課堂教學改革心得：初中英語自主合作探究式教學的幾點體會

英語課改教學反思

初中英語（新目標英語）自主、合作、探究的新型學教方式是以任務型學習為基礎，以學生為主體，培養(yǎng)學生語言交際能力的新型教學模式。在長期的初中英語教學實踐中，我深深體會到只有根據(jù)學情不斷更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為主體的互動式教學，才能真正體現(xiàn)自主、合作、探究的新型教學方式，使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，在學習中獲得自信，在合作中洋溢快樂，在展示中體會成功�！鞍颜n堂還給學生，讓學生成為課堂的主人”�，F(xiàn)在是我們老師們探討研究的核心問題，然而，一些教師只是口頭上談如何讓學生活起來、動起來，充分相信學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而實際上，他們?nèi)匀徊豢舷轮v臺，在課堂上滔滔不絕。老師們只怕到最后考試影響教學質量。我始終堅信“自主與高效課堂”教學模式能調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣.

課堂上，我讓學生借助參考資料預習，同學們熱烈討論，甚至有些學生走來走去征求別的同學的意見，一堂課熱熱鬧鬧，我也感到很滿意，我只在教室里轉來轉去，也不知不覺地就參與到學生的討論當中，下課了有些學生還不肯離開教室，展示課上，一人展示眾人回答質疑，你爭我搶，辯論激烈，各小組積極表演對話，興趣盎然。反饋課上各小組把他

們自編的練習題陳列出來，并且輪流講題，看到同學們的精彩講解，我的心里也非常高興，作為一名年青老師，我認為學生的積極性調動起來了，學生回答問題多了，學生很快樂地參與到課堂學習之中，同行老師和領導對我的課也給予了好評，我也感到了“成功”。

然而，兩個星期后有幾個學生找到我說：“老師，我覺得我們的課堂亂了，學生自由了，學的內(nèi)容少了.”聽了學生反映我陷入了沉思，接下來的幾天我仔細觀察課堂的每一個環(huán)節(jié)，確實感到學生反應的問題的存在，我與探討后作了以下改進和嘗試。

1、預習課上，為了防止在知識點上組與組之間的重復，我給各組分配了預習任務，如1、2組找短語，造句；3、4組找關鍵句，歸納知識點；5、6組利用知識點、句子、遍地開花；小組合作完成。

2、當一個小組正在表演對話或講解展示時，我讓其他小組找出錯誤并且補充，這樣學生都能認真去聽，去記，然后各組把糾錯的方法和不同的改正結果提出來，這樣學生既動口動腦，又動手寫在本子上。

3、反饋課上，為避免同學們只準備一個小題，我鼓勵同學們交換講解，同時，老師也準備了反饋練習來檢測本話題所掌握的內(nèi)容，看學生是否達標，讓學生查漏補缺。4、為了克服學生課堂上單單追求講解知識點，而忽視口

語和書寫訓練，我鼓勵各組成員利用話題知識點編對話，然后根據(jù)對話內(nèi)容或提示讓學生改成小短文寫到黑板上，一目了然，這樣知識點、口語表達和書寫完美地結合在了一起。

5、有些學生課堂上不投入，說些與學習內(nèi)容無關的話，作一些與學習無關的事，我先找他們談心然后讓他們在班會上和晨會上作自我檢討。

我認為“自主與高校課堂”教學模式是我們每一個教師必須采用的，我們的課堂是否有效，不是看老師講的好與壞，而是看學生是否主動參與課堂，能否讓學生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標。

總之，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力.

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初中英語高效課堂幾點體會

摘要：課堂教學是實施素質教育的主陣地。設計和實施高效課堂教學是每一位老師追求的目標。為了實現(xiàn)這個目標，廣大教師在新課理念的指導下大膽改革創(chuàng)新，探索有效的教學方法。關鍵詞：初中英語高效課堂合作學習

高效的課堂應該是學生自主學習的課堂、小組學習合作學習的的課堂、共同探究的課堂、興趣盎然的課堂。在英語教學中我不斷地運用不同的教學策略來真正地實施新課程的要求，以學生為中心，以課堂為主陣地。就這幾年教學經(jīng)驗談談自己在教學法中采取的一些做法。

1.規(guī)范作業(yè)書寫。培養(yǎng)學生良好學習習慣

教師需要做的是精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學生重復、機械、無效和作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用、師生心靈的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。

2.建立融洽的師生關系。創(chuàng)建有效的學習氛圍

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍�！痹谟⒄Z課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態(tài)，主動而愉快的學習。融洽的師生關系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。

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