

所有的母雞都想當(dāng)雞皇后，所有的母雞都想比別的雞活得好，她們玩命地下蛋。保護(hù)雞的法律取消了。雞又重新出現(xiàn)在餐桌上。沒人牽著雞逛公園了。

雞王想再發(fā)一道不下蛋的圣旨，幕僚進(jìn)諫勸住了他。幕僚告訴雞王，人類已經(jīng)有了對(duì)付雞不下蛋的辦法：他們留出了一個(gè)雞蛋，只要雞們?cè)俨幌碌�，他們就拼命抬舉這個(gè)雞蛋和它的媽媽。雞家族算是沒有出頭之日了。雞王哀嘆。

17、根據(jù)下列解釋寫出在文中出現(xiàn)的成語。（4分）（1）（）：明白事理的人。

（2）（）：學(xué)問、技術(shù)等達(dá)到純熟完美地步。（3）（）：形容地位、聲譽(yù)等下降很厲害。（4）（）：形容物品極其貴重。

18、這一切都因?yàn)槟鸽u不下蛋了中的這一切’指的是什么？（2分）19、文中有三條橫線，請(qǐng)?jiān)谒鼈兩厦娣謩e填上三個(gè)同義詞。（3分）

20、文章寫到倒數(shù)第3自然段，情節(jié)已經(jīng)很完整了。如果把倒數(shù)第2自然段刪除

，可不可以？為什么？

（2分）

21、全文的線索是什么？(2分）22、判斷下列表述的對(duì)錯(cuò)。（4分）

（l）雞家族齊心協(xié)力是有機(jī)會(huì)擺脫困境的。（）

（2）本文諷刺了那些因顧及私利而遭致更大損失的行為。（）（3）本文中心是再狡猾的動(dòng)物也必將敗在人類面前。（）（4）本文中心可這樣概括：物以稀為貴。（）三、寫作（40分）

23、請(qǐng)你以某一小動(dòng)物為寫作對(duì)象，模仿本單元幾篇文章的寫法，試著編寫一個(gè)美麗的寓言故事。

要求：①想象要合理。②能表現(xiàn)某一個(gè)生活道理。③語言要生動(dòng)活潑。

【第四單元檢測(cè)題】一、積累與運(yùn)用1、略2、D

點(diǎn)撥：作揖的作此處應(yīng)讀zuō。3、喜裝富報(bào)4、B

點(diǎn)撥：糾纏這里的意思是找麻煩。5、B

點(diǎn)撥：故事中的漁夫，是人民善良和智慧的化身。6、C

點(diǎn)撥：A是指書籍，B指書信，D指書法，名詞；C和例句的書都是指書寫

的意思，動(dòng)詞。7、C

點(diǎn)撥：悲痛和哀痛是一對(duì)近義詞。

8、⑴《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》等。

⑵例：諸葛亮和周瑜兩位軍事天才團(tuán)結(jié)協(xié)作，以區(qū)區(qū)數(shù)萬人在赤壁擊敗號(hào)稱擁有八十萬大軍的曹操，奠定了三國(guó)鼎立的局面。點(diǎn)撥：答案不固定，能寫出自己的認(rèn)識(shí)即可。二、閱讀理解

（一）9、伊索寓言伊索

10、引起下文，為后文寫救蛇，被蛇咬死作鋪墊。

11、示例：①不要憐憫像蛇一樣的惡人。②恩將仇報(bào)（忘恩負(fù)義）是蛇一樣的惡人的本性。③不要指望向惡人施善他會(huì)還你仁義。④善有善報(bào)不一定適用于惡人。

點(diǎn)撥：答案不固定，從不同的角度理解可得出不同的結(jié)論。12、與中國(guó)成語養(yǎng)虎為患有類似相通意。（二）13、B

14、有人說它是獸，有人說它是鳥，它兼具了雙方部分特點(diǎn)。15、時(shí)間順序這時(shí)過了片刻最終

16、無論做什么事都要有一個(gè)堅(jiān)定的立場(chǎng)，明確的目標(biāo)，搖擺不定，腳踏兩只船最終會(huì)失敗的。

（三）17、（1）有識(shí)之士（2）爐火純青（3）一落千丈（4）價(jià)值連城18、人們以擁有一只雞為榮，……有幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上出現(xiàn)了雞的圖案。19、出生問世降臨

20、不可以刪除。因?yàn)檫@一內(nèi)容是前文情節(jié)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果。有了它，文章的主題得到了進(jìn)一步的深化，增強(qiáng)了諷刺意義。21、雞家族為拯救自身命運(yùn)和人類做的斗爭(zhēng)。22、（1）對(duì)（2）對(duì)（3）錯(cuò)（4）錯(cuò)三、寫作23、略

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元練習(xí)檢測(cè)題時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

夢(mèng)幻般的童年時(shí)代總有許多可愛的動(dòng)物相伴隨。2、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（2分）A、跳踉liáng白癡chī趔趄lièqie嫉妒dǜB、窗欞líng自詡yǚ遐想xiá挑剔tīC、緩頰jiá瘟神wēn踹到chuài高亢kàngD、嗥叫háo一棟dòng湍急tuān翹起qiào

3、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們分別找出來，填入表格中，然后把正確的字寫出來。（4分）

足智多謀昂手闊步筋疲力盡如詬如詈旁門左道橫行無忌驚心動(dòng)魄殫智竭力無計(jì)可實(shí)不屑一顧無以附加苦中作樂自告奮勇兇神惡熬萬籟俱寂不速之客

4、下列加點(diǎn)詞語解釋欠妥的一組是（）（2分）A、我對(duì)他起初并無信心，姑妄從之。姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。

B、一位冷酷、看不見的不速之客闖進(jìn)了這一帶。

不速之客：行動(dòng)不夠迅速而遲到的客人。未被邀請(qǐng)突然到來的客人。C、沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起談?wù)摶蚩创�。D、灰喜鵲們紛紛聲色俱厲地指責(zé)起來。聲色俱厲：說話的聲音和臉色都很嚴(yán)厲。

5、下列作家作品搭配有誤的一組是（）（2分）A、《貓的故事》梁實(shí)秋現(xiàn)代散文家B、《最后一片葉子》歐亨利美國(guó)小說家C、《小地主》周曉楓當(dāng)代女作家D、《諾曼底號(hào)遇難記》雨果英國(guó)作家6、關(guān)于課文內(nèi)容的說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《貓的故事》行文簡(jiǎn)潔，看似漫不經(jīng)心，東拉西扯，卻字字句句都經(jīng)細(xì)心推敲。文中大量運(yùn)用文言色彩很重的詞語，造成洗煉的表達(dá)效果。

B、《最后一片葉子》把思想的焦點(diǎn)、故事的謎底都蘊(yùn)含在故事背后，讓讀者自己去回味，去感受。

C、《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》的主人公們目標(biāo)在不遺漏任何的人員，爭(zhēng)取每一個(gè)人都獲救，發(fā)現(xiàn)無端死人時(shí)氣得失去了理智，并互相把生的希望留給別人。D、《諾曼底號(hào)遇難記》的結(jié)尾是卒章顯志，但又內(nèi)涵深廣，它是全文崇高基調(diào)的最強(qiáng)音，卻又毫不劍拔弩張。

7、給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（不超過15字）。（3分）

新華社北京3月23日電文化部日前要求各地文化部門查處《臭作》等四款存在非法內(nèi)容的電腦游戲。記者了解到，文化部門在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)的這幾款違法游戲產(chǎn)品，存在大量的不健康的內(nèi)容，違反了我國(guó)的法律規(guī)定，危害了青少年的身心健康。文化部辦公廳日前下發(fā)緊急通知，要求各地文化部門立即會(huì)同公安、工商、電信等部門，組織執(zhí)法人員對(duì)傳播這些違法游戲的網(wǎng)站、場(chǎng)所進(jìn)行檢查。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述電腦游戲，立即查禁、收繳，并根據(jù)線索，追根溯源，嚴(yán)查徹究，依法予以處罰。新聞標(biāo)題：

8、根據(jù)語段內(nèi)容，寫一句恰當(dāng)?shù)脑�。�?分）

在科學(xué)創(chuàng)造方面，我們可以列舉歷史上一些著名人物取得成果的年齡：伽利略17歲發(fā)現(xiàn)鐘擺原理；牛頓20歲創(chuàng)立微積分，24歲提出萬有引力定律；愛迪生21歲取得第一項(xiàng)專利，30歲發(fā)明留聲機(jī)，32歲發(fā)明白熾燈，33歲發(fā)明電車；徐霞客22歲開始周游各地，進(jìn)行地理考察……上述事實(shí)證明：二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面課內(nèi)文字，完成9-12題。（11分）

我的家在北平的一個(gè)深巷里。有一天，冬夜荒寒，賣水羅卜的，賣硬面餑餑的，都過去了，除了值更的梆子遙遠(yuǎn)的響聲可以說是萬籟俱寂。這時(shí)候屋瓦上嗥的一聲貓叫了起來，時(shí)而如怨如訴，時(shí)而如詬如詈，然后一陣跳踉，竄到另外一間房上去了，往返跳躍，攪得一家不安。如是者數(shù)日。

北平的窗子是糊紙的，窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入，只消她用爪一劃即可通往無阻。在春暖時(shí)節(jié)，有一夜，我在睡夢(mèng)中好像聽到小院書房的窗紙

響，第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個(gè)洞，顯然的是有野貓鉆了進(jìn)去。大概是餓極了，進(jìn)去捉老鼠。我把窗紙補(bǔ)好，不料第二天貓又來，仍從原處出入，這就使我有些不耐煩，一之已甚豈可再乎？第三天又發(fā)生同樣情形，而且把書桌書架都弄得凌亂不堪，書桌上印了無數(shù)的梅花印，我按捺不住了。我家的廚師是一個(gè)足智多謀的人，除了調(diào)和鼎鼐之外還貫通不少的左道旁門，他因?yàn)閺N房里的肉常常被貓拖拉到灶下，魚常被貓叼著上了墻頭，懷恨于心，于是殫智竭力，發(fā)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根，在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個(gè)鐵釘，鐵絲一端系牢在鐵釘之上，另一端在鐵絲上做一活扣，使鐵絲作圓箍形，把圓箍伸縮到適度放在窗欞上，便諸事完備，靜待活捉。貓竄進(jìn)屋的時(shí)候前腿伸入之后身軀勢(shì)必觸到鐵絲圓箍，于是正好套在身上，活生生懸在半空，愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計(jì)可施，遂自告奮勇為我在書房窗上裝了這么一個(gè)機(jī)關(guān)。我對(duì)他起初并無信心，姑妄從之。但是當(dāng)天夜里居然有了動(dòng)靜，早晨起來一看，一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里！廚師對(duì)于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅(jiān)持不能不稍予膺懲，即在貓身上原來的鐵絲上系一只空罐頭，開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動(dòng)了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。她以后的遭遇如何我不知道，我心想她吃了這個(gè)苦頭以后絕對(duì)不會(huì)再光顧我的書房。窗戶紙從新糊好，我準(zhǔn)備高枕而眠。9、給加點(diǎn)的字注音。（3分）①如詬如詈（）（）②調(diào)和鼎鼐（）

③奄奄一息（）

10、解釋文中加點(diǎn)的詞句。（2分）①如怨如訴：②一之已甚豈可再乎：

11、文中劃線句體現(xiàn)了作者怎樣的語言風(fēng)格？（3分）12、用簡(jiǎn)潔的語言概括語段主要內(nèi)容。（3分）（二）閱讀下面文章，完成13-16題。（13分）小鳥的訴說

我是一只小小小小鳥，飛呀飛呀飛得比天高，我尋尋覓覓尋尋覓覓一個(gè)溫暖的懷抱！我唱著歌，在廣闊的天地自由地飛翔。我自由，我快樂，我沒有任何煩惱。

忽然，我的眼睛為之一亮：多么耀眼的一片綠色呀！我快活極了，不顧一切地飛向了那一片綠色的世界，像是飛進(jìn)了母親溫暖的懷抱。穿梭于樹木之間，我喜歡聽樹葉被我翻動(dòng)的聲音，我也喜歡停息在樹枝上懶懶地睡上一覺，更喜歡在小草溫柔的雙臂中聽它那輕微的呼吸……

然而，這些都是我對(duì)于以前生活的美好回憶，它只能在我萬分傷心時(shí)才會(huì)來?yè)嵛课彝刺鄣膫�疤�?/p>

不知道什么時(shí)候，我們的家園里出現(xiàn)了不速之客。人類駕駛著各種機(jī)器來到了這里，他們無情地把小樹弟弟壓得折筋損骨，殘酷地把大樹伯伯?dāng)r腰折斷，還狠心把黑洞洞的槍口瞄準(zhǔn)我們，嚇得我們四處逃散，無家可歸。霎時(shí)，世界仿佛出現(xiàn)了天翻地覆的變化，到處都是滿目瘡痍。我仿佛聽到了小草的哭泣、大樹的嘆息，看到了同伴反抗，最終也只能成為人類口中餐、腹中食。我們失望，但不絕望。龐大的人類��！你們最終會(huì)自食其果的！不出所料，

大自然母親最終無法忍受對(duì)她的迫害了。她的傷心化作一粒粒眼淚，帶來了人類防不勝防的水災(zāi)。她的憤怒化成了一陣陣狂風(fēng)、沙塵暴，給人類以沉重的損失。人類啊，終于得到了報(bào)應(yīng)。

我只是一只小小鳥，其實(shí)我的愿望真的很小很小，我只想有一片屬于自己的綠色家園。我們大家共同生活在藍(lán)天碧水之中，共同生活在偉大的綠色之中，那樣難道不好嗎？

高興的是，最近幾天，我陸續(xù)看見幾個(gè)脖子上圍著紅圍巾、面帶微笑的小朋友走進(jìn)了我原來的家園。他們?cè)诶锩娣N滿了小小的樹苗。在那迎風(fēng)招展的樹葉中，我終于看見了綠的希望。

13、文章開頭引用歌詞有什么表達(dá)作用？（3分）14、我們?yōu)槭裁词�望？為什么又不絕望？（3分）

15、人類啊，終于得到了報(bào)應(yīng)。你還能舉兩三個(gè)例子來證實(shí)一下作者的說法嗎？（3分）

16、我們終于看見了綠的希望。這一句話有兩重含義，說說你的理解。（4分）

（三）閱讀下面文章，完成17-21題。（16分）峭壁上的樹/

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？@T+k

那一天你確實(shí)跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖

曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。3

它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。fn`

一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群埃阂换鼗�，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……t2WF

它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立肴，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。gY}=J

那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯�不見。_a&-那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團(tuán)燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀�世界！C0

17、選文前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。（4分）,

18、從第五段中找出具體體現(xiàn)不鄙位卑，不薄弱小的語句，用橫線在原文上標(biāo)出。（3分）19、文中像俯沖搏獵的雄鷹，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景，像萬仞峭壁的靈魂，其中的雄鷹、風(fēng)景、靈魂分別指什么？（3分）20、寫出本文的行文線索。（3分）

都放到了這最后一句。

7、示例：文化部門查禁四款電腦游戲。

點(diǎn)撥：答案不固定，它如：文化部要求查禁四款非法電腦游戲。8、略

點(diǎn)撥：本題不設(shè)統(tǒng)一答案。①點(diǎn)明是年輕時(shí)期；②點(diǎn)明科學(xué)創(chuàng)造上取得成果；③語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；④不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。二、閱讀理解

（一）9、①gòulì②nài③yǎn

10、①如怨如訴：形容樂器聲、風(fēng)聲等好象在埋怨或訴說。課文中用來形容貓的叫聲。

②一之已甚豈可再乎：（錯(cuò)誤、干擾等）有一次就已經(jīng)很過分了，怎么還可以有第二次呢？

11、運(yùn)用文言色彩很重的詞語，造成洗煉的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者幽默詼諧的語言風(fēng)格。

12、貓對(duì)我生活的干擾，我不堪其擾，對(duì)貓進(jìn)行了適度的懲罰。（二）13、引用歌詞形式新穎，吸引讀者。

14、失望是因?yàn)槿祟悓?duì)生態(tài)環(huán)境的肆意破壞。不絕望是相信人類終有一天會(huì)覺醒。15、略

點(diǎn)撥：結(jié)合生活實(shí)際舉例說明。

16、①指樹苗的成長(zhǎng)。②新一代少年對(duì)環(huán)保工作的重視。

（三）17、酸棗樹生長(zhǎng)在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。

18、它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。

19、酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。20、酸棗樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。21、不慕虛榮，甘于平淡的品格。三、寫作22、

北師大版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元練習(xí)檢測(cè)題

時(shí)間：90分鐘滿分：100分一、積累與運(yùn)用（20分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

心口如一終究好，口是心非難為人。

2、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（2分）A、陛下bì稱職chèn遽曰jǜ謁見yèB、御聘pìn賜給cì大駭hài諂媚chǎnC、勛章xǖn區(qū)寄qǖ劫持jié假寐mèiD、滑稽jī蕘牧ráo樞密shū膽怯qiè

3、下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正在下面方格內(nèi)。（4分）

駭人聽聞隨聲附合不可救藥欽差大臣晴天霹靂大逆不道到背如流躊躇滿志耀武揚(yáng)威昂手闊步皇親國(guó)戚仗勢(shì)欺人逞強(qiáng)好勝穩(wěn)操勝券手急眼快嬉皮笑臉

4、句中加點(diǎn)的詞語解釋欠妥的一組是（）（2分）A、沒有人呵斥我，指摘我。指摘：挑出錯(cuò)誤，加以批評(píng)。B、那真是理想的衣服。理想：對(duì)未來事物的想象或希望。C、大府召視兒，幼愿耳。幼愿：年幼又老實(shí)。D、孰若吾得專焉。孰若：哪里比得上

5、下列作家作品搭配錯(cuò)誤的一組是（）（2分）A、《皇帝的新裝》《格林童話》格林丹麥B、《童區(qū)寄傳》《柳河?xùn)|全集》柳宗元唐代C、《李寄》《搜神記》干寶晉代D、《狼》《聊齋志異》蒲松齡清代

6、下列語句對(duì)課文理解有誤的一組是（）（2分）

A、《皇帝的新裝》一文在語言表達(dá)上，沒有華麗的詞藻、雕琢的句子和書面語言的痕跡，完全符合口語化的要求。

B、《黑信》中的警察局長(zhǎng)不僅讓國(guó)王丟了丑，直接損害了國(guó)王的利益，而且他的做法并不是國(guó)王所希望的。

C、《童區(qū)寄傳》中區(qū)寄雖然年幼體弱，又是一人對(duì)二豪賊，又處于被劫持的被動(dòng)地位，但這些并不是是他的劣勢(shì)，因?yàn)樗�最后懲治了二豪賊。

D、《說虎》最關(guān)鍵的兩個(gè)字就是用智，其他如用物、用百、用人都是用智的衍生物和必然結(jié)果。

7、用一句話概括下面一段話的主要信息。（不超過10個(gè)字）（2分）

目前，全球已有85個(gè)國(guó)家的2300余所高校開設(shè)了漢語課程，3000萬外國(guó)人正在學(xué)習(xí)中文。許多外國(guó)人為留學(xué)、就業(yè)、投資、貿(mào)易等，苦學(xué)方塊字，苦練中國(guó)話。英國(guó)計(jì)劃在未來五年內(nèi)撥款100萬英鎊普及中文學(xué)習(xí)；美國(guó)將漢語納入國(guó)民教育體系；韓國(guó)不少企業(yè)都開設(shè)中文學(xué)習(xí)班。8、閱讀下面一段文字，按要求改寫。（4分）

近年來，日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情：堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)。①?gòu)?qiáng)調(diào)公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)。

近年來，日本不斷做出傷害中國(guó)人民感情的事情，_______________________________________。②以日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)開頭重組句子。（原意不變）

近年來，日本堅(jiān)持參拜靖國(guó)神社，允許美化侵略歷史的教科書出臺(tái)，公然為二戰(zhàn)罪犯開脫罪責(zé)_____________________________________。二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀課內(nèi)文言文，完成9-14題。（14分）

少時(shí)，一狼徑去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狠洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。9、給加點(diǎn)字注音。（2分）⑴目似瞑（）

⑵尻尾（）⑶假寐（）⑷狼亦黠矣（）10、解釋加點(diǎn)的詞。（3分）⑴其一犬坐于前（）⑵一狼洞其中（）⑶屠自后斷其股（）11、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）⑴少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。⑵意將隧入以攻其后也。

12、本文是怎樣表現(xiàn)狼的狡猾的？（2分）13、屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？（2分）14、作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的議論？（3分）（二）閱讀下面文章，完成15-18題。（11分）蚊子和獅子

蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說：我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧？蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)的動(dòng)物都較量過，不料被小小的蜘蛛消滅了。這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。15、這是一篇（）（2分）

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