對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得-李純

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心得

李純

今年是我來(lái)韓師的第二個(gè)學(xué)年，今年二月開(kāi)學(xué)發(fā)教材的時(shí)候，我第一次見(jiàn)到了今年的哈薩克斯坦留學(xué)生，這是我教的第二批留學(xué)生，五個(gè)女孩，一個(gè)男孩有兩個(gè)是專門學(xué)習(xí)中文，其余四個(gè)是來(lái)學(xué)美術(shù)專業(yè)和中文。他們都完全沒(méi)有中文基礎(chǔ)，因此被編排在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)班。在交流時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們有兩個(gè)完全不會(huì)英語(yǔ)，有一個(gè)稍會(huì)說(shuō)點(diǎn)英語(yǔ)，其他三個(gè)用英語(yǔ)還能比較順利地交流，幸好陪他們來(lái)領(lǐng)書的還有哈國(guó)的艾爾蘭老師。因?yàn)樵谥袊?guó)出生，艾爾蘭老師的中文說(shuō)得非常流利，有他作翻譯，我和學(xué)生的交流還算順利。

從2月16號(hào)上第一次中文課到現(xiàn)在，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)月了。我感覺(jué)他們很有禮貌，每次在路上看到我都會(huì)很大聲地叫我：“老師，你好！”、“老師，你身體好嗎？”（見(jiàn)面問(wèn)候身體可能是他們的問(wèn)候習(xí)慣，因?yàn)樯弦粚霉��?guó)的學(xué)生也會(huì)這樣跟我打招呼）每次下課走的時(shí)候，都會(huì)跟我說(shuō)“再見(jiàn)，老師”、“老師，謝謝您”、“老師，明天見(jiàn)”；他們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，家庭作業(yè)完成得好。每次上課前的聽(tīng)寫大部分人都能很好的完成，他們上課的時(shí)候非常用心，學(xué)起來(lái)也快，我教起來(lái)就很省心了，覺(jué)得教他們學(xué)漢語(yǔ)是一件非�？鞓�(lè)的事。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是按技能授課，初級(jí)班共有《漢語(yǔ)口語(yǔ)》、《漢語(yǔ)讀寫》、《漢語(yǔ)聽(tīng)力》和《漢語(yǔ)入門》四門課程。其中《漢語(yǔ)入門》由我講授，這是一門綜合課，也是核心課程。雖然他們非常努力，也很聰明，但是由于我掌握的外語(yǔ)只有英文，而英語(yǔ)并非他們母語(yǔ)，并且其中軋呢和阿思葉麗完全不懂英文，蒂娜爾也僅懂一點(diǎn)非常有限的英文，因此剛開(kāi)始授課的時(shí)候還是會(huì)有交流上的一些問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在上課的時(shí)候我特別注意：

1.第一次上課時(shí)，先教他們一些基本的課堂用語(yǔ)。如：“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看”→“聽(tīng)我讀、跟我讀、跟我說(shuō)、看我寫、跟我寫”等。因?yàn)檫@些詞和句子會(huì)在以后上課的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)，因此第一次上課只要求能夠說(shuō)，主要是能聽(tīng)懂就可以了。

2．對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本課堂用語(yǔ)，上課時(shí)我堅(jiān)持用中文來(lái)表述，如講解生詞時(shí)，先要求大家“聽(tīng)我讀”，然后“跟我讀”，寫生字時(shí)“跟我寫”等句子。剛開(kāi)始時(shí)他們可能需要時(shí)間來(lái)反應(yīng)，事實(shí)證明到第三、四個(gè)星期，他們對(duì)這些課堂用語(yǔ)就能作出非�？斓姆磻�(yīng)了。還有些課堂上經(jīng)常用的句子，如“打開(kāi)書”、“關(guān)上書”、“打開(kāi)書86頁(yè)”、“看黑板”等，我注意使用固定句式，同樣的意思不要用不同的句子來(lái)表述，如“打開(kāi)書、把書打開(kāi)、翻開(kāi)書”都是同一個(gè)意思，如果句式不固定，今天用“打開(kāi)書”、明天用“把書打開(kāi)”、后天又用“翻開(kāi)書”，對(duì)于無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)造成理解和記憶的負(fù)擔(dān)，也不利于語(yǔ)言的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.在教生詞時(shí)，盡量使用直觀教具，如圖片、動(dòng)作、實(shí)物等，讓學(xué)生理解生詞的意義。如教授名詞“餃子、包子、面條、雞蛋、碗”等，我用圖片展示相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)：展示圖片→讀出生詞，再展示圖片→學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)生詞、教師讀生詞→學(xué)生選擇相應(yīng)的圖片的過(guò)程來(lái)教授生詞，這樣在并沒(méi)有使用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯的情況下，刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生在理解其意義的基礎(chǔ)上掌握生詞。

其實(shí)以上的措施都是在不影響教學(xué)的情況下，盡量減少中介語(yǔ)的使用，因?yàn)閷?duì)于我們的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，老師和學(xué)生缺乏一個(gè)可共同使用的可用于教學(xué)的中介語(yǔ)，如果大量地使用甚至依賴于中介語(yǔ)，必定會(huì)影響到漢語(yǔ)教學(xué)的效果。

此外，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，漢字是一個(gè)很難處理的問(wèn)題，學(xué)生不能掌握漢字的結(jié)構(gòu)。有的時(shí)候?qū)懫饋?lái)筆畫和部件都是對(duì)的，但是整個(gè)結(jié)構(gòu)看起來(lái)歪七咧八，忽大忽小，有時(shí)甚至把左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的一個(gè)字寫得像兩個(gè)字。雖然有田字格的練習(xí)本作輔助，但效果不是很好。后來(lái)我無(wú)意在網(wǎng)上搜到了帶有田字格的WORD文檔，本身是設(shè)計(jì)了用來(lái)幫助小孩練字用的。我把這個(gè)文檔下載下來(lái)，把需要練習(xí)的生詞打上去，然后將字體的顏色設(shè)置得淺一點(diǎn)，再打印出來(lái)，就跟字帖是一樣的，學(xué)生可以直接在上面描紅。我發(fā)現(xiàn)用了這個(gè)方法之后，這屆學(xué)生寫出來(lái)的漢字要漂亮得多了，看來(lái)還是挺有用的。這些學(xué)生也有很可愛(ài)的一面：軋呢和阿思葉麗完全不懂英語(yǔ)，上課的時(shí)候各方面反應(yīng)總是慢一點(diǎn)，還好他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)很強(qiáng)，當(dāng)我用英語(yǔ)說(shuō)讓他們讀句子、上黑板寫字或回答問(wèn)題的時(shí)候，英語(yǔ)較好的把和提和艾衣努爾總是會(huì)給軋呢和阿思葉麗作翻譯。其中學(xué)得最好的是把和提和艾衣努爾，把和提是個(gè)身材高挑、長(zhǎng)相漂亮、個(gè)性活潑的女孩，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性非常高，而且領(lǐng)悟力很強(qiáng)，常�？梢耘e一反三。比如我們?cè)诮獭拔胰ヌ彀查T，你去不去？”這個(gè)句子時(shí)，當(dāng)講到“去不去”這個(gè)句式的特點(diǎn)和意義時(shí)，她會(huì)馬上說(shuō)出“對(duì)不對(duì)、好不好、白不白”等句子。（“對(duì)”、“好”是之前已經(jīng)學(xué)過(guò)的生詞。）希望這些學(xué)生可以在學(xué)漢語(yǔ)的過(guò)程中得到快樂(lè)和自信，也希望我可以教給他們更多有用的漢語(yǔ)知識(shí)。

擴(kuò)展閱讀：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

事無(wú)巨細(xì)，悉究本末

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)（一）

王麗紅RN-Tech

在泰國(guó)從事漢語(yǔ)教學(xué)近三個(gè)月，體驗(yàn)到這邊教學(xué)、生活的快樂(lè)和困難，有很多瑣碎的感觸。

這里主要說(shuō)說(shuō)我的學(xué)校和教學(xué)情況。

我在泰東北Nongkhai府Phonpisai教書，這是是一所私立學(xué)校，名叫RN-Teach，隸屬于總校N-Teach。看這個(gè)名字就知道學(xué)校是職業(yè)技術(shù)學(xué)校了，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的中專、大專。工作日的學(xué)生年齡大概在1518歲，周末兩天都是成人函授班，年齡不等。由于學(xué)生和老師英語(yǔ)基礎(chǔ)都很差，我每天都在自學(xué)泰語(yǔ)，然后運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。但是，學(xué)生們令人堪憂的特點(diǎn)，比如缺勤、遲到、上課聽(tīng)音樂(lè)、化妝、吃東西、睡覺(jué)等等，給我造成了很大困擾，因此教學(xué)遭遇很大困難，心理抵觸情緒也油然而生。對(duì)于這些，我曾經(jīng)去聽(tīng)學(xué)校里別的老師的課，情況也是如此。但是老師常常放任不管，這更增加了我的教學(xué)難度。所以針對(duì)不同的班級(jí)采取了相應(yīng)的解決方法，比如：

1、一年級(jí)有一個(gè)汽修班全是男生，遲到、不聽(tīng)講、睡覺(jué)各種有。由于這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)與否是自己選擇的，我就首先了解了這個(gè)班想學(xué)與不想學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生的情況，針對(duì)不想學(xué)的學(xué)生，發(fā)放泰文漢語(yǔ)課本，讓學(xué)生看中國(guó)故事，然后下課時(shí)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講故事，記平時(shí)分。另外一些想學(xué)的學(xué)生則每堂課上交筆記并批改，獲得A++的學(xué)生給適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，比如從中國(guó)帶來(lái)的明信片、中國(guó)結(jié)、手鏈。這些都取得了較好的效果。

2、關(guān)于遲到問(wèn)題則采取進(jìn)教室時(shí)想學(xué)的學(xué)生首先上交5泰銖，如果這堂課結(jié)束時(shí)的鞏固對(duì)話過(guò)關(guān)則把錢還給學(xué)生，不過(guò)關(guān)則繼續(xù)練習(xí)，直到拿回錢為止。這個(gè)方法從開(kāi)始實(shí)行到現(xiàn)在，效果都還不錯(cuò)。

3、關(guān)于上課睡覺(jué)，教學(xué)秩序調(diào)整，我也想了一個(gè)辦法，是改編了“快樂(lè)大本營(yíng)”的《啦啦歌》，學(xué)生累了則稍作休息，隨著這首歌的快節(jié)奏和歡笑，唱完“快樂(lè)漢語(yǔ)營(yíng)，天天好心情”（當(dāng)然，這個(gè)在女生較多的班級(jí)更受歡迎），大家都重新恢復(fù)活力。

在這三個(gè)月當(dāng)中，我不斷嘗試各種方法去改進(jìn)自己的課堂組織，但是由于還有7個(gè)月的時(shí)間，我想多聽(tīng)聽(tīng)其他漢語(yǔ)老師的課，學(xué)習(xí)更好的方法以幫助教學(xué)更好地進(jìn)行下去。

再來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)計(jì)劃吧。我到目前為止已經(jīng)上了四種不同的課程，有學(xué)校安排的日常班和周末函授班，自己申請(qǐng)開(kāi)展的晚上住宿生的興趣班（也是為了幫助我日常教學(xué)更順利而開(kāi)辦的）以及經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)允許接的一個(gè)家教。由于學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，我花了很長(zhǎng)時(shí)間思考教學(xué)計(jì)劃。

1、學(xué)校日常班和興趣班，主要以教學(xué)日常生活詞匯為主。

我嘗試了教授了部分拼音之后，由于學(xué)校活動(dòng)實(shí)在太多，拼音教學(xué)常常被打亂，進(jìn)度不一致，學(xué)生也不能很好掌握。所以，我改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)了：

（1）自我介紹（大家好，我叫XXX）

（2）數(shù)數(shù)(一只---可愛(ài)的---熊貓)注意“兩”的用法和“一”的三種讀音（3）通訊方式（你的電話號(hào)碼是什么？）注意“一”的讀音yao（4）家庭成員+職業(yè)（我爸爸---是--一名---醫(yī)生）（5）學(xué)校日常生活介紹（我--去--教室--上課）（6）問(wèn)時(shí)間（現(xiàn)在幾點(diǎn)？今天幾號(hào)？）（7）五官介紹（我有---一雙---大--眼睛）（8）常見(jiàn)疾病介紹（你怎么了？）

（9）服裝描述（他/她--穿著--一件--紅色的--毛衣）（10）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（我喜歡--踢--足球--和--打--籃球）（11）水果介紹（蘋果多少錢一斤？）

（12）動(dòng)物介紹（你--最--喜歡什么動(dòng)物？）（13）中國(guó)城市和風(fēng)景名勝介紹（北京歡迎你�。�

（14）中國(guó)名人介紹（分為政治、體壇、歌壇、影壇，其中體壇的會(huì)在運(yùn)動(dòng)這課中先涉及，歌壇影壇則在自我介紹中涉及“他是哪國(guó)人”）

（15）中國(guó)代表性文化元素介紹（新年快樂(lè)！）

這些課程大部分是以課題為教學(xué)設(shè)計(jì)的綱領(lǐng)，分三到四個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)，主要是以詞匯分類教學(xué)為主，如《我有一雙大眼睛》，首先教五官名詞，再教形容詞，接著教數(shù)量詞，最后連詞成句。日常班主要上詞匯，而興趣班則完整教學(xué)，并增加文化知識(shí)。比如，數(shù)數(shù)課，興趣班除了學(xué)習(xí)“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國(guó)人對(duì)數(shù)字的喜好之外，增加了“繞口令”和“我的朋友在哪里”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺(tái)灣”等中國(guó)城市及標(biāo)志性建筑。再如，五官教學(xué)，圖片選取時(shí)，我加入了中國(guó)文化元素“旗袍”“京劇臉譜”。由于學(xué)校在多媒體使用上不是很方便，所以圖片展示有限，只針對(duì)興趣班和高年級(jí)的班級(jí)使用。另外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，我對(duì)興趣班和高年級(jí)的學(xué)生教學(xué)使用一樣的教案。基礎(chǔ)較差的班級(jí)則在所有其他班級(jí)上完了之后，做出總結(jié)，推后到下一個(gè)星期上。

2、周末函授班，教學(xué)多教學(xué)生活日常用語(yǔ)。這些學(xué)生人數(shù)不多，大部分是已經(jīng)從事工作的成人，注意力集中、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。我以《體驗(yàn)漢語(yǔ)生活篇》為教材，多教授日�？谡Z(yǔ)，并進(jìn)行一對(duì)一操練。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間短（每個(gè)班只有一小時(shí)），上課直接以對(duì)話入手，在分解句子講解、替換。另外，每堂課布置家庭作業(yè)，例如上完課之后，給學(xué)生布置詞語(yǔ)抄寫練習(xí)（詞語(yǔ)是來(lái)自我日常班教學(xué)的分類詞匯），讓學(xué)生能夠集中記憶。

3、家教培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容完整，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，以便學(xué)生自學(xué)。

我所教的學(xué)生是年齡為23歲，為去中國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，因此我在教學(xué)完了問(wèn)候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音，并計(jì)劃每堂課前必須復(fù)習(xí)以便及時(shí)鞏固。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一些ǖ、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的教學(xué)技巧，也有一些不是很容易教。比如，關(guān)于ǖ，我讓學(xué)生捏緊嘴巴，保持圓唇，并仔細(xì)聽(tīng)老師示范，大部分學(xué)生已經(jīng)能發(fā)出這個(gè)音了；h的發(fā)音，很多泰國(guó)人發(fā)成k，我為了防止學(xué)生發(fā)錯(cuò)，采用臺(tái)灣人嗲聲嗲氣的腔調(diào)教給發(fā)音困難的學(xué)生；q和x的發(fā)音就像泰語(yǔ)的兩個(gè)b和d的發(fā)音，聽(tīng)起來(lái)很像，我采用的是年輕人很喜歡的“呼麥”（口腔伴奏），并示范呼出和吸入的感覺(jué)。

這些教學(xué)方法很細(xì)小，仍然取得一定的效果。但是我認(rèn)為效果并不是特別好。如果中心有什么更好的經(jīng)驗(yàn)，很希望能夠分享。

而關(guān)于教學(xué)內(nèi)容安排，我也主要參考《體驗(yàn)漢語(yǔ)生活篇》進(jìn)行。當(dāng)然，由于學(xué)生是為出國(guó)做準(zhǔn)備，我結(jié)合自己來(lái)泰國(guó)前的準(zhǔn)備，從輕重緩急方面重新打亂了教材順序，比如學(xué)完問(wèn)時(shí)間之后，我給學(xué)生安排了作息時(shí)間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語(yǔ)提醒等內(nèi)容，減少生活困難。發(fā)音方面，除課堂教學(xué)操練外，還給學(xué)生提供漢語(yǔ)拼音、漢字學(xué)習(xí)軟件，以便學(xué)生能在家就能糾正自己的發(fā)音；書寫方面，給學(xué)生復(fù)印了我從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的漢字筆順字帖，布置給學(xué)生書寫，以便培養(yǎng)漢字形體感；詞匯與對(duì)話積累方面，我用E-mail把教學(xué)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓他注音，下一次課復(fù)習(xí)檢查；文化知識(shí)上，我主要是下載學(xué)生去往的城市宣傳片給予大概介紹。所有的課程，家教最輕松，因?yàn)榭梢越柚�英語(yǔ)翻譯，理解能力強(qiáng)。但是，也遇到一些困難，比如每天學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，做筆記的話內(nèi)容比較多，我不知道該怎么安排他的筆記比較好。目前，我就想把我的板書設(shè)計(jì)發(fā)給他，也許這樣可以節(jié)省時(shí)間。另外有些情況下，由于準(zhǔn)備不充分，有些英語(yǔ)單詞不懂，這對(duì)教學(xué)很不利，我必須充分準(zhǔn)備。

4、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)大體不變，靈活增刪。

每堂課教學(xué)跟我們所學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，整理課堂（調(diào)整齊座位，檢查筆和筆記本，點(diǎn)名，發(fā)放學(xué)校復(fù)印的課本），復(fù)習(xí)舊知，展示生詞，講解新知，操練對(duì)話，鞏固新知，布置作業(yè)。但是，日常班的接受能力很低，兩個(gè)課時(shí)必須有一個(gè)課時(shí)是完全用來(lái)復(fù)習(xí)，新知也只能講解68個(gè)生詞。所以，我就增加了每日一語(yǔ)的教學(xué)單元，每天教一句話，并要求學(xué)生這個(gè)星期都要說(shuō)這句話。對(duì)喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同學(xué)，布置漢字書寫的作業(yè)，每周上交一次作業(yè)。同時(shí)，我還廣播站老師溝通好了，每周播放一首中文了解中國(guó)音樂(lè)。這些工作很瑣碎，但是對(duì)我的教學(xué)幫助很大。

5、教學(xué)輔助事項(xiàng)，事無(wú)巨細(xì)。

首先，在開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期之后，我給校長(zhǎng)寫了申請(qǐng)書，希望能給學(xué)生復(fù)印我?guī)��?lái)的泰語(yǔ)版教材，得到同意。

第二，給學(xué)生取好名字后，設(shè)計(jì)好了到勤表和花名冊(cè)，每堂課都點(diǎn)名并記錄成績(jī)。第三，準(zhǔn)備好了一套漢語(yǔ)拼音卡紙和漢語(yǔ)拼音音節(jié)拼合表，便于學(xué)生音節(jié)拼合，并且針對(duì)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的不敏感，板書設(shè)計(jì)每堂課都用紅筆標(biāo)注，設(shè)計(jì)了“‘高興’幾調(diào)？”“‘高興’1-4調(diào)”的問(wèn)答，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音聲調(diào)的掌握。

第四，板書設(shè)計(jì)，必須以簡(jiǎn)潔為主要原則，并預(yù)先自己演練一遍，減少學(xué)生視覺(jué)壓力。在上“現(xiàn)在幾點(diǎn)？”這堂課時(shí)，我了解到學(xué)生對(duì)24時(shí)、12時(shí)、6時(shí)計(jì)時(shí)法理解有難度，第一次上課遭遇困難之后，我改變方法，直接復(fù)習(xí)并講解早上凌晨的24時(shí)計(jì)時(shí)法，跳過(guò)泰國(guó)的6時(shí)計(jì)時(shí)法，在下一堂課時(shí)，逐步將13：:00轉(zhuǎn)化為下午1：:00，對(duì)應(yīng)地寫在時(shí)間軸下方，這樣就減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；在學(xué)習(xí)五官的教學(xué)中，我也采用逐步增加內(nèi)容（眼睛等名詞，大小等形容詞，一雙等數(shù)量詞，加上主語(yǔ)你、我、他/她+有，完成句子），以不同顏色的筆呈現(xiàn)不同句子成分的方法減輕學(xué)生的視覺(jué)壓力，最后以聽(tīng)一聽(tīng)、畫一畫的五官游戲結(jié)束。

第五，抓住更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)。由于我任教的學(xué)校是聯(lián)盟式，有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)其他漢語(yǔ)老師的課堂教學(xué)。我每次都會(huì)做好聽(tīng)課筆記回去總結(jié)，以促進(jìn)自身提高。

最后，虛心學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，發(fā)覺(jué)更多母語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的異同點(diǎn)，幫助教學(xué)。另外，對(duì)生活交流與關(guān)系處理，此中意義頗多，我就不多作解釋了。

以上是我的教學(xué)總結(jié)（有關(guān)教學(xué)方法方面，我將另作總結(jié)），用一句話概括就是“事無(wú)巨細(xì)，悉究本末”。教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該仔細(xì)思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，靈活實(shí)施，及時(shí)總結(jié)。這樣循環(huán)往復(fù)才能不斷進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)步更要增加交流，聽(tīng)取意見(jiàn)才能得到長(zhǎng)足發(fā)展。因此，希望中心能夠?qū)ξ业目偨Y(jié)提出更多建議，。

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