閩西隊師帶徒總結(jié)

閩西地質(zhì)大隊“師帶徒”工作總結(jié)

為進(jìn)一步發(fā)揮人才優(yōu)勢，提高我隊綜合競爭力，“十一五”以來，結(jié)合局推進(jìn)的“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略，我隊實施以“師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)年輕的專業(yè)技術(shù)人才，一定程度上了緩解了隊伍發(fā)展與人才余缺并存的矛盾，推動了我隊專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識的自覺性和緊迫感，我隊專業(yè)技術(shù)人員的技能水平得到了明顯提高，取得了較好成效。

“十一五”前期，地質(zhì)市場逐漸升溫，商業(yè)地質(zhì)市場異�；鸨�，造成地勘隊伍人才斷流和流失嚴(yán)重，專業(yè)技術(shù)人才缺乏問題日益凸出，特別是綜合性技術(shù)人才更為明顯，地質(zhì)技術(shù)力量在地質(zhì)市場劇增情況下捉襟見肘的局面日益凸顯。為了防止人才斷層的出現(xiàn)，我隊實時加大了人才補(bǔ)充力度，自“十一五”以來，我隊先后接收了60多位大、中專畢業(yè)生，特別是在201*－201*三年間接收了近40位畢業(yè)生，但是當(dāng)時由于生源走俏，高學(xué)歷畢業(yè)生大都進(jìn)入了地質(zhì)科研機(jī)構(gòu)，所吸納的畢業(yè)生多為中�；虼髮．厴I(yè)生，他們中一些人理論基礎(chǔ)相對較差，實踐經(jīng)驗不足，在工作中還不能把從書本上學(xué)來的東西應(yīng)用到具體實踐中。為使這些年輕技術(shù)人員早日成才，我隊開展了形式多樣的“師帶徒”活動。

一是開展崗位培訓(xùn)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用；為了盡快使這些年輕人進(jìn)入角色，投入到緊張的生產(chǎn)工作中去，我隊堅持每年組織春季業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并針對年輕地質(zhì)人員多的現(xiàn)狀選擇培訓(xùn)內(nèi)容。充分發(fā)揮隊首席專家和專業(yè)技術(shù)帶頭人的作用，將他們的工作經(jīng)驗傳授給剛剛從事地質(zhì)工作的年輕人，把自己多年積累的理論知識、實踐經(jīng)驗、豐富的閱歷和嫻熟的業(yè)務(wù)技能傳授給他們，使他們縮短“學(xué)習(xí)”周期，

盡快適應(yīng)工作的需要，挑起業(yè)務(wù)大梁，實現(xiàn)新老對接。二是采用“樹枝狀”式的師帶徒，加快技術(shù)人才培養(yǎng)的速度；云南文山項目是我隊實施“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略取得成功的一個范列，更是培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)人才的典范。我隊在項目實施之初就采用“樹枝狀”式的師帶徒模式，由隊副總工、首席專家?guī)ьI(lǐng)幾名項目負(fù)責(zé)為徒弟，結(jié)合每一個人的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)計劃，從他們在工作中的表現(xiàn)，有針對性的把他們分別向技術(shù)負(fù)責(zé)、管理人才等方向培養(yǎng)。同時又讓每個項目負(fù)責(zé)分別帶領(lǐng)幾名新畢業(yè)生，讓年輕的技術(shù)員從基礎(chǔ)學(xué)起，掌握牢靠的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)鍛煉一線工作的能力。經(jīng)過這種“樹枝狀”式的師帶徒，幾年下來，培養(yǎng)和造就了一批實施“走出去”項目的管理和技術(shù)人才，加快了人才培養(yǎng)速度。三是利用師徒角色轉(zhuǎn)換法，加快年輕地質(zhì)員業(yè)務(wù)水平的提高；在開展以項目為單位的“師帶徒”活動中，采取師徒角色互換的形式，把年輕的地質(zhì)員推向前臺。在項目實施之初，讓師傅（項目負(fù)責(zé)）分別做出項目運(yùn)作計劃，然后對他的計劃的合理性給予分析指導(dǎo)，規(guī)范他們工作程序、確保質(zhì)量、工期，在工作過程中項目負(fù)責(zé)首先干主要工作，讓年輕技術(shù)員做助手，通過手把手地教，一個項目做完，年輕的技術(shù)員熟悉了項目的基本工作程序和要求，能夠獨(dú)當(dāng)一面開展工作后。在另一個項目中，讓徒弟做主要工作，師傅給徒弟做助手，讓徒弟唱主角。通過這種角色轉(zhuǎn)換，年輕地質(zhì)員技術(shù)水平有了顯著的提高，使他們學(xué)習(xí)的理論知識與工作實際融合到具體工作中，起到了事半功倍的效果。

通過“師帶徒”活動，我隊一批大中專畢業(yè)生已經(jīng)能夠挑起重任，相當(dāng)一部分能夠獨(dú)當(dāng)一面工作，成為各自崗位的技術(shù)骨干。在201*年項目負(fù)責(zé)的任命中，近年來的新畢業(yè)生有：1位同志被聘任為

項目負(fù)責(zé)，8位同志被聘任為副項目負(fù)責(zé)，6位同志被聘任為項目負(fù)責(zé)助理�？v觀“師帶徒”活動，我們有以下幾點(diǎn)體會：

一是活動的意義好；“師帶徒”活動是在局倡導(dǎo)“突出主業(yè)、做強(qiáng)主業(yè)”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，為實現(xiàn)我隊經(jīng)濟(jì)不斷增長，盡快解決技術(shù)人才短缺矛盾，增強(qiáng)隊伍發(fā)展后勁，保持地勘經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現(xiàn)人才、鍛煉人才、培養(yǎng)人才、造就人才，實現(xiàn)人才興隊的一項系統(tǒng)工程。二是“師帶徒”活動目的性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，只要方向把握好，就會取得明顯效果。通過我隊團(tuán)委對團(tuán)員青年思想調(diào)查顯示，95%以上的團(tuán)員青年認(rèn)為業(yè)務(wù)技能不夠，希望單位提供崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育及“導(dǎo)師帶徒”活動，來提高自身能力和素質(zhì)，使自己盡快成長起來。因此我隊開展“師帶徒”活動受到廣大職工的高度重視和認(rèn)真對待。但由于隊伍人員結(jié)構(gòu)不盡合理，師傅少，徒弟多，地質(zhì)項目點(diǎn)多面廣，人員流動性大，多數(shù)項目出現(xiàn)一師帶多徒現(xiàn)象，“師帶徒”工作一開始面臨較多困難。我們通過指定隊首席專家、專業(yè)技術(shù)帶頭人和項目負(fù)責(zé)人作為師傅，以項目班組為單位進(jìn)行師徒派配。師傅能毫無保留地把自己多年來積累的工作經(jīng)驗傳授給所帶的徒弟，言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。隊首席專家黃仁生，地質(zhì)公司副經(jīng)理李昭升、李潘華，項目負(fù)責(zé)陳洪明、張早勤等，不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，還認(rèn)真抓好傳幫帶工作。他們能始終堅持有計劃有步驟地對徒弟進(jìn)行技術(shù)業(yè)務(wù)的幫教和指導(dǎo)，徒弟們也緊跟著師傅的指導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和提高，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作落實在崗位實踐上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

“師帶徒”活動開展以來，許多年輕地質(zhì)技術(shù)人員在各自師傅的精心教導(dǎo)和自覺努力下，漸漸成長起來，成為各自崗位上的技術(shù)骨干，

顯示了“師帶徒”活動良好的成果。但是我們也從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。

一是由于地質(zhì)項目工作任務(wù)重，時間緊，人員流動性大，“師帶徒”活動的成效還不夠突出；雖然年輕地質(zhì)人員中涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子，但是成功的比例不高，與期望相差甚遠(yuǎn)。這其中原因很多，有重視不夠開展的不夠好，也有的是人員崗位變動，活動不能正常開展，更有因工作任務(wù)重而忽視了“師帶徒”工作。二是制度不夠完善；沒有一套完整的師帶徒實施辦法，師徒?jīng)]有簽訂《師帶徒協(xié)議書》，具體目標(biāo)不夠明確，獎罰機(jī)制不夠健全。三是地質(zhì)學(xué)知識領(lǐng)域?qū)拸V、復(fù)雜，“師帶徒”周期性長；地質(zhì)工作是一項實踐性、探索性很強(qiáng)的工作，需要在地質(zhì)找礦理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，包括對地質(zhì)找礦理論本身的創(chuàng)新和發(fā)展，才可能實現(xiàn)地質(zhì)找礦新的突破。這需要有經(jīng)驗的師傅傳授，更需要自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，刻苦鉆研、才能不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和理論水平。

總之，隨著地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對人才的需求將逐漸增大，傳、幫、帶的任務(wù)還很繁重。我們將以師帶徒活動為突破口，尋求做好輕年人才培養(yǎng)的新方法、新思路，力求在幾年時間內(nèi)培養(yǎng)一批適合隊伍發(fā)展需要的地質(zhì)技術(shù)和復(fù)合型管理人才。今年將重點(diǎn)抓好以下二件事：

一要抓難點(diǎn)，豐富“師帶徒”活動內(nèi)涵；豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對師徒的“責(zé)、權(quán)、利”做出明確規(guī)定，制定明細(xì)的培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，并在實際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測評、考核、評比。

二要抓熱點(diǎn)，不斷提高青年技術(shù)人員的技能素養(yǎng)；可舉行諸如“爭創(chuàng)名師高徒”等活動，秉承“師道傳承”這一概念，激勵師徒們樹立“我們一直在努力，我們一直在進(jìn)步”思想，在工作中營造比、學(xué)、

趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激勵新職工主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，鉆研業(yè)務(wù)，挑戰(zhàn)自我，超越自我。

十年樹木，百年樹人。開展“師帶徒”活動是實施人才強(qiáng)隊?wèi)?zhàn)略的重要步驟，也是項目班組開展現(xiàn)場培訓(xùn)的重要手段。人才的培養(yǎng)非一朝一夕所能，重要的是持之以恒。不僅要持續(xù)開展“師帶徒”活動，還應(yīng)大力拓展師帶徒活動內(nèi)涵，逐步解決目前獨(dú)當(dāng)一面技術(shù)人才斷層問題，努力營造良好的職工互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，為始終保持一支年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)技能較強(qiáng)的職工隊伍，為地勘隊伍的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才后盾。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深化開展“師帶徒”活動，同時學(xué)習(xí)兄弟單位的典型經(jīng)驗，為我隊的發(fā)展培養(yǎng)和儲備更好更多的人才。

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工作總結(jié)

大一早已過去，大二上學(xué)期也接近尾聲，很高興能夠在本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任心理委員，我經(jīng)過去年一年的接觸，我對班級的心理工作熟悉了很多，也漸漸喜歡上這份工作。猶記得剛開學(xué)時大家上臺演講，抱著一顆為班級服務(wù)，鍛煉自己的熱情，我也是其中的一個。而今，在新一屆的換屆選舉中，同學(xué)們熱情依舊，而我被深深的感染著。當(dāng)然，也是懷著對這份工作的不舍我又一次走上臺，想要留任，繼續(xù)我的責(zé)任。我很慶幸當(dāng)初能有機(jī)會做為一名心理委員，我也希望能一直做下去。

最近，班級剛舉行過心理班會，同學(xué)們參與度很高，一些轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)也回來參加。班會中，可以看出，同學(xué)們之間的距離正悄然拉近，彼此坦誠交流，笑得很開心，我想無論班會的主題是什么，它都是成功的。

當(dāng)然我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其實在女生這一邊，大家都很樂觀開朗，有時候自己沒幫同學(xué)什么忙，反而是周圍的同學(xué)一直在幫助自己，很感謝一直陪在自己身邊的你們。但這同時也是我的不足之處。有時候過于關(guān)心自己的情緒，主要是沒有擺正態(tài)度。應(yīng)該時刻提醒自己，我是一名共產(chǎn)黨員，要時刻關(guān)心身邊的同學(xué)；作為心理委員我應(yīng)該時刻關(guān)注周邊同學(xué)的情緒以及心理狀況。雖然會和同學(xué)一起聊聊天，拉拉呱但是做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有涉及全部的同學(xué)，這個在下一學(xué)期還需要繼續(xù)努力。

在另一方面，我深知在日常生活中可以為同學(xué)做的就是傾聽，但有時候這是不夠的。我覺得自己還需要多讀一些有關(guān)這方面的書籍，豐富自己的知識，這更有助于解決問題。另外自己對個別同學(xué)仍然不熟悉，也不能很好的把握班級同學(xué)的心理動態(tài)。在下一學(xué)年里，我將針對以上幾點(diǎn)做出改進(jìn)。大一的心理班會主要促進(jìn)同學(xué)關(guān)系，拉近彼此距離，互相幫助，而在下一學(xué)年主要會針對學(xué)習(xí)態(tài)度，未來的籌劃展望，在團(tuán)結(jié)中求共同發(fā)展。

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