七年級(jí)思品上冊(cè)教案一

魯教版七年級(jí)思品上冊(cè)教案一

第一單元珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。

3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

教育目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

1體會(huì)生命的可貴，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

2樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。4認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

【能力】

1發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力。

2逐步提高自我保護(hù)能力，能夠自覺(jué)保護(hù)自己的生命和健康。

3觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。

【知識(shí)】

1知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物。2認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都具有獨(dú)特性。3知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

第一課生命最寶貴

教學(xué)目的:（1）體會(huì)生命的可貴,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活

（2）樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的教學(xué)方法：分析、講授法課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完

第一課時(shí)（總第

1課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人

類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳�命�?/p>

板書(shū)課題：一、多彩的生命世界(板書(shū))（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、多彩的生命世界(板書(shū))活動(dòng)一：看一看(書(shū)上的圖片)

高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)

活動(dòng)二：搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松�命才多�?/p>

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)述)板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書(shū))

生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富1、世界因生命而精彩

活動(dòng)四：讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書(shū)）

人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書(shū)：正確理解人與自然的關(guān)系它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

活動(dòng)五：做一做：（教材P5頁(yè)）

思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？

寫(xiě)一則公益廣告用語(yǔ)，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）2、人的生命的獨(dú)特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的，請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語(yǔ)言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富……，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）

師：從金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī)……來(lái)看，這些人類智慧的結(jié)晶無(wú)不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢?生：只有我們?nèi)祟?。

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫(huà)“蘋(píng)果樹(shù)下的牛頓”。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫(huà)，并設(shè)問(wèn)假設(shè)蘋(píng)果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋(píng)果吃掉。）

師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋(píng)果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問(wèn)題，蘋(píng)果之所以會(huì)落地是因?yàn)榈厍蛴幸环N引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬(wàn)有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最具智慧(板書(shū))。

正如恩格斯所說(shuō)，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自然性與社會(huì)性（板書(shū)）

師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性，而是社會(huì)化了的自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。

①人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力。（板書(shū)）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。

②人類有思想、有智慧。（板書(shū)）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴枷搿⒊錆M智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來(lái)，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。（2）認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書(shū)）

師：正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P67頁(yè)對(duì)話）

①生理：容貌②心理：性格、興趣③社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值

活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)獨(dú)特的自我：（教材P7頁(yè)圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P78頁(yè)：我就是

我）

（三）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去構(gòu)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

（四）本課知識(shí)點(diǎn)

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松�命才如此生�?dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。

（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。

（五）課后作業(yè)

1、熟記本課知識(shí)點(diǎn)（在作業(yè)本上抄寫(xiě)一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松�命才如此生�?dòng)和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。

（4）人的生命和其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。（5）正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的。2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新知識(shí)。）3、怎樣理解人的生命具有的獨(dú)特性。（參考《資源與學(xué)案》P1頁(yè)：我的新知識(shí)。）4、說(shuō)一說(shuō)“獨(dú)特的自我”（教材P7頁(yè)）

第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

教學(xué)目的:

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

（2）學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：

每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。

板書(shū)標(biāo)題：一、生命屬于我們只有一次（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒(méi)有生命，人生的一切無(wú)從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)

基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。

活動(dòng)一：讀一讀想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬(wàn)歲”？

（生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁(yè)最后一段教材）

板書(shū)：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動(dòng)二：看一看談一談（P9）（體會(huì)生命的歡樂(lè)、美好）

請(qǐng)你向大家介紹自己生活中的快樂(lè)與幸福、體會(huì)生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問(wèn)題）

板書(shū)：生命充滿了無(wú)限的歡樂(lè)。

當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂(lè)和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生

活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。

板書(shū)：正確認(rèn)識(shí)生活中的苦和樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好�；顒�(dòng)三：算一算，想一想（教材P9頁(yè)）（討論回答）板書(shū)：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）

資料：生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)笑而不答。一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是‘真賣’，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣�！钡诙�天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，有不少好奇的人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)格越出越高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)格來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更因?yàn)槟泻⒃趺炊疾豢腺u，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長(zhǎng)聽(tīng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價(jià)值。”

生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命(板書(shū))

（1）學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)

師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對(duì)相關(guān)法律了解多少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)）

因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。（2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁(yè)第一段）

板書(shū)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄

生存的希望

①威脅生命的因素

活動(dòng)四：畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)

威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么?請(qǐng)用繪畫(huà)的形式把它表示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇它。

（學(xué)生獨(dú)立思考并畫(huà)出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫(huà)魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過(guò)其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。）

活動(dòng)五：讀一讀，談一談（P11亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時(shí)，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）

活動(dòng)六：談感受

拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師聽(tīng)了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì)?

（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會(huì)。通過(guò)學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。）當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會(huì)求生的方法（學(xué)生討論）

出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急

情況……

我們?cè)撛趺崔k呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁(yè)相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）

社會(huì)生活安全常識(shí)

在你外出時(shí)，最好能做到下列幾點(diǎn)：

告訴父母自己去哪里，大約何時(shí)回來(lái)，與誰(shuí)在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。單獨(dú)外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨(dú)外出，要帶手電筒等物品，萬(wàn)一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。

3、愛(ài)護(hù)尊重他人的生命

每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無(wú)可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù)自己

的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。

板書(shū)：愛(ài)護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。（三）課堂小結(jié)

本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹(shù)，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，樹(shù)葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒(méi)有�，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。所以我們應(yīng)該永不放棄生的希望。”

（四）開(kāi)放性評(píng)估題

（1）填一填

急救電話是：120報(bào)警電話是：110火警電話是：119（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD)

A．不開(kāi)門(mén)B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)（4）你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

（五）作業(yè)

1、填一填

急救電話是：120報(bào)警電話是：110火警電話是：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD)

A．不開(kāi)門(mén)B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)D．告訴他父母馬上就回家3、如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開(kāi)窗通風(fēng)B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)4、你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?

①火災(zāi)的地點(diǎn)；②著火的對(duì)象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。5、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命。（參考《資源與學(xué)案》P12頁(yè)：我的新知識(shí)。）

6、我國(guó)法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P12頁(yè)：我的新知識(shí)。）7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？（參考《資源與學(xué)案》P12頁(yè)：我的新知識(shí)。）8、向同學(xué)們介紹“獨(dú)特的自我”

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癡情牦牛提供七年級(jí)思想品德全冊(cè)教案

第一課第一框新學(xué)校，新同學(xué)【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級(jí)，與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教具】：一張空白紙和一支筆。【教學(xué)過(guò)程】：

在打開(kāi)課本之前，你們來(lái)猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門(mén)開(kāi)始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了。可以說(shuō)，升上初中是你們?nèi)松�道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們?cè)撘允裁礃拥男膽B(tài)來(lái)迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識(shí)了周圍的同學(xué)嗎？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）初中生活新體驗(yàn)

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門(mén)，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？2、開(kāi)學(xué)以來(lái)，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松�道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的。珍惜新友誼

那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來(lái)呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來(lái)。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識(shí)，并且呢要記住對(duì)方的名字。待會(huì)呢，老師就叫一個(gè)組的成員來(lái)自我介紹，介紹的時(shí)候說(shuō)，例如：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說(shuō)：我是性格開(kāi)朗、愛(ài)交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。

注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說(shuō)話，待會(huì)老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰(shuí)？

認(rèn)識(shí)新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂(lè)嗎？你還想認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開(kāi)始，大家就成為了好朋友。交流活動(dòng)

大家都想認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識(shí)新同學(xué)的方法，認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來(lái)一個(gè)交流活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙和一支筆來(lái)，在紙的左邊畫(huà)上你的自畫(huà)像，自畫(huà)像可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫(xiě)下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來(lái)。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）

2、大家先給自己畫(huà)一幅自畫(huà)像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫(huà)的是你。3、在紙上寫(xiě)下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛(ài)好興趣和你的家庭地址等，4、收上來(lái)，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

5、你拿到的是誰(shuí)的自畫(huà)像？可以說(shuō)說(shuō)嗎？然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出來(lái)認(rèn)識(shí)一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)交流活動(dòng)，我們又認(rèn)識(shí)了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能說(shuō)出你的名字，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？

通過(guò)剛才的交流后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛(ài)好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中

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生活更加精彩，青春的生命將充滿陽(yáng)光。與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)

那么現(xiàn)在我們來(lái)看看，通過(guò)剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請(qǐng)翻開(kāi)課本第6頁(yè)，我們來(lái)做一個(gè)小作業(yè)。

我和、、等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；我和等是同一個(gè)月出生的我和等有著相似的興趣愛(ài)好我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。

第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好【教學(xué)重點(diǎn)】：共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體�！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】：

大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？我們每天有絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和班級(jí)中和同學(xué)們一起渡過(guò)的。因此，一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）一個(gè)良好的班集體首先要有集體共同的目標(biāo)，因?yàn)楣餐�的目�?biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力。1.共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。

我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的愿望，各想各的各做各的，班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙，不成為我們?yōu)橹�自豪的集體。我們奧運(yùn)軍團(tuán)在開(kāi)始備戰(zhàn)雅典時(shí)就給全休運(yùn)動(dòng)員制定了一個(gè)共同目標(biāo)，是什么目標(biāo)你們誰(shuí)知道？（學(xué)生）保持第二集團(tuán)首位，爭(zhēng)取進(jìn)入第一集團(tuán)。正是有了這共同的目標(biāo)，我們運(yùn)動(dòng)員才有了堅(jiān)持不懈的動(dòng)力，才有了奮斗的方向，才有了堅(jiān)不可摧的高度凝聚力。最終中國(guó)隊(duì)取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績(jī)位居金牌榜第二。

為了讓我們班成為一個(gè)有高度凝聚力的集體，成為一個(gè)讓我們每一個(gè)同學(xué)都為之自豪的集體，大家應(yīng)該首先為我們班制定出一個(gè)集體奮斗目標(biāo)。（學(xué)生發(fā)言）

現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標(biāo)┉┉這也是我們集體的理想和前進(jìn)的方向，是我們團(tuán)結(jié)奮斗的不竭動(dòng)力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

要實(shí)現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運(yùn)軍團(tuán)取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運(yùn)動(dòng)員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國(guó)的國(guó)歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國(guó)的國(guó)旗在雅典高高飄揚(yáng)。你們知道這些為我們祖國(guó)爭(zhēng)光添彩的奧運(yùn)冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運(yùn)動(dòng)員都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，迷實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)夢(mèng)想供獻(xiàn)了自己的力量。

為了實(shí)現(xiàn)我們集體的目標(biāo)，咱們各位同學(xué)也應(yīng)2.各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。各位同學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)咱班的目標(biāo)，你能做些什么呢？

班級(jí)是我家，大家要愛(ài)護(hù)她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對(duì)于班集體的建設(shè)和成長(zhǎng)，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。

我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂(lè)的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級(jí)的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨(dú)特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都在為夜空的美麗而閃動(dòng)；在這個(gè)班級(jí)中，我們每一個(gè)成員都無(wú)法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級(jí)建設(shè)盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為集體做貢獻(xiàn)，是我們每一個(gè)人就盡的和可是個(gè)人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國(guó)女排之例）

昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個(gè)情況。他說(shuō)那天上自習(xí)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)拿著不會(huì)做的題問(wèn)他，他給那個(gè)同學(xué)講了，可是下課

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以后他的朋友卻說(shuō)他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時(shí)間不說(shuō)，還可能下次考試的時(shí)候被別人超過(guò)，那多虧呀！同學(xué)們，你們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)上述現(xiàn)象呢？

如果你不告訴他，也許只有你一個(gè)人知道問(wèn)題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來(lái)了，你的成績(jī)可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實(shí)際上你只是這次考試的成績(jī)比別人高一些而已。下次人你也許會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題不會(huì)做而那個(gè)同學(xué)會(huì)，你問(wèn)他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒(méi)那個(gè)同學(xué)考的好。班級(jí)只是個(gè)小集體，你在這個(gè)班里的成績(jī)可能是第一，但是全國(guó)有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

如果你很耐心地講給他聽(tīng)。首先，通過(guò)講給別人聽(tīng)，你自己能把問(wèn)題搞得更明白，加深自己對(duì)這道題的理解，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；其次就是在你遇到不懂的問(wèn)題向他請(qǐng)教的時(shí)候，他也會(huì)告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績(jī)都會(huì)得到提高。

如果我們?nèi)�班同學(xué)在發(fā)揮自己才能的同時(shí)能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個(gè)班集體在整個(gè)初一年級(jí)28個(gè)班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進(jìn)字，這樣離我們的共同目標(biāo)也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強(qiáng)大了，而且你們共同進(jìn)步了。請(qǐng)同學(xué)們記住：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩人交換，第個(gè)人還是只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，我們第個(gè)人就會(huì)有兩種思想。因此，在集體中我們只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進(jìn)步，推動(dòng)我們集體的不斷成長(zhǎng)，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因?yàn)閳F(tuán)結(jié)而更加強(qiáng)大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

第二課第一框?qū)W習(xí)新天地【2課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活�！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】

通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法�！菊n前準(zhǔn)備】

讓學(xué)生總結(jié)開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習(xí)心得，準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】：導(dǎo)入：

教師：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請(qǐng)同學(xué)們談感受）學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們?cè)诟惺艿街袑W(xué)生活的快樂(lè)中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習(xí)上的問(wèn)題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題“學(xué)海任我游”

板書(shū)“學(xué)海任我游”

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來(lái)自于我們面對(duì)困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”要求：每四人分成一個(gè)小組

內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類。讓班長(zhǎng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。

學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績(jī)沒(méi)提高；2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來(lái)；3.課上聽(tīng)懂了，可作業(yè)不會(huì)做。4.不知道怎樣記筆記；5.英語(yǔ)單詞記不住。

總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式

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2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法3．學(xué)習(xí)效率低

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)撛趺崔k呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧�；顒�(dòng)：學(xué)習(xí)加油站

要求：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯”遺忘曲線，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

1．給自己規(guī)定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標(biāo)，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書(shū)上一切都有，何必去記”，當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記��；“一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標(biāo)；“一次不可能記住，以后慢慢會(huì)記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅(jiān)決完成。

革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國(guó)。剛?cè)�時(shí)，他對(duì)法文一字不識(shí)，于是他計(jì)算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說(shuō)：“縱然愚蠢，斷沒(méi)有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的。”如果說(shuō)記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認(rèn)為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費(fèi)力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。2．在理解的基礎(chǔ)上記憶。

知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當(dāng)時(shí)背得很熟，也不會(huì)

保持很長(zhǎng)時(shí)間�！秾W(xué)記》中就這樣說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。”記問(wèn)之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來(lái)的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的理解是通向記憶的堅(jiān)實(shí)途徑。3．用思考加強(qiáng)記憶強(qiáng)度。

長(zhǎng)久而反復(fù)的思考，會(huì)在大腦的特定部位造成神經(jīng)細(xì)胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕

跡。有一段話說(shuō)得好：“給學(xué)生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳�。唤�(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻�！彼伎迹�要付出你的心血，特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來(lái)的，卻是領(lǐng)悟的歡樂(lè)，那豁然開(kāi)朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂(lè)”，“苦盡甜來(lái)”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎?4．在記憶的過(guò)程中，不斷地嘗試回憶。

曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，每當(dāng)他拿到所要記憶的材料看過(guò)之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過(guò)頭來(lái)重點(diǎn)看一遍沒(méi)有記熟的內(nèi)容，這樣反復(fù)兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內(nèi)容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗(yàn)都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒(méi)完沒(méi)了地機(jī)械重復(fù)。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì)使你的記憶效果迅速改觀的，不過(guò)，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著任務(wù)去記，才是有的放矢。5．及時(shí)鞏固。

知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時(shí)間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來(lái)越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭(zhēng)的任務(wù)，這沒(méi)有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固你所記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復(fù)習(xí)鞏固就會(huì)達(dá)到最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學(xué)生制作成課件展示）關(guān)于復(fù)習(xí)：小博士支招

學(xué)生對(duì)如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見(jiàn)下：如何復(fù)習(xí)

孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢�“學(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來(lái)講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識(shí)都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必

要。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識(shí)，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在

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里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號(hào)，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問(wèn)題，趕快翻書(shū)，查公式，

看概念的含義，這樣翻來(lái)翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。

(1)回憶再現(xiàn)。先不看書(shū)，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況�？醋约耗芑貞洺龆嗌�，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說(shuō)明白己-上課是有收獲的，聽(tīng)課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽(tīng)課的節(jié)奏沒(méi)跟上，并采取相應(yīng)的措施�；貞洸怀龅牡胤剑�課上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，應(yīng)再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來(lái)，問(wèn)題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。

(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的知識(shí)是間接的知識(shí)，主要來(lái)自課本，可以說(shuō)“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過(guò)“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來(lái)的地方，搞不清楚的問(wèn)題，

大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過(guò)目，對(duì)理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對(duì)于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。

細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號(hào)標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒(méi)有，但又是很重要的地方；在教

材中可以做些必要的批注，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽(tīng)、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改

過(guò)來(lái)，過(guò)簡(jiǎn)的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號(hào)代替，都無(wú)關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’份經(jīng)過(guò)自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗�線索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡(jiǎn)要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開(kāi)筆記本一看就心中有數(shù)廠。

(4)及時(shí)記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過(guò)一小時(shí)后，只能保持44％。如果對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。

經(jīng)過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請(qǐng)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問(wèn)，當(dāng)時(shí)解答。（此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對(duì)性的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題）。

老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開(kāi)始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？活動(dòng)：學(xué)習(xí)的小管家。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式說(shuō)一說(shuō)

（要求：見(jiàn)教材P14-15，從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習(xí)型可以叫黑夜型或者別的）

學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型

獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。學(xué)習(xí)小貼士：1．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�2．成為學(xué)習(xí)的管理者：

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第一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺(jué)的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開(kāi)始。（補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。）第二：提高學(xué)習(xí)效率

討論：造成學(xué)習(xí)效率低的原因？（如做事拖拉，無(wú)計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等）

學(xué)習(xí)的過(guò)程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。第三：科學(xué)安排時(shí)間

隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。3.具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。

我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅包括通過(guò)在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。

活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段搜集資料：

圖書(shū)館：會(huì)檢索書(shū)目，用計(jì)算機(jī)查閱書(shū)籍借還情況

上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)論壇，如建立QQ群等。2.學(xué)會(huì)整理資料，提煉觀點(diǎn)。

老師總結(jié)：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習(xí)的一些話題，從中你是否有些收獲

呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習(xí)生活，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)每一天，為我們的未來(lái)打好基礎(chǔ)！

第二課第二框享受學(xué)習(xí)【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是苦樂(lè)交織的一種認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)能不斷認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標(biāo)：提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自身權(quán)利。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì)感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的任職內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辨證得客觀地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，并能夠正確對(duì)待。難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)”�！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問(wèn)：為什么會(huì)有四季？

2.“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)？出自哪里？3.世界上有幾大洲？幾大洋？

4.What’syourname?Howoldareyou?

(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性)你們都是從哪里學(xué)到這些知識(shí)的呢？（課堂、電視、課外書(shū)）

無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學(xué)習(xí)，以后也將不斷的學(xué)習(xí)下去。在我們這十幾年的學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)一定對(duì)學(xué)習(xí)有著不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習(xí)。（二）新課

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1.詠嘆學(xué)習(xí)

先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習(xí)的

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！薄皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”春天，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。秋季，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。

朱熹

你從中讀到了什么？

你覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)又是怎樣的呢？

引出讀書(shū)有苦有樂(lè)，到底是苦大于樂(lè)還是樂(lè)大于苦呢？2.自由辯論：學(xué)習(xí)中苦大于樂(lè)VS學(xué)習(xí)中樂(lè)大于苦

總結(jié)陳辭：是學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程；是苦樂(lè)相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂(lè)。我們學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散。讓我們一起喊出“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧！”

3．當(dāng)我們坐在明亮的教室討論著學(xué)習(xí)是樂(lè)還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。A.多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料（見(jiàn)課件）討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢？2.請(qǐng)同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。3.請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

B.看相關(guān)鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。第四條：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。結(jié)合以上材料，你有什么啟示？C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想說(shuō)說(shuō)你的感受

（三）作業(yè)：根據(jù)圖畫(huà)和這節(jié)課所學(xué)的，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì)。

第三課第一框世界因生命而精彩【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。

覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛(ài)護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

生命需要相互關(guān)愛(ài)�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到人類的責(zé)任，生命的可貴。【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入

師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來(lái)看一看五彩繽紛的世界。（板書(shū)）一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁(yè)兩幅對(duì)比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？生：略

師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。

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生一：這些植物生長(zhǎng)在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強(qiáng)地生活，開(kāi)出艷麗的花朵，這讓我很感動(dòng)，它們的生命很頑強(qiáng)。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強(qiáng)生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）

生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非�？蓯�(ài)，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫(huà)面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣。這些生命是多么奇特呀�。ㄕ故舅姆�貓咪的圖片）

生三：讓我感動(dòng)的生命是這些參加殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，參加一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。

（展示八幅殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片）生四：我最喜愛(ài)的小動(dòng)物是“螞蟻”。

螞蟻，這個(gè)動(dòng)物世界的“小不點(diǎn)兒”，也許鮮為人知�？墒亲鳛槲�，一個(gè)喜愛(ài)螞蟻的人，對(duì)它們的感情可就不一般了。螞蟻個(gè)兒的確很小，但能舉起比它自身重?cái)?shù)倍的物體，這是多么了不起��！這還不說(shuō)，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團(tuán)結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會(huì)因此改變對(duì)小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見(jiàn)的一件小事吧！

記得那是一個(gè)炎熱的夏天，我在大樹(shù)下看見(jiàn)一只大甲蟲(chóng)被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對(duì)付眼前這個(gè)“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見(jiàn)一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開(kāi)“戰(zhàn)場(chǎng)”。另一只螞蟻會(huì)意地繼續(xù)頑強(qiáng)地與大甲蟲(chóng)搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來(lái)，它去搬救兵了。只見(jiàn)它來(lái)到離大甲蟲(chóng)不遠(yuǎn)的一塊大石頭下，不一會(huì)兒，一群群，一隊(duì)隊(duì)的螞蟻就像紀(jì)律嚴(yán)明的軍人似的，一個(gè)個(gè)邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場(chǎng)”奔去。它們開(kāi)到“戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí)，一直與甲蟲(chóng)搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時(shí)，只見(jiàn)“螞蟻部隊(duì)”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲(chóng)在這番猛烈進(jìn)攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”上個(gè)個(gè)英勇作戰(zhàn)，沒(méi)有一個(gè)畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進(jìn)攻下，大甲蟲(chóng)徹底失敗了�？窗�，這就是集體的力量，這就是團(tuán)結(jié)的力量！從上面這件小事中，你難道看不出“團(tuán)結(jié)就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無(wú)畏精神喝彩嗎？

師：通過(guò)這幾位同學(xué)的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。（板書(shū)）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

師：每一種生命都有頑強(qiáng)的生命力，那生命之間是相互獨(dú)立的嗎？是可以互不關(guān)心的嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)，展示一下他們找到的小故事。生一：感人的故事（略）

后來(lái)，因?yàn)閾?dān)心活著的鳥(niǎo)兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥(niǎo)的尸體移動(dòng)到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生�；钪�的那只鳥(niǎo)似乎意識(shí)到回天乏術(shù)，在空中叫了幾聲，沒(méi)有再下來(lái)這個(gè)故事在英國(guó)廣為流傳，我也特別感動(dòng)，今天拿來(lái)與大家共享。動(dòng)物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動(dòng)物，不傷害它們的感情。生二：老狼碑

（同時(shí)展示一幅狼相互依偎的圖片）

老狼是一只聰明的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把所有的本事都使出來(lái)了，跟蹤、圍堵、設(shè)陷阱、下藥餌、打伏擊、放獵犬，然而這一切都對(duì)老狼不起作用。

獵人們十分惱火，認(rèn)為丟了面子，堂堂獵手竟然對(duì)付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，一定要活捉這只老狼，研究研究這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。

一天，獵人偶然捉到了一只狼崽子，有人認(rèn)定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，決定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認(rèn)為，這個(gè)辦法未必有效，因?yàn)槔侠鞘�分狡猾，它面�?duì)很多高級(jí)圈套都沒(méi)有上當(dāng)，用狼崽引它上鉤，它肯定能識(shí)破。不過(guò)，在沒(méi)有其它好辦法的情況下，大家還是決定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個(gè)鐵籠子中，把籠子放在一處顯眼的地方，獵人在不遠(yuǎn)處潛伏起來(lái)，然后靜靜地觀察動(dòng)靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并使勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點(diǎn)用也沒(méi)有。

夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍�？衫侠钦驹诤苓h(yuǎn)處，好像是在觀察著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經(jīng)識(shí)破了獵人設(shè)下的圈套，它在尋找救出狼崽的辦法�；\中的狼崽看見(jiàn)了遠(yuǎn)處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼終于按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，鋒利的爪子拼命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個(gè)洞口，狼崽飛身逃了出去。老狼轉(zhuǎn)身想逃，突然被獵人設(shè)下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著拼命掙扎，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它

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猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來(lái)，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開(kāi)槍，活捉它。

于是眾人緊緊追趕跑得不快的老狼，只見(jiàn)老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來(lái)活捉老狼不成問(wèn)題了。

老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個(gè)扇形包圍圈步步緊逼。老狼忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面向眾人，雙方距離越來(lái)越近。忽然有人說(shuō)：瞧，老狼是個(gè)瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見(jiàn)老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。天哪！眾人唏噓不已。有人說(shuō)，我們千方百計(jì)追殺的老狼原來(lái)如此這般人們正竊竊私語(yǔ)，忽然發(fā)現(xiàn)老狼猛然轉(zhuǎn)身，縱身跳下懸崖，看來(lái)它早就做好了準(zhǔn)備，它自殺了。獵人們?nèi)�都目瞪口呆�?/p>

后來(lái)，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個(gè)大字。老人們常向后輩們講起這只聰明、仁義、寧死不屈的老狼的故事。后來(lái)，這個(gè)地方再無(wú)人獵狼。

生：這個(gè)故事很讓我感動(dòng)，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最后跳崖，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，讓人久久不能平靜。生三：展示《后天》的影視片段──洪水、冰凍、海嘯、龍卷風(fēng)。這些影視片斷說(shuō)明人類若不保護(hù)自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。

師：同學(xué)們講的故事和展現(xiàn)的影視片段都很讓人感動(dòng)、讓人震驚、引人反思。由上面同學(xué)展現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結(jié)論呢？生：略

師：（板書(shū)）2、生命需要相互關(guān)愛(ài)

師：我們生存的地球不只屬于我們?nèi)祟�，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因?yàn)橛卸鄻拥纳�命而精彩紛呈。我們�(nèi)祟愒诎l(fā)展自身的同時(shí)，也要關(guān)心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們?nèi)祟愖陨�。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中能夠�(qū)W會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)關(guān)心生命。不要讓人類的貪婪把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界永遠(yuǎn)精彩

第三課第二框人的生命的獨(dú)特性【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力

3、知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無(wú)二的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷的熱愛(ài)與珍惜豐富多樣的生命�！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】：

（一）課前準(zhǔn)備階段：

1、學(xué)生4人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2、了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等等。

3、讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹(shù)（二）課堂教學(xué)過(guò)程：1、猜測(cè)與想象：

教師展示各種圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測(cè)，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。提出問(wèn)題：同學(xué)們家里有沒(méi)有用指紋鎖？這里學(xué)生有兩種情況：一是有，老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？二是沒(méi)有，老師就要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)

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不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。老師進(jìn)而追問(wèn)：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學(xué)生分4人一組收集指紋，運(yùn)用各種手段觀察探究指紋的情況；要學(xué)生用準(zhǔn)備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細(xì)觀察形形色色的指紋。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實(shí)物投影上展示學(xué)生采集的各種“看似相同”的葉子標(biāo)本，讓觀察學(xué)生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請(qǐng)把它找出來(lái)。學(xué)生會(huì)從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹(shù)葉，然后再找不同，實(shí)際上是運(yùn)用了逆向思維法，它更能有效的說(shuō)明了世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉的道理。

然后讓學(xué)生在深入探究以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶��？偨Y(jié)出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨(dú)特之處”。3、比較與歸納：

各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性┄┄。正因?yàn)槿绱�，我們的世界才�?huì)變得異常精彩。從而使學(xué)生更加珍惜和向往這美麗的生活。

教師提問(wèn)：人類與其它生命體相比，具有哪些獨(dú)特之處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類獨(dú)特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個(gè)問(wèn)題與人們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，因此，絕大多數(shù)學(xué)生能盡情的表達(dá)：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利用智慧認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認(rèn)識(shí)自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨(dú)特的能力。使學(xué)生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時(shí)也使學(xué)生樹(shù)立不怕艱難，勇于前進(jìn)的堅(jiān)定信念。

在此基礎(chǔ)上做一個(gè)智力游戲，即：“展開(kāi)你智慧的翅膀，編寫(xiě)我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑?shī)句”。按4人一組展開(kāi)競(jìng)賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩(shī)句，然后全班評(píng)出最能反映人類智慧的詩(shī)句。如：“雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼，人也可以飛上藍(lán)天；雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今天，人可以了解億萬(wàn)年前的過(guò)去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來(lái)；雖然沒(méi)有螢火蟲(chóng)的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒(méi)有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；雖然沒(méi)有大象強(qiáng)壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒(méi)有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開(kāi)敵人”

這個(gè)智力游戲活動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩(shī)句中又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨(dú)特之處。那么，人與人之間有沒(méi)有差異呢？通過(guò)“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學(xué)生對(duì)人與人之間“表里”都有差異的認(rèn)識(shí)。老師在黑板上隨便寫(xiě)一個(gè)字，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)模仿老師的這個(gè)字。通過(guò)克隆，學(xué)生感受到每個(gè)人所寫(xiě)的字都具有自己的風(fēng)格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫(xiě)的不一樣外，人與人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學(xué)生會(huì)從找出她們外表的不同，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析雙胞胎的個(gè)性差異，讓學(xué)生通過(guò)雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進(jìn)而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等等內(nèi)在方面也具有很多的不同。并用這對(duì)雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫(xiě)好的）來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論的正確性。使學(xué)生對(duì)人的獨(dú)特性有一個(gè)“由外到內(nèi)”全方位的理解。然后讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進(jìn)一步推動(dòng)課堂高潮做好鋪墊。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，尤其是了解自己在各個(gè)方面的與眾不同性，使學(xué)生懂得獨(dú)特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會(huì)到你、我、他以及所有生命存在的意義和價(jià)值。進(jìn)一步提升學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命，為生命添光彩的激情。5、體驗(yàn)與成長(zhǎng)：

不同的人，不同的個(gè)性，不同的品質(zhì)，就會(huì)有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個(gè)人走過(guò)的道路是不同的，對(duì)不對(duì)？那么，你有沒(méi)有想過(guò)自己今后與眾不同的成長(zhǎng)道路？請(qǐng)根據(jù)你自己前面所分析的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境等等為自己設(shè)計(jì)一棵未來(lái)的生命之樹(shù)。教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張紅色空白卡片，讓學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂(lè)，學(xué)生在輕松愉悅中反思自己的特點(diǎn)、個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、成長(zhǎng)環(huán)境，有利于開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。所以這首背景音樂(lè)是在學(xué)生設(shè)計(jì)自己的未來(lái)時(shí)播放的。設(shè)計(jì)好之后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)生命的美好設(shè)想，同時(shí)播放一首動(dòng)感十足音樂(lè)（ACUPOFLIFE），有利于學(xué)生迸發(fā)出對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)青春的激情。并且讓學(xué)生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹(shù)上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。

最后，送上老師真誠(chéng)的祝福：祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛(ài)生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長(zhǎng)和能力，開(kāi)拓美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。

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第三課第三框珍愛(ài)我們的生命【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。不應(yīng)輕易放棄生命（2）知道如何做到珍愛(ài)生命（3）知道怎樣才能延伸生命的價(jià)值2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）從思想上明確生命是可貴的，無(wú)論如何都不能輕易放棄生命，應(yīng)珍愛(ài)生命（2）在行動(dòng)上學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中珍愛(ài)自己的生命和他人的生命【教學(xué)重點(diǎn)】肯定生命的價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】延伸生命的價(jià)值

【教學(xué)方法】講讀法、合作學(xué)習(xí)、談?wù)�、師生互�?dòng)、討論講授新課

創(chuàng)設(shè)情景：大家還記得我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？今天教師特意帶來(lái)了一首歌曲與大家分享（播放歌曲：《一個(gè)真實(shí)的故事》）師：這首歌好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首歌，能不能告訴教師和同學(xué)你感受到了什么？生：（略）

師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的生命構(gòu)成了美麗的世界，在這個(gè)世界上，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍愛(ài)地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳�命。為了珍�?ài)我們的生命，國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害，對(duì)了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們又應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己的生命呢？師：講述《一個(gè)伐木工人的故事》

師：你能用最簡(jiǎn)單的一句話把這個(gè)故事的所告訴我們的含義說(shuō)出來(lái)嗎？生：不輕易放棄生命

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都永遠(yuǎn)不要放棄生的希望，要珍愛(ài)自己的生命。（板書(shū)：一、永不放棄生的希望）。

師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。輪流進(jìn)行，誰(shuí)說(shuō)不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答教師一個(gè)問(wèn)題。

師：剛才同學(xué)說(shuō)了幾十個(gè)親戚，而且肯定還有沒(méi)說(shuō)完的。那么同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)，這說(shuō)明了什么呢？一個(gè)人和這么多的人有聯(lián)系（當(dāng)然不是每個(gè)人都有這么多的親戚，也說(shuō)明一個(gè)生命和許許多多的生命是聯(lián)系在一起的），當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗�人帶�?lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺(jué)到自已生命的價(jià)值。師：請(qǐng)剛才那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？生：（略）

師：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、劃書(shū)P30。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們能為自己最愛(ài)的爸爸媽媽做些什么呢？生：（略）

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳�命價(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛(ài)別人的生命。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要盡自己所能伸出援助之手。

師：去年5月21日，中央電視臺(tái)講述欄目講述了一個(gè)讓億萬(wàn)電視觀眾感動(dòng)的故事，我們今天就一起來(lái)回顧這個(gè)故事。201*年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。正當(dāng)他攀住一處石壁想爬上去采藥時(shí)，沒(méi)想到，此時(shí)災(zāi)難一步步降臨到他身上了：當(dāng)趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動(dòng)時(shí)，突然，他覺(jué)得自己的手好像被什么東西纏住了。就在他害怕地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長(zhǎng)的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團(tuán)：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的絕望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)得不到及時(shí)有效的救治，便有生命的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個(gè)半小時(shí)。怎么辦呢？

師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，在這種情況下，趙明劍應(yīng)該怎么辦？有二個(gè)選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽(tīng)天由命，來(lái)不及也不愿自傷身體。請(qǐng)同學(xué)們選擇，我們就按選擇多的選項(xiàng)繼續(xù)這個(gè)故事。

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師：大多數(shù)同學(xué)們都選擇了A，我們繼續(xù)：當(dāng)趙明劍發(fā)現(xiàn)自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內(nèi)感到愈漸變冷。幾經(jīng)猶豫的趙明劍，最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落！可趙明劍一點(diǎn)也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經(jīng)，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。

就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時(shí)候，突然聽(tīng)到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開(kāi)始尋找。原來(lái)有一男一女被困在一個(gè)人跡罕至的懸崖壁上已五個(gè)小時(shí)了，需要人救助。本是要?jiǎng)e人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時(shí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，若救這二人，豈不是耽誤了時(shí)間，扼殺自己的生命？若此時(shí)不救他們自己走了，這兩個(gè)人就不知要被困到什么時(shí)候，本地人很少路過(guò)這里，更別說(shuō)會(huì)有其他人到這里來(lái)營(yíng)救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種情況下有二個(gè)選擇：A救人，會(huì)耽誤自己求醫(yī)，也許時(shí)間會(huì)不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告訴別人來(lái)救。

師：和大多數(shù)同學(xué)們的選擇一樣，經(jīng)過(guò)考慮，趙明劍決心留下來(lái)營(yíng)救他們二人：即使自己死了，但救起兩個(gè)人，一命換兩命，值！被蛇毒侵入身體傷了元?dú)獾内w明劍，消盡了力氣，想盡了辦法，最終花了一個(gè)小時(shí)，將兩人分別救了上來(lái)。由于蛇毒攻心加上失血過(guò)多，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的情況還救起了二個(gè)生命。

師：我們應(yīng)該向趙明劍學(xué)習(xí)，在生命遇到巨大的挑戰(zhàn)的時(shí)候，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己的生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，我們伸出援助之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對(duì)他人生命的肯定和尊重。因此，我們要肯定生命，尊重生命。（板書(shū)：肯定生命，尊重生命）

師：珍愛(ài)生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救。那么同學(xué)們知道下面情況下應(yīng)該怎么做嗎？如果不慎溺水了：大聲呼救，抓住能夠得著的東西。

如果不慎發(fā)生火災(zāi)：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。

如果發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時(shí)放棄財(cái)物，記住對(duì)方特征，及時(shí)報(bào)警。如果突發(fā)疾�。杭皶r(shí)撥打120尋求急救。通過(guò)自己的努力來(lái)挽救生命，不放棄生的希望。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，每個(gè)人的生命都有價(jià)值，那是不是每個(gè)人生命的價(jià)值都一樣呢？趙明劍的生命有價(jià)值嗎？如果他不救人，他的生命還有價(jià)值嗎？如果趙明劍因?yàn)榫热硕�失去了生命，他的生命還有價(jià)值嗎？趙明劍在救不救人的二種情況下，生命的價(jià)值一樣嗎？學(xué)生分組討論（略）選擇一些組派代表發(fā)言。

師：人的生命都有價(jià)值，但價(jià)值是不一樣的，趙明劍在救人的情況下，生命的價(jià)值得到了升華，得到了提高。人的生命的價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)卻讓后人受益無(wú)窮，就這樣，他們的生命得以延伸。更有很多為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命價(jià)值獲得更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。我們生命的存在能夠給他人帶來(lái)歡樂(lè)、為他人減輕痛苦、為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，人生生命的價(jià)值就在于此。（學(xué)生劃書(shū)P32）

師：只有為國(guó)家、社會(huì)和他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升、延伸。這樣的人生才是無(wú)悔的人生。我們珍愛(ài)要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

[教學(xué)小結(jié)]通過(guò)這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命；奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)從小事做起，珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延伸生命的價(jià)值。世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！[布置作業(yè)]

1、在緊急情況下，你知道怎樣呼救嗎？請(qǐng)你說(shuō)出本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話。

2、著名詩(shī)人臧克家有這么一首詩(shī)一《有的人》有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大�。�有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／？請(qǐng)說(shuō)出這首詩(shī)蘊(yùn)含的道理。3、201*年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾喜愛(ài)的節(jié)目”一等獎(jiǎng)。給你什么啟示？

第四課第一框走進(jìn)青春【2課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解青春期基本的生理和心理常識(shí)。2.能力目標(biāo)：幫助學(xué)生從容面對(duì)青春期生理和心理的變化。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：解青春期基本的生理知識(shí)以及由生理變化引起的一系列心理變化。

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【教學(xué)難點(diǎn)】悅納青春、熱愛(ài)青春。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【板書(shū)設(shè)計(jì)】圖表形式：

【教學(xué)過(guò)程】

走進(jìn)青春教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：好像就是昨天，我們還在做著過(guò)家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像幫助學(xué)生簡(jiǎn)單回顧過(guò)去，就是在昨天，聽(tīng)老師說(shuō)，同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到某某小學(xué)，看看我們現(xiàn)在，自然過(guò)渡到現(xiàn)在正坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學(xué)們。好像轉(zhuǎn)眼之間，我們長(zhǎng)大了，在在面對(duì)的青春期。引入課為成長(zhǎng)高興的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱�？纯催@幾位同學(xué)的心事，題：走進(jìn)青春你也有過(guò)類似的煩惱嗎？活動(dòng)一：煩出示幾個(gè)學(xué)生的小故事：惱有多少？從學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題入手，吸引學(xué)生的注意力，也為后面解決問(wèn)題做鋪墊，培小文：同學(xué)們都說(shuō)自己太胖了，小文對(duì)自己的身材也很不滿意，她開(kāi)始節(jié)食了，養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒(méi)精打采的。題的能力。小波：臉上長(zhǎng)了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來(lái)擠去，痘痘卻越來(lái)越多了。小滔：我在小學(xué)的時(shí)候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說(shuō)話了。有時(shí)看到女生走過(guò)來(lái)，我就不自覺(jué)地去打招呼。和女生一起做活動(dòng)的時(shí)候，總想做得特別好，引起她們的注意我這是怎么了？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在青春期產(chǎn)生的煩惱�；顒�(dòng)二：煩講解：以上談到的煩惱不是個(gè)別同學(xué)才有的，大多數(shù)同學(xué)在相應(yīng)的階段都要面幫助學(xué)生解除心理上的惱哪里來(lái)？對(duì)類似的問(wèn)題。因?yàn)閺?2、13歲開(kāi)始，大家的身心發(fā)展就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期負(fù)擔(dān)：認(rèn)為變化是個(gè)別青春期。由于在短短的幾年內(nèi)，同學(xué)們要從生理上和心理上完成從童年到的、可怕的、甚至是可恥青少年的重要過(guò)渡，巨大的變化必然帶來(lái)一些不適應(yīng)，于是就有了以上的一些的。引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)煩惱。度面對(duì)青春期生理變化。正視青春期變化活動(dòng)三：變1.由學(xué)生按小組匯報(bào)本組調(diào)查到的青春期生理變化的情況。化在發(fā)生2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關(guān)系，以及青春期的心理特征，和童年時(shí)期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來(lái)，和單純的生理課區(qū)別開(kāi)）活動(dòng)四：成了解了青春期的生理和心理變化特點(diǎn)后我們可以客觀、科學(xué)地去對(duì)待我們生活幫助學(xué)生正確面對(duì)青春煩惱，用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生在13/40

癡情牦牛提供長(zhǎng)不煩惱中的種種煩惱了。下面讓我們一起來(lái)對(duì)青春煩惱進(jìn)行解碼，讓成長(zhǎng)不再煩惱。以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。1.各小組討論，分析前面講過(guò)的小文、小波、小滔的煩惱和同學(xué)們?cè)谇懊嬲f(shuō)煩并引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春惱中提到的比較有代表性的煩惱。的美好，悅納自我，樂(lè)觀地對(duì)待生活。2.運(yùn)用學(xué)過(guò)的青春期知識(shí)找到煩惱的原因、解決煩惱。3.教師做相應(yīng)的指導(dǎo)。4.做“成長(zhǎng)多快樂(lè)”的活動(dòng)，教師首先用自己在成長(zhǎng)中感受到的快樂(lè)心情，快樂(lè)故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶、尋找、體會(huì)成長(zhǎng)中的快樂(lè)。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強(qiáng)的能力，更豐富的知識(shí)、更廣闊的視野等等。結(jié)語(yǔ)青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長(zhǎng)出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂(lè)在我們身上閃爍，青春的煩惱構(gòu)成我們向前發(fā)展的動(dòng)力。

第四課第二框感悟青春【2課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：青春決定青春最重要的因素是什么。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生思維的深度，幫助學(xué)生形成對(duì)青春的積極、理性的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春�！窘虒W(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)青春，有人說(shuō)這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)，為什么呢？有人說(shuō)，青春美麗卻短暫，有人卻說(shuō)青春可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來(lái)解讀青春，尋找答案。1.想一想：你會(huì)把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來(lái)？翱翔春天朝陽(yáng)落葉蓬勃歌唱蕭活動(dòng)一：暢想青春瑟落日自立奮斗昂揚(yáng)2.你還能想到哪些和青春有關(guān)的詞？3.說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)這樣聯(lián)系？1.任務(wù)：破解字母的密碼，讀出青春的意義設(shè)計(jì)意圖引入課題，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生興趣，為后面的活動(dòng)做鋪墊。了解學(xué)生對(duì)青春的感知，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受青春,形成對(duì)青春的積極認(rèn)識(shí)。換個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生解讀青2.要求：可以選取26個(gè)字母里的任意一個(gè)（可以是大寫(xiě)春，以范例給學(xué)生做參考，活動(dòng)二：做一個(gè)青春的破譯大師！的，也可以是小寫(xiě)的，你還可以將字母進(jìn)行變型）破譯激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，用音樂(lè)出字母里蘊(yùn)涵的青春的意義。3.來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)：看看他們?cè)趺磳?xiě)。展示其他班學(xué)生的理解。做活動(dòng)背景可調(diào)節(jié)課堂氣氛，幫助學(xué)生平靜下來(lái)，做深入一點(diǎn)的思考，音樂(lè)還可4.時(shí)間：2分鐘（音樂(lè)響起時(shí)活動(dòng)開(kāi)始，音樂(lè)停時(shí)放下以起到控制時(shí)間的作用。筆）5.大聲讀出你的答案學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青春的理解，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)。在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)活動(dòng)三：青春是？對(duì)于青春有兩派觀點(diǎn)：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短學(xué)生對(duì)青春的含義做更進(jìn)一暫。步的思考、探索，幫助學(xué)生14/40

癡情牦牛提供常青樹(shù)派：青春是一棵常青樹(shù)，永不凋零。形成對(duì)青春的理性認(rèn)識(shí)。并提問(wèn)：對(duì)于青春的理解，你屬于哪一派呢？說(shuō)說(shuō)你的理培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。由。討論：決定青春最重要的因素是什么?心態(tài)青春原來(lái)是：活動(dòng)拓展青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂(lè)，青春是信心，青春是健康，青春是進(jìn)步，青春是堅(jiān)強(qiáng)，青春是熱情，青春是仁愛(ài)豐富學(xué)生對(duì)青春的感受，以大量對(duì)青春積極感受的信息強(qiáng)化學(xué)生對(duì)青春的積極感受，在一定程度上提升學(xué)生對(duì)青春的認(rèn)知。青春像春天，青春像朝陽(yáng)，青春像花朵，青春像雛鷹欣賞美文《青春》塞繆爾厄爾曼擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結(jié)擁有青春的人的心態(tài)、行為特點(diǎn)、面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法等等，用圖畫(huà)給他們畫(huà)個(gè)像，可以做注解。將青春這一主題和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)2.比一比：看哪個(gè)小用于實(shí)踐。組的總結(jié)最全面、最活動(dòng)形式活潑，且將活動(dòng)任務(wù)具體到人，可提高學(xué)生對(duì)形象�；顒�(dòng)的參與程度，真正讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都動(dòng)起來(lái)，3.討論要求：每組的以獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。1號(hào)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組用音樂(lè)做活動(dòng)背景，控制時(shí)間。由于此活動(dòng)學(xué)生討論熱織，2號(hào)負(fù)責(zé)記錄討烈，可能聲音過(guò)大，用柔和舒緩的音樂(lè)還能起到暗示學(xué)論成果、3號(hào)負(fù)責(zé)發(fā)生在活動(dòng)中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小言，4號(hào)負(fù)責(zé)控制時(shí)組的討論，甚至別的班的上課。間。每個(gè)人都要積極喔！4.討論時(shí)間：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。各小組由本組的3號(hào)學(xué)生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生的目光投射到自己的1.各小組提名我們身邊的（如你的同學(xué)、老師、家人）現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注青春和身邊青春之星，說(shuō)出你的理由。2.評(píng)選出咱們班的青春之星。人的狀態(tài)，將青春的主題和學(xué)生的生活拉的更近。并在活動(dòng)四：發(fā)現(xiàn)我們身3.請(qǐng)青春之星談應(yīng)以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活中的快樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用對(duì)青春的積極認(rèn)邊的青春之星！和煩惱，以什么樣的行動(dòng)去對(duì)待生活中的困難和挫折。識(shí)去挑選“青春之星”候選人、評(píng)選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個(gè)人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生對(duì)青春15/40

癡情牦牛提供的理解，并為下一個(gè)任務(wù)“讓自己也成為青春之星！”做準(zhǔn)備教學(xué)效果檢測(cè):考考1.青春期是不是青春？你2.青春是否只意味著快樂(lè)？3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春?jiǎn)�？檢測(cè)教學(xué)效果，強(qiáng)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)語(yǔ)青春永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，將所學(xué)爭(zhēng)上游的人，從今天開(kāi)始讓我們用積極的心態(tài)、積極的用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活，行動(dòng)去面對(duì)生活，做一個(gè)青春之星！讓我們的生命閃耀讓課堂教學(xué)真正為學(xué)生的健最燦爛的光芒！

第四課第三框祝福青春【1課時(shí)】

康成長(zhǎng)起到作用�！窘虒W(xué)目標(biāo)】：培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？【教學(xué)難點(diǎn)】；青春擁有夢(mèng)想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望？【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。一、青春的幸福（板書(shū)）活動(dòng)：請(qǐng)仔細(xì)品味青春的幸福

完成P43的填空并說(shuō)一說(shuō)1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的感受。

（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）

與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期，我們會(huì)有很多的苦惱，可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)�，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)�，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)�，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。2、寄語(yǔ)青春（板書(shū)）

（請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫(xiě)上你的寄語(yǔ)和祝福）

（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。老師也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫(xiě)好這一頁(yè)歷史，才不會(huì)愧對(duì)自己，愧對(duì)生活，愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！

相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1O種外語(yǔ)；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾�，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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集體朗讀P44的詩(shī)。教學(xué)小結(jié)：

我們應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的青春期？青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)造力發(fā)展的最佳時(shí)期，是人生的奠基時(shí)期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心，勇于探索和實(shí)踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成是一種樂(lè)趣，一種幸福，而不是負(fù)擔(dān)，合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法快樂(lè)地學(xué)習(xí)。只有這樣度過(guò)自己的青春，將來(lái)我們才能更好的生活、學(xué)習(xí)、工作，才能更好的為國(guó)家、為集體、為人民多作貢獻(xiàn)，我們的生命才更有價(jià)值和意義。課堂練習(xí)：填寫(xiě)課本

第五課第一框日新又新我常新【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象�！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知，而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)�！窘谭�及教具】

教法：故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等�！窘叹摺浚憾嗝襟w�！菊n時(shí)】：l課時(shí)【具體教學(xué)過(guò)程】

課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快、愉悅的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。導(dǎo)入新課：

在上課之前，老師想請(qǐng)某某同學(xué)給大家?guī)��?lái)一個(gè)精彩的故事，喜歡聽(tīng)故事嗎，喜歡就鼓掌！有請(qǐng)某某同學(xué)。故事引入。（請(qǐng)班上擅長(zhǎng)說(shuō)故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來(lái)。）

森林中要舉辦“大”比賽，老十走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”

“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事后有何感想？你覺(jué)的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己�？梢�(jiàn)，認(rèn)識(shí)自己是多么的重要�？梢哉f(shuō)，一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識(shí)自我，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說(shuō)，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�，也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫(xiě)到“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天，我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新認(rèn)識(shí)（板書(shū)）活動(dòng)一猜猜我是誰(shuí)

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫(xiě)5～10句描寫(xiě)自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是誰(shuí)

我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；

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我是_____________________；

將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰(shuí)寫(xiě)的，并請(qǐng)說(shuō)出理由。

（在學(xué)生表述理由時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。）教師總結(jié)：

對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。1．既要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)（板書(shū)）

教師：但是，每個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都各不相同，有時(shí)甚至在同一個(gè)人身上出現(xiàn)外在形象和內(nèi)在素質(zhì)的矛盾。你認(rèn)為一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)哪個(gè)更重要？他們之間是否存在一定的聯(lián)系呢？請(qǐng)聽(tīng)發(fā)生在公交車上的故事�；顒�(dòng)二她美嗎?場(chǎng)景一

一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳，沒(méi)有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。問(wèn)題一她美嗎？為什么？（學(xué)生回答）場(chǎng)景二

不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。問(wèn)題二猜一猜，她會(huì)怎么做？（追問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎么做？適時(shí)進(jìn)行道德滲透）

場(chǎng)景三只見(jiàn)她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見(jiàn)瘟神般地將身子閃開(kāi)，一邊說(shuō)著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。問(wèn)題三她美嗎？為什么？（學(xué)生回答，陳述理由）

問(wèn)題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么？（學(xué)生討論1～2分鐘，回答）

教師：正如這個(gè)故事最后所說(shuō)的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師：為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美，下面老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測(cè)試。2．既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的不足（板書(shū)）活動(dòng)三：填寫(xiě)表格，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足我給自己打個(gè)分方式：給自己打分。

思考：從中你對(duì)自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

（學(xué)生自己打分并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。）

教師：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足，所以要全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。

教師：我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪，也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因?yàn)樗�曾�?jīng)有過(guò)的缺點(diǎn)而感到無(wú)比的煩惱。請(qǐng)聽(tīng)小剛的煩惱�；顒�(dòng)四：小剛的煩惱

小剛在日記里寫(xiě)到：我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)不認(rèn)真完成，還和同學(xué)們吵架等等，所以，在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一，我想重新開(kāi)始，因?yàn)槲乙蚕胱鰝�(gè)大家都喜愛(ài)的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不認(rèn)真上課，不按時(shí)完成作業(yè)等等，還和同學(xué)們相處得很好，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。我好開(kāi)心��！

可是，與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說(shuō)我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學(xué)們又開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了。難道，一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤，就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書(shū)）

教師：可見(jiàn)，日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

教師：正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣，“從零開(kāi)始，一切‘階’有可能�！蹦敲唇酉聛�(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)自我的新認(rèn)識(shí)。

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活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己，改造自己，完善自己。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別：升級(jí)計(jì)劃：

要改正的缺點(diǎn)和措施：

教師：這節(jié)課很快就要結(jié)束了，接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)？

自評(píng)質(zhì)疑：你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺(jué)得本節(jié)課中還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？新課小結(jié)

教師：一節(jié)課的時(shí)間很短暫，但能給大家?guī)��?lái)這么大的收獲是我的快樂(lè)。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí)，太陽(yáng)每天升起，開(kāi)始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們?cè)诮窈蟮娜松�道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界*是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)。生下來(lái)你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物�！�

每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，不斷更新和完善自我。請(qǐng)記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛(ài)，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。小結(jié)：

詩(shī)朗誦《我就是我》一我就是我女孩的體魄男孩的性格十四歲肆意揮霍喜怒哀樂(lè)二腳下的路無(wú)論多么坎坷摔倒爬起依然是灑脫的我

即使置身于痛苦的世界也不乞求憐憫與施舍寧愿用稚嫩的手把未來(lái)的道路開(kāi)拓

第五課第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能【1課時(shí)】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能，樹(shù)立不斷完善自我、超越自我的信心。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的潛能。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入：以“愛(ài)因斯坦的腦資源被開(kāi)發(fā)了多少？”為話題來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)潛能的興趣。一、人的潛能是巨大的

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三

失敗與成功

黎明與黑暗的拼搏每天的太陽(yáng)都在我手中捧出微笑與歡樂(lè)不會(huì)無(wú)償?shù)亟o予陽(yáng)光和草地可供我小憩歲月和年華在急劇流失不去貪戀逗留也不曾沉沒(méi)因?yàn)槊魈爝�有片片荒漠讓我去播種綠色癡情牦牛提供

（一）通過(guò)錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開(kāi)發(fā)。

（二）通過(guò)“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。二、認(rèn)識(shí)、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動(dòng)：慧眼識(shí)寶──認(rèn)識(shí)自己的潛能

請(qǐng)對(duì)照7個(gè)方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”。語(yǔ)言音樂(lè)身體運(yùn)動(dòng)人際交往自我認(rèn)識(shí)數(shù)理邏輯空間思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？1、活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在客觀認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，體會(huì)到自己巨大的潛能所在。

（2）通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)知特長(zhǎng)的形成過(guò)程就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的�。�3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能挖掘出來(lái)。

2、活動(dòng)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們用深色的筆畫(huà)圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識(shí)自己。做個(gè)有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？（4）畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。3、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪，師生互動(dòng)。采訪以下四個(gè)問(wèn)題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會(huì)這樣畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹。③你覺(jué)得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長(zhǎng)的____智能是如何形成的？4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長(zhǎng)是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。換句話說(shuō)，特長(zhǎng)的形成過(guò)程，就是潛能被開(kāi)發(fā)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個(gè)有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長(zhǎng)形成過(guò)程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過(guò)熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個(gè)方面的潛能一步步挖掘出來(lái)。

（二）舉例說(shuō)明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞的事例，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書(shū)本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。2、歸納總結(jié)

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三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂(lè)

活動(dòng)：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫(xiě)出多少個(gè)漢字？”1、活動(dòng)目的

（1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。

（2）體驗(yàn)發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂(lè)。2、活動(dòng)要求

積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考完成。3、活動(dòng)過(guò)程

（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在紙上寫(xiě)。（2）先給學(xué)生一定的時(shí)間，看能寫(xiě)多少個(gè)字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫(xiě)出12個(gè)字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時(shí)間，看還能寫(xiě)出多少個(gè)字。

4、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。四、提升認(rèn)識(shí)

通過(guò)一段電子相冊(cè)的播放，使學(xué)生體會(huì)到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開(kāi)發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。六、板書(shū)

第五課第三框自我新形象【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：1．懂得消極的自我形象不利自己的發(fā)展。2．懂得對(duì)未來(lái)美好期待能催人奮進(jìn)，應(yīng)樹(shù)立起理想的自我形象。3．懂得實(shí)現(xiàn)理想必須從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持不懈。4．掌握制定目標(biāo)的一些基本方法（二）能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自省、自律的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受理想的美好，自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)、注重實(shí)踐�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

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重點(diǎn)：感受理想的美好，樹(shù)立起美好的自我形象；掌握制定目標(biāo)的一些基本方法。難點(diǎn)：根據(jù)自己的實(shí)際情況制定合理的自我目標(biāo)�！窘谭�及教具】：

圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：

（一）跳蚤的故事

展示：“跳蚤的故事”。提問(wèn)：為什么會(huì)變成一只“爬蟲(chóng)”呢？

（學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后歸納）

大家靜下心來(lái)回顧一下自己的經(jīng)歷，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)像這只跳蚤一樣的事情呢？因?yàn)檫^(guò)去的失敗、挫折，從而一味否定自己，不敢再去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

（學(xué)生在引導(dǎo)下將自己類似經(jīng)歷寫(xiě)在紙上）有這樣的時(shí)候嗎？

“我的膽子總是很小”“我很懶”

“我老是馬馬虎虎的”“我沒(méi)有別人聰明”

你是不是經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這些話呢？正是這些消極的自我形象讓我們的行為也變得十分消極，只知一味的逃避。這時(shí)，你還能發(fā)展嗎？還能進(jìn)步嗎？最后也將變成一只可憐的“爬蟲(chóng)”。

活動(dòng)：埋葬“我不能”。

讓我們擺脫這些消極的舊的自我形象，重新找回自己的夢(mèng)想，樹(shù)立起一個(gè)理想的自我新形象。讓美好的未來(lái)拉動(dòng)我們前進(jìn)。

你希望自己是一個(gè)怎樣的人呢?（二）流星下許愿

古老傳說(shuō)：當(dāng)流星劃過(guò)天空時(shí)，我們?cè)S下的愿望就可以實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)在就有一顆流星正劃過(guò)天空，你有時(shí)間許下5個(gè)讓自己變得更美好的愿望。請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

（全班交流點(diǎn)評(píng)）多么美好的理想！

那么我們?cè)鯓硬拍茏屵@些理想不再遙遠(yuǎn)呢？（三）富和尚和窮和尚的故事

展示：富和尚和窮和尚的故事。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法和感受嗎？（學(xué)生回答后歸納）

沒(méi)有行動(dòng)，在美好的愿望也只是空想而已，不可能實(shí)現(xiàn)。讓我們馬上行動(dòng)�。ㄋ模┬∧繕�(biāo)，作用大

有個(gè)叫小明的同學(xué)他有疑問(wèn)：“理想中的我擁有很多好朋友”，聽(tīng)了剛才的故事，我現(xiàn)在也想馬上行動(dòng)�？墒俏也恢�道具體該做些什么？

這些理想讓我們有了努力的方向，可是的確有些大，讓我們一時(shí)不知道怎么做。你有好建議嗎？對(duì)，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)。

選擇剛才許下的其中一個(gè)愿望，為自己制定具體的小目標(biāo)。（交流點(diǎn)評(píng)）

告訴大家一個(gè)寫(xiě)小目標(biāo)的新方法，能幫助大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。展示：小目標(biāo)6步驟

選擇一個(gè)小目標(biāo)，用新的方式寫(xiě)下來(lái)。（交流點(diǎn)評(píng)）

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方法雖然簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵在于不方法用于實(shí)踐。每當(dāng)我們完成一小目標(biāo)，就能像理想當(dāng)中的自我邁進(jìn)一步。只要我們堅(jiān)持不懈，一定能讓我們理想成真。

（五）小結(jié)

大家說(shuō)說(shuō)自己在本堂課中的收獲。（六）結(jié)束語(yǔ)

第六課第一框豐富多樣的情緒【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影

響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對(duì)個(gè)人行為和生活的重要性，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

情緒對(duì)人的不同作用。它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】

教師設(shè)置幾種情緒情境，

[情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦201*年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到：___________[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到：___________[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到：___________

[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到：___________[情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到：___________學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

一、豐富多樣的情緒（板書(shū)）（一）情緒萬(wàn)花筒（板書(shū)）

人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。

[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類（學(xué)生得出的結(jié)論）

情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書(shū)）老師展示幾張情緒圖片：（見(jiàn)媒體素材）

人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。[活動(dòng)3]：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己曾有過(guò)的情緒體驗(yàn)，并能通過(guò)表情、肢體、聲音表演情緒。（二）情緒與生活（板書(shū)）

[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景�。豪蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事，然后討論這個(gè)故事說(shuō)明了什么。

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李明與紀(jì)強(qiáng)既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書(shū)，同在一個(gè)班級(jí)，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加努力，取得好成績(jī)。

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應(yīng)，期中考試到了，兩人的成績(jī)均不是很理想，看到成績(jī)，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認(rèn)真分析了造成成績(jī)不好的原因，李明認(rèn)為一次考試不能代表將來(lái)，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，積極參加班級(jí)的活動(dòng)，成績(jī)提高很快。紀(jì)明看到成績(jī)很氣憤地將試卷揉成一團(tuán)，扔進(jìn)抽屜，沒(méi)有理睬任何人就走了，接下來(lái)的日子，紀(jì)明無(wú)精打采，課上老師檢查背書(shū)，他背不下來(lái)，每次測(cè)驗(yàn)就緊張、出汗，成績(jī)不斷下滑。李明找他，他也不理，獨(dú)自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過(guò)去了，他消瘦了許多。

說(shuō)明：情緒有積極與消極之分，且對(duì)人有不同的作用。[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。

喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬(wàn)丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵提問(wèn)：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生回答，教師歸納。）

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對(duì)人的行為影響后果不同呢？比如：當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì)感到精力充沛，工作、學(xué)習(xí)的效率特別高，你會(huì)覺(jué)得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì)變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛(ài)。這種對(duì)人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對(duì)應(yīng)，消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。

（請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下自己生活中是否有這種感受。）

教師舉例：11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。

時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

同樣，當(dāng)人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì)體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說(shuō)，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì)對(duì)人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì)有不同的作用。

（1）情緒對(duì)智力的影響

積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì)抑制智力水平的提高�？茖W(xué)研究表明，情緒積極、樂(lè)觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì)表現(xiàn)的不一樣。當(dāng)處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì)感覺(jué)記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì)感覺(jué)記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這種體驗(yàn)：心情好時(shí)，背很長(zhǎng)的課文也不費(fèi)勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長(zhǎng)的課文也會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細(xì)致、準(zhǔn)確，可以調(diào)動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導(dǎo)致人意識(shí)狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準(zhǔn)確、不細(xì)致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當(dāng)我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì)有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會(huì)不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì)覺(jué)得腦子不夠使，更別說(shuō)什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說(shuō)明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國(guó)曾對(duì)一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

提問(wèn)：學(xué)習(xí)了情緒對(duì)智力的影響，對(duì)同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。）

（學(xué)生回答后，教師歸納。）

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè)學(xué)”，這樣會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。因?yàn)�，消極的情緒不僅對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)幫助，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jī)。

（2）情緒對(duì)健康的影響

舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將條件完全相同的實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)地分成兩組：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌

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物質(zhì)。對(duì)照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實(shí)驗(yàn)組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12.6天，對(duì)照組則平均為22.5天。

同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。

經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競(jìng)爭(zhēng)，逃避，企圖以姑息的辦法來(lái)達(dá)到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來(lái)為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當(dāng)時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因：凡是表面逆來(lái)順受、毫無(wú)怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì)在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì)破壞人體的免役功能，最后會(huì)任癌細(xì)胞生長(zhǎng)繁殖。

（3）情緒對(duì)理智和正常水平的影響

人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì)使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)�；瘜W(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件，粗看了一下，覺(jué)得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來(lái)重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

奧斯特瓦爾德因?yàn)榍榫w的影響，險(xiǎn)些埋沒(méi)了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說(shuō)明了情緒對(duì)人理智的影響。在實(shí)際生活中，常常會(huì)因?yàn)橄麡O情緒的影響而產(chǎn)生一些不理智的行為。

另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

提問(wèn)：你參加比賽或考試時(shí)，有過(guò)緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發(fā)揮。（學(xué)生回答后，教師歸納。）

情緒狀態(tài)過(guò)高、過(guò)低都不利于正常水平的發(fā)揮。只有當(dāng)情緒狀態(tài)處在適度時(shí)，才會(huì)發(fā)揮出最高水平。因?yàn)�，過(guò)高、過(guò)低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優(yōu)勢(shì)興奮區(qū)域。只有適中的情緒狀態(tài)，可以維持人對(duì)任務(wù)的興奮和警覺(jué)。所以，同學(xué)們要掌握情緒的“度”。

學(xué)生小結(jié)。教案點(diǎn)評(píng)：

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的內(nèi)容。

第六課第二框?qū)W會(huì)調(diào)控情緒【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解青少年時(shí)期情緒抑郁波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。（2）知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

2.能力目標(biāo)（1）逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法。（2）形成自我調(diào)適、自我控制的能力。（3）能夠比較理智地調(diào)控自己的情緒。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。（2）合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。（3）尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．排解不良情緒2．喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人【教學(xué)難點(diǎn)】

喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人【教學(xué)方法】體驗(yàn)式教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖25/40

癡情牦牛提供導(dǎo)入課前播放歌曲《快樂(lè)頌》，營(yíng)造氛圍。今天，有很多老師來(lái)聽(tīng)課，此時(shí)此刻，你們心情如何？有很多同學(xué)可能感到緊張，大家想一想，是什么原因?qū)е铝舜蠹业倪@種情緒反應(yīng)？?jī)H僅是因?yàn)榻裉煊腥藖?lái)聽(tīng)課嗎？為什么有些同學(xué)緊張，有些同學(xué)興奮，而有些同學(xué)無(wú)所謂呢？導(dǎo)致同學(xué)們情緒反應(yīng)的根本原因到底是什么呢？貼近學(xué)生的經(jīng)歷或感受，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情緒可以調(diào)適表面上看來(lái)，同學(xué)們的情緒反應(yīng)似乎是由很多老師來(lái)聽(tīng)課這件事而引起的，如果這樣的話，應(yīng)該所有的人都緊張才對(duì)，可是，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情緒反應(yīng)呢？因?yàn)�，同學(xué)們對(duì)有很多老師來(lái)聽(tīng)課這件事的看法不同，所以，同學(xué)們的情緒反應(yīng)就五花八門(mén)。其實(shí)，人們的情緒反應(yīng)不是由某件事而引起的，而是由對(duì)這件事的看法所導(dǎo)致的，對(duì)這件事的看法、態(tài)度和信念才是導(dǎo)致產(chǎn)生的直接原因，而這件事本身只是一個(gè)間接原因。這種理論被稱為情緒ABC理論。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的情緒好壞是由自己的想法所決定，如果能改變一個(gè)人的不正確想法，就能改變他的情緒，甚至行為。影響我們的，并非事件本身，而是我們對(duì)此事的解釋和看法，因此即使發(fā)生的事情相同，若我們所持的信念不同，便會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，簡(jiǎn)單介紹情緒ABC理論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以選擇的，情緒是可以調(diào)適的，只要改變自己的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，就會(huì)改變?cè)�看�?lái)，情緒是與人的態(tài)度緊密相關(guān)的，情緒是可以調(diào)適和改變的。一個(gè)有積極、有的不良情緒。樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極、健康的情緒。在日常的生活和學(xué)習(xí)之中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。既然情緒是可以調(diào)適的，我們?cè)鯓觼?lái)調(diào)適我們的情緒呢？今天，我們一起來(lái)探究如何調(diào)控自己的情緒。情緒需要調(diào)適我們每一個(gè)人尤其是初中生，為什么一定要調(diào)節(jié)自己的情緒呢？同學(xué)們不調(diào)適自己的情緒會(huì)怎樣呢？初中生的情緒有什么特點(diǎn)呢？青少年階段是人生的花季，我們?cè)趽碛形宀世_紛的生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量的同時(shí)，初中生的情緒也表現(xiàn)出容易沖動(dòng)、易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯的特點(diǎn)，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少中學(xué)生成為不良情緒的俘虜，使我們不能專心致志、善始善終地做好每一件事，學(xué)習(xí)和生活也因此受到干擾，有時(shí)放任的情緒還會(huì)影響精神狀態(tài)和身體健康，妨礙正常的學(xué)習(xí)和生活，影響師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系，使我們沖動(dòng)、消極、無(wú)所事事，甚至做出一些違背道德和法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)節(jié)，不良情緒必須調(diào)控，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都很有必要，對(duì)我們情緒多變的初中生來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)如此。近些年來(lái)青少年違法、犯罪的案件居高不下，這與青少年不能很好地調(diào)控情緒不無(wú)關(guān)系。本活動(dòng)設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)初中生認(rèn)識(shí)到自己的情緒特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的意義。排解不良情緒的策略那么，應(yīng)該怎樣來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒呢？課前，我做了一個(gè)“你的情緒常因什么事情而多變”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示考試成績(jī)不理想的占82.6%，另外，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交往不順利、認(rèn)為自己家庭氛圍不好、不滿意自己的形象也是影響情緒變化的重要原因。假如，期中考試結(jié)束了，你對(duì)自己的成績(jī)極為不滿意，非常懊悔，甚至氣憤，你是怎樣來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒的？把你的高招與大家交流一下。老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納：注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去�！�改變注意焦點(diǎn)；※做自己平時(shí)最感興趣的事；※改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步26/40

癡情牦牛提供合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái)，或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的方式宣泄出來(lái)�！�在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；※向他人傾訴；※進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)；※放聲歌唱或大叫；※巧用顏色；※聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；※寫(xiě)寫(xiě)日記；※發(fā)發(fā)牢騷；※聲聲吁嘆理智控制法：在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門(mén)”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來(lái)�！�自我解嘲，自我安慰；※自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；※在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵(lì)，以便從不良情緒之中擺脫出來(lái)；※心理?yè)Q位，與對(duì)方交換位置，站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題；※學(xué)會(huì)升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動(dòng)在對(duì)“你是怎么調(diào)控情緒的”課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)能夠用傾訴、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、哭等方法來(lái)調(diào)控情緒。雖然，同學(xué)們無(wú)意間用上了一些調(diào)控情緒的方法，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有意識(shí)地用理智來(lái)調(diào)控情緒、主動(dòng)提高自己的情緒調(diào)控能力方面還發(fā)展得不盡如人意。希望我們每一個(gè)人在以后的學(xué)習(xí)和生活之中能夠有意識(shí)地運(yùn)用這些情緒調(diào)控的策略來(lái)積極地調(diào)控自己的情緒，做一個(gè)心理健康、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的人，做自己情緒的主人。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)出自己是如何在具體的情境中，采取哪些方式來(lái)調(diào)控自己的情緒的。值得注意的是：教師在學(xué)生交流自己的情緒調(diào)控高招時(shí)，要注意點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其方法合乎道德和法律規(guī)范。同時(shí)，教師注意總結(jié)和歸納，將學(xué)生說(shuō)出的具體方法進(jìn)行歸類，并注意適當(dāng)?shù)刂v解。假如你是他，你會(huì)怎樣做？中午，期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，張亮考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，他心里非常難過(guò)，也很懊惱。鄰座王強(qiáng)考得不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲地對(duì)周圍同學(xué)說(shuō)：“我媽說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時(shí)候，我借給你們看�！睆埩谅�(tīng)到這話，一聲不響地走出教室王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演，切身體會(huì)情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？歸納出情緒調(diào)節(jié)的我們?cè)谶\(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？目標(biāo)，即情緒表達(dá)需要考慮他人感受，喜表面上看，情緒表達(dá)似乎是個(gè)人的事情，其實(shí)不然。每個(gè)人都生活在集體之中，怒有常，喜怒有度。而且，人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對(duì)別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會(huì)減半，同學(xué)們的情誼也將更加27/40

你能想象當(dāng)時(shí)張亮的心情嗎？癡情牦牛提供深厚。評(píng)選情緒調(diào)控高手現(xiàn)在，我們知道了如何調(diào)控情緒，也知道了調(diào)控情緒過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。那么，在我們的身邊，在我們的學(xué)習(xí)和生活之中，你是否很注意觀察？你發(fā)現(xiàn)了身邊的情緒調(diào)控高手了嗎？他們是誰(shuí)？你為什么選他們？有同學(xué)自薦嗎？你覺(jué)得自己是情緒調(diào)控高手的理由是什么？希望大家向他們學(xué)習(xí)，做自己情緒的主人，做情緒調(diào)控的高手。評(píng)選“我身邊的情緒調(diào)控高手”活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，感受榜樣的力量是無(wú)窮的。我們已經(jīng)知道了在不良情緒發(fā)生時(shí)如何調(diào)控自己的情緒，也知道了情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度。那么，怎樣才能有效地預(yù)防不良情緒的發(fā)生呢？下面，我們分組討論一下如何有效地預(yù)防五種不良情緒的產(chǎn)生。失望、急躁、懊悔、不滿和怨恨這五種不良情緒是我在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的比較集中的幾種不良情緒。每個(gè)小組選擇一種不良情緒進(jìn)行討論，三分鐘后，選小組代表將討論結(jié)果進(jìn)行交流。教師歸納總結(jié)：正視失敗和挫折控制徒勞的失望調(diào)整目標(biāo)，加倍努力改變方法期望應(yīng)該具有連續(xù)性加強(qiáng)計(jì)劃性辦事前做到自我暗示情緒訓(xùn)練營(yíng)擺脫無(wú)益的急躁加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練做是始終如一事前計(jì)劃周詳不要沉湎于后悔體驗(yàn)消除無(wú)謂的懊悔不要為他人當(dāng)替罪羊培養(yǎng)灑脫、豁達(dá)的性格從實(shí)際出發(fā)考慮問(wèn)題要學(xué)會(huì)全面地觀察事物驅(qū)散不滿的陰云要有自知之明培養(yǎng)對(duì)挫折的承受力正視怨恨的存在認(rèn)識(shí)怨恨的危害避免怨恨的傷害努力做到寬容學(xué)會(huì)遺忘不愉快這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用情緒調(diào)控的技巧解決現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)之中的問(wèn)題。這些問(wèn)題是調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生想迫切調(diào)適的不良情緒，活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或身邊的人的實(shí)際，分組解決某一具體問(wèn)題，使之內(nèi)化知識(shí)。28/40

癡情牦牛提供今天，我們一起探究了怎樣調(diào)控不良情緒，我們一起回憶一下吧。調(diào)控不良情緒的策略有：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法和理智控制法。同時(shí)，我們也知道了情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度。大家知道，快樂(lè)的情緒是會(huì)傳染的，它會(huì)感染每一個(gè)人�，F(xiàn)在，讓我們?cè)凇犊鞓?lè)崇拜》的歌聲中去慢慢體味今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！皰仐壛藷�惱的請(qǐng)跟我來(lái)，讓我們一起向快樂(lè)崇拜快樂(lè)會(huì)傳染，請(qǐng)你慷慨”通過(guò)回顧，幫助學(xué)生形成本課的邏輯主線。讓學(xué)生在歌聲中回味本課，也有助于知識(shí)的內(nèi)化。小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第七課第一框情趣與興趣【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求美好生活，樂(lè)觀的生活態(tài)度、健康的心理。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好發(fā)展成情趣，提高辨別能力、分析力。

知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白在生活中處處有情趣。2、通過(guò)參與活動(dòng)明確情趣同個(gè)人的興趣有關(guān)，對(duì)其有一個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

情趣的多樣性（生活處處有情趣）。情趣與興趣的關(guān)系�！窘虒W(xué)方法】

情景測(cè)量法、觀察法、談話法、比較法�！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道蒸汽機(jī)的發(fā)明者是誰(shuí)嗎？他是怎樣發(fā)明蒸汽機(jī)的？課題導(dǎo)入生：瓦特，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)源于濃厚的興趣。師：同學(xué)們，天資聰穎的我們?cè)鯓訌娜粘Ｉ�活中的平凡小事中培養(yǎng)我們的興趣，體驗(yàn)情趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值呢？引出課題。29/40

設(shè)計(jì)意圖良好的開(kāi)端等于成功的一半，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。癡情牦牛提供一、情趣源于興趣（一）創(chuàng)設(shè)情境“興趣”：讓學(xué)生觀看大屏幕。（二）表演話劇《楊葉同媽媽之間的矛盾》學(xué)生觀看后談一談對(duì)這一矛盾的看法。（三）設(shè)疑（1）你知道萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)嗎？他是怎樣發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的？（2）、你知道鋸的發(fā)明者是誰(shuí)嗎？他是怎樣發(fā)明鋸的？新課講解（四）采訪你們的興趣愛(ài)好如何？（五）游戲活動(dòng)“跟著感覺(jué)走”，讓學(xué)生閉上眼睛想象在四周空曠無(wú)人的荒郊野外如何生存？接著睜開(kāi)眼睛伴隨屏幕中的輪船去看看遠(yuǎn)離祖國(guó)大陸的南沙群島的水兵們是如何生存的。（六）組織討論島上水兵們的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對(duì)于他們克服困難有什么作用？“興趣”這一內(nèi)容較抽象，我想學(xué)生較難理解，我把它簡(jiǎn)單假定為同學(xué)們喜歡做的事，讓學(xué)生看大屏幕，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這一情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生很自然地說(shuō)出對(duì)這些事情的感受。激發(fā)學(xué)生參與熱情，體現(xiàn)了合作交流、自主探究的課改理念。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生看大屏幕，從對(duì)牛頓和魯班的認(rèn)識(shí)中獲得人生的啟迪，促使學(xué)生積極思考，突出本節(jié)重理念。設(shè)計(jì)此采訪內(nèi)容貼近學(xué)生生活，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和能力（讓學(xué)生做小記者）。此舉體現(xiàn)了求異創(chuàng)新的課改理念。此舉設(shè)計(jì)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了教材內(nèi)容，突破難點(diǎn)，同時(shí)使教材銜接自然，順理成章地過(guò)渡到下一內(nèi)容。同學(xué)們，日常生活中你一定有許多興趣和愛(ài)好，看過(guò)許多的名人傳記，從他們成功的經(jīng)知識(shí)應(yīng)用驗(yàn)再結(jié)合這一節(jié)的內(nèi)容，我想你們能有很深的感悟，我希望這一節(jié)課是一把鑰匙，能開(kāi)啟你成功的大門(mén)，同時(shí)又是階梯，幫你攀上科學(xué)的高峰，還是燈塔，照亮你前進(jìn)的道路。教材拓展課程資源的挖掘和利用針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師創(chuàng)造性地使用教材，使本節(jié)內(nèi)容更貼切中學(xué)生的生活，設(shè)置一個(gè)情境，以游戲的方式讓學(xué)生積極參與、大膽思考、創(chuàng)新。為使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)，在書(shū)中文本資源的基礎(chǔ)上，搜集音像資源制成課件，能更好地輔助教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，談一談各自的收獲。學(xué)生的收獲肯定不盡相同，有知識(shí)方面歸納總結(jié)的，有能力方面的，有感受方面的這些都是收獲。尊重、善待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要學(xué)生有所收獲都要給予充分肯定。

第七課第二框追尋高雅生活【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：1．懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。2．懂得積極參加集體活動(dòng)，但是不盲目從眾。3．理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件4．理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（二）能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

淵博的知識(shí)來(lái)源于廣泛的興趣、愛(ài)好，同學(xué)們，點(diǎn)，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、全員參與的課改30/40

癡情牦牛提供

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題�！窘谭�及教具】

圖例、事例分析法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：

播放《稍息、立正、站好》師：你們喜歡這首歌嗎？生：

師：為什么？生：

師：說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫(huà)面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）師：你們知道桑蘭嗎？生：

師：你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？生：

師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)�，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌�！睅煟簭纳Ｌm的身上，你感受到了什么？生：

師總結(jié)：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是（生答教師總結(jié)）樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？生：

師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國(guó)采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。師：你認(rèn)為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？生：好奇

師：對(duì)，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

師：大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)對(duì)哪些事物我們感到好奇但不能去做？生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對(duì)待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。

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（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說(shuō)著時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國(guó)文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對(duì)象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。師：小丸子一開(kāi)始的想法對(duì)嗎？為什么？生：

師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對(duì)人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請(qǐng)跟我進(jìn)入今天的第三站幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）師：宋丹丹和黃

宏的精彩表演著實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？生：

師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤(rùn)滑劑”，既給大家?guī)��?lái)歡樂(lè)，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲動(dòng)物模仿秀（點(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：AF老虎GL貓MR山羊SZ老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）生活動(dòng)

師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？生：

師：這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì)感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口閃出人物頭像“袁隆平”）師：你們知道他是誰(shuí)嗎？生：

師：他是我國(guó)水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，201*年，他在獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說(shuō)了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對(duì)袁老有哪些有益的影響？）生：

師：由此可見(jiàn)，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識(shí)，沒(méi)必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì)分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？生：

師：7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè)所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣豐富的文化生活。

（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

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新課小結(jié)：

著名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè)和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)。（多媒體同時(shí)播放小虎隊(duì)的〈一路順風(fēng)〉結(jié)束教學(xué)）

第八課第一框身邊的誘惑【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。

能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；運(yùn)用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力；初步學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣；學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

【教學(xué)重點(diǎn)】：分析領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑過(guò)程中的體驗(yàn)以及應(yīng)該如何正確對(duì)待領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：如何對(duì)待游戲機(jī)的誘惑。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)課：（潘多拉魔盒體驗(yàn)）從前，有個(gè)人撿到一個(gè)精美的盒子，上面寫(xiě)著：“記住，無(wú)論何時(shí)，都不要打開(kāi)這個(gè)盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災(zāi)�！边@人開(kāi)始嚇了一大跳，沒(méi)敢打開(kāi)盒子。后來(lái)，他經(jīng)常想這個(gè)盒子里到底裝了什么東西，最后經(jīng)不住誘惑打開(kāi)了盒子。結(jié)果還怎么樣呢？“（留下懸疑）今天老師發(fā)給大家每人一個(gè)魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開(kāi)。提問(wèn)：大家想不想知道這個(gè)盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)身邊的誘惑。第八課學(xué)會(huì)拒絕一、身邊的誘惑

誘惑：吸引、招引。（漢語(yǔ)詞典）

活動(dòng)一：尋找我們身邊的誘惑。（四人小組討論，小組成員分工記錄、發(fā)言）

在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽(tīng)到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少？請(qǐng)舉手�？梢�(jiàn)，有些同學(xué)受到熱被窩的吸引�；脽簦�1）圖片展示：美食的誘惑、金錢(qián)的誘惑。提示大家展開(kāi)豐富的想象。討論歸納：我們身邊的誘惑：知識(shí)、書(shū)籍、漂亮衣服、零花錢(qián)、精彩的電視節(jié)目、游戲機(jī)、網(wǎng)吧

（過(guò)渡）：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑，老師作一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢？為什么喜歡？請(qǐng)大家暢所欲言。

歸納：我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢？它有什么值得我們肯定的地方嗎？它有什么需要我們提出批評(píng)的地方嗎？

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1、電子游戲的誘惑：

活動(dòng)二：我談電子游戲的利與弊。

幻燈（2）玩電子游戲的利：①利于開(kāi)發(fā)智力，鍛煉思維能力②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒④增長(zhǎng)電腦知識(shí)

幻燈（3）：播放flash《網(wǎng)》請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝孩僖坏┏撩�，損害身心健康（視力下降、手麻、背痛）②影響正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降③影響家庭穩(wěn)定、幸福④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生，破壞社會(huì)的穩(wěn)定

上一周星期六我校初二年級(jí)部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽，其中三名同學(xué)沒(méi)有按時(shí)到校，最后在網(wǎng)吧找到他們，學(xué)校的通報(bào)批評(píng)已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己，想一想：面對(duì)電子游戲的誘惑，我們應(yīng)該如何去做？

歸納小結(jié)：適度玩，把它當(dāng)作一種休閑娛樂(lè)，選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲；在時(shí)間安排上適度、有節(jié)制，自覺(jué)約束自己。

（拓展）：雖然，我們認(rèn)識(shí)到電子游戲在適度、健康的情況下對(duì)我們有一定的好處，但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，因此我們對(duì)待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上，也要分清主次，把學(xué)習(xí)放在第一位。

（過(guò)渡）在flash中，這位同學(xué)開(kāi)始時(shí)有沒(méi)有意識(shí)到上網(wǎng)（玩電子游戲）會(huì)帶來(lái)這么嚴(yán)重的后果？這是因?yàn)殡娮佑螒虻炔涣颊T惑具有可怕的特征。

幻燈（4）驢子與蝙蝠的故事。

我們剛開(kāi)始時(shí)講的故事中，那個(gè)人最后經(jīng)不住誘惑打開(kāi)了盒子。結(jié)果，盒子里的東西跑出來(lái)了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來(lái)這是一個(gè)“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

（過(guò)渡）：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會(huì)給人帶來(lái)不良影響？在我們的身邊有沒(méi)有一些誘惑起著促進(jìn)作用？活動(dòng)三：魔盒游戲。

在座的同學(xué)中有多少堅(jiān)持沒(méi)有打開(kāi)盒子？（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）請(qǐng)1～2名未打開(kāi)盒子的同學(xué)到講臺(tái)上，采訪他們的感受。（鼓掌表?yè)P(yáng)）采訪1～2名打開(kāi)盒子的同學(xué)的感受：看到別人受到表?yè)P(yáng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，你的感受如何？你有沒(méi)有想過(guò)要堅(jiān)持不打開(kāi)盒子，后來(lái)為什么又要打開(kāi)了盒子呢？如果老師再給你發(fā)一個(gè)盒子，你能不能靠自己的意志力堅(jiān)持不打開(kāi)它？2、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑：

面對(duì)成功的誘惑，往往會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生激勵(lì)推動(dòng)的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢？必須通過(guò)正當(dāng)途徑和刻苦努力來(lái)獲得。

小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方？作業(yè)：抵制不良誘惑的計(jì)劃書(shū)：

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抗拒誘惑的計(jì)劃我受誘惑的表現(xiàn)目前給我?guī)��?lái)的不良后果有準(zhǔn)備采取的具體措施時(shí)間具體方法結(jié)果一月后情況連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為，如果兩次未執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為。

我準(zhǔn)備請(qǐng)做這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。

你是否已戰(zhàn)勝了這項(xiàng)誘惑？這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)你有作用嗎？與同學(xué)交流你的體會(huì)。

第八課第二框?qū)W會(huì)拒絕不良誘惑【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，領(lǐng)會(huì)不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，掌握一些戰(zhàn)勝不良誘惑的常用方法和技巧。提高自我控制和抵制不良誘惑的能力�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？【教學(xué)難點(diǎn)】：怎樣拒絕不良誘惑？

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身邊的誘惑，通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了在我們身邊存在許多不良誘惑。那我們?nèi)绾尉芙^這些不良誘惑那？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。講授新課

板書(shū)課題：學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

學(xué)生看書(shū)《奧德賽船長(zhǎng)的故事》（88頁(yè)）思考書(shū)中的問(wèn)題。學(xué)生分組討論，選取代表回答。教師總結(jié)：

奧得賽船長(zhǎng)依靠自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了女巫，順利地度過(guò)了海峽。這個(gè)故事說(shuō)明，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，戰(zhàn)勝不良誘惑需要我們要有毅力、勇氣、信心和智慧。

1）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識(shí),克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。

2）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們要有勇氣和信心，我們應(yīng)該相信，經(jīng)過(guò)我們自己的努力，我們是完全可以拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑的；

3）要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。

勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑，聰明的人總能想出各種辦法抗拒不良誘惑。我們要向奧德賽船長(zhǎng)學(xué)習(xí)，正確的認(rèn)識(shí)身邊的種種誘惑，勇敢地拒絕不良誘惑，集中精力努力學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。提問(wèn)：我們面臨的不良誘惑有哪些呢?(板書(shū))

在享受方面：我們可能面臨著對(duì)吃、穿、住、行、用的過(guò)分追求，我們總是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，這是很正常的，但是，如果我們對(duì)吃的、穿的、住的、行的、用的追求過(guò)分甚至是貪得無(wú)厭，這必然會(huì)使我們把自己的大量時(shí)間和精力用于對(duì)"錢(qián)財(cái)"的追求，甚至為了"錢(qián)財(cái)"而不擇手段，走向違法犯罪的深淵，

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偏離正常的人生軌道；

在學(xué)習(xí)方面：我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂(lè)的誘惑，（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動(dòng)）因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一種非常艱苦的勞動(dòng)，再加上我們很多同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件又苦又累的事情。常常一提到學(xué)習(xí)就感到頭痛，不愿好好的學(xué)習(xí)，課堂上不專心聽(tīng)講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，不好好的復(fù)習(xí)功課，結(jié)果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想。

在交往方面：我們常常不能正確的處理在與他人交往的過(guò)程中可能面臨著各種問(wèn)題，比如，在與他人交往的過(guò)程中，強(qiáng)烈的好奇心和盲目的從眾心理常常會(huì)促使我們跟著"群體"參加毫無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的各種活動(dòng)如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書(shū)刊和網(wǎng)頁(yè)或者玩電子游戲等等；再如，在與他人交往的過(guò)程中，我們常常抱有占小便宜的心理，從而使我們常常成為不太受人歡迎的人，甚至恰恰就是這種心理是我們上當(dāng)受騙，甚至誤入歧途。學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生分組討論）課前準(zhǔn)備：

1、找出自己平時(shí)難以拒絕的誘惑，并分析原因。2、總結(jié)自己成功拒絕誘惑的經(jīng)驗(yàn)。3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。

4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料。課堂活動(dòng)：

1、需要讓別人幫助自己拒絕誘惑的同學(xué)坐到一起，然后按順序向大家說(shuō)明自己的苦惱。2、其他所有同學(xué)均可以提出自己的方法或建議，共同探討。

3、最后綜合同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和名人的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)資料，總結(jié)出拒絕不良誘惑的方法，每個(gè)同學(xué)作詳細(xì)記錄后作為自己今后戰(zhàn)勝不良誘惑的參考。

學(xué)生討論后選出代表發(fā)言，重點(diǎn)介紹拒絕誘惑的方法。（學(xué)生發(fā)言略）

教師歸納：1）后果聯(lián)想抵制誘惑：為了堅(jiān)定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，我們可以聯(lián)想自己能夠拒絕不良誘惑的美好前景和未來(lái)，我們還可以聯(lián)想不能拒絕不良誘惑的不良后果。如聯(lián)想自己能夠拒絕電子游戲機(jī)、黃色書(shū)刊、武俠小說(shuō)等等不良誘惑，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，考上比較理想的大學(xué)，畢業(yè)后從事自己感興趣的工作，幸福、愉快的生活；我們還可以聯(lián)想不能拒絕電子游戲機(jī)、黃色書(shū)刊、武俠小說(shuō)等等不良誘惑的不良后果，因?yàn)椴荒芸咕苓@些不良誘惑，以致自己不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，辜負(fù)了老師和家長(zhǎng)的期望，考不上理想的大學(xué)，影響了自己的發(fā)展，甚至斷送了自己美好的前途。2）請(qǐng)求他人幫助(板書(shū)):單靠自己的力量有時(shí)很難戰(zhàn)勝對(duì)自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑，在這種情況下，我們可以請(qǐng)求別人（如父母、老師、同學(xué)和朋友）幫助和監(jiān)督自己戰(zhàn)勝對(duì)自己具有強(qiáng)烈吸引力的誘惑（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看武俠小說(shuō)、看電視或想玩游戲等），從而堅(jiān)定自己拒絕和抵制不良誘惑的決心，增強(qiáng)自己拒絕和抵制不良誘惑的毅力。

3）避開(kāi)誘因、轉(zhuǎn)移視線(板書(shū))：最好把引起誘惑的實(shí)物隱藏起來(lái)，眼不見(jiàn)心不動(dòng)，或者參加積極健康的班集體活動(dòng)，或者多與同學(xué)交流談心，避開(kāi)誘因，轉(zhuǎn)移視線。這種方法適用于接觸誘因的起始階段。

4）婉言謝絕朋友，提高自制能力(板書(shū))：當(dāng)不良誘惑來(lái)自朋友方面（如做作業(yè)時(shí)面臨著想看電視或想玩游戲，身邊的同學(xué)賭博時(shí)要拉自己入伙或者從事其它自己都比較感興趣的活動(dòng)），我們可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧來(lái)回絕朋友的邀請(qǐng)，避免他們的不理解和嘲弄。

5）專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣(板書(shū))：為了防止做某種自己著迷的事情而超時(shí)，嚴(yán)格分配自己的時(shí)間，以不同的方式提醒自己，這是什么時(shí)間該做什么事情，比如，這是學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)；這是鍛煉時(shí)間，應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉；這是娛樂(lè)時(shí)間，可以適當(dāng)開(kāi)展一些自己感興趣的活動(dòng)，調(diào)節(jié)自己的身心；這是休息時(shí)間，應(yīng)該好好的休息。是什么時(shí)間，就做什么事情，改掉因?yàn)閷?duì)某件事情著迷而誤時(shí)的壞習(xí)慣。

總之，不良誘惑猶如病毒，我們要拒絕和抵制不良誘惑，需要結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。找學(xué)生朗讀88頁(yè)的材料，其他學(xué)生思考以下問(wèn)題：1小孫和小魏的方法合適嗎？為什么？2小孫的方法對(duì)我們有何啟發(fā)？3你有幫助小玉的好主意嗎？學(xué)生分組討論后回答。

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課堂小結(jié):

同學(xué)們，通過(guò)今天我們大家的相互交流和討論，我們懂得了如何分辨不良誘惑和怎樣拒絕不良誘惑，我們相信在今后的人生道路上，我們一定能更好的掌握好自己人生的方向，愉快的學(xué)習(xí)、健康茁壯的成長(zhǎng)、幸福的生活!

第九課第一框身邊的侵害與保護(hù)【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護(hù)的方法和技巧。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求安全而充實(shí)的初中生活，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心，學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):（1）種種侵害類型及原因；（2）身邊的保護(hù)。難點(diǎn):身邊的種種侵害。

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法；多媒體教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】：新課導(dǎo)入：

青少年正初在興趣高峰時(shí)期，好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿，對(duì)許多問(wèn)題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯(cuò)，招來(lái)他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對(duì)此現(xiàn)象你這時(shí)該怎么辦呢？在坐的同學(xué)有類似情況嗎？今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。講授新課：

一身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第P91頁(yè)兩個(gè)事例和兩幅圖，討論下列問(wèn)題：（1）、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來(lái)自哪方面的侵害？（2）、這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？（3）、在我們周圍還存在哪些侵害？

（教師巡視小組的討論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

提示：青少年可能受到的傷害有：來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和意外事故）2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因？（學(xué)生討論）教師進(jìn)行小結(jié)：

（1）、青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，各方面都不成熟；（2）、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。討論：如何辨證認(rèn)識(shí)來(lái)自家庭和學(xué)校的傷害？（學(xué)生討論）

教師點(diǎn)評(píng)：一方面，家長(zhǎng)和老師是愛(ài)護(hù)我們的，是我們健康成長(zhǎng)的引路人。另一方面，主動(dòng)與家長(zhǎng)、老師交流，避免互不理解而造成的傷害。同時(shí)對(duì)來(lái)自家庭和學(xué)校造成的傷害要敢于拒絕，甚至用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師舉例（略）

（二）、身邊的保護(hù)

（投影顯示）：杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書(shū)沒(méi)有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動(dòng)做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。探討：（1）、杜鵑受到的侵害來(lái)自何處？（2）、她采取的行動(dòng)是什么？

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（3）、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？

（4）、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？

教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。假如社會(huì)、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位，我們青少年應(yīng)該如何做呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。課堂練習(xí)：

1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，該怎么辦？（）A忍氣吞聲，任其侵害B采用非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)

C學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益

2一位家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上”。這位家長(zhǎng)的說(shuō)法對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶�。課堂小結(jié)：身邊的侵害與保護(hù)（一）、種種侵害：

1、類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會(huì)侵害等。2、原因：各方面都不成熟；生活環(huán)境復(fù)雜。（二）、身邊的保護(hù)：

1、責(zé)任和保護(hù)措施：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等。

2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。作業(yè)：

女生應(yīng)如何加強(qiáng)自我保護(hù)呢？

第九課第二框防范侵害，保護(hù)自己【1課時(shí)】

【教學(xué)目標(biāo)】

[知識(shí)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗?fàn)幎际欠婪肚趾Φ挠行Х椒�，了解常用的呼救電話�?hào)碼。

[能力目標(biāo)]初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。

[情感、態(tài)度。價(jià)值目標(biāo)]懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；樹(shù)立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺(jué)性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力�！窘谭�及教具：】

教法：情景教學(xué)法、討論法。教具：漫畫(huà)、案例資料、錄音機(jī)�！菊n時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：

（一）歌曲引入：播放歌曲《祝你平安》。板書(shū)：第二框防范侵害、保護(hù)自己

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師：大家知道這首歌曲的名字叫什么？（學(xué)生答：祝你平安）對(duì)，就叫“祝你平安”，我想每個(gè)人都希望自己和周圍的人平平安安，不受傷害，尤其是做父母的，格外關(guān)心自己孩子的健康、安全。但“據(jù)國(guó)家兒童少年‘安康計(jì)劃’公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班在消失。每年我國(guó)有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬(wàn)兒童受到車禍、食物中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者�！�

由此可見(jiàn)，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在面對(duì)犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時(shí)往往處于被動(dòng)地位，容易受到侵害。所以，今天，我們這節(jié)課就一起來(lái)探討一下如何“防范侵害，保護(hù)自己”。

（二）講授新課

看漫畫(huà)《騎摩托車的人》，讓學(xué)生對(duì)違規(guī)騎車人的結(jié)果用一個(gè)故事講述出來(lái)，并讓學(xué)生講述看了這個(gè)故事后得到的啟示，由此得出結(jié)論一：面對(duì)生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板書(shū)：一、提高警惕這是避免受到侵害的重要前提“交流探究”我們對(duì)社會(huì)生活的哪些方面要提高警惕？（老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并提出“特別關(guān)注”）

1、上網(wǎng)聊天、網(wǎng)上交友。匿名交友網(wǎng)上多，切莫透露真信息。網(wǎng)上人品難區(qū)分，小心謹(jǐn)慎沒(méi)有錯(cuò)。2、女生的自我保護(hù)。出門(mén)在外結(jié)伴行，穿衣打扮要得體；生人搭訕不理睬，防范意識(shí)心頭記。但是有些時(shí)候那些不法侵害卻是防不勝防的，那么怎樣才能更有效地防范侵害呢？

案例分析：“201*年8月27日晚，沈陽(yáng)市一名19歲的應(yīng)屆畢業(yè)生任凱（當(dāng)年高考以優(yōu)異成績(jī)考入東北財(cái)經(jīng)大學(xué)）在從其姥姥家回家的路上，路遇兩名歹徒欲搶劫其手機(jī)，為此，這個(gè)剛烈的19歲青年與兩個(gè)歹徒展開(kāi)了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡�！�

請(qǐng)同學(xué)思考回答：慘劇能避免嗎？假如你是任凱，你會(huì)怎么辦？

師：本案中的任凱面對(duì)歹徒的突然襲擊，能夠勇敢地進(jìn)行搏斗，這是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗爭(zhēng)，除了勇敢之外，還需要智慧，講究策略。就以對(duì)付搶劫犯罪來(lái)說(shuō)，面對(duì)劫匪的突然出現(xiàn)，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。如果沒(méi)有能力將其制服，也可以采取多種方法脫身。常見(jiàn)的有：“呼救脫身法”、“周旋脫身法”、“恐嚇脫身法”、“對(duì)犯罪分子進(jìn)行說(shuō)服教育法”等等。萬(wàn)不得已，也要充分進(jìn)行比較，“兩害相權(quán)取其輕”，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。在人身權(quán)利與財(cái)產(chǎn)權(quán)利相比的情況下，人身權(quán)利自然大于財(cái)產(chǎn)權(quán)利，自然應(yīng)舍棄財(cái)產(chǎn)以保全自身。本案中任凱如果選擇放棄手機(jī)也許是更為理智的做法。青少年在面對(duì)比自己強(qiáng)大的犯罪分子時(shí)，也不必“大義凜然”“勇于搏斗”，去作無(wú)謂的犧牲。

板書(shū)：二、用智慧保護(hù)自己這是避免受到侵害的重要途徑

師：對(duì)我們學(xué)生來(lái)講，校園內(nèi)外的攔截敲詐可能是最常見(jiàn)的不法侵害，這不，有位同學(xué)就碰到了列舉我校前段時(shí)間校園里發(fā)生的敲詐搶動(dòng)劫案例。

討論：面對(duì)攔截敲詐該怎么辦？

師：大家的觀點(diǎn)實(shí)際上都有一定道理，我們?cè)庥鲆馔怆U(xiǎn)情和傷害時(shí)，處理方法是隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智勇敢，用智慧來(lái)保護(hù)自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭(zhēng)取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。當(dāng)然，同學(xué)們身邊的不法侵害遠(yuǎn)不止一項(xiàng)攔截敲詐，還有許多。下面，我就選擇三個(gè)情境，請(qǐng)大家討論，看看誰(shuí)是“自救智多星”：

1、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你，怎么辦？2、當(dāng)你獨(dú)自在家，遇到陌生人來(lái)訪，怎么辦？

3、當(dāng)你路過(guò)網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板拉你進(jìn)去打游戲，怎么辦？（學(xué)生分組討論、交流。）

師：剛才大家大都提到了打“110”的電話，知道這是幫助自己防范侵害的一個(gè)非常好的辦法，下面，我就來(lái)考考大家，看看大家對(duì)常用的急用電話是否了解。

火警119；匪警110；急救120；交通事故報(bào)警122；森林火警95119。（分小組競(jìng)賽）師：在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年面臨的侵害除了那些不法侵害，還有一些自然災(zāi)害和意外傷害。請(qǐng)

想一想：在日常生活中，我們還可能遇到哪些意外險(xiǎn)情與傷害？如果遇到了，你覺(jué)得應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？（學(xué)生回答）師總結(jié)提出:大家說(shuō)的都挺好，下面我們來(lái)看看中學(xué)生小峰在他的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，他是怎么做的？

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案例：1994年春，13歲中學(xué)生小峰自創(chuàng)的歌詞在當(dāng)年的“全國(guó)少年兒童歌詞征集活動(dòng)”中獲特別獎(jiǎng)。但小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書(shū)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是參加復(fù)評(píng)工作的小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年初把一紙?jiān)V狀交到法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日人民法院審結(jié)，小峰獲得17000元賠償。這是國(guó)內(nèi)首例未成年人著作權(quán)案。

問(wèn)：1、小峰靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?2、在你的身邊有過(guò)類似的事例嗎？老師總結(jié)，小峰靠法律保護(hù)了自己的合法權(quán)益，其實(shí)類似的事例還有很多。板書(shū)：三、用法律保護(hù)自己這是維護(hù)自己合法權(quán)益的重要保障

為了更好地保護(hù)青少年,我國(guó)特地頒布一系列保護(hù)未成年人的法律，如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，來(lái)保護(hù)青少年的合法權(quán)益。

師：青少年受到非法侵害時(shí)，要懂得拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張！

（三）課堂感悟，點(diǎn)撥升華

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來(lái)概括）

教師小結(jié)：青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法，還要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。所以平時(shí)具備一些防護(hù)知識(shí)是非常重要的，這是我們防護(hù)能力的一個(gè)重要因素。今天，大家在活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)到了許多保護(hù)自己的高招，今后也請(qǐng)同學(xué)們注意收集有關(guān)這方面的知識(shí)，并編輯成冊(cè)，存入自己的檔案袋。最后，祝同學(xué)們天天愉快，歲歲平安，在未來(lái)的人生旅途中一路順風(fēng)�。úシ拧兑宦讽橈L(fēng)》歌曲。）

（四）課后拓展練習(xí)

課后查找有關(guān)資料,以學(xué)習(xí)小組為單位討論并設(shè)計(jì)“中小學(xué)生自我保護(hù)絕招”。最后，全班匯總編出《自我防護(hù)手冊(cè)》。

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友情提示：本文中關(guān)于《七年級(jí)思品上冊(cè)教案一》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，七年級(jí)思品上冊(cè)教案一：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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