小學數(shù)學精品課展示學習心得體會

聽課心得體會

10月15日上午，在教育局的組織下我有幸地參加了湖南省小學數(shù)學精品課堂展示研討會，在湖南女子大學親耳聆聽了4位全國知名特級教師的課堂教學和講座，感覺頗多。

其中，上海市寶山區(qū)第一中心小學潘小明校長執(zhí)教的上教版二年級數(shù)學課《流程圖》給我留下了深刻的印象。

潘老師到達會場后，和孩子們進行了猜老師年齡的比賽。孩子們大膽的對老師的年齡進行猜測，有說65歲的，有說35歲的等等。孩子們充滿童趣的語言讓與會的老師都感覺到他們的可愛之處。緊接著，潘老師告訴孩子們自己的女兒已經(jīng)20多歲了，問孩子們35歲可能嗎？根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)孩子們進行了又一次的猜測。在正式進入課堂內(nèi)容時，潘老師和孩子們進行了一個約定，大膽的說出自己的想法，并認真的聽其他同學的回答。

課一開始，教師詼諧的語言就把孩子們的心給牢牢抓住了。當潘老師拿出一顆骰子，分別擲出男、女同學的點數(shù)時，有一位男同學的質(zhì)疑聲很快引起了潘老師的注意，老師馬上追問這位孩子怎么了。從而加深孩子們對于女同學的點數(shù)3比男同學的點數(shù)2大的印象。緊接著，老師開始了第二輪的擲骰子，男孩子的點數(shù)是6,，而女同學的點數(shù)還是3。這一次男孩子高興壞了。結(jié)果老師在板書完后宣布，還是男孩子輸了。這一次男孩子不服氣了，大聲的提出自己的質(zhì)疑。在這個同時，老師利用此次機會很快的提出了“造的數(shù)”和“結(jié)果數(shù)”

的概念，并告訴孩子們我們比較的是結(jié)果數(shù)的大小。男孩子造的數(shù)是6，結(jié)果數(shù)是3，女孩子造的數(shù)是3，結(jié)果數(shù)是6，所以女孩子獲勝。前一輪中男孩子造的數(shù)是2，結(jié)果數(shù)是5。孩子們帶著自己的疑惑進行下一輪的比賽，這一次女孩子擲出了5，男孩子擲出了1。這時，老師將主動權(quán)交給孩子們，讓孩子們自己來求出結(jié)果數(shù)。

當孩子們找到結(jié)果數(shù)之后，老師讓孩子們分組進行討論，討論結(jié)果數(shù)是如何得出來的。讓孩子們自己提出自己的想法，并詢問其他孩子的意見。讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、歸納出其中的規(guī)律。之后再出示流程圖。從而達到了了解流程圖的過程。

時間過得很快，下課的時間一晃就到了。而我還沉浸在老師的課堂中，潘老師的課可以用三個字來概括：“趣、活、實�！�

（一）“趣”課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。

潘老師說：“數(shù)學應該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的”。游戲、競賽能極大地調(diào)動起學生學習的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“流程圖”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學生在比賽過程中學生的交流都是“有感而發(fā)”，學生的“感受”恰恰是“流程圖”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學”地思考。整場比賽后又組織學生交流、找到“結(jié)果數(shù)”的方法和體會。數(shù)學源于生

活，又高于生活，游戲是為了更加高效地、生動活潑地讓學生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學知識。

（二）“活”課堂氣氛活，學生思維才會活。這樣的數(shù)學教學過程是一個閃耀著智慧的過程。

課堂上潘老師與學生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造性的，老師只是課堂中的引導者，孩子們才是課堂上的主體。在整節(jié)課中，潘老師講的遠遠沒有孩子們講的多。大多數(shù)情況下，老師提出一個問題，就馬上有孩子能夠回答。當問題出現(xiàn)錯誤時，老師并不直接說出答案，簡單的一句“你們同意嗎？”就馬上有孩子提出自己的意見。整節(jié)課下來，孩子們都勇于提出自己的想法。老師只是適時的提出問題，進行有效的追問。潘老師整節(jié)課的設(shè)計都是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。讓孩子們自主的進行獨立的探究、合作交流的活動。使孩子們在這樣的過程中獲得數(shù)學知識和技能。所以孩子們課堂上的積極性很高，也很愿意去接受新的知識。

（三）“實”上課要讓學生實實在在學好基礎(chǔ)知識，練好基本功。

說它平實，整節(jié)課沒有花俏的課件演示，幾粒骰子，屏幕上只有造的數(shù)與結(jié)果數(shù)的板演及流程圖的出示，如此而已。整節(jié)課圍繞流程圖的教學進行了一系列有效的操作活動，所有的問題均來自學生，均有學生來解決。教師巧妙地引，學生智慧地學。

聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我想了很多：1、教學備課未達精細巧妙

對于備課，我感覺到了它的重要性，潘老師之所以課堂上運用自如，就在于他充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致。

2、課堂教學缺少角色換位

平日的數(shù)學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從潘老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。

3、教學效果稍欠扎實高效

潘老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，今后我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向扎實高效邁進。

總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩同時發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己：課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想、有特色、讓家長和自己都滿意的研究型教師。

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小學數(shù)學專家精品課堂教學展示研討會

心得體會

供稿人：許靜靜

周末，我們一行六人在中心校李校長的帶領(lǐng)下來到了省城合肥，參加了全國著名教育專家小學新課標解讀暨精品課堂教學展示研討會。這次研討會，使我受益匪淺。名師課堂教學的生活化、藝術(shù)化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，感悟頗多。兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了黃愛華、劉德武、顧沛、吳正憲、徐長青五位專家的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動中，我認真做筆記，使之在今后的工作中更好的指導自己進行教學，以達到參加這次觀摩研討會的目的。下面我就談談自己這兩天的心得體會：一、讓學生做課堂上的小先生

最有效的教學是教師引導學生興趣盎然地自學。因為有興趣地自學能活躍學生的思維、發(fā)展創(chuàng)造力、培養(yǎng)合作的意識、形成豐富的體驗，最終達到提高教學效率的目的。課堂必須讓學生參與，學生參與頻率越高，思維與行為活動量越大，教學的效果就會越好。正如黃愛華老師所說，我們應該相信學生能說清楚，把講臺交給他;離發(fā)言的學生遠一點，不要總插嘴;回應學生發(fā)言要慢一點，堅持先生后己；總結(jié)是學生的事，不越位才能到位。二、試著站在孩子的角度看問題

在教育教學中，我們確實會碰到一些自制力差、注意力不集中的學生，他們也許只是因一時成績差或行為表現(xiàn)差，沒有達到我們的要求，就會被片面地夸大身上的缺點，被輕率地貼上“差生”的標簽。作為教師，我們應蹲下來，把握教學的起點；慢下來，關(guān)注學習的過程；這樣，我們才能靜下來聆聽花開的聲音。當你真正蹲下來關(guān)注孩子的成長時，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是偉人，那么你也會成為一位偉大的老師。作為育人者，就是要從孩子學習和生活的細微之處發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的“閃光點”，要學會用“放大鏡”查找孩子的優(yōu)點，并及時加以表揚、引導。要讓孩子在“鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中激活其勤奮向上的進取心和自信心，進而引導其健康成長。

三、改善教的方式，讓孩子快樂的學習

星期天下午，徐長青老師的講座內(nèi)容就是《改善教的方式，讓孩子快樂的學》�？礃祟}以為是些很枯燥的理論，事實卻恰恰相反。徐老師詼諧幽默的語言中蘊涵著深刻而又令人折服的理論和實踐道理。他用一個個教學案例，讓我們明白：我們的課堂要少一點戰(zhàn)爭，多一點寬容；孩子成長的意義在于經(jīng)歷，而不是得到；差異是世界的美，也是生命的美。

總之，作為一線教師的我，應當看清當今社會的發(fā)展形勢，，了解現(xiàn)代新課標的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學觀念，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

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