關于孩子家庭教育的經(jīng)驗交流材料二

關于孩子家庭教育的經(jīng)驗交流材料二

在家里，基本上是我一個人帶孩子，先我就將自己的心得體會與各位家長交流一下。去年的時候，我在這里就培養(yǎng)女兒的性格從自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習興趣五方面做了簡單的交流，今年我就培養(yǎng)女兒在以下四個方面做個簡單的交流探討：

一用積極的心態(tài)看待孩子

每個家長都愛自己的孩子，我也不例外。因為愛，所以女兒所做的一切事情不管錯對我都會用積極的眼光看待，用驚喜的眼光賞識她。做對的事情我會積極表揚，做錯的事情我會及時糾正并告知女兒問題所在，我會用快樂的心態(tài)看著女兒的一點一點成長，并體驗成長中的酸甜苦辣。特別是女兒做錯題目或者做錯事情的時候，我會告知孩子，這說明你在一點一點的長大，如果一點錯誤沒有，那就不需要老師及媽媽帶你了。反過來想，現(xiàn)在的你不讓老師教育你不讓媽媽帶你那是可能的事情嗎？所以，女兒經(jīng)常勇于接受自己的錯誤，并知道這是自己在進步。當然，這些錯誤是在允許的范圍內(nèi)的，明知故犯的錯誤是不可饒恕的。長此以往，相信女兒會越來越好。

二讓孩子有獨立的習慣

能放手的時候盡量放手。為了女兒的獨立，我經(jīng)常對她并不是無微不至的關懷，許多事情先讓她先做出選擇，然后我才根據(jù)實際情況注意調(diào)整她的思路及具體做法，這樣女兒逐漸獨立起來。雖然是我一直帶女兒，從幼兒園起，孩子有我照顧與沒我照顧基本一樣懂事。女兒的想法與我不同時，我不急于否定女兒的想法，而是要問她為什么這樣想，讓她表達自己的想法。然后根據(jù)情況作出合乎情理的解決辦法。這樣也可以逐漸了解她的做事方式及思路，以后有些事情就會估摸她大概會怎樣處理。在女兒遠離我視線的時候大概會了解她的動態(tài)。我想，女兒會漸漸獨立起來。

三要經(jīng)常與孩子溝通

差不多女兒每天在做完作業(yè)之后，我們都有一個簡短的交流，我會經(jīng)常問：今天在學校里有什么有趣的事情、今天在學校里學到了什么、有需要媽媽幫忙的什么事情、今天開心嗎等等。聽多了就會知道女兒在想什么，她希望什么，埋怨什么，需要什么。與女兒的平等對話，使得我及時了解女兒在學校的學習及生活狀況。

四要讓孩子用欣賞及包容的心態(tài)看待周圍的一切我會用欣賞的眼光去看待女兒，并讓女兒用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學的長處，我認為教育秘訣是愛，要愛得女兒不好意思犯錯誤。更讓要讓女兒懂得怎樣去愛長輩，愛老師，愛同學。

最后，關于最重要的學習文化知識，除過老師布置的需要輔導的作業(yè)外，我真的很少過問女兒的其它作業(yè)情況。在作業(yè)方面，我女兒沒做完作業(yè)不會騙我，作業(yè)基本都認認真真的做完。我每天只是問作業(yè)做完了沒，或者問需要填字檢查沒？現(xiàn)在有時問她家庭作業(yè)需不需要檢查，她會說：不需要檢查。有時候隨機抽查她做的基本都正確。

在教育女兒方面我也有很多欠缺，比如有人說女兒好像少了同齡孩子的天真。在這方面愿與各位老師及家長共同探討，共同努力使得我們的孩子在校成為一個優(yōu)秀的學生，孩子所在的班級成為一個優(yōu)秀的班集體，讓我們的孩子在這個優(yōu)秀的班集體里面健康快樂地成長，這個愿望是我一直都有的，希望得到大家的支持。

謝謝大家！二一二年十月十九日

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關于小學生家庭教育方法經(jīng)驗交流材料

育溪鎮(zhèn)中心小學

說起教育孩子，每個家長都有很多經(jīng)驗，因為孩子性格，成長經(jīng)歷不一樣，教育方法肯定也不一樣。但我們的目的都是一樣的，都希望自己的孩子成為德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。下面是我在教育樂樂過程當中總結的幾點經(jīng)驗，與大家一起分享！

第一，父母要以身作則，給孩子樹立好榜樣。

父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多，相處時間最長的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，所以我們無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣！我記得去年年底的一段時間，樂樂經(jīng)常說臟話粗話，有時還會罵人。有一次，樂樂又說了臟話，我大聲訓斥他時，他大聲反駁道：“你們都罵人了！為什么不讓我罵？”樂樂這一句話讓我們驚呆了！仔細想想，確實，有時我們不注意會說一些不文明的話。于是，我和樂樂爸趕緊向樂樂道歉，并讓樂樂參與制定了“改正政策”：誰再罵人、說臟話、粗話，就罰站五分鐘！“屢教不改”的罰在門外站！樂樂負責監(jiān)督！這一招，非常有效，很快我們?nèi)�家就改了這個壞毛病。

第二，學會和孩子溝通，做孩子的朋友。

與孩子溝通，最重要的是平等、有耐心，要站在孩子的角度上看問題，不要總是以家長的身份居高臨下的批評教育孩子。每個人都渴望得到理解和尊重，我想，孩子也不例外。孩子犯了錯，狂風暴雨式的批評和打罵不一定能解決問題，不如心平氣和的坐下來，和孩子聊聊為什么會發(fā)生這樣的事，幫他想想解決辦法，我想這樣更有效。（樂樂買零食事件）。自樂樂上幼兒園時，每天晚上我們都利用臨睡前幾分鐘“說點幼兒園的事”譬如，今天那個小朋友哭了，老師穿了一件特別漂亮的裙子，我們窗戶外面來了一只小貓”等等。一直到現(xiàn)在，我們都保留著這個習慣。所以我和樂樂不僅是母子，更是無話不談的朋友！另外，我們在聽孩子講事情時，一定要認真聽完，不要隨意打斷，，其實有時孩子的想法很單純。（倒垃圾事件）試想，如果不聽完孩子的話，我們怎么了解孩子的內(nèi)心世界和真實想法？

第三和孩子一起快樂的學習。

眾所周知，學習是一項很枯燥的工作，對大人是如此，更何況6、7歲的孩子。對于學校老師布置的作業(yè)，樂樂會毫無條件的完成。于是，我就變著法的陪樂樂盡量以輕松快樂的方法學習。例如寫生字，都是以全家比賽的形式寫，樂樂任意挑選“挑戰(zhàn)對象”，寫完再由“評委”評選，誰寫得好就獎勵一個小貼畫；背課文也是我們?nèi)�人一起背，誰背的又快又好，就獎勵小貼畫，如果背不過，也可以找人替，但貼花也要給人家，當然，多數(shù)都是我們“不會背”，樂樂也很樂意替我們。攢夠十個貼畫可以得到一個小禮物。做口算題，我們則以15道題為起始，如果每天都做對了，第二天則減一道，做錯一道，第二天不加不減，做錯兩道，第二天則加一道，這樣每天樂樂都想著今天該做幾道了，連續(xù)幾天減題，樂樂就很有成就感。這種方法，提高了樂樂學習的興趣。其實，只要我們家長多用心一點，多付出一點，孩子一定會在學習中找到快樂的！

第四養(yǎng)成好習慣，讓孩子受益終生。習慣一旦養(yǎng)成，則很難改變。如果孩子幼兒時期、小學時期養(yǎng)成良好的生活習慣學習習慣，則會讓孩子受益終生。在樂樂剛上一年級時，我就要求他每天必須先寫完作業(yè)，再玩。值得一提的是每周五，樂樂的作業(yè)寫的尤其快！因為這是我們給他規(guī)定玩電腦的時間�，F(xiàn)在樂樂已經(jīng)養(yǎng)成了先寫作業(yè)的習慣。還有每天晚上早晨的聽英語，讀古詩，講故事等，都是久而久之慢慢形成的習慣。

第五多給孩子表揚與鼓勵，適當批評。

樂樂曾經(jīng)是個膽小、敏感、不自信的孩子，干什么事情都先說：“我不行！”為此，我只要發(fā)現(xiàn)他的一點進步就表揚他，鼓勵他！肯定他！并建了一個小本子，專門記錄他的進步，如，鄰居家的小弟弟來玩，樂樂熱情招待，并親自送弟弟回家；某天主動讓我吃了一口雞腿；控制自己不和小朋友起沖突等等。就在這一點一滴的進步中，樂樂變得自信了，活潑了！其實，如果家長以欣賞的目光看孩子，就會發(fā)現(xiàn)孩子其實有很多長處和優(yōu)點。家長不斷地去肯定這些優(yōu)點，孩子就會把這些優(yōu)點發(fā)揚光大！

而批評也是必不可少的一種教育�，F(xiàn)在孩子很少經(jīng)歷困苦，心理承受能力普遍較弱。我們科就曾救治過一位16歲男孩，因為一點小事與老板發(fā)生爭執(zhí)，喝藥自殺。我的做法是讓孩子自己承受做錯事的后果，對于不合理的要求堅決不予滿足。推薦讓孩子看苦難書《青銅葵花》。

以上是我教育孩子的一點心得，希望能對大家有所幫助！最后我想說，可能我們的孩子不夠優(yōu)秀，不夠聰明，不夠漂亮，但他依然是我們手心里的寶，我們作為家長有義務有責任，正確教育引導孩子！讓他健康快樂長大！

育溪鎮(zhèn)中心小學家庭教育工作經(jīng)驗材料

我校以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，和《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)德育工作與教學工作的有機結合，構建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結合的校園文化，秉承“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念。進一步加強德育隊伍建設，積極創(chuàng)建“學校、家庭、社區(qū)”三位一體的教育網(wǎng)絡，以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與學校合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使學校教育與家庭教育一體化，不斷加強留守學生教育和問題學生教育。一、成立家長委員會和家長學校

學校建立班、級、校的三級家長委員會教育網(wǎng)絡，成立家長學校，以學校“星級學生”的學生家長組成家長委員會及家長學校，積極聽取社會各界的意見和建議，對家長進行學生教育辦法的指導，定期、定人、定專題上課。每學期召開家長會，使我校熔入社會大教育的環(huán)境中，動員社會力量促進學校發(fā)展。

1、加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發(fā)揮家委會的作用。家長委員會管理扎實有效。各班級召開班級家委會，進一步加強與委員們的聯(lián)系，及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與班級管理，進一步提高管理的實效。2、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進典型。抓好理論學習，切實提高教師及家長的家教理論水平。每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。我們通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內(nèi)容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。我們組織學生積極發(fā)言，認真討論出在孩子心中合格父母標準：

1要經(jīng)常關心孩子的學習和健康；

2對孩子承諾的事要信守承諾，樹立好的榜樣；3尊重孩子的意見和個人隱私；

4在孩子面前要做個文明家長，給孩子足夠的自由空間；5和孩子，孩子的朋友共同交流；6對待考試成績要正確對待并有耐心。

我們又組織廣大家長進行合格家長標準大討論，我們圍繞“合格家長的標準是什么”“今天我們怎樣當父母”等發(fā)表見解，共同探討合格家長的標準，交流，分享家庭教育的經(jīng)驗和體會，我們用問卷征文的形式，結果受到了許多家長的積極響應。

3、通過家長學校的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經(jīng)驗論文。4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同討論。對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

以后我們將通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內(nèi)容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實際出發(fā)，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。二、我校留守學生工作

我校留守學生存在的主要問題：學習情況呈兩極分化，普遍較差。行為習慣較差。心理出現(xiàn)偏差，少數(shù)留守學生出現(xiàn)心理障礙，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，心理失衡。監(jiān)護管理不夠強。監(jiān)護人自身素質(zhì)偏低，家庭教育缺失。學校對留守學生教育現(xiàn)行的一些具體做法。

1、學校領導已引起重視，并建立相應的機制。

建立留守學生教育的具體措施。成立留守學生管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。同時，建立學校教育服務制度。發(fā)動老師對留守學生進行定點、定人的幫扶。

2、學校積極開展一系列對留守學生的關愛教育活動。

（1）定期開通“家校通”電話，使留守學生家長通過“家校通”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學習、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。

（2）、開展模擬家庭活動，老師充當留守學生的臨時父母，將留守學生接到自己家中，輔導學習，并給以生活上的關心和照顧。如任業(yè)軍老師，李振老師一發(fā)現(xiàn)留守學生思想不穩(wěn)定或者學習下降，就與學生交心談心，輔導其學習。

（3）建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關心留守學生的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守學生進行重點救助。

（4）開展“結對子”活動。班主任組織學生與留守學生結對子，學習、生活上相互關心和幫助；同時，學校發(fā)動教師與留守學生結對子，一個或幾個教師負責一個村的留守學生，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關心和照顧，做到定點、定人聯(lián)系；3、建立留守學生檔案，進行跟蹤管理。

根據(jù)每一位留守學生身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守學生的指導，并進行跟蹤管理。4、積極開展各類校內(nèi)外活動。

班主任和老師給予留守學生特殊的關愛，針對留守學生的特點，堅持啟發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守學生學會自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守學生在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。下一步的對留守學生教育的設想：

1、學校應在留守學生教育中發(fā)揮主導作用。從生活上和心理上給予留守學生更多關心和關愛；針對留守學生特點，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理、自我保護；通過書信、熱線電話等形式，加強與留守學生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

2、加強家庭教育指導，引導留守學生家長重視對子女的教育。社會各方面應針對留守學生家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務工的農(nóng)村家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守學生父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經(jīng)常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

3、強化監(jiān)護責任，構建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡。學校要通過多種方式，引導家長在外出務工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守學生健康成長的社會環(huán)境。

三、學校心理健康教育及健全人格教育情況簡述我校始終以人為本，關心、支持學生的健康發(fā)展，把學校心理健康教育工作落到實處，全面提高學生綜合素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。現(xiàn)將我校心理健康教育及健全人格教育簡述如下：

1、心理健康教育和輔導都要本著為學生的健康發(fā)展為目的，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。3、做好平時宣傳教育工作，網(wǎng)上專欄做到定期更新。4、心理輔導教師必須經(jīng)過相關培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經(jīng)驗和遇到的問題，每月一次。

6、積極組織教師參加各類培訓，每學期一次，提高教師隊伍心理素質(zhì)和心理教育理論水平。

7、心理輔導面向全體學生，把以心理發(fā)展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。

8、根據(jù)學生特點、心理需求開展相應的心理教育活動；心理教育、輔導的內(nèi)容、方式要符合學生的年齡特點和心理需求。

9、將心理素質(zhì)教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學；將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每學年有一定數(shù)量的科研論文并積極參加各類科研活動。

我們相信，只要我們把家庭教育和學校教育有機地緊密結合，不斷探討，不斷反思，相信一定能達到成功的彼岸！因為我們在努力，在耕耘，相信我們會有收獲！

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