巧巧手創(chuàng)意折紙課程計(jì)劃

巧巧手創(chuàng)意折紙課程計(jì)劃

美術(shù)組楊畔

一、《紙花、折紙》研究?jī)?nèi)容（一）紙花、折紙的了解

“紙藝”是以各種紙張、紙材質(zhì)為主要材料，通過(guò)剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、裱糊、印刷、裝幀、裝置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立體得藝術(shù)品。我們重點(diǎn)圍繞“紙藝”展開對(duì)折紙、紙浮雕、瓦楞紙的創(chuàng)作與研究。（二）學(xué)做紙花、折紙

欣賞精美的紙藝，學(xué)做動(dòng)物，郁金香，紙偶，帽子等。二、《紙花、折紙》研究目標(biāo)定位

在這個(gè)課題開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美，自主創(chuàng)新”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，”為宗旨，通過(guò)學(xué)生對(duì)“紙花、折紙”的感知、制作、與創(chuàng)新，激發(fā)他們美的情感、美的想象，從而養(yǎng)成一種美的情操、美的道德、美的品質(zhì)。進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí)，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。在活動(dòng)中能夠主動(dòng)參與，自主創(chuàng)新，勤于動(dòng)手，重視彼此交流，以合作探究的方式學(xué)習(xí)。能充分利用校內(nèi)、外課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間，讓花兒在課堂綻放，讓創(chuàng)新使智慧閃光。

積極組織和引導(dǎo)學(xué)生討論研究、親手制作，扎實(shí)有效地開展好這門課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱潮，營(yíng)造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在紙花制作、折紙的過(guò)程中受益、進(jìn)步、成長(zhǎng)、成材，讓花兒創(chuàng)新學(xué)生的人生。同時(shí)，通過(guò)該課題的實(shí)施，促進(jìn)花香校園的營(yíng)造，從而打造人人學(xué)習(xí)、人人創(chuàng)新的文化氛圍學(xué)校。1、在富有情趣的情境中學(xué)習(xí)折紙，對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，活得簡(jiǎn)單的折紙技能。

2、初步了解制作所常用的工具、材料，認(rèn)識(shí)并會(huì)使用學(xué)會(huì)用不同的簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具制作。

3、提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

4、根據(jù)事物的不同特征進(jìn)行審美創(chuàng)造，具有初步的想象力，創(chuàng)造力及合作能力。三教學(xué)安排周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周內(nèi)容備注認(rèn)識(shí)手工課，掌握折紙基礎(chǔ)瓦楞紙制作昆蟲瓦楞紙制作動(dòng)物折紙（一）小兔子折紙（二）會(huì)說(shuō)話的小青蛙折紙（三）小金魚折紙（四）郁金香與花瓶向日葵虞美人風(fēng)信子帽子報(bào)紙玩偶報(bào)紙玩偶第十四周第十五周第十六周第十七周

報(bào)紙動(dòng)物報(bào)紙動(dòng)物紙浮雕紙浮雕

擴(kuò)展閱讀：巧手折紙

《巧手折紙》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的有關(guān)知識(shí)，掌握折紙的基本方法，通過(guò)動(dòng)手折紙培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力、觀察能力。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集有關(guān)折紙的知識(shí)。

2、教師準(zhǔn)備折紙工具、紙張、作品及多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們看到我們教室布置了這么多折紙作品，你有什么想說(shuō)的？2、提示并板書課題。二、調(diào)查匯報(bào)

1、課前同學(xué)們收集了一些有關(guān)折紙方面資料，了解了關(guān)于折紙的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下？2、學(xué)生匯報(bào)

3、教師出示一些折紙方面的知識(shí)讓學(xué)生了解：

折紙知識(shí)：折紙的歷史可追溯到公元583年。當(dāng)時(shí)中國(guó)的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈(zèng)送來(lái)表達(dá)感情。折紙就這樣產(chǎn)生了，并且成為禮儀的一部分。當(dāng)僧人從中國(guó)經(jīng)過(guò)朝鮮東渡日本時(shí)，帶去了許多紙，折紙很快在日本風(fēng)行并發(fā)展起來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發(fā)生了很大的變化，并且出現(xiàn)了許多專門研究折紙的機(jī)構(gòu)和專家。今天，專家們用紙折出的復(fù)雜的樣式確實(shí)另人嘆服。

4、讓學(xué)生欣賞折紙專家的作品。（教師通過(guò)大屏幕展示）三、學(xué)習(xí)折紙的基本折法1、折三角形。

（1）學(xué)生演示自己折三角形的方法。（2）教師進(jìn)行示范指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)利用折三角形的方法折出一個(gè)紙杯。（4）對(duì)學(xué)生折出的紙杯進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。2、折四邊形

（1）學(xué)生自主嘗試用不同的方法折出四邊形。教師進(jìn)行指導(dǎo)示范。（2折出一些作品并進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)其他折紙的方法。

（1）教師演示：內(nèi)翻、外翻等技法，（2）學(xué)生練習(xí)。

四、方法的綜合運(yùn)用折長(zhǎng)耳朵小狗

（1）學(xué)生以小組為單位拆開樣品，觀察研究折法。（2）學(xué)生匯報(bào)演示，教師示范指導(dǎo)。（3）嘗試動(dòng)手折。（4）作品展評(píng)。五、自由創(chuàng)作

1、“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)馬上到了，為了感謝父母的養(yǎng)育之恩，我們就利用今天所學(xué)的這些折紙的方法把自己最拿手的作品折出來(lái)并帶上幾句祝福的話送給他們。2、學(xué)生自己動(dòng)手折，教師巡視指導(dǎo)。3、作品展評(píng)。

五、活動(dòng)拓展

1.進(jìn)行課堂小結(jié)教師。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了解折紙的相關(guān)知識(shí)，爭(zhēng)做折紙小能手。并給學(xué)生推薦幾個(gè)折紙網(wǎng)站：

教學(xué)反思：

這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從結(jié)果上來(lái)看還是成功的，縱觀這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下一些感悟：

1、活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo)的具體化和層次化。

這個(gè)主題活動(dòng)，我能緊扣《新課標(biāo)》中的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行組織教學(xué)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中做到由簡(jiǎn)單目標(biāo)到復(fù)雜目標(biāo)的過(guò)渡。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些折紙方法，并了解折紙的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及合作互助創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生對(duì)父母的感恩之情寄托于小小折紙作品之中。實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo)的具體化和層次化。這個(gè)主題活動(dòng)既有知識(shí)與技能的教學(xué)，又有情感教育。很好地體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)目的。2、活動(dòng)中注重了學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有利于目標(biāo)達(dá)成。

由于小學(xué)三年級(jí)的孩子從幼兒園就已經(jīng)接觸到折紙，對(duì)折紙的基本方法有了較為基本的感性認(rèn)識(shí)，此時(shí)的孩子缺乏的是理性的梳理和歸納�；顒�(dòng)中，我便充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試讓學(xué)生自己動(dòng)手操作（折三角形、四邊形），由開始的跟學(xué)折紙杯（邊數(shù)數(shù)，邊學(xué)步驟）到后來(lái)的自解自學(xué)折小狗再到最后的自由創(chuàng)作折其他，整節(jié)課堂符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3、利用了現(xiàn)代教學(xué)手段，媒體形式豐富多樣。

現(xiàn)代教學(xué)手段在各種課型的教學(xué)中，有它獨(dú)特的功能，使教學(xué)效果事半功倍，折紙教學(xué)是以視覺教學(xué)為主的�，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，更能體現(xiàn)出它的功效。例如：用實(shí)物投影放映折紙的步驟、動(dòng)畫進(jìn)行演示。各種聲音的點(diǎn)綴，使一些簡(jiǎn)單的圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動(dòng)畫片一樣。這對(duì)于長(zhǎng)期以來(lái)接觸傳統(tǒng)教學(xué)方式的幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇，可以使其集中注意力，使孩子們開了眼界，激發(fā)出他們參與活動(dòng)的熱情，不僅增加了課堂容量更重要的是催化課堂教學(xué)有效生成。4、存在不足

在本次主題活動(dòng)中，生生評(píng)價(jià)表現(xiàn)不突出。活動(dòng)中，把主要精力放在了學(xué)生動(dòng)手操作上，在展示成果、評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)等方面缺乏來(lái)自學(xué)生的聲音。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，綜合實(shí)踐課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案可以給我們參考，一切需要我們?cè)趯?shí)踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋式上升，把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。

友情提示：本文中關(guān)于《巧巧手創(chuàng)意折紙課程計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，巧巧手創(chuàng)意折紙課程計(jì)劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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