周期性教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃07

中小學新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提升中小學教師實施素質教育能力為目標，以培訓理念、培訓內容、培訓方式方法的改革創(chuàng)新為動力，以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點，以集中培訓和校本研訓相結合為基本形式，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發(fā)展、提高質量，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓，努力為建設一支具有師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質、專業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展的中小學教師隊伍作出應有貢獻。

二、學習原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分類學習，多元開放。根據不同類別、不同層次、制定針對性強、符合實際情況的切實可行的學習計劃，實施分類學習。同時，從專業(yè)化的要求出發(fā)，加強與其他有經驗的教師進行交流與合作，增強學習的開放度，努力形成多元開放的學習體系，不斷開創(chuàng)我們教師繼續(xù)教育學習的新局面。

2、按需學習，注重實效，不斷創(chuàng)新。根據基礎教育改革和發(fā)展的需要，針對不同層次、不同類別的發(fā)展需要，確立“從問題出發(fā)，以案例為基礎，以互動交流為主要方式”的學習基本原則，按照不同類別、層次、學科的要求，把理論學習、案例研討、經驗總結和教法改進等緊密結合起來，加強學習的針對性和實效性，提升我們全面實施新課程和開展素質教育的能力和水平。要充分利用網絡和現代教育技術，努力提高培訓工作的現代化和信息化水平。

三、目標和任務總體目標：通過學習，提高我們全面貫徹黨的教育方針、全面開展素質教育和實施新課程的能力和水平；為基礎教育服務，構建適應基礎教育改革發(fā)展需要的中小學教師學習體系。

具體目標：

1、繼續(xù)加強以新課程學習為核心內容的學習工作，為基礎教育課程改革提供必要的保障。

2、進一步提學歷水平。四、主要任務

1、按照教育部、省、市對中小學教師在“十一五”期間繼續(xù)教育的要求以及《市中小

學新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，我們教師一定參加繼續(xù)教育學習活動。

2、制定“十一五”期間繼續(xù)教育年度計劃，做到有計劃、有檢查、有總結、下功夫、

見成效。

3、“十一五”期間，我市義務教育階段的課程改革進入到了第二輪的實驗階段，小學新課程改革全面展開，要按照邊培訓、邊實驗、邊總結、邊提高的要求，不斷深入學習新課程。以加強我們教師師德教育、法制教育、心理健康教育、教育技術應用能力的提高，使我們教師隊伍的整體素質適應新課程改革的需要。讓閱讀、研究成為我們的的習慣，積極開展對教育教學工作的學習和研究，注重研究成果的轉化運用和在教育教學工作中的指導作用。

4、積極參加學歷水平提升進修。要進一步提高教師的學歷層次。

5、積極參加學科專業(yè)知識提高培訓、現代教育技術培訓等專項培訓，努力提高中小學教師專業(yè)知識素養(yǎng)和現代教育技術與整合能力，提高中小學教師對學科教學的駕馭能力和科技、經濟、文化發(fā)展的適應能力。

五、主要措施

1、提高認識，加強領導。面對新的形勢，新的認識，一定要站在時代發(fā)展的高度，提高對教師繼續(xù)教育學習工作的重要性的認識，把中小學教師繼續(xù)教育學習工作列入重要內容。

2、加強校本研訓、促進自我專業(yè)發(fā)展。全面開展校本研訓學習工作，積極探索教中有研、以研助訓、研訓促教、研訓結合的“研訓一體化”學習培訓。

3、根據教育部《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》精神，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，加快學習步伐，充分發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建示范性學習機構。

適應信息化趨勢，加快教育信息化進程，利用現代遠程教育手段的作用積極與上級教師教育網互聯，逐步實現中小學教師學習及培訓的網絡化。

4、大力開展教師教育研究，不斷探新的學習模式。

中小學教師學習要以科研為先導，研究教師培訓和基礎教育的新需求、新情況，探索新時期中小學教師繼續(xù)教育學習的規(guī)律和特點，注意對本地和外地學習工作的新進展、新情況、新問題的把握了解和研究，實現中小學教師繼續(xù)教育學習的不斷創(chuàng)新。

擴展閱讀：周期性教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃07-武

教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提升中小學教師實施素質教育能力為目標，以培訓理念、培訓內容、培訓方式方法的改革創(chuàng)新為動力，以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點，以集中培訓和校本研訓相結合為基本形式，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農村、均衡發(fā)展、提高質量，通過分層次、分類別、多形式、重實效的培訓，努力為建設一支具有師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質、專業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展的中小學教師隊伍作出應有貢獻。

二、學習原則

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，分類學習，多元開放。根據不同類別、不同層次、制定針對性強、符合實際情況的切實可行的學習計劃，實施分類學習。

2、按需學習，注重實效，不斷創(chuàng)新。根據基礎教育改革和發(fā)展的需要，針對不同層次、不同類別的發(fā)展需要，確立“從問題出發(fā)，以案例為基礎，以互動交流為主要方式”的學習基本原則，按照不同類別、層次、學科的要求，把理論學習、案例研討、經驗總結和教法改進等緊密結合起來，加強學習的針對性和實效性，提升我們全面實施新課程和開展素質教育的能力和水平。要充分利用網絡和現代教育技術，努力提高培訓工作的現代化和信息化水平。

三、目標和任務總體目標：

通過學習，提高我們全面貫徹黨的教育方針、全面開展素質教育和實施新課程的能力和水平；為基礎教育服務，構建適應基礎教育改革發(fā)展需要的中小學教師學習體系。

具體目標：

1、繼續(xù)加強以新課程學習為核心內容的學習工作，為基礎教育課程改革提供必要的保障。2、進一步提學歷水平。四、主要任務

1、按照教育部、省、市對中小學教師在“十一五”期間繼續(xù)教育的要求以及《市中小學新一輪教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，

我們教師一定參加繼續(xù)教育學習活動。

2、制定“十一五”期間繼續(xù)教育年度計劃，做到有計劃、有檢查、有總結、下功夫、見成效。

3、“十一五”期間，我市義務教育階段的課程改革進入到了第二輪的實驗階段，小學新課程改革全面展開，要按照邊培訓、邊實驗、邊總結、邊提高的要求，不斷深入學習新課程。以加強我們教師師德教育、法制教育、心理健康教育、教育技術應用能力的提高，使我們教師隊伍的整體素質適應新課程改革的需要。讓閱讀、研究成為我們的的習慣，積極開展對教育教學工作的學習和研究，注重研究成果的轉化運用和在教育教學工作中的指導作用。

4、積極參加學歷水平提升進修。要進一步提高教師的學歷層次。

5、積極參加學科專業(yè)知識提高培訓、現代教育技術培訓等專項培訓，努力提高中小學教師專業(yè)知識素養(yǎng)和現代教育技術與整合能力，提高中小學教師對學科教學的駕馭能力和科技、經濟、文化發(fā)展的適應能力。

五、主要措施

1、提高認識，加強領導。面對新的形勢，新的認識，一定要站在時代發(fā)展的高度，提高對教師繼續(xù)教育學習工作的重要性的認識，把中小學教師繼續(xù)教育學習工作列入重要內容。

2、加強校本研訓、促進自我專業(yè)發(fā)展。全面開展校本研訓學習工作，積極探索教中有研、以研助訓、研訓促教、研訓結合的“研訓一體化”學習培訓。

3、根據教育部《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》精神，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，加快學習步伐，充分發(fā)揮資源整合的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建示范性學習機構。適應信息化趨勢，加快教育信息化進程，利用現代遠程教育手段的作用積極與上級教師教育網互聯，逐步實現中小學教師學習及培訓的網絡化。

4、大力開展教師教育研究，不斷探新的學習模式。

中小學教師學習要以科研為先導，研究教師

培訓和基礎教育的新需求、新情況，探索新時期中小學教師繼續(xù)教育學習的規(guī)律和特點，注意對本地和外地學習工作的新進展、新情況、新問題的把握了解和研究，實現中小學教師繼續(xù)教育學習的不斷創(chuàng)新。

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