對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)觀摩心得

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得

請(qǐng)下載之后閱讀；）

經(jīng)過(guò)老師系統(tǒng)的教授對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)之后，我初步了解和掌握了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一些基本概念和教學(xué)技巧，比如教學(xué)的基本原則、課堂組織管理的方法與技巧，以及運(yùn)用何種方法教學(xué)、怎樣處理教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題等等。而之后的觀摩課則使我們有機(jī)會(huì)進(jìn)一步通過(guò)親身參與真正的課堂教學(xué)從而加深對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的理解，并且對(duì)這種教學(xué)活動(dòng)有更加直觀的感受。

教學(xué)案例：A3班漢語(yǔ)綜合課

使用教材：一年級(jí)教材《漢語(yǔ)教程》第一冊(cè)（上）教學(xué)對(duì)象：識(shí)得200字的零基礎(chǔ)的漢語(yǔ)留學(xué)生。共20人，來(lái)自國(guó)家和地區(qū)：非洲大多數(shù)、亞洲、歐洲和美洲。

教學(xué)內(nèi)容：第14課你的車(chē)是新的還是舊的？

1：生詞：15個(gè)，包括名詞7個(gè)、動(dòng)詞1個(gè)、形容詞2個(gè)、副詞1個(gè)、量詞2個(gè)、嘆詞1個(gè)、連詞1個(gè)。

2：語(yǔ)法：(1)…還是…

(2)馬馬虎虎的用法

(3)有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒的區(qū)別教學(xué)方法：

1：教學(xué)遵循著以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主的方針，按照“復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容生詞語(yǔ)法課文表達(dá)”的順序，全課堂都以學(xué)生主動(dòng)表達(dá)漢語(yǔ)貫穿，循序漸進(jìn)。

2：教學(xué)手段直觀簡(jiǎn)潔，能夠簡(jiǎn)單明了的給予學(xué)生解答。同時(shí)又使用多媒體輔助教學(xué)，使得教學(xué)效果事半功倍。

3：互動(dòng)形式教學(xué)：（1）隨時(shí)找學(xué)生們回答問(wèn)題或者對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，從學(xué)生實(shí)際的情況發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生感同身受，從而加強(qiáng)了其漢語(yǔ)的實(shí)用性。（2）鼓勵(lì)學(xué)生合作完成所學(xué)知識(shí)，如對(duì)話，糾錯(cuò)等。

教學(xué)時(shí)間：全課4學(xué)時(shí)，分為2講。每講兩課時(shí)，越90分鐘完成。教學(xué)實(shí)錄片段：

冶老師提早十分鐘面帶微笑地走進(jìn)教室，并主動(dòng)向留學(xué)生打招呼。學(xué)生們利用已學(xué)的知識(shí)迫不及待地對(duì)答，在他們的眼神中，我能看得出來(lái)一個(gè)初學(xué)者急切希望想把學(xué)到的語(yǔ)言用于實(shí)踐。老師和藹可親的笑容讓很多性格內(nèi)向的學(xué)生也變得不那么拘謹(jǐn)了，他們似乎也很想開(kāi)口去說(shuō)這門(mén)新的語(yǔ)言。

做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作后，老師便走下講臺(tái)，詢(xún)問(wèn)并檢查學(xué)生的作業(yè)，看到錯(cuò)誤并予以糾正，也對(duì)完成作業(yè)很好的同學(xué)給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。上課鈴響起，老師先是對(duì)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過(guò)程中也充分調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與。之后便進(jìn)入了新課的教學(xué)，在“新課教學(xué)”里，老師打開(kāi)ppt講授生詞：

馬馬虎虎：（舉了2個(gè)例子）A1：你的漢語(yǔ)怎么樣？

A2：你的身體怎么樣？

同學(xué)們很明白自己聽(tīng)到的這2個(gè)句子的意思，由于自己詞匯量匱乏，無(wú)法表達(dá)出自己的感覺(jué)響應(yīng)給老師，但是能感受出來(lái)他們很期望自己可以學(xué)會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，老師又重復(fù)了一遍問(wèn)題并回答：

A1：最近（剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)生詞），你身體好嗎？B1：馬馬虎虎。

A2：你的學(xué)習(xí)怎么樣？B2：馬馬虎虎。

此時(shí)學(xué)生們似乎一下子明白了馬馬虎虎的意思，并饒有興致地重復(fù)著“馬馬虎虎”迭聲詞的發(fā)音。為了使意思更準(zhǔn)確的傳達(dá)給同學(xué)們，老師又做解釋說(shuō)：馬馬虎虎是“不好也不好”的意思。我相信學(xué)生們當(dāng)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了那個(gè)詞的意思和用法。還是：（展示ppt的圖片，然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生）A1：你們喝茶還是（喝）咖啡？

B1：（學(xué)生們紛紛回答）喝咖啡；（有的還有說(shuō)）不喝茶。此時(shí)，學(xué)生們還不明白“還是”的意思和用法。老師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：

A2：你吃餃子還是包子？B2：我吃包子。老師接著問(wèn)另外一個(gè)學(xué)生：A3：你要書(shū)還是筆？B3：都要。（第11課知識(shí)）

老師仿佛意識(shí)到學(xué)生還是沒(méi)有明白“還是”的用法，便在黑板上板書(shū)：VO1還是（V）O2？

之后有個(gè)學(xué)生造了一個(gè)句子：你吃蛋糕還是喝可樂(lè)？

老師給予糾正前后的動(dòng)詞應(yīng)該是一樣的，并且強(qiáng)調(diào)第二個(gè)動(dòng)詞可以省去。做練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)：改錯(cuò)：

1：漢語(yǔ)是難還是不難？漢語(yǔ)難還是不難？

2：你要蘋(píng)果還是橘子嗎？你要蘋(píng)果還是橘子？替換：

1：喝咖啡喝茶2：吃米飯吃餃子

3：你的車(chē)新的舊的4：去郵局上午下午

5：買(mǎi)蘋(píng)果買(mǎi)橘子6：去銀行去學(xué)校

經(jīng)過(guò)大量的替換訓(xùn)練之后，同學(xué)們明白了“還是”的意思，而且也順帶的復(fù)習(xí)鞏固了“都”的用法。

組句（課后作業(yè)）：1：你的藍(lán)的車(chē)是還是紅的

2：這輛車(chē)是還是你的田芳的3：張東日語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是

“有（一）點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”學(xué)生們似乎搞不太明白，我想或許是因?yàn)椤坝小边@個(gè)詞的原因，不好解釋。老師巧妙的避開(kāi)了“有”這個(gè)字在語(yǔ)義上用法，而是運(yùn)用了歸納法來(lái)告訴學(xué)生們它們的不同：有（一點(diǎn)兒）+Adv.然后舉例子，

1：這個(gè)包有點(diǎn)兒重。2：漢字有點(diǎn)兒難。3：這輛車(chē)有點(diǎn)貴。

一點(diǎn)兒+N.（不可數(shù)）拿實(shí)物展示并舉例子，1：（杯子里有）一點(diǎn)兒水2：（錢(qián)包里有）一點(diǎn)兒錢(qián)

老師強(qiáng)調(diào)：V.+一點(diǎn)兒+N.如：1：（你們）會(huì)說(shuō)一點(diǎn)兒漢語(yǔ)。2：我吃一點(diǎn)兒米飯。

整堂課下來(lái)，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、生詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解、練習(xí)、課文學(xué)習(xí)、總結(jié)和布置作業(yè)這些環(huán)節(jié)，從時(shí)間的分配上可以顯示出清晰的教授脈絡(luò)和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出從字到詞到句子再到交際表達(dá)的循序漸進(jìn)的過(guò)程。老師對(duì)課程內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備，詳略得當(dāng)，精心設(shè)計(jì)的例句來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解漢語(yǔ)意思，又經(jīng)過(guò)替換詞語(yǔ)讓學(xué)生感知句型，以及大量的對(duì)答提問(wèn)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而完成整個(gè)教學(xué)的內(nèi)容。不僅如此，我還注意到講完一個(gè)知識(shí)小點(diǎn)都會(huì)讓學(xué)生之間互動(dòng)來(lái)穿插，這就充分保證了綜合課對(duì)訓(xùn)練語(yǔ)言技能的要求的實(shí)現(xiàn)。身為旁觀者看來(lái)，絕大多數(shù)的學(xué)生都能很好地掌握了整個(gè)課文的內(nèi)容。

在正式進(jìn)入課文文本學(xué)習(xí)之前，老師已經(jīng)對(duì)課文的所有生詞做了系統(tǒng)的講解，這也使得學(xué)生們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)相對(duì)變得容易了。這堂觀摩課上，老師從容淡定，張弛有度，循循善誘的實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)，而留學(xué)生們的積極投入，心領(lǐng)神會(huì)也給我留下了深刻的印象，這一堂課對(duì)我的來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的，而老師那并不標(biāo)新立異、樸實(shí)無(wú)華但又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的教學(xué)風(fēng)格也是我所欣賞的。

兩點(diǎn)建議:1：不知道是否是因?yàn)檎n程內(nèi)容是不是因?yàn)樘珴M(mǎn)而導(dǎo)致的時(shí)間不足還是其他原因，之前幾課老師會(huì)叫學(xué)生到黑板上默寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。學(xué)生們預(yù)習(xí)的情況也不太好，不知道是否能找到辦法催促學(xué)生。2：由于學(xué)生剛剛接觸到漢語(yǔ)，漢字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很難的，像是畫(huà)畫(huà)一樣，老師在ppt生詞部份的時(shí)候，可以加入漢字筆順演示的動(dòng)畫(huà)來(lái)加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：對(duì)外漢語(yǔ)見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)心得

第一次的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)如期而至，非常的幸運(yùn)，迎來(lái)了一批泰國(guó)送卡王子大學(xué)來(lái)本校的交流生，于是不言而喻，我們對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習(xí)對(duì)象自然就是這批“新鮮”的泰國(guó)同學(xué)。學(xué)習(xí)了近兩年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在終于是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，俗話說(shuō)的好：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在就是一個(gè)小型的閱兵式，兩年的學(xué)習(xí)究竟得到了什么，是直白無(wú)生命的文字還是運(yùn)用到自己生活工作中的能力？見(jiàn)習(xí)見(jiàn)分曉。抱著一些好奇，懷著一些緊張，大學(xué)里的第一次正式專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)拉來(lái)序幕。

提前得到通知要以小組授課的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，于是班級(jí)內(nèi)部首先分成了五個(gè)小組，而每個(gè)小組的課題也被告知。我們組的題目是剪紙。哇！聽(tīng)到這個(gè)題目，我頓時(shí)傻眼，因?yàn)樯頌橐粋�(gè)大男人，實(shí)事求是的說(shuō)，從來(lái)沒(méi)剪過(guò)紙。腦子里唯一有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容就是電視里那些來(lái)奶奶剪的窗花，的確很漂亮，然而讓自己動(dòng)手實(shí)踐，我心里一點(diǎn)把握沒(méi)有。但是軍令如山倒，既然已經(jīng)確定了這樣一個(gè)題目，自然盡力就是。

最快了解剪紙的方法必定是上網(wǎng)，于是在教學(xué)活動(dòng)正式開(kāi)展之前，我充分利用課后時(shí)間上網(wǎng)了解了一些剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)，做到全面了解自然是辦不到的，但是大概的東西肯定是要知道的，不然見(jiàn)習(xí)時(shí)肯定會(huì)丟臉的，更何況面對(duì)的還是外國(guó)朋友呢。嘴上的功夫下足了遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，嘴上功夫說(shuō)的越好，而一點(diǎn)真本事沒(méi)有，自然不能讓人信服，是假把式。于是我必須還要真正的學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的剪紙，知道此次的泰國(guó)同學(xué)以女生為主，所以我就選擇了幾種簡(jiǎn)單的“花”剪紙，主要的有雪花剪紙，六角荷花以及八角桂花剪紙，這些剪紙相對(duì)簡(jiǎn)單而且好看，也方便在教學(xué)的過(guò)程中幫助泰國(guó)同學(xué)親身實(shí)踐一下，感受一下剪紙的魅力，相信看著自己剪出來(lái)的圖案心里的喜悅感和成就感絕非是看成品所能達(dá)到的。

見(jiàn)習(xí)概括而言分為自己授課和觀看其他小組授課。見(jiàn)習(xí)的過(guò)程并沒(méi)有像想象的那樣順利，第一組的時(shí)候由于準(zhǔn)備時(shí)間不足而造成了一些窘境，比如冷場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持不好，語(yǔ)言溝通流暢性等，這些問(wèn)題都為下面的小組做了提醒。個(gè)人認(rèn)為這其中的原因固然有泰國(guó)同學(xué)相對(duì)興奮一方面，與此同時(shí)我們這方對(duì)很多臨時(shí)狀況和突發(fā)狀況都沒(méi)有做到提前的假設(shè)和有一個(gè)預(yù)備方案，我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)我有很深的感觸，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不可能是死板授課聽(tīng)課而已，這其中必然要有一些教與學(xué)的互動(dòng)，有互動(dòng)，隨之而來(lái)的極有可能是變化，現(xiàn)場(chǎng)秩序的變化（變得相對(duì)活躍），主動(dòng)權(quán)的變化（學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題），意見(jiàn)不統(tǒng)一等，這些變化在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)是很正常不過(guò)的事情，然而我們沒(méi)有預(yù)先捕捉到這樣的信息，也沒(méi)有做出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行或是進(jìn)行不順現(xiàn)象的發(fā)生。由此及彼，我又會(huì)想到以后如果做其他的工作，也應(yīng)該提前預(yù)料突發(fā)狀況，并附有一份處理方案或第二方案。我覺(jué)得這是相當(dāng)有必要的，尤其是針對(duì)一些活動(dòng)策劃類(lèi)型的工作，要做到未雨綢繆，保證萬(wàn)無(wú)一失。

我所在的小組完成授課任務(wù)后，我仔細(xì)進(jìn)行的總結(jié)與反思。當(dāng)然其中的授課效果明顯有所提高。比如泰國(guó)同學(xué)的積極性非常高，活動(dòng)期間活躍積極，參與了剪紙的環(huán)節(jié)，并且完成的相當(dāng)不錯(cuò)。而現(xiàn)場(chǎng)的秩序活躍之中難免有些亂，由于提前有了防范所以很快又被我們控制住了。泰國(guó)同學(xué)在學(xué)習(xí)了淺顯的剪紙理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單的雪花剪紙，小豬剪紙，蝴蝶剪紙等，基本達(dá)到了此次教學(xué)的目的。當(dāng)然在我們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也有許多不足之處需要改進(jìn)，很多地方做的還是不夠完美，需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。這其中給我印象最深的當(dāng)屬語(yǔ)言交流，因?yàn)槭谡n過(guò)程中需要用到很多與剪紙有關(guān)的字詞，而鑒于教學(xué)對(duì)象是泰國(guó)同學(xué)，因此用漢語(yǔ)表達(dá)一些生僻字詞就顯得很不恰當(dāng)，于是我們不得不用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，就個(gè)人而言，自己本人英語(yǔ)水平有限，于是造成了交流斷斷續(xù)續(xù)的情況出現(xiàn)，直接影響了教學(xué)進(jìn)度和效果，禍兮福所倚，也正是由于自己表達(dá)不暢的原因，自己才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中加入了大量的肢體語(yǔ)言，于是我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中加入大量肢體語(yǔ)言不僅能夠提高教學(xué)對(duì)象的注意力，同時(shí)還能夠簡(jiǎn)單直接的表達(dá)意思，這樣直觀的表達(dá)更加適合于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，實(shí)踐證明也受到了外國(guó)同學(xué)的青睞。

在完成自己所在組的教學(xué)任務(wù)后，我認(rèn)真地觀摩了下面幾組的教學(xué)活動(dòng)，同樣受益匪淺。首先覺(jué)得以舞蹈為主題的那次教學(xué)活動(dòng)做的相對(duì)較好，該組以中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈為主題，展示了中華民族這個(gè)大家庭的風(fēng)采，其中更是以真實(shí)的舞姿來(lái)震撼泰國(guó)同學(xué)，引來(lái)了泰國(guó)同學(xué)陣陣掌聲和尖叫。其中印象深刻的是展示的傣族孔雀舞，新疆維吾爾民族特色舞蹈，以及視頻觀看的由聾啞人表演的震驚世界的千手觀音，而且該組成員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助泰國(guó)同學(xué)完成簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，泰國(guó)同學(xué)樂(lè)此不疲。

當(dāng)然，同樣給人留下深刻印象的也有以書(shū)法為主題的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，書(shū)法是中國(guó)非常古老的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，深受世界人民喜愛(ài)，收藏名家書(shū)法已經(jīng)成為一種投資，小小的幾個(gè)字價(jià)值連城已經(jīng)不是大話。泰國(guó)地處深受我國(guó)古代影響的東南亞，自然對(duì)于書(shū)法有著特殊的向往與喜愛(ài)，這為課程的順利進(jìn)行有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)總體上都還不錯(cuò)，當(dāng)然書(shū)法實(shí)踐部分是高潮，泰國(guó)同學(xué)紛紛拿起毛筆，一筆一劃的學(xué)習(xí)，讓我們這些見(jiàn)習(xí)的同學(xué)有一種滿(mǎn)足感。也真真切切地感受到了祖國(guó)燦爛文化的強(qiáng)大吸引力。

然而金無(wú)足赤，人無(wú)完人，初次見(jiàn)習(xí)的我們并沒(méi)有達(dá)到完美的效果，文化差異問(wèn)題，知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題凸顯了出來(lái)。首先我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中介紹一些相關(guān)理論知識(shí)是必要的，然而過(guò)于細(xì)化的過(guò)于復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于漢文化水平有限的泰國(guó)同學(xué)身上，顯然是不合適的，不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)起到反作用，另學(xué)生云里霧里，不知所措，產(chǎn)生厭惡情緒，失去興趣。例如在書(shū)法教學(xué)中，該組將書(shū)法知識(shí)過(guò)于細(xì)化地羅列給泰國(guó)同學(xué)，而臺(tái)下的泰國(guó)同學(xué)表情木然，毫無(wú)反應(yīng)，甚至于臺(tái)下的中方同學(xué)聽(tīng)得都不耐煩了，個(gè)人認(rèn)為這是該項(xiàng)活動(dòng)中最大的敗筆。相反，以舞蹈為主題的小組在這方面做的就比較好，大概的讓泰國(guó)同學(xué)了解到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，舞蹈形式也多種多樣，而并沒(méi)有將56個(gè)民族一一羅列，試想一個(gè)中國(guó)人都難以完整的說(shuō)出56個(gè)民族的名稱(chēng)和民族特點(diǎn)，又怎么能奢望將這些知識(shí)在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里讓剛來(lái)中國(guó)的泰國(guó)同學(xué)記得呢？因此我比較欣賞他們把幾個(gè)有特色的民族特點(diǎn)展示給教學(xué)對(duì)象看，這樣既簡(jiǎn)單又點(diǎn)中要害。更何況該組還特別強(qiáng)調(diào)了與泰國(guó)有著些許聯(lián)系的傣族及其舞蹈特色，更是讓泰國(guó)同學(xué)印象頗深。

中國(guó)的文化博大精深，我們這五個(gè)小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了的，如果簡(jiǎn)單的只是由我們來(lái)?yè)?dān)任主角教授課程，那課程內(nèi)容的豐富度肯定是不夠的，于是就有了請(qǐng)同學(xué)來(lái)教授太極這樣一次課外活動(dòng)。泰國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)武術(shù)癡迷已久，對(duì)于李小龍，成龍等功夫巨星也是有著相當(dāng)?shù)牧私夂统绨�，因此此次的太極教學(xué)中，泰方同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極主動(dòng)，一招一式，按照教課同學(xué)的要求盡量完成，完成的質(zhì)量姑且不論，單是這份熱情就足以感染在場(chǎng)的每個(gè)人。而這次教學(xué)活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是教學(xué)活動(dòng)一定要多樣化，切忌單一地在教室里講課聽(tīng)課，在條件允許，課程需要的情況下，完全可以走出課堂，到戶(hù)外教學(xué)。千萬(wàn)不要認(rèn)定教室才是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，這樣僵硬的思想已經(jīng)不適用于現(xiàn)在這種教育環(huán)境了，到戶(hù)外教學(xué)，也許會(huì)得到你想象不到的效果。

這三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，給我的感觸很多，受益也是很多，也在一定程度上改變了我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的固有的狹隘的觀念，也讓我第一次深入的感受到了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，更是第一次站上了講臺(tái)，當(dāng)了一次對(duì)外漢語(yǔ)教師，而通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我也了解到，自己離一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師還差很遠(yuǎn)，今后還需要繼續(xù)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，提高自己的應(yīng)變能力和鍛煉自己的信心和膽量，盡量的縮短與合格對(duì)外漢語(yǔ)教師的距離，努力奮斗，為弘揚(yáng)中華文化，樹(shù)立中國(guó)形象，盡自己的綿薄之力，力爭(zhēng)以后做好一個(gè)中外文化交流橋梁的工作。

友情提示：本文中關(guān)于《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)觀摩心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)觀摩心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)觀摩心得》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/692649.html

• 上一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得-李純
• 下一篇：對(duì)外漢語(yǔ)見(jiàn)習(xí)心得