第四個五年管理周期繼續(xù)教育規(guī)劃

精河縣第二小學

第四個五年管理周期（201*201*年）

教師繼續(xù)教育規(guī)劃

為了切實抓好第四個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力建設一支思想高尚、業(yè)務精湛、適應現(xiàn)代化教育的師資隊伍，根據(jù)《國務院批轉(zhuǎn)教育部國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要的通知》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》和《新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期中小學教師繼續(xù)教育實施辦法》，結(jié)合我校實際，制定本規(guī)劃。一、指導思想

以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續(xù)教育》。圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養(yǎng)、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創(chuàng)新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設成為學習型學校。二、基本原則

(一)以人為本的原則。堅持以人為本，圍繞促進教師專業(yè)發(fā)展這一主要目標，開展好教師繼續(xù)教育活動。

(二)依法治訓的原則。進一步貫徹落實《教師法》和關于教師繼續(xù)教育方面的政策法規(guī)，推進教師繼續(xù)教育工作的法制化管理。(三)堅持服務的原則。教師繼續(xù)教育工作要堅持為基礎教育課程改革服務、為教師服務，更新培訓理念，調(diào)整工作思路。

(四)多元、開放的原則。在加大教師外出培訓的同時，學校充分利用小課題研發(fā)和校本培訓的契機，要利用遠程教育資源中的各種培訓資源，逐步建立起多元、開放的培訓體系。三、總體目標和主要任務

(一)總體目標

1、逐步養(yǎng)成良好的師德行為，敬業(yè)精神不斷增強；2、新課程的能力和教學理論素養(yǎng)進一步提高；3、教學水平和解決課堂教學問題的能力進一步提高；4、教學基本技能和課堂教學基本能力進一步提高；

5、教育技術能力、自主學習和研究能力穩(wěn)步提高，自我反思、

自我發(fā)展意識進一步增強；

6、進一步提高班主任管理能力及綜合素質(zhì)。

7、培養(yǎng)一批理念新、能力強、素質(zhì)好、教學強、具有示范作用的骨干教師和學科帶頭人；（二）主要任務

1、以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育教學水平為重點。進一步強化教師培訓的“全員”意識，堅持凡是在教育崗位上從事教師工作的人都應完成規(guī)定學時的培訓。學校將師德教育作為全員培訓的重點內(nèi)容，多渠道、多層次、有針對性地開展各種形式的師德教育。

2、始終堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，并在新課程崗前培訓任務基本完成的基礎上，進一步深化新課程培訓工作，尤其是要針對新課程實施中出現(xiàn)的問題開展專題研討活動，將新課程師資培訓引向深入。

3、以提高教師教育教學實踐能力為目標，分階段、分層次、分學科地開展教師教學基本功訓練，努力提高教師課堂教學能力。4、認真貫徹落實教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》有關規(guī)定，加強教師教育技術培訓工作，通過結(jié)合教師專業(yè)和所代學科，因地適宜地使教師接受教育技術應用能力的培訓，并將集中培訓與校本培訓有機結(jié)合起來，制定專門的校本培訓實施方案，積極開發(fā)校本培訓課程教材，及時解決校本培訓過程中出現(xiàn)的問題和困難，確保校本培訓的質(zhì)量。5、教師骨干培訓

第四個五年管理周期，我校將加大教師骨干培訓的力度。要結(jié)合新課程的全面實施和骨干教師隊伍建設的需要，確定骨干培訓的計劃，確立目標定位和培訓內(nèi)容。通過骨干培訓，不斷提升我校骨干教師的專業(yè)發(fā)展水平，并在學校推進基礎教育課程改革和實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干帶頭和示范輻射作用。6、新教師培訓

認真分析新教師的實際情況和素質(zhì)特點，改進新教師培訓的方式和內(nèi)容，加強新教師培訓的針對性和實效性。7、班主任上崗培訓。

開展以班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等為主要內(nèi)容的、上崗前或上崗后的專題培訓。8、“雙語”教師培訓

對“雙語”教師培訓實行分學科進行培訓，確保培訓質(zhì)量，以適應推進“雙語”教學的要求。凡在“雙語”教學崗位上的教師，均納入教師繼續(xù)教育培訓任務。9、現(xiàn)代教育技術能力培訓

以提高教師運用現(xiàn)代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代教育資源整合技術為主要內(nèi)容拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。

三、主要措施和保障

1、認真落實（新政發(fā)[201*]20號）《關于加快中小學教師教育改革和發(fā)展的意見》中關于“中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府撥款為主，學校和個人合理分擔的原則多渠道籌措”的有關精神。

2、建立教師培訓工作責任制，要進一步明確教師繼續(xù)教育的責任。

3、鼓勵和支持教師積極參與各種教師培訓活動。

4、堅持以教師繼續(xù)教育工作為主要任務，加強自身隊伍建設，提升培訓質(zhì)量，做好服務。

5、充分利用遠程教育資源，結(jié)合本校辦學特色及教師專業(yè)發(fā)展需求，設計符合自身特點的校本培訓實施方案，建立校本培訓的長效機制。

6、注重培訓的開放性、民主性和參與性，堅持集中培訓與校本研修、自修提高相結(jié)合，機構培訓與教學研究和實踐相結(jié)合，不斷提高培訓的質(zhì)量。

201*年8月

擴展閱讀：地區(qū)十中繼續(xù)教育第四個五年管理周期工作計劃

地區(qū)十中教師繼續(xù)教育第四個五年管理周期

（201*－201*年）工作計劃

為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深化教師教育改革，促進教師教育發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》及教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《新疆維吾爾自治區(qū)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》、《新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期(201*-201*年)中學教師繼續(xù)教育實施辦法》，結(jié)合地區(qū)十中實際制定本計劃。1、總體目標

（一）進一步健全和完善教師教育體系

要進一步整合教師教育資源，職前職后教育一體化，教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視系統(tǒng)與計算機互聯(lián)網(wǎng)相融通，校本培訓與現(xiàn)代遠程教育培訓等多種形式相結(jié)合，學歷教育和非學歷教育相結(jié)合。

（二）卓有成效地完成新一輪中學教師培訓

要完成全校全體教師的全員培訓，以加強教師教學基本功為抓手，使教師的師德和業(yè)務整體水平顯著提高，造就一支具有高素質(zhì)的新型教師隊伍，為新時期教師改革和發(fā)展提供師資保障。（三）教師學歷提高培訓

學歷提高的目標是：到201*年，全校教師具有本科及以上學歷的比例提高到85%。2、培訓內(nèi)容與實施步驟

中學教師繼續(xù)教育要以政治思想、師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點，主要內(nèi)容有以下九個方面：（一）政治思想與職業(yè)道德教育

政治思想與職業(yè)道德教育應列為新一輪中學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，每個教師要接受不少于15學時的政治思想與職業(yè)道德教育。要通過教育培訓，使廣大中學教師進一步樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想；熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神；規(guī)范教師教育教學行為，教書育人，為人師表。積極開展以愛國主義和民族團結(jié)教育為主要內(nèi)容的教育活動，使廣大中學教師牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開”的民族大團結(jié)觀念，構筑抵御民族分裂主義和非法宗教活動侵蝕的堅強思想防線，全面提升各族教師的思想政治和職業(yè)道德水平。（二）教育教學理論、基礎知識拓展和新課程培訓。

以促進教師專業(yè)發(fā)展、適應實施素質(zhì)教育要求為目標，不斷拓展教師教育教學新理論、新知識，增強教育科研能力，樹立正確的教育觀，提高實施新課程的能力和教育教學水平。

全校教師的繼續(xù)教育崗位培訓，要從201*年開始全面啟動，到201*年末全部完成培訓任務。其步驟是:從201*年開始，在做好“三五”周期繼續(xù)教育的后期管理工作的同時，做好“四五”周期繼續(xù)教育的前期準備工作，完成“三五”周期向新周期的過渡工作。

201*年先行啟動民語教師的漢語培訓和繼續(xù)教育的師資及骨干教師培訓。其他教師的培訓，計劃從201*年到201*年用四年時間完成。（三）教學基本功培訓

以提高教師教育教學實踐能力為目標，分階段、分層次、分學科地開展教師教學基本功訓練，努力提高教師課堂教學能力�；�本功訓練主要以崗位訓練、專業(yè)和學科技能訓練為主，依托上級教育部門予以創(chuàng)造和提供的學習、交流、競技的條件和平臺。

（四）教育管理能力培訓。

以提高教師教育管理能力為目標，以班主任班級管理能力、學校安全素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，通過培訓，增強教師教育管理基礎能力和水平。

（五）現(xiàn)代教育技術能力培訓

進一步加強對中學教師計算機應用能力的培訓。要求年齡在50周歲以下的中學教師都要接受不少于60學時的計算機教育應用技術培訓，使大多數(shù)中學教師能夠運用現(xiàn)代教育技術整合課程教學，提高教育教學質(zhì)量。（六）少數(shù)民族“雙語”培訓以提高教師運用現(xiàn)代教育技術與課程教學整合的能力為目標，圍繞計算機技術、網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代教育資源整合技術為主要內(nèi)容開展培訓，拓展教師自主學習的方式和渠道，適應教育信息化要求，提高教育教學質(zhì)量。預計到201*年末，民語言漢語課教師的漢語水平，不分年齡界限，通過漢語水平考試要初中7級；1959年12月31日以后出生的民語言非漢語課教師通過漢語水平考試要初中5級；加大1959年12月31日以前出生的民語言非漢語課教師的漢語強化培訓力度，使之滿足地區(qū)實施“雙語”教學工作的需要。

（七）漢語言教師的漢語培訓

繼續(xù)對中學青年教師進行漢語水平的培訓。（八）提高學歷層次培訓

要進一步加大中學教師提高學歷培訓的力度，在201*年到201*年的三年時間內(nèi)，要求1964年12月31日以后出生的中學未取得大學本科學歷的教師，通過在、再職培訓，在201*年以前取得高一層次學歷。使全校教師的本科學歷比例要達到85％。（九）骨干教師培訓

要進一步鞏固和加強中、青年骨干教師隊伍建設，做到嚴格選拔、健全隊伍，認真培訓、提高素質(zhì)，加強管理、發(fā)揮作用。在學�，F(xiàn)有12名骨干教師。3、相關措施與要求

中學教師繼續(xù)教育工作是一項系統(tǒng)工程，實施繼續(xù)教育必須從領導、組織、經(jīng)費、設施、師資、政策諸方面予以保證，采取有力措施，創(chuàng)造必備條件。（一）要加強宣傳，提高認識

我學校大力宣傳繼續(xù)教育的重大戰(zhàn)略意義和重要作用，使每一位教育工作者和中學教師了解精神，明確方向，增強使命感和緊迫感。促使校黨支部關心和支持繼續(xù)教育工作，并重視抓好改善辦學條件，進一步抓好教師隊伍的素質(zhì)建設；認真貫徹落實國家、自治區(qū)、地區(qū)關于中學教師繼續(xù)教育的文件精神。要使全校進一步認識到，抓好繼續(xù)教育是教師任職學校，學校領導應盡的義務和責任。要讓教師人人明白接受繼續(xù)教育既是教師應盡的義務，又是賦予每個教師的權利。要以崇高的使命感，以積極的態(tài)度和行動，自覺地參加繼續(xù)教育，加快提高自身素質(zhì)。使學校領導和教師之間確立雙向責、權、利的關系。（二）要加強領導，健全機構我校于

201*年1月25日成立了十中繼續(xù)教育“第四個五年管理周期“工作和教師資格認定工作領導小組。小組成員由以下人員組成：

組長：李超（校長）副組長；阿爾孜古麗。木沙組員：熱汗古麗

袁嚴濤

（三）要認真落實培訓經(jīng)費依照“分級辦學、分級管理”的原則和自治區(qū)人民政府新政發(fā)（201*）20號文件規(guī)定，“中學教師繼續(xù)教育經(jīng)費要以政府財政撥款為主，學校和個人合理分擔的原則多渠道籌措。對教師繼續(xù)教育的必要收費，學校從實際出發(fā)，以不增加教師負擔為原則，經(jīng)自治區(qū)教育、計劃部門批準后實行�！蔽倚ＵJ真落實培訓經(jīng)費，實行集中管理，�？顚Ｓ�。

（四）要加大民語言教師的漢語培訓力度

我校把民語言教師的漢語培訓，作為“四五”管理周期民語中學教師繼續(xù)教育的重點工程抓緊抓好。要于201*年內(nèi)對我校民語言教師HSK達標情況進行一次全面普查，結(jié)合“雙語”教學工作推進時間表，制定出具體到每一位教師的HSK培訓計劃，確保201*年1月新一輪培訓工作的全面啟動。我校還特安排本校漢語是，購買漢語授課影音材料給全校教師上課，彌補了教師們在各級培訓的不足之處。

民語言教師漢語培訓的課時可折算為崗位培訓課時。學校每學期要選派部分漢族教師到民語言學校任教，并抽出2%的民語教師，到漢語言學校掛職副班主任，參與班級管理、聽課、批改作業(yè)等。每年按要求選派民語言教師脫產(chǎn)進修。民語言學校要把教師學習漢語和崗位練兵作為民語學校的專項制度確定下來，并為教師學習漢語創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證民語言教師每天有一個小時的漢語學習時間，并對每一位民語言教師實行按人定等、限期達標管理，以保證漢語培訓的效果。（五）要加強培訓院校師資隊伍建設

進行繼續(xù)教育并確保培訓質(zhì)量，必須建設一支精通教育理論、有實踐經(jīng)驗、了解教師知識結(jié)構現(xiàn)狀、掌握中學教育教學實際、適應性強，訓練有素的繼續(xù)教育師資隊伍。實行校承擔繼續(xù)教育授課任務的教師資格準入及年審制度。授課教師必須參加自治區(qū)組織的新課程及教材教法研討班，做到先培訓后上崗；每年必須深入中學聽課、參與教學活動、做專題調(diào)研；符合上述要求的教師，經(jīng)地區(qū)教育行政部門審核發(fā)給《中學教師繼續(xù)教育授課教師資格證書》。

（六）要落實優(yōu)惠政策，加快教師合格學歷和高一層次學歷培訓的步伐

根據(jù)《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中對中學專任教師的學歷要求，從我校教師目前的學歷結(jié)構情況看，提高學歷培訓工作已成為新一輪繼續(xù)教育工作的重要內(nèi)容。在提高學歷培訓中要進一步落實必要的優(yōu)惠政策，凡通過在（離）職進修學習取得師范類、非師范類提高學歷畢業(yè)證書的教師，可視為已完成繼續(xù)教育崗位培訓任務。

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