初探初中英語活動(dòng)課

初探初中英語活動(dòng)課

丹陽市六中王勝

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。初中英語活動(dòng)課能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的習(xí)慣,能激起內(nèi)在的動(dòng)機(jī),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生的好奇心.有了好奇心，學(xué)生就能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣；有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有愉悅的學(xué)習(xí)情緒；有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維。而不至于覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

活動(dòng)是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵�；顒�(dòng)是聽說讀寫的具體行為，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的可靠保證。英語教學(xué)離不開聽、說、讀、寫任何一項(xiàng)課堂活動(dòng)，一旦離開了他們，活動(dòng)也就失去了意義。但我們不能說活動(dòng)就是聽說讀寫�；顒�(dòng)是為了達(dá)到某種目標(biāo)而采取的行動(dòng)，只有當(dāng)這種行為具有鮮明的目的時(shí)才成為活動(dòng)。一、英語教學(xué)是語言實(shí)踐，與活動(dòng)密不可分

我們可以把活動(dòng)理解為“活”與“動(dòng)”。活，指活化(activate)；動(dòng)，指行動(dòng)(act)。先活化后行動(dòng)�；钍堑谝晃�，活了才能動(dòng)，活動(dòng)是為了掌握英語，英語活動(dòng)中使用的語言應(yīng)是經(jīng)活化后的語言(activatedlanguage)。

1、活動(dòng)的要求1）、把文字活化為話語。即把教材提供的語言材料通過教師言語行為或錄音、錄像活化為有聲有色的話語，讓學(xué)生全面感知信息。如果不活化，照本宣科，從文字到文字，或有聲而無行為，學(xué)生只是嘴巴讀、眼睛看，坐著不動(dòng)，面無表情，讀得再熟，卻無語言功能。2）、把教材活化為實(shí)際生活。即把教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)語境、情景進(jìn)行練習(xí)，也可根據(jù)教學(xué)中偶發(fā)情況化教材為生活，把課本中的話變?yōu)閷W(xué)生想說的話，那么學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就自然流暢了。3）、把教學(xué)活化為交際。課堂教學(xué)中，教師的任務(wù)是揭示語言規(guī)律和組織學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)；而學(xué)生的任務(wù)則是認(rèn)識(shí)所學(xué)語言的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)形成語言能力。因此課堂活動(dòng)要以學(xué)生為中心，教學(xué)過程要交際化，讓學(xué)生自己親身實(shí)踐，在活動(dòng)中掌握英語。

2、活動(dòng)的形式

英語聽、說、讀、寫的訓(xùn)練即為語言能力的訓(xùn)練和語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。語言能力的訓(xùn)練重在掌握語言形式，語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練重在實(shí)際運(yùn)用。按教學(xué)過程劃分，英語活動(dòng)可分為：①、理解活動(dòng)(Understanding)②、操練活動(dòng)(DrillingandPracticing)③、模仿活動(dòng)(Imitating)④、模擬交際活動(dòng)(Para-communicating)⑤、交際活動(dòng)(Communicating)。3、活動(dòng)的特點(diǎn)

在英語活動(dòng)課中，學(xué)生始終處于動(dòng)態(tài)之中，居于教學(xué)的主體地位，參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃、準(zhǔn)備，以及活動(dòng)的總結(jié)。所以，英語活動(dòng)課的最大特點(diǎn)就是：讓學(xué)生自己活，自己動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自主意識(shí)，發(fā)揮主體性，真正成為活動(dòng)課的主人。

二、英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)思想和交際的能力

《大綱》規(guī)定，英語教學(xué)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”。但是，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想和進(jìn)行交際的能力很差。因?yàn)�，英語和漢語一樣，都具有一定的形、音、意，是對(duì)信息的表達(dá)、儲(chǔ)存、傳遞和加工，是人們進(jìn)行思想交流的工具。初中生要傳達(dá)某種信息，或者和別人進(jìn)行思想交流時(shí)，一般總是先用母語進(jìn)行思維，然后再將英語單詞一個(gè)一個(gè)地套進(jìn)去，這樣表達(dá)出來的句子也就脫不了中國(guó)式英語的俗套。如：IverylikeEnglish.的錯(cuò)誤就常常在學(xué)生的文章中看到。

英語活動(dòng)課主要是以口語為主，它能使學(xué)生較快地培養(yǎng)用英語思維、表達(dá)思想和進(jìn)行交際的能力，因?yàn)榭谡Z在非正式場(chǎng)合下，是不用進(jìn)行準(zhǔn)備的，而這一特點(diǎn)正好不允許學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)通過翻譯來表達(dá)思想，理解對(duì)方的話語。

另外，英語活動(dòng)課還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的智力。培養(yǎng)學(xué)生沿著不同的方向、不同的角度去思考問題，而不是一條路走到底。當(dāng)一種方法、一個(gè)方面不能解決問題時(shí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)否定這一方法，而去尋求另一方法的跨越。當(dāng)老師將活動(dòng)課的內(nèi)容向?qū)W生宣布時(shí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)想，并迅速而靈活地編織多種多樣的意識(shí)產(chǎn)品，這樣就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。三、教師在英語活動(dòng)課中的作用

英語活動(dòng)課的全過程應(yīng)該由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己組織、自己管理，但并不是完全否定老師，那么老師究竟該扮演什么樣的角色呢？

1.導(dǎo)演角色

所謂導(dǎo)演就是起點(diǎn)兵點(diǎn)將作用并且同時(shí)進(jìn)行案頭工作的人。一部電影電視劇的成功與否，與導(dǎo)演的功底是分不開的，同樣，一堂活動(dòng)課的成功與否與英語教師的功底也是分不開的。在開展每一堂英語活動(dòng)課前，英語教師應(yīng)當(dāng)做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真分析所教課程與活動(dòng)課的聯(lián)系，分析學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀，以及在活動(dòng)中有可能出現(xiàn)的問題，不能隨便給一個(gè)話題就讓學(xué)生自由活動(dòng)，要認(rèn)真分析每次活動(dòng)的目的，活動(dòng)的形式，活動(dòng)參與的對(duì)象，以及活動(dòng)后的評(píng)價(jià)方式，活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)成績(jī)，指出不足。

2.編劇角色

英語教師應(yīng)當(dāng)編排一些學(xué)生喜聞樂見的材料，融知識(shí)性、趣味性于一體，供學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)課上使用。初一的教師應(yīng)當(dāng)考慮在教材內(nèi)容較局限的情況下怎樣利用活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力，朗讀的能力和聽說的能力，所以就可以給學(xué)生編排一些有利于這些能力培養(yǎng)的活動(dòng)，如：拼詞比賽，英語對(duì)話，單詞記憶比賽等等。

初二的學(xué)生由于詞匯量有所增加，教材內(nèi)容也豐富了起來，所以英語活動(dòng)課的內(nèi)容也可以深入一些，開展的形式也可以多樣化。如：在學(xué)了“Cometomybirthdayparty”這一單元，就可以引導(dǎo)學(xué)生將這一單元的內(nèi)容編排成一個(gè)小話劇，然后表演出來，并且還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論：中國(guó)人過生日和外國(guó)人過生日有什么不同�；蛘咦寣W(xué)生將自己參加的一次生日聚會(huì)寫出來，等等。初三的學(xué)生英語水平已經(jīng)達(dá)到一定的程度，活動(dòng)課也可以再上一個(gè)臺(tái)階。如：在學(xué)了“Englishiswidelyused”這一課，教師就可以幫助學(xué)生列出英語的重要性，然后開展一次英語演講比賽，題目為：WhydowelearnEnglish?或者進(jìn)行一次辯論賽。

3.演員角色

一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師不是用粗暴的行為樹立自己的威信，更多的是靠自己的人格力量和對(duì)學(xué)生的親和力，那么如果在活動(dòng)課中表演一個(gè)角色，既可以和學(xué)生打成一片，又可以讓學(xué)生對(duì)你的英語口語刮目相看，師生關(guān)系將會(huì)更融洽。

4、觀眾角色

教師在活動(dòng)課中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察：是否每個(gè)學(xué)生都參加了，學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分，活動(dòng)是否有創(chuàng)意，活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

5、評(píng)委角色

每次活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，如果是競(jìng)賽活動(dòng)，還要給獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。四、英語活動(dòng)課的形式

一）、課堂內(nèi)的活動(dòng)

課堂內(nèi)的活動(dòng)其主要目的是為了有利于英語課堂教學(xué)而開展的活動(dòng)，活動(dòng)的形式可以是多種多樣的。如：接龍、猜謎、猜人和物、繞口令、拼詞游戲、改編課本、話劇表演等。其具體操作：

接龍考察單詞積累。教師先說一個(gè)單詞，如：bag，學(xué)生立刻以最后一個(gè)字母為開頭說出下一個(gè)單詞good、door、rose…，這可以以小組的形式進(jìn)行，組里的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地說，誰要說不上或重復(fù)別人說過的，該組就為失敗。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生對(duì)詞匯的反應(yīng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

猜謎考察語言反應(yīng)能力。猜謎其實(shí)是人們之間的一種交流，教材中的謎語有很多，教師可以適當(dāng)選用一些，也可以增加同步的一些游戲。如：Ijumpintothewater.(打一職業(yè):waiter)Whatanimalwearsbigblackglassesonitsface?(打一動(dòng)物:panda)Whattablehasnolegs?(打一東西:time-table)。

繞口令考察語音語調(diào)和語速。教師說出一段繞口令:Shesellsseashellsontheseashore.然后分組比賽，看誰能說的又快又準(zhǔn)�；蛘邔憥讉�(gè)繞口令在黑板上，然后一個(gè)接一個(gè)的說，看哪一組說得最好。

拼詞游戲教師給出一個(gè)puzzle，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)完成單詞的拼寫。

改編所謂改編就是將課本上的內(nèi)容進(jìn)行改寫，可以將對(duì)話改寫為故事，也可以將故事改寫為話劇，換而言之，就是將學(xué)生放到“真實(shí)”的情景中去。改寫可以由老師來完成也可以讓學(xué)生自己完成，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

表演劇本改編完了以后，就該組織排練，組織學(xué)生討論劇情、劇中人物，分配角色，糾正語音語調(diào)，然后組織表演。劇情表演可以活躍課堂氣氛，激起學(xué)生對(duì)枯燥的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，課堂活動(dòng)的形式還有很多，主要看教師如何根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來使用，有趣的游戲可以將枯燥的東西變得生動(dòng)活潑，趣味無窮。

二）、課堂外的活動(dòng)

《新課標(biāo)》在談?wù)撊蝿?wù)性教學(xué)時(shí)提到“活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。有計(jì)劃的課堂外的活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，有助于學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手、動(dòng)筆動(dòng)腦的能力，寓教于樂。課外活動(dòng)的范圍很廣，形式也很多。如：

⑴、教學(xué)生唱英語歌初中課本上有很多膾炙人口的英文歌，另外也可以教一些深受學(xué)生歡迎的歌曲。

⑵、辦英語板報(bào)如我們?cè)谏贤辍癆visittoNaturalHistoryMuseum”一課時(shí)，就可以組織學(xué)生辦一個(gè)恐龍世界的板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，自己配圖。當(dāng)然還有很多其他的題目，完全讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的興趣進(jìn)行板報(bào)的編寫。

⑶、英語競(jìng)賽可以采取英語書法比賽，講故事比賽，朗讀比賽，演講比賽，英語辯論比賽等。根據(jù)不同年齡段，不同水平，采用不同的比賽手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的成功感，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

⑷、社會(huì)實(shí)踐有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐，要求學(xué)生全用英語進(jìn)行活動(dòng)，并且寫出調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)能為學(xué)生提供了一個(gè)暫時(shí)忘記母語的空間，能將部分學(xué)生從消極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度轉(zhuǎn)變到積極的態(tài)度上來。從課內(nèi)活動(dòng)到課外活動(dòng)，活動(dòng)課都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，為培養(yǎng)和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展起到重要的作用。

擴(kuò)展閱讀：初中英語活動(dòng)課的教學(xué)研究

初中英語活動(dòng)課的教學(xué)研究

摘要：英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。本文結(jié)合自身幾年的英語教學(xué)工作實(shí)際，淺談了中學(xué)英語趣味教學(xué)法在提高初中英語學(xué)習(xí)效率的重要作用，及方法問題，從而有益于豐富初中英語的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法；活動(dòng)課

中圖分類號(hào)：g633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1672-1578（201*）08-0130-01

我國(guó)著名的教育家孔子說過：”知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者�！睈垡蛩固挂舱f過：”興趣是最好的老師”。興趣是人們認(rèn)識(shí)某項(xiàng)事物和積極從事某項(xiàng)活動(dòng)的一種意識(shí)傾向，是內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極地參與、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性。只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會(huì)getwhatyoulove，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面，本人結(jié)合自身幾年的英語教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下中學(xué)英語趣味教學(xué)法。

1.建立和諧融洽關(guān)系，營(yíng)造輕松氛圍

教師的教學(xué)情感在教學(xué)中起著信號(hào)、感染和激勵(lì)的作用。良好的教學(xué)情緒不僅能正常發(fā)揮教師的業(yè)務(wù)水平，而且可以引起學(xué)生愉快肯定的情緒體驗(yàn)，使其精力充沛，興趣盎然，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，使學(xué)生的情感與教師的情感形成共鳴，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，帶來生動(dòng)、活潑、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。大量的實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系和寬松學(xué)習(xí)氣氛會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生精力集中，大腦功能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重情感投入，課前充分的情感醞釀，以積極飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂，儀表的灑脫，態(tài)度的和藹，大方的舉止，純正的語言，靈活的講解，耐心的誘導(dǎo)，積極的啟發(fā)，熱情的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，理解疑難，大膽嘗試，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課下主動(dòng)與學(xué)生接觸，談生活、談理想，探討學(xué)習(xí)方法，和同學(xué)們一起欣賞原版英文電影，學(xué)習(xí)英文歌曲等。這樣就拉近了師生距離，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)懷，對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信賴感，從而把對(duì)老師的喜愛轉(zhuǎn)移到其所教的科目上來。2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的單調(diào)地說教、乏味地知識(shí)傳遞已不能使學(xué)生集中注意力，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，反而會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生特別嚴(yán)重的兩極分化。情景教學(xué)法之所以受到師生的普遍歡迎，是因?yàn)樗�能�?chuàng)造接近生活的語言情景，現(xiàn)實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

初始階段的教學(xué)內(nèi)容一般都比較具體，因此更易實(shí)施直觀教學(xué)�？梢郧‘�(dāng)選擇直觀教具，有目的、有準(zhǔn)備的實(shí)施直觀教學(xué)。在備課

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