三年級語文上冊第八單元教材分析及教學(xué)總結(jié)

羅甸四小三年級語文上冊第八單元

教材分析及教學(xué)總結(jié)

“第八組教材單元主題是獻出我們的愛。分別由

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課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在給予樹上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠……我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個生字和49個詞語。教學(xué)重點、難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

設(shè)計理念

把學(xué)生放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實踐的過程。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元，也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)中要加強整體意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學(xué)形成一個有機整體。

設(shè)計說明

單元學(xué)習(xí)活動名稱：獻出我們的愛學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元，分四個模塊：

1．《掌聲》（2課時）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。3．《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛當(dāng)你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福4．口語交際（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進行�；顒幽康牟粌H是練習(xí)孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。

教學(xué)方法：

閱讀教學(xué)永遠是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。在教學(xué)中切入重點，貫通全文；精當(dāng)提問，開放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。

一、情感融會凸顯主題獻出我們的愛

二、切入重點貫穿全文

課文中這樣三句話是課文的重點我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。、女孩不假思索的說‘有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�、這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ�。�?yīng)該在教學(xué)中重點加以朗讀、品讀、悟讀。

三、巧用練筆文道結(jié)合

擴展閱讀：三年級上冊語文第八單元

第八單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：23課練習(xí)8單元教材分析：兩篇課文寫的都是作者或文中的人物回憶年少時的事，《每逢佳節(jié)倍思親》采用“文包詩”的形式，以《九月九日以山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，使一股濃濃的親情溢于紙面�！秾O中山》一文運用對比手法，寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦，強烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對中國婦女的殘害。單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。2．學(xué)習(xí)在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句，能體會字里行間反映的人物感情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，有條理地講述故事，能背誦詩句和成語。4．拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。5.掌握按事情的“起因經(jīng)過結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。6.掌握請假條的格式，會寫請假條。單元教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1．借助課文內(nèi)容，理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。2．學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述故事。教學(xué)難點：1．掌握請假條的格式，會寫請假條。2．初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。單元教學(xué)建議：針對課文的特點，教學(xué)中要充分放手讓學(xué)生自己去閱讀，去感悟，在讀和感悟中學(xué)懂課文，加深理解。在教學(xué)課文之前，要鼓勵學(xué)生利用各種渠道去查閱相關(guān)的資料，做好充分的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中，要充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，運用形象直觀的方法，把相關(guān)的知識展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并加以適當(dāng)?shù)难a充與擴展。單元課時安排：本單元共9課時《每逢佳節(jié)倍思親》2課時；《孫中山破陋習(xí)》2課時；練習(xí)83課時；習(xí)作八“關(guān)于古詩句的研究報告”2課時；教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：23、每逢佳節(jié)倍思親1主備人潘濤復(fù)備人1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、關(guān)于思念的四字詞語：歸心似箭望穿秋水望眼欲穿魂牽夢繞魂牽夢縈朝思暮想葉落歸根鄉(xiāng)音難改睹物思人日思夜想念念不忘一、導(dǎo)入新課，板書課題1、談話2、板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親3、解釋題意（1）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每遇到美好的節(jié)日就會更加思念親人。（2）簡介王維二、初讀課文1、自由讀課文，要求：（1）給每段加上小節(jié)號，輕聲讀課文，讀通語句。（2）畫出文中的生字新詞，聯(lián)系上下文理解。2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語，指名讀，及時糾正讀音。（2）了解詞語理解情況，重點理解如下詞語：兄弟異鄉(xiāng)佳節(jié)登高興高采烈（3）指名試讀課文，及時糾正。三．學(xué)生自由練習(xí)讀課文。四．教學(xué)生字1、自由識記字形，注意用上巧妙的方法。2、交流記憶方法。3、描紅，注意寫字的姿勢。4、表揚寫得好的同學(xué)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)：23、每逢佳節(jié)倍思親2主備人潘濤復(fù)備人1、理解有生字組成的詞語，會用興高采烈造句。2、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》3、理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、描寫思鄉(xiāng)情懷的古詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1．指名讀課文第一節(jié)，思：這一段共有幾句話？說了什么？2．交流，小結(jié)：這一段講了時間、地點、人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。3、齊讀第一節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)１、指名讀第二節(jié)2、思考：這一節(jié)工有幾句話？第一到第三句講了什么？扶老攜幼是什么意思？從哪里看出重陽接是個佳節(jié)？此時王維有什么感受？3、討論交流4、小結(jié)：這一段講了王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人，點明了題意。5、齊讀第二節(jié)。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、自由讀，思：這一節(jié)有幾句話？第一、二句說了什么？三到五句說了什么？什么叫天各一方？這三句話里有兩個省略號，表示什么意思？2、討論上述問題：（第一個省略號表示思念兄弟們的有些想法省略不說；第二個省略號表示王維猜想兄弟們思念自己時說的有些話省略了。）3、小結(jié)：這一節(jié)講的是王維念兄弟們的具體內(nèi)容。4、齊讀第三節(jié)。四、學(xué)習(xí)第四節(jié)1．指名讀2．思考：第一句說了什么？思緒萬千是什么意思？（想法很多，想頭很多。）這一句同上面哪一節(jié)意思有密切的關(guān)系？（第三節(jié)）第二句說了什么？憶是什么意思？3、討論交流4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》5、看圖，進一步領(lǐng)會詩句的意思。畫上的人物是誰？從哪里看出他是在重陽節(jié)寫的？1、指名講詩句的意思學(xué)生講，說說這首詩表達了作者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限深情？文中哪一句話能概括王維的這種復(fù)雜心情？（王維思緒萬千，心情久久不能平靜。）7、小結(jié)8、齊讀第四節(jié)。七、小練筆：結(jié)合課文說說《九月九日憶山東兄弟》這首詩的意思。七．布置作業(yè)：朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。書：23每逢佳節(jié)倍思親異鄉(xiāng)客王維重陽《九月九日憶山東兄弟》登高插茱萸遙知少一人教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備：24、孫中山破陋習(xí)1主備人潘濤復(fù)備人1、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)默讀課文，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞。多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、表示敢于斗爭的成語：不屈不撓勇往直前臨危不懼斗霜傲雪艱苦奮斗（二）自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣勢力，今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他這方面事跡的。二、揭示課題，解題1、板書課題：18孫中山破陋習(xí)2、解釋題意（1）出示孫中山先生的像（2）簡單介紹孫中山孫中山，1866年11月12日生于廣東省香山縣，1905年組織同盟會，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，1911年推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度。晚年，同中國共產(chǎn)黨合作。1925年3月12日在北京逝世。（3）孫中山破陋習(xí)中的破是破除，廢除的意思，陋習(xí)是指不好的，不文明的，不合理的習(xí)俗。連起來說，就是孫中山廢除不好的習(xí)俗。三、初讀課文1、學(xué)習(xí)生字（1）自由讀課文，給每個自然段加上小節(jié)號。（2）畫出不理解的生字。（3）查字典理解下列詞語的意思：空閑廢除纏足痛苦2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語孫中山挑柴罪纏足空閑（2）指名讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（3）了解詞語的掌握情況，重點理解下列詞語：纏足廢除刺痛3、各自自由讀課文4、指名讀課文，師生評議。四、寫字指導(dǎo)1、自由記。2、交流記憶方法，表揚好的記憶方法。3、教師示范書寫。4、學(xué)生描紅臨寫。作業(yè)：1、抄寫詞語2、練習(xí)讀熟課文3、思考：課文主要寫了一件什么事情？哪幾個自然段寫了這件事？教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時：教學(xué)目標(biāo)：24、孫中山破陋習(xí)2主備人潘濤復(fù)備人1、學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。2、理解掌握課文的內(nèi)容，，體會孫中山對纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)建議（一）誦讀積累：1、孫中山的名言警句：君志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲不斷地奮斗，就是走上成功之路。（二）自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)，讀生字卡片二、學(xué)習(xí)課文（一）默讀課文，把課文按照事前，事情經(jīng)過，事后分成三段。（二）分段講讀課文1、學(xué)習(xí)第一部分（1）指名讀（2）這一自然段有幾句話？主要講了什么？你覺得她的姐姐是個怎樣的孩子？（3）小結(jié)：講了孫中山小時候有一個能干、活潑的姐姐。（4）齊讀2、學(xué)習(xí)第二部分（1）指名讀（2）這一部分講的是一件什么事情？（3）這件事是怎么發(fā)生的？齊讀第二節(jié)。想象一下當(dāng)時的情境。姐姐為什么這么痛苦，流淚？比較：媽媽正在用意根布條給姐姐纏足。媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。這兩句話的意思有什么不同？哪一句好？為什么？（4）出示投影，指導(dǎo)看圖。*畫上有哪兩個人？屋子里坐著的是誰？她正在干什么？屋子外站著的是什么人？他神情、態(tài)度怎么樣，為什么會這樣？*小結(jié)圖意。（5）孫中山看到姐姐纏足痛苦流淚，感到怎樣？他向媽媽提出什么意見？媽媽是怎么說的？齊讀3、4兩節(jié)。孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這樣做，為什么呢？（6）孫中山聽了媽媽的話，又是怎樣和媽媽爭辯的呢？他爭辯有用嗎？自由讀讀第5、6、7節(jié)。比較：媽媽把孫中山推出了房門**媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門**哪一句好？好在哪里？（7）指名讀第7節(jié)，思考：孫中山同媽媽的爭辯沒有用，那結(jié)果怎樣呢？這件事使孫中山感到怎樣？比較：這件事刺痛了他的心。這件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？為什么？（8）小結(jié)（9）齊讀第二部分三、小練筆：想象一下，當(dāng)人們得知纏足這個陋習(xí)被廢除之后，他們又會說些什么，做些什么呢？（1）人們歡欣鼓舞，奔走相告。有的說有的說（2）一位曾纏過足的母親對自己幼小的女兒說：“”（3）聽到這個消息，一個才纏足沒幾天的姑娘立即四、作業(yè)：讀課文，練習(xí)講這個故事。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作8“關(guān)于古詩句的研究報告”1主備人潘濤復(fù)備人1、讀懂例文《談?wù)劇坝�窮千里目”》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。2、認(rèn)真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。3、按照習(xí)作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準(zhǔn)確。教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告。多媒體課件教學(xué)過程（一）誦讀積累：復(fù)習(xí)這單元積累的成語。（二）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)---觀察體驗激活愿望(一)發(fā)起活動，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？⒉開火車背古詩。⒊老師這兒也有幾句詩（出示），鋤禾日當(dāng)午，（).誰知盤中餐，（）。好雨（），當(dāng)春（）。隨風(fēng)（），潤物（）。離離原上（），一（）一（）。野火燒不盡，（）春眠不覺曉，處處（）。夜來風(fēng)雨聲，花落（）。誰來讀一讀這些詩句？并說出詩的作者和意思。４師：同學(xué)們真棒，昨天大家已經(jīng)搜集了一些自己剛興趣的古詩。下面請你來出題考考大家，看看其他同學(xué)能不能回答你的問題，-7-

教學(xué)建議如果你的題目沒人回答得出來，就請你當(dāng)回小老師，說出題目的答案。你還可以向大家介紹一下古詩的作者和你所知道的有關(guān)這首古詩的知識。學(xué)生自由出題，請其他學(xué)生答題。教師相機追問學(xué)生這首詩的相關(guān)知識。（題目，誰寫的，能不能完整的背出來，知道意識嗎？）引導(dǎo)：同學(xué)們古詩背后藏著很多知識，對一些不明白的詩句，我們能利用圖書館，互聯(lián)網(wǎng)，對古詩的作者，詩意，來歷進行探究，一定能學(xué)到更多的知識。老師這兒也有幾句詩，你們知道它們是誰寫的，是什么意思嗎？出示詩句但愿人長久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。讓學(xué)生讀一讀(二)借助例文，感知寫法1、古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？２、自由閱讀例文，想一想這篇習(xí)作是怎么寫學(xué)習(xí)收獲的。３、學(xué)生閱讀習(xí)作，組織討論。（１）在四人小組里閱讀例文，理清例文脈絡(luò)：先寫古詩出處再寫所選詩句含義上寫從詩句中得到的啟發(fā)。（２）討論例文與我們課外收集的資料在內(nèi)容和語言表達上有什么不同？（３）各小組推選一名學(xué)生整合小組的意見，進行匯報。４學(xué)生交流感受（三）確定選材，輔助構(gòu)思1、討論寫作內(nèi)容。剛才大家交流了自己的想寫成作文的內(nèi)容。在小組內(nèi)和同同學(xué)具體說說自己要寫的內(nèi)容。2、組織全班交流，拓展思路。對比同學(xué)們的匯報，學(xué)習(xí)表達方法，習(xí)作語言簡潔、明白、通俗易懂，意思表達清楚完整。3、借助例文簡要說明習(xí)作的基本格式：（這些常識點應(yīng)該在本單元閱讀教學(xué)部分就做）可以取個題目，寫在第一行的中間。自然段開頭要空兩格，像我們讀過的課文。要注意標(biāo)點符號的使用，不會寫的字可以用拼音代替。環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐（四）動筆習(xí)作、大膽習(xí)作1、請大家靜下心來。開始動筆寫作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點看學(xué)生是否能將要表達的事情說明白，做到語句通順，正確使用標(biāo)點，不寫錯別字；遇到寫不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。對于寫得具體的地方及時用紅筆標(biāo)注下來，并畫小紅花以示獎勵）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作8“關(guān)于古詩句的研究報告”2主備人潘濤復(fù)備人講評作文培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生敢想、愛說、樂寫。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握習(xí)作評改的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生作文本教學(xué)過程教學(xué)建議-9-

（一）誦讀積累：復(fù)習(xí)這單元積累的成語。（二）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實踐（四）動筆習(xí)作、大膽習(xí)作1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作（五）作后修改1、組織學(xué)生嘗試自已修改。（課件出示修改提示：小聲讀自己的作文，讀不通順的地方要注意標(biāo)點用對了嗎，有錯字嗎，不會寫的字查字典解決或詢問老師；再讀作文，對照例文，看有沒有將要說的事情說清楚、明白。）2、選取一個寫的較好的作文，集體修改。（投影出示或由學(xué)生朗讀）（引導(dǎo)學(xué)生改改錯別字、標(biāo)點以及讀不通順的地方。寫得內(nèi)容盡量不要修改，沒有寫清楚、明白的地方，和學(xué)生交流后引導(dǎo)他修改一下。同時教給學(xué)生幾個基礎(chǔ)的修改符號）3、采用學(xué)生自改或同位互改的方式再次修改自己的習(xí)作。（六）謄寫作文1、學(xué)習(xí)例文，謄寫時要注意什么？（格式正確，書寫工整，標(biāo)點占格正確。尤其是樹立作品意識，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長看的，要特別用心地把它完成好）2、學(xué)生謄寫，鼓勵認(rèn)真。（七）展示評價老師批閱作文后，選擇作文，粘貼在教師壁報處。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過程中積極地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用課間時間閱讀。板書設(shè)計：習(xí)作８出處內(nèi)容含義教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)81主備人潘濤復(fù)備人1、結(jié)合與岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。2、學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”。學(xué)寫毛筆字基本筆畫“鉤”多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)建議一、課前積累：有關(guān)讀書的名言警句:1、理想的書籍，是智慧的鑰匙。2、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。3、生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。學(xué)用字詞句一、學(xué)用字詞句。1、第一部分。（1）圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。（2）學(xué)生查字典。（3）指名講述查后的答案。2、第二部分。（1）預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，了解相關(guān)歷史。（2）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式取得的。（3）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。一、寫好鋼筆字1、認(rèn)識要寫的字2、這3個字是什么結(jié)構(gòu)？（“困”全包圍，“周、間”半包圍）3、如何才能寫好？觀察討論。注意間架和布局4、指名講。里面部分不要寫得太大或太小，左右與上下空間基本相等。看看“小小建議”，包圍的外框不要寫得太滿。5、自行練寫。教師提示握筆和坐姿。巡視指導(dǎo)。6、展示好的作品，及時進行矯正性訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)82主備人潘濤復(fù)備人2、讀背8個成語和古詩《梅花》3、寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字。4、說寫請假條，便于在生活中使用教學(xué)重難點：教學(xué)準(zhǔn)備寫好全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)的鋼筆字多媒體課件教學(xué)過程一、課前積累：有關(guān)讀書的名言警句:教學(xué)建議1、理想的書籍，是智慧的鑰匙。2、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。3、生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。一、讀讀背背1、成語（1）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。（2）指名讀。（3）小組合作，自學(xué)了解成語的含義。（4）全班交流，相互補充理解。九牛一毛：從九牛身上拔出一根毛，比喻極為渺小輕微。滄海一粟：大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。百尺竿頭，更進一步：不滿足已有的成就，繼續(xù)努力，以取得更好的成績。（5）練習(xí)讀背。自由練，同桌相互背。（6）指名背，集體背。2、《梅花》（1）學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)音。（2）指名讀，集體正音。（3）結(jié)合插圖，邊聽邊思考詩意。（4）小組合作學(xué)習(xí)。（5）請學(xué)生講講自己的理解。生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴(yán)寒的堅強品質(zhì)。（6）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最后指名背。3、反饋檢查（1）小組檢查。讀正確流利，有一定的語調(diào)。讀出古詩的韻味，注意停頓節(jié)奏。給予評判。（2）全班交流背誦。給予表揚。（3）集體背。二、學(xué)寫毛筆字１、學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”與“豎鉤”２、教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示３、書寫豎鉤，指導(dǎo)運筆。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示三、說說寫寫：請假條1.出示題目：請假條2、導(dǎo)入：什么時候需要寫假條？你們寫過嗎，會寫嗎？3、指導(dǎo)（1）有位同學(xué)突然患病，上午要去就醫(yī)，向老師電話請假沒打通，這時該怎么辦？自讀書上的內(nèi)容（2）指名說。通常你們都讓家長來寫假條，今天我們來學(xué)著自己寫（3）觀察討論格式。小組先自行討論（4）全體交流。在第一行的中間寫“請假條”。正文第一行頂格寫自己對收假條人的稱呼；第二行空兩格開始寫請假的原因及要請多長時間；在假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的下行寫清寫假條的時間。四、練習(xí)（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來說寫練習(xí)（2）先同桌間說，再集體評討。（3）學(xué)生寫，教師作適時指導(dǎo)。（4）選出代表作展示，請學(xué)生互評，修改補充，進一步熟悉格式寫法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)練習(xí)83主備人潘濤-13-

復(fù)備人教學(xué)第四題：口語交際介紹我的小制作。教學(xué)重難點教學(xué)準(zhǔn)備把制作材料，制作過程，特點及制作設(shè)想介紹給大家。要說得具體，有條理。多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)建議一、課前積累：有關(guān)讀書的名言警句:1、理想的書籍，是智慧的鑰匙。2、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。3、生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。4、光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。一、營造展銷氛圍利用圣誕節(jié)、元旦節(jié)營造展銷氛圍。二、做個小推銷員1、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的購物經(jīng)驗談買賣。2、討論：如果你是推銷員，要想把自己的東西賣個好價錢，該怎么說？3、以同桌為單位，互夸物品，互提問題。（注意禮貌用語）4、指名上臺表演，如果臺下的“顧客”對物品有疑問，可向“推銷員”請教。5、教師總結(jié)如何做推銷員�；脽羝�出示口訣。三、學(xué)當(dāng)小顧客1、請每一小組長做推銷員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。2、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。四、開展淘寶活動1、學(xué)生進行真實的交易活動將自己的玩具、圖書分別放在貨柜的“圖書區(qū)”“玩具區(qū)”，其他學(xué)生開始采購活動。2、教師以記者身份采訪學(xué)生，了解學(xué)生的銷售情況五、評選“銷售王”“淘寶王”學(xué)生自薦或推薦“銷售王”“淘寶王”，教師頒發(fā)圣誕帽六、課外延伸在今后陪爸爸媽媽購物時，運用今天所學(xué)的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購買到稱心如意的物品。教學(xué)反思：

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