高三總結(jié)

201*--201*學(xué)年度第二學(xué)期

高三學(xué)年工作總結(jié)

本學(xué)期進(jìn)入高考倒計時階段高三學(xué)年的工作緊張而繁忙，主要是圍繞高考，重點是抓學(xué)習(xí)成績的提升，感謝各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，經(jīng)過學(xué)年全體教師的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作，今年高考傳來捷報，二表以上65人�，F(xiàn)將高三學(xué)年工作總結(jié)如下:一.學(xué)年現(xiàn)狀

12個教學(xué)班，報考人數(shù)612人，教師35人，多數(shù)是中青年教師，他們工作有熱情，愛崗敬業(yè)，深受學(xué)生愛戴。本學(xué)期學(xué)生面貌一新，學(xué)習(xí)目的明確，刻苦勤奮，并能積極參加學(xué)校的各項活動。二.學(xué)年管理總體比較穩(wěn)定

1.做到與學(xué)校同步，對學(xué)生嚴(yán)格管理，特別是課堂出入，課堂紀(jì)律，通過聯(lián)檢，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，各班通過主題班會和常規(guī)班會，進(jìn)行畢業(yè)前教育，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬所有老師，服從管理，給母校留下好印象。

2.衛(wèi)生工作不放松，能做到室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)及時清掃，做到窗明幾凈，營造良好的學(xué)校環(huán)境。

3.堅持每周班主任例會制，及時總結(jié)和布置工作。

4.班主任早來晚走，全天侯跟班，對學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作，保持良好心態(tài)，確保安全順利地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。王麗華老師精心準(zhǔn)備了一堂考前心理輔導(dǎo)課，對全學(xué)年學(xué)生做了及時的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心。三.教學(xué)工作

1.全體教師能做到一切為了高考，一切為了學(xué)生，認(rèn)真研讀考綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上采用切實可行的教學(xué)方法，最大可能培養(yǎng)學(xué)生能力，提高成績。

2.加強(qiáng)特長班教學(xué)，3月初藝術(shù)生考完歸校，學(xué)校決定成立理科特長班，由高三資深教師授課，并在3月6日召開文理特長生家長會，會上高校長做了重要講話，取得家長的積極配合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效果好，12.13班的所有任課教師想方設(shè)法提高學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常利用自習(xí)課時間到班級輔導(dǎo)，如付春艷.馬秀平.楊俊.張偉懷.張淼等老師。老師的奉獻(xiàn)精神，不拋棄不放棄感染著每一位學(xué)生，三個月時間把所有考點知識落實到位，真的是化腐朽為神奇。3.三月初備課組長到省里學(xué)習(xí)，回來后認(rèn)真準(zhǔn)備高三復(fù)習(xí)示范課，給本組的教學(xué)提供了輔修課的模式。4.認(rèn)真組織周考，并充分利用每天八九節(jié)自習(xí)課和周六下午自習(xí)課時間，學(xué)年統(tǒng)一發(fā)試卷，做好限時訓(xùn)練。

5.認(rèn)真組織了四次東北三省的模擬考試，做到監(jiān)考認(rèn)真，閱卷及時，質(zhì)量分析到位，并確定重點生名單，下發(fā)至任課教師，課堂上重點關(guān)注，使尖子生成績提高很快。6.自由復(fù)習(xí)期間，1.2.7.8.12班全員出席，按高考作息時間模擬訓(xùn)練。四.其他工作

1.認(rèn)真做好高考報名工作，手續(xù)不全的學(xué)生及時補(bǔ)報，選飛同學(xué)手續(xù)審核及時上傳。2.認(rèn)真組織學(xué)生體檢，學(xué)年提前布置，有序進(jìn)行，節(jié)省時間。

3.組織學(xué)生參加單招網(wǎng)上報名工作，26人參加考試，14人考上理想大學(xué)。

4.5月19日召開廣播大會，向?qū)W生傳達(dá)教育部33號令‘國家教育考試違規(guī)處理辦法，教育學(xué)生遵守考試紀(jì)律，誠信考試。

5.認(rèn)真組織學(xué)生參加成人儀式及畢業(yè)式，班主任寄語，學(xué)生鮮花并代表全班學(xué)生向班主任表達(dá)心扉，那感人的場面使這次活動達(dá)到高潮。6.把班主任做好服務(wù)性工作，高考期間認(rèn)真陪考，做到目送學(xué)生進(jìn)考場，迎接學(xué)生出考場，多鼓勵，讓學(xué)生踏實參考。

7.高考后，組織任課教師幫助學(xué)生估分，研究填報志愿。五.班主任工作

12位班主任都能按照學(xué)校要求全天跟班。一班王麗華老師全身心投入到班級管理，她關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，是學(xué)生的良師益友，堅持每天早5點半到校，每晚陪伴學(xué)生上晚課，使一班成為名副其實全校的榜樣。二班徐秀麗老師早午晚提前到班經(jīng)常利用自習(xí)課給學(xué)生講題。三班于洪濤老師善于做學(xué)生的思想工作，班級穩(wěn)定。四班王永曾老師身體不好，班級單親家庭多，能堅持每晚到校，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向。五班趙冬梅老師孩子小，但能克服困難，管理嚴(yán)格，獲流動紅旗最多。六班張來光老師跟班緊，語文.生物.化學(xué)老師的晚課，他經(jīng)常跟班坐鎮(zhèn)，確保晚課質(zhì)量，經(jīng)常主動承擔(dān)艱苦的勞動任務(wù)。七班姜明勇老師從早到晚陪在學(xué)生身邊，鼓勵學(xué)生逐漸進(jìn)步，經(jīng)常與科任老師溝通，把握學(xué)生的思想動態(tài)。八班曹令江老師任勞任怨，以身作則，經(jīng)常找學(xué)生談話，深受學(xué)生愛戴。九班楊俊英老師年輕，工作熱情高，能做到精細(xì)化管理，班級凝聚力強(qiáng)，在各項活動中表現(xiàn)突出。十班康新育老師第一次當(dāng)班主任，善于動腦，管理到位，班級紀(jì)律好，積極參加活動。十一班姜州老師是剛參加工作的新兵，能虛心向老教師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班級干部作用，班級管理效果好。十二班是特長班，文科美術(shù)生和體育生集中在一起，管理難度非常大，張坤義老師是位老教師，經(jīng)驗豐富，堅持每天從早陪到晚，除了到十班上課，幾乎都在班級，以慈母般的愛心感化著每一位學(xué)生�？傊�，高三有一支素質(zhì)高，樂于奉獻(xiàn)，勇于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的班主任隊伍，團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)美好未來。六.取得的成績

1.術(shù)科成績：體育生報考40人，合格29人，藝術(shù)生報考49人，其中合格的美術(shù)29人，音樂4人，學(xué)前教育2人，播音主持1人。

2.高考成績揭曉：理科一表3人，二表3人。文科二表10人，體育14人，音樂4人，美術(shù)28人，學(xué)前教育2人，播音主持1人。共計65人達(dá)到本科以上。

總之，高三學(xué)年在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位校長和兩處一辦的關(guān)懷指導(dǎo)下，全組教師盡最大努力，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，團(tuán)隊精神，做到精細(xì)化管理，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，積極參加學(xué)校的各項活動，認(rèn)真貫徹落實高校長提出的一體兩翼教育理念，以教學(xué)工作為核心，采取切實有效措施，規(guī)范了學(xué)生行為，提升了學(xué)生能力，高考中取得可喜的成績。不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

擴(kuò)展閱讀：高三工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間08屆高三工作已經(jīng)宣告結(jié)束，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個良好的班集體，則需要每一位高素質(zhì)的班主任通過大量深入細(xì)致的工作，付出艱辛的努力。班主任在班級管理中起著主導(dǎo)作用，他的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設(shè)和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和傾向。班主任工作是一門藝術(shù)。在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個服務(wù)行業(yè)，尤其是私立學(xué)校體現(xiàn)更明顯，只有這樣學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá),路越走越遠(yuǎn)。班主任要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個大家庭，感悟“鞠躬精粹為教育梅花香自苦寒來。”

一、針對高中學(xué)生不同時期的特點開展班主任工作

高中三年，是學(xué)生在身體、思想、性格、心理等方面迅速發(fā)展走向成熟的時期，而且這三年又呈現(xiàn)出明顯的階段性。對高一新生而言，這一時期是他們生活上的斷奶期，思想上的危險期，生理上的發(fā)育期，學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)型期。對于每一個剛進(jìn)入重點中學(xué)的學(xué)生來講，他們過去曾經(jīng)都是班里的佼佼者或曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上有過驕人的成績，自我感覺都較好。進(jìn)入高中后，面對一個新的知識世界，較之初中知識面更廣、更難一些。有些學(xué)科的形象思維、邏輯思維、辯證思維、抽象思想會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑。學(xué)習(xí)上由初中教師手把手地教到高中要求積極主動地學(xué)，這個過程使一些學(xué)生一下子不能適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績下降，產(chǎn)生自卑心理。這時候他們渴望的是來自于老師、家長、同學(xué)們對他們的鼓勵和幫助。特別是班主任的意見，具有特殊的意義。這就要求高中班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于聽取學(xué)生的傾訴，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生的思緒，理解并滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)生面對問題認(rèn)真思考，指導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，樹立克服困難的勇氣。顯然，幫助高一新生在各方面順利完成從初中向高中的過渡，是擺在每一位高中班主任面前的首要任務(wù)。

高二的學(xué)生開始進(jìn)入思維發(fā)展的初步成熟期，智力基本上趨向定型；記憶力的發(fā)展達(dá)到高峰；意志自覺性強(qiáng)，但易出現(xiàn)獨斷性，爭強(qiáng)好勝，常堅持錯誤意見；性格日趨穩(wěn)定，對社會、現(xiàn)實、人生等問題的思考深度和廣度增加；渴望參與豐富的活動，對現(xiàn)實的社會實踐活動有新鮮感，希望過集體生活；基本適應(yīng)高中生活，渴求友誼，群體意識強(qiáng)烈，愛交往，小群體初步形成；對美的追求強(qiáng)烈，并隨著身心發(fā)展，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)相戀或單相思情結(jié)；思想上帶有片面性和不穩(wěn)定性，易受社會各種思潮的影響，部分學(xué)生由于學(xué)業(yè)受挫，會產(chǎn)生消極情緒。高中班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識事物，分析問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取欲望，為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對中學(xué)生中的男女生人們往往把它視為“早戀”。但是，如果換一種思維方式處理此事，會收到意想不到的效果。即鼓勵男女生交往，強(qiáng)調(diào)相互交往的好處，并在班級開展的各項活動中為其創(chuàng)造交往的條件，但應(yīng)巧妙地限制其單獨交往，學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會使對異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼，會有效地消除學(xué)生的逆反心理。

高三學(xué)生認(rèn)識能力得到發(fā)展并趨向成熟；生活經(jīng)驗不斷豐富，逐漸能按一定原則、觀點選擇合適的方式去解決一些問題；意志的果斷性與堅定性有了很大發(fā)展，進(jìn)入了以自律形式遵守道德準(zhǔn)則和調(diào)節(jié)行為的成熟期；世界觀、人生觀初步形成；性格趨于成熟，具備較強(qiáng)的獨立思考的能力，不輕信別人說教，對人生、社會、現(xiàn)實等問題有自己的觀點；面臨高考，對個人前途問題考慮較多。因此，高中班主任要特別重視學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和提高，根據(jù)不同學(xué)生特點，請校友和優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法的交流活動。針對高三畢業(yè)班特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析社會現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常聯(lián)系各科教師，了解班級復(fù)習(xí)考試情況。每次重要考試后，綜合進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的考試質(zhì)量分析，精心準(zhǔn)備并召開復(fù)習(xí)動員主題班會，表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同時，運(yùn)用個別談話的形式，指導(dǎo)不同類型學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考，做好不同層次學(xué)生的思想教育工作，對“盲目自滿”的要求其“更上一層樓”，對自卑的要鼓勵引導(dǎo)，使其“跳一跳，上等級。”組織舉辦專題講座《理想、專業(yè)和人生》，結(jié)合畢業(yè)前途討論；《談?wù)効荚囆睦怼方Y(jié)合應(yīng)試心理咨詢。指導(dǎo)家長正確評估自己孩子的實力，合理選擇升學(xué)方向與專業(yè)。

二、班級管理的藝術(shù)

一個新的班級，接觸的是一群陌生的學(xué)生，怎樣凝聚這個班集體的力量。關(guān)鍵是建設(shè)一支自我管理的隊伍，有團(tuán)結(jié)積極的班干部隊伍，營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。塑造“濃厚的學(xué)風(fēng)，健康的班風(fēng)”。這就需要班主任的藝術(shù)手法和鉆研能力。

（一）規(guī)范班級制度，放手讓學(xué)生管理，每周進(jìn)行總結(jié)評比。

班主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考，管理班級應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。因此，我在努力培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班級班規(guī)，班干部工作細(xì)則，使班級管理有法可依。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。我們班公平選舉了12位班委。另外四大組選了四個組長，每天有衛(wèi)生組長、值日生，并且每周還有一個值周生，班里絕大部分同學(xué)都是干部，衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)當(dāng)天的教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，在寢室里也把學(xué)生分成四大組，由四個組長負(fù)責(zé)，采取競爭機(jī)制，另選出兩個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生輪流負(fù)責(zé)加分減分的記錄，每周評比一次。班上基本是達(dá)到人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的學(xué)生自我管理氛圍，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是學(xué)生的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候班主任加以引導(dǎo)。

（二）班級文化建設(shè)。

班級文化建設(shè)是我教學(xué)四年來一直花費(fèi)心思做的。每學(xué)期開學(xué)用一兩周的時間，對教室進(jìn)行了美化。激起我進(jìn)行班級文化建設(shè)的動力源于第一次帶班我班學(xué)生周金晶的一句話。她說：“老師，給咱班的教室打扮打扮吧”我當(dāng)時聽了覺得是一個很好的建議，我想學(xué)生挺在乎自身周圍環(huán)境的美化，我作為班主任應(yīng)該在意著學(xué)生的“在意”。于是，我結(jié)合我班教室的實際動了一番心思，又結(jié)合校長發(fā)的班級文化創(chuàng)意的材料，并開了一個主題班會，討論后定了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級格言、班級口號、班級標(biāo)語，還設(shè)計了班徽班級文化建設(shè)對學(xué)生會有一個很好的激勵，就像桌子上貼的自我警示卡，學(xué)生一天能有意識地看一次就是很好的提醒�！扒趯W(xué)多思好問”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了一個激勵的、快樂的、美好的環(huán)境場，對他們的身與心都會起到好的作用的。合作意識是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競爭機(jī)制的引入則是社會發(fā)展的時代法則體現(xiàn)。班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的就應(yīng)該是融合作與競爭于一體的班級氛圍。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至于旁聽服務(wù)。學(xué)習(xí)提高，靠的是學(xué)生自我的管理、合作、互助、競爭。在這種班級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，高中班主任教師的角色發(fā)生了重點性轉(zhuǎn)移，其職責(zé)是以先學(xué)者身份參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評價學(xué)習(xí)，用心用情；學(xué)生作為后學(xué)者，在班主任的指導(dǎo)下，在同學(xué)間的互助、互學(xué)、共同進(jìn)步的實踐活動中學(xué)習(xí)知識、學(xué)會方法、培養(yǎng)技能、生成能力。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量�！保ㄈ�）協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。（四）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

班主任最頭痛的還是后進(jìn)生。如何培養(yǎng)好、教育好后進(jìn)生，這是各個老師共同關(guān)注的焦點。對后進(jìn)生這樣一個"與眾不同"的特殊群體，班主任必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，①以愛心撫慰他們的心靈。在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生，“嚴(yán)愛相輔，恩威并重�！痹诎嗉�體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會。如果他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。另外，我試著吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，實踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。②以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

（五）“退三進(jìn)一”的批評藝術(shù)。

以前，學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評，但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“退三進(jìn)一”。批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。當(dāng)然，有的學(xué)困生自制力太差的情況下，多次重復(fù)犯自己能意識到的錯誤，就要他自己提出懲戒措施，心服口服自我懲戒，（但不能是體罰，）讓他知錯，加深印象，改錯。但不能盲目批評懲戒，一定要他自己認(rèn)識到是自己真的錯了。

課程的改革，教育思想的變更，也給我們班主任帶來了巨大的壓力。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們班主任也應(yīng)該樹立新的教育教學(xué)理念，扎實做好本職工作。能否以一顆無尚的愛心，滿腔的熱情面對學(xué)生，以平靜的心靈去面對班級管理，是班級管理工作成功的關(guān)鍵。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，雖然有很多先哲們的經(jīng)驗，但是，教無定法，每個人只要用心，勤奮，總能摸索出自己獨到的有效的管理方式和方法。你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些許心得與感悟，三年來摸索著經(jīng)驗總結(jié)著教訓(xùn)，酸酸甜甜也取得了一些成績，雖然有太多的勞累和重復(fù)，但更多的是奉獻(xiàn)的快樂。為了學(xué)校，年級，班級的穩(wěn)定與發(fā)展，為了各方面成績的提高，我甘愿“春蠶到死絲方盡，鞠躬精粹為教育”。當(dāng)然，也還有很多地方做得不足，希望能多向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，從工作方法和工作態(tài)度上向大家好好學(xué)習(xí),踏踏實實把班主任的工作干好，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。

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