三年級(jí)假期作業(yè)總結(jié)

三年級(jí)假期作業(yè)總結(jié)王靜

經(jīng)過一個(gè)假期的調(diào)整，孩子們又幸福地回到了學(xué)校，交上了自己的勞動(dòng)成果�，F(xiàn)在將三年級(jí)作業(yè)情況總結(jié)如下：一、讀書卡顯示讀書碩果

通過讀書卡發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常廣泛，涉及自然科學(xué)、文學(xué)名著、寓言故事、軍事、社會(huì)等等，這充分顯示了同學(xué)們知識(shí)的廣博。個(gè)別同學(xué)填寫極其認(rèn)真，而且形式新穎，有自己的獨(dú)特想法。讀書卡的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣，在讀書中，孩子們?cè)诓粩嗟厥斋@著。

二暑假生活完成出色

暑假生活的完成情況很令人滿意，全年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生能保質(zhì)保量完成，且能看出書寫時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心。特此對(duì)三年級(jí)所有學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

三社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)知識(shí)

假期里，同學(xué)們參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及一些大型的比賽項(xiàng)目，三一班王勉心同學(xué)參加國(guó)際象棋比賽榮獲金獎(jiǎng)，三二班田航路同學(xué)參加英語(yǔ)風(fēng)采大賽榮獲金獎(jiǎng)，三三班安澤生同學(xué)的七巧板創(chuàng)意非凡，作品豐富，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，三四班張涵哲同學(xué)架子鼓表演榮獲金獎(jiǎng)，這些只是其中有代表性的一些同學(xué)，其余同學(xué)還去孤兒院進(jìn)行慰問，為孤兒院的孩子們送去了學(xué)習(xí)用品，衣服等。四假期旅游育情感

假期，很多同學(xué)和家長(zhǎng)一起外出旅游，在參觀賞景中，豐富了孩子們的知識(shí)，擴(kuò)大了他們的視野，了解了我國(guó)的優(yōu)美風(fēng)景區(qū)，培養(yǎng)了熱愛祖國(guó)山河的情感，更激發(fā)了愛國(guó)之情。五家務(wù)勞動(dòng)悟親情

假期同學(xué)們有更多的時(shí)間和父母待在一起，他們會(huì)幫助父母收拾家務(wù)，一些力所能及的活兒，自己都能做了，通過收拾家務(wù)，同學(xué)們體會(huì)了父母的辛苦，更拉近了和父母的距離，讓同學(xué)們感悟了父母為自己創(chuàng)造的優(yōu)裕的生活條件，也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的精神，讓他們懂得了如何去關(guān)愛父母。

但是在這些作業(yè)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。一、練字欠缺主動(dòng)

假期里教師只是對(duì)個(gè)別同學(xué)提出了練字的要求，其實(shí)相對(duì)于整個(gè)年級(jí)來說，書寫都有待于提高，但同學(xué)們卻表現(xiàn)出了極大的惰性，不肯積極主動(dòng)去寫，只有個(gè)別同學(xué)堅(jiān)持練習(xí)了。練字的同學(xué)多達(dá)兩三本，少的同學(xué)只停留在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，缺乏練字的主動(dòng)性。暑假生活的書寫明顯不如在校時(shí)寫的工整漂亮，在加上缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督，雖說能寫完作業(yè)，但每班中作業(yè)質(zhì)量均存在很大差異。二、日記略顯薄弱

通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日記水平處于較低階段，一方面是內(nèi)容空洞，另一方面是學(xué)生普遍存在畏懼心理，不敢放手去寫，日記數(shù)量較少。也許存在格式上的問題，或存在不知如何寫的問題，但不管如何，只要孩子堅(jiān)持寫了，哪怕只是一句兩句話，積累下來便是一個(gè)不小的收獲，從日記中看到了整個(gè)年級(jí)孩子的寫作還有待于提高。下學(xué)期，將繼續(xù)加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，開展各種形式的讀書比賽，并從平時(shí)的教學(xué)中注重字的練習(xí)，提高整個(gè)年級(jí)的寫字質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生極高的寫作熱情，寫出高質(zhì)量的，優(yōu)秀的作品。

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)寒假作業(yè)小結(jié)

三年級(jí)寒假作業(yè)總結(jié)

規(guī)范學(xué)生的作業(yè)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。開學(xué)第一周，我們?nèi)�年�?jí)舉行了“優(yōu)秀寒假作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)。本次作業(yè)評(píng)比面向全體學(xué)生，在班級(jí)初評(píng)的基礎(chǔ)上再擇優(yōu)推薦參加級(jí)部展評(píng)。

在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結(jié)并檢查上交的寒假作業(yè)后，總結(jié)如下：語(yǔ)文

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

我們發(fā)現(xiàn)，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大部分學(xué)生能認(rèn)真書寫，三年級(jí)的許多家長(zhǎng)還進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)。有些班級(jí)完全起到了先進(jìn)典型的帶頭作用，注重了學(xué)生作業(yè)的過程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生端正了作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣，提升了作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到打造高效課堂的目標(biāo)。

1、學(xué)生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上規(guī)范、認(rèn)真地臨寫三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書上的生字。寫完之后，還要請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子的寫字情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，或圈圈畫畫，或?qū)懸粚懩膫�(gè)字寫得好，哪個(gè)筆畫寫得好。很多孩子認(rèn)真書寫，但不是很靠體。從家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中可以看出，通過評(píng)價(jià)參與，家長(zhǎng)普遍重視學(xué)生的寫字練習(xí)。他們也認(rèn)識(shí)到寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且知道幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣將會(huì)使孩子受益一生；因此更愿意拿出時(shí)間去關(guān)注和指導(dǎo)孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完成情況。2、孩子們通過和家長(zhǎng)共讀一本好書，寫讀書體會(huì)、觀后感，并認(rèn)真填寫了“親子閱讀記錄卡”。“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”，正像我們倡導(dǎo)的一樣，孩子們沒有成為只會(huì)坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)，這是很重要的。在這個(gè)愉快的寒假中，學(xué)生們與書為友，走進(jìn)書籍，品味知識(shí)，平均每人的閱讀量超過了150頁(yè)。許多同學(xué)學(xué)會(huì)了主動(dòng)閱讀，進(jìn)行實(shí)踐。在讀書中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，這使得同學(xué)們的假期生活有滋有味。二、發(fā)現(xiàn)問題：

1、部分孩子及家長(zhǎng)對(duì)假期作業(yè)要求不明確。這個(gè)假期，我們布置的語(yǔ)文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經(jīng)打印出來發(fā)給孩子們了，要求他們按照上面的作業(yè)要求認(rèn)真完成�？梢哉f，作業(yè)要求是很清楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個(gè)別孩子和家長(zhǎng)對(duì)布置的假期作業(yè)顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項(xiàng)，該如何去完成，有的甚至沒有完成。

2、部分孩子沒按照老師的要求完成作業(yè)。這個(gè)寒假，我們布置的語(yǔ)文作業(yè)涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認(rèn)真完成了各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)他前期的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)總結(jié)，又可以為后期的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。但是，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在完成練習(xí)的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現(xiàn)就是：湊合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單。

圈點(diǎn)這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點(diǎn)值得繼續(xù)做下去：第一：注意了作業(yè)反饋的時(shí)效性，每個(gè)同學(xué)當(dāng)堂就得到了寒期作業(yè)情況的反饋。

第二：檢查作業(yè)的方法很科學(xué)，既解放了老師，又發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，檢查作業(yè)的過程也成了作業(yè)展示和學(xué)習(xí)的過程。既讓作業(yè)檢查落到了實(shí)處，又起到了教育、激勵(lì)學(xué)生的作用。

第三：獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)，說話算話，提高了老師的威性。

下一次布置假期作業(yè)時(shí)還要站在學(xué)生的角度思考作業(yè)的有效性，布置作業(yè)時(shí)把完成作業(yè)要求講得更明白，檢查作業(yè)時(shí)，還要將檢查、評(píng)比的要求講得更清楚，學(xué)生更能操作，還要進(jìn)一步挖掘評(píng)比的激勵(lì)性。數(shù)學(xué)作業(yè)

一、作業(yè)內(nèi)容：口算大王預(yù)習(xí)明星每天5分鐘40道口算。三年級(jí)下冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》以及第二單元《年、月、日》。書寫規(guī)范認(rèn)真，計(jì)算細(xì)心正確，至少練10天。每個(gè)信息窗選擇一道題做到練習(xí)本上。回校之后進(jìn)行口算比賽，選出口算大王進(jìn)行表彰。開學(xué)之后根據(jù)上課表現(xiàn)情況，評(píng)出預(yù)習(xí)小明星。（1）搜集往年的臺(tái)歷實(shí)或掛歷。踐（2）制作一個(gè)用普通能記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)手法的鐘表模型。（1）觀察年、月、日之間隱藏的秘密，寫出自己的發(fā)現(xiàn)�；匦Ｖ�后進(jìn)行評(píng)（2）鐘的內(nèi)側(cè)標(biāo)上112比，評(píng)出實(shí)踐小能時(shí)，外側(cè)標(biāo)上1324時(shí)。手。建議鐘表模型直徑不小于15厘米。結(jié)合第六冊(cè)數(shù)學(xué)課本預(yù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。二、作業(yè)布置特點(diǎn)。1、計(jì)算、預(yù)習(xí)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活實(shí)踐。

2、口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，通過堅(jiān)持天天計(jì)算練習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算技能。3、預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)前兩個(gè)單元，并在每個(gè)窗選擇一個(gè)練習(xí)做到本上，便于學(xué)

生更好的學(xué)習(xí)新知，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4、實(shí)踐作業(yè)搜集臺(tái)歷等制作一個(gè)用普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法的鐘表模型，既預(yù)

習(xí)了三年級(jí)下學(xué)期的知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、作業(yè)質(zhì)量。

（一）優(yōu)點(diǎn)。

1、計(jì)算作業(yè)大部分書寫認(rèn)真，數(shù)量完成，質(zhì)量較高。

2、數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)完成較好，學(xué)生搜集了臺(tái)歷并制作了鐘面。

（二）預(yù)習(xí)作業(yè)較好，上課效率提高了不少。

（三）不足。

個(gè)別孩子口算次數(shù)不夠，有偷工減料現(xiàn)象存在�？谒泐}有家長(zhǎng)代勞抄題

現(xiàn)象。

四、組織評(píng)價(jià)。

回校后，以班級(jí)為單位進(jìn)行了口算比賽，評(píng)出計(jì)算小能手；根據(jù)上課情況評(píng)出預(yù)習(xí)小明星；根據(jù)制作表盤情況評(píng)出實(shí)踐能手。

四、收獲與反思。（一）收獲。

1、通過口算題的布置有效鞏固計(jì)算能力。

2、通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，使學(xué)生盡早接觸了三年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)，做好了開學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

3、通過實(shí)踐作業(yè)的布置，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。4、有檢查、有評(píng)比，引起了學(xué)生及家長(zhǎng)的重視。（二）反思。

1、創(chuàng)新作業(yè)形式：

作業(yè)布置最近幾年一直是計(jì)算、預(yù)習(xí)、實(shí)踐相結(jié)合，考慮是否有更好的布置作業(yè)的形式。

2、搞好評(píng)價(jià)反饋。

及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良性循環(huán)�？萍贾谱�

各班能積極發(fā)動(dòng)，孩子開動(dòng)思維，做出了各具特色的作品。但由于孩子年齡小，孩子想象力不強(qiáng)，所以科技含量不夠，很多帶有手工作品的性質(zhì)。三年級(jí)一班的三年級(jí)二班：可調(diào)節(jié)亮度的燈，三年級(jí)三班的路燈，三年級(jí)四班的電動(dòng)秋千；三年級(jí)五班的指南針，三年級(jí)六班的小臺(tái)燈。綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們選取年俗文化，從不同的角度展現(xiàn)中國(guó)年文化的豐厚底蘊(yùn)。有的班級(jí)研究傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)，有的班級(jí)研究中國(guó)面食。有的班級(jí)研究草藝品編制。大家八仙過海，各顯神通�；貋砀靼噙M(jìn)行交流總結(jié)。評(píng)選出優(yōu)秀作品。

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