說(shuō)課后總結(jié)

關(guān)于參加黃岡市說(shuō)課比賽的總結(jié)

我有幸于10月11至14日，參加了201*年黃岡市中學(xué)歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研討會(huì)暨說(shuō)課比賽，并榮獲一等獎(jiǎng)。這次的比賽，我總結(jié)如下：

一、說(shuō)課是重要的。說(shuō)課是要求教師為課文提出可行的設(shè)計(jì)方案，并解釋該方案設(shè)計(jì)的依據(jù)，要求設(shè)計(jì)符合新課改的精神和學(xué)生的實(shí)際，并能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位。說(shuō)課是教師理論知識(shí)和基本素質(zhì)的一次完整展示，說(shuō)課不同于講課，它面對(duì)的主要是各地教研專(zhuān)家和教師。通過(guò)說(shuō)課，可以了解教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和新課程改革的研究程度；了解教師的基本素養(yǎng)和合理利用多媒體資源的能力。這就要求我們要認(rèn)真對(duì)說(shuō)課，對(duì)待說(shuō)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用說(shuō)課充分展現(xiàn)教師的理論水平和教學(xué)素養(yǎng)。

二、好的說(shuō)課應(yīng)是充分準(zhǔn)備的，是合理可行的。有的人以為，說(shuō)課只是紙上談兵，可以說(shuō)得天花亂墜，不一定要能落實(shí)。我覺(jué)得不然，我認(rèn)為說(shuō)課是講課的準(zhǔn)備，之所以設(shè)置說(shuō)課的環(huán)節(jié)，是為了更好地了解教師的講課的設(shè)計(jì)意圖，為后面的講課打好理論基礎(chǔ)。因此，好的說(shuō)課應(yīng)是合理的、可行的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�我們�?yīng)從以下幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備：

首先，要認(rèn)真研究教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)理論。只有知道基本的教育學(xué)理論，才能在具體的課堂設(shè)計(jì)中找到牢固的理論依據(jù)，從而使課程設(shè)計(jì)有了良好的支撐。

其次，要仔細(xì)分析教材。分析課程內(nèi)容在本專(zhuān)題、本冊(cè)的地位；了解在新課改下，課程應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，并認(rèn)真剖析課程的結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同的內(nèi)容預(yù)設(shè)方案。

再次，要深入了解學(xué)生。分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，以學(xué)生的視角來(lái)看待本課，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在對(duì)教材的處理上充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

最后，要細(xì)致設(shè)計(jì)說(shuō)課環(huán)節(jié)。要通過(guò)設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、方式合理的可行性方案，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

只有做好充分的準(zhǔn)備，在對(duì)教學(xué)理論、教材、學(xué)生深入了解下，認(rèn)真設(shè)計(jì)，才有可能說(shuō)出一堂精彩的課，并為講好這堂課做足充分準(zhǔn)備。

三、說(shuō)課的展示也很重要。在基本方案設(shè)計(jì)完成后，如何完美的呈現(xiàn)在眾位評(píng)委和老師面前是一件極重要的事情。這主要是通過(guò)教師展示和課件演示來(lái)完成。在這過(guò)程中對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)展示、多媒體運(yùn)用能力要求較高，因此這就要求我們?cè)谄綍r(shí)就要重視并通過(guò)不斷練習(xí)不斷提升。

一次說(shuō)課比賽雖然結(jié)束了，但是我并不能因此而放松對(duì)理論知識(shí)的研究、對(duì)教材的分析和對(duì)自身素養(yǎng)的訓(xùn)練。我覺(jué)得比賽是一種學(xué)習(xí)，在比賽中，我從其他；老師身上學(xué)到了很多，諸如：對(duì)教材的深入剖析、對(duì)學(xué)生的仔細(xì)研究、對(duì)教學(xué)方法的多樣設(shè)置、對(duì)可行方案的探討、對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待等等。在比賽后，我將把這些牢牢記住，反思與改進(jìn)，不斷提高的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

金濤

201*-10-17

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說(shuō)課工作總結(jié)

201*年3月，蓋州市教育局、蓋州市教師進(jìn)修學(xué)校提出素質(zhì)提升工程的第二階段“三名工程”后，引起我校高度重視。我校教師在素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的建設(shè)，向“三名工程”推進(jìn)，積極爭(zhēng)當(dāng)名師，為塑造更好的自身形象而努力。

在此基礎(chǔ)上，我校強(qiáng)化了教師的說(shuō)課活動(dòng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，繼續(xù)培訓(xùn)教師《怎樣說(shuō)課》。從理論到實(shí)際，用具體事例來(lái)呈現(xiàn)說(shuō)課的內(nèi)涵，通過(guò)培訓(xùn)，一部分教師對(duì)說(shuō)課的理解程度更深刻了，知道該怎樣說(shuō)教材、教法及教學(xué)過(guò)程，不再是把教學(xué)過(guò)程當(dāng)做是說(shuō)課中的“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”，有效的提高了教師整體的說(shuō)課水平。

在教學(xué)過(guò)程中，安排教師有意在上課之前，自己準(zhǔn)備說(shuō)課，說(shuō)課給自己，說(shuō)課給同年組的教師，以鍛煉自己的說(shuō)課水平。我們要求教師每周自己說(shuō)一節(jié)課，每個(gè)月上交一份成型的說(shuō)課材料，每學(xué)期上一節(jié)說(shuō)課公開(kāi)課，屆時(shí)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長(zhǎng)、及同學(xué)科教師作為評(píng)委，對(duì)每位說(shuō)課教師進(jìn)行公開(kāi)講評(píng)并打分，最后評(píng)出優(yōu)秀者。

通過(guò)一年來(lái)的努力，我校教師的說(shuō)課水平有了很大的進(jìn)步。但是距上級(jí)要求的名師打造要求還有一定的差距。今后無(wú)論是學(xué)校還是教師個(gè)人，我們都要在說(shuō)課上更加努力下功夫，在說(shuō)課上向名師靠攏，爭(zhēng)取人人當(dāng)名師。

說(shuō)課工作總結(jié)

團(tuán)山中學(xué)201*.

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