小學(xué)教師教學(xué)心得11

小學(xué)教師教學(xué)心得

隨著新課程改革的推進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開始為一線教師所采用所喜歡。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識的形成與發(fā)展過程，在小組合作中學(xué)生的合作意識得一定的發(fā)展，在情感價值觀的發(fā)展中，學(xué)生的個性也得以充分張揚。

但從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了，但兩極分化現(xiàn)象比較明顯，好的更好差的更差，從考試成績看，學(xué)困生比例有增加的趨勢。為什么會出現(xiàn)這種情況？如何在關(guān)注學(xué)生技能、情感、價值觀發(fā)展的同時，給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛，為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間？這是我們每一個教師無法回避的話題。

在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中，縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大致可分為三類情況：一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，滿足于基本聽懂、會做、考試過關(guān)，很少有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲，考試作弊等種種不良習(xí)慣。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能獨立思考、能獨立作業(yè)，又有勤學(xué)好問的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同。可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。教師的職責(zé)是教。教什么？教知識、教學(xué)習(xí)方法，我認為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云：“予人以魚，不如授人以漁�！苯處熢趥魇谥�識的同時，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點看法，希望和各位老師共同探討。

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會期間給少年數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是快樂的。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展�？鞓返膶W(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求，那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué)，才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，從而讓兒童在課上真正活躍起來，以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。

教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索，在玩中產(chǎn)生求知的欲望。

如教學(xué)一年級《統(tǒng)計》一課時，課前教師準備了一段運動會上運動員入場的進行曲，放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致，都搶著說是開運動會時放的音樂。教師趁勢說：“原來今天‘森林運動會’開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖)，請小朋友看看有哪些代表隊參加了比賽？”這時學(xué)生的興趣高漲，都爭著說。教師抓住時機又問：“你還想知道什么呢？”通過討論交流，有的學(xué)生說：“我想知道哪個代表隊參加比賽的項目多？”有的學(xué)生說：“我想知道每個代表隊分別來了多少小動物？”有的學(xué)生說：“我想知道最后哪個隊得了冠軍？”教師由此提出一些統(tǒng)計的要求和做法。顯然，正是由于學(xué)生愛玩的天性，又非常熟悉情境中的生活，所以學(xué)生不僅學(xué)得主動，而且興致盎然。

陶行知先生當(dāng)年就號召對學(xué)生實行六大解放：頭腦解放，使他們能想；雙手解放，使他們能干；眼睛解放，使他們能看；嘴解放，使他們能說；空間解放，使他們有時間消化所學(xué)的和干一點自己愿意干的事。低年級學(xué)生生性好動，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗�，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家皮亞杰指出，活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。要讓學(xué)生“動”起來，實現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透。要做到以上幾點，就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試，大膽實踐，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

我們在教學(xué)“有趣的拼搭”一課時，整節(jié)課以活動為主要教學(xué)形式，讓全班學(xué)生積極地參與各個程序的活動，學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒坦。開始采用“比比誰跑得快”、“誰堆得高”的游戲形式，讓學(xué)生把長方體、正方體、圓柱、球從滑板上同時滑下和往上堆。學(xué)生們?nèi)�身心的開展這一活動，全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中，球滾得最快，最難堆；長方體、正方體滾不動，最容易堆。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因，雖然學(xué)生不能用精確的語言表達出來，但在學(xué)生的意識深處，感受到球容易滾動的原因是“球是圓的”，長方體和正方體不容易滾動的原因是“長方體和正方體的表面是平的”，從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識。雖然用去一定時間，但學(xué)生真正“動”了，課堂氣氛“活”了，學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識。在頭腦中留下了長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象。

第二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會我能行”的行字歌訣，幫助學(xué)生增強自學(xué)的自信心。

學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識斷層。作為教師，有必要能過調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識為依托進行針對性的個案研究，并找出能切實有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個案研究，既是對學(xué)生的終生發(fā)展負責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的，凡是事都尊重學(xué)生，虛心聽取他們的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，誠心誠意地鼓勵學(xué)生，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點，那怕是一點點也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了，爭辯自由了。每當(dāng)學(xué)生認識到自己的探索成果，那種煥發(fā)出來的自信心，以及由此誘發(fā)出來的智慧力，往往是超出教師所預(yù)料的。

第三、幫助學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：89.6%的同學(xué)認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生認真作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

１、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求及時，態(tài)度上的要求認真，思維上的要求獨立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗答案這兩個細節(jié)，對學(xué)生強化態(tài)度的嚴格要求。作業(yè)演算草稿的認真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫那樣條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認真驗算，不僅可以大大提高練習(xí)正確率，而且對于學(xué)生認真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進作用。

２、教會學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法，那么作業(yè)中所有題目全用乘法，稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學(xué)生認真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。因此，認真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運用算理的基本方法；不僅僅解應(yīng)用題要這樣，做計算題、概念題也同樣如此，如：計算題要求學(xué)生讀題，看清運算符號，分析計算數(shù)據(jù)，看有無簡便方法。再確定運算順序，動筆演算，這看起來僅僅是一種計算習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。

第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個方面入手。

１、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。

如：在講簡易方程時，我說：同學(xué)們，我們先做一個游戲�，F(xiàn)在，你們每個人心里想出一個數(shù)，然后加上3乘４得出的積減去５，再減去你原來相好的哪個數(shù)。好了，現(xiàn)在游戲開始。同學(xué)們紛紛舉手。一個學(xué)生說我的最后結(jié)果是２５。我就告訴他你原來想的數(shù)是６，對嗎？對。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧？”同學(xué)們興趣盎然，紛紛的向老師提出要求。這時我說好啊，這就是老師今天要給你們講的簡易方程。學(xué)好了這一章，你們就會象老師一樣猜謎了。

2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對××同學(xué)的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“我們以×××的名字來命名這種解法好嗎？”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

３、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少兒童往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

第五，加強個別輔導(dǎo)。新課程的一個重要特點是面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點時，如果教師在課外再不能給以重點的關(guān)注，假以時日，這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo)，課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點，不是強行灌輸，而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下，學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵，拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利，而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生，傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生，特別是心中時時裝著學(xué)困生，時時關(guān)愛學(xué)困生，這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝。

擴展閱讀：棠張實驗小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)201*.11

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

銅山縣棠張實驗小學(xué)

201*.12

棠張實驗小學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

201*年在中國歷史上是不平凡的一年中華人民共和國成立60周年，在這大喜的年份，我校的教學(xué)工作在縣、鎮(zhèn)主管部門的指引下，全面貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，深化基礎(chǔ)教育課程改革，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育，積極開展“減負增效”研究，樹立“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，取得了可喜的成績，現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

1、傾心于教師發(fā)展，打造師資隊伍。2、傾力于教學(xué)管理，提高教學(xué)水平。3、傾情于學(xué)生成長，提升教學(xué)素養(yǎng)。4、傾注于特色建設(shè)，構(gòu)建文體兼長。

一、傾心于教師發(fā)展，打造師資隊伍。1．內(nèi)引挖潛力

借助于“減負增效”的東風(fēng)，我校在老師中進行相關(guān)更新觀念的培訓(xùn)，并制訂了三步走的方案：一是以教組為單位，人人上一堂減負增效課，學(xué)校組織人員進行跟蹤聽評課；二是以學(xué)校為單位，各組擇優(yōu)參加校級選拔課（任肖莉、楊媛、張美、夏鳳娟、陳丹、孫麗君、沙莉、王慶艷、秦慶等15位教師）；三是學(xué)校擇優(yōu)推薦8位教師參加鎮(zhèn)的選拔課，其中夏鳳娟、孫麗君、陳丹、沙莉、王慶艷、秦慶等6人脫穎而出，代表鎮(zhèn)參加縣的比賽，入圍率高達85%。在參加縣競賽課的前夕，我們成立了“備課攻關(guān)小組”，為上課教師進行深入細致地備課、說課、磨課，據(jù)悉，幾位參加縣競賽課的教師成績斐然，較為成功。

2．外聯(lián)顯成效

其一：請進專家，親近名師。一是請?zhí)丶壗處煆埦戳x、縣教科室王勇到我校進行專題講座，為全體教師的教學(xué)指明了方向，引導(dǎo)教師向有效高效方面發(fā)展。二是學(xué)校抓住并創(chuàng)造一切機會讓一線教師參加各級各類培訓(xùn)，加大教師專業(yè)化成長的培訓(xùn)力度。組織教師參加“市名特優(yōu)教師送培到縣”“全國語文名特教師課改觀摩課”“新生代特優(yōu)教師教學(xué)”“兩岸三地同課異構(gòu)”等觀摩活動，使得教師聆聽百師之言，博彩眾長為我所用。

其二：為了提高我校老師的素質(zhì)，提升我校的知名度，我們利用與無錫吳橋?qū)嶒灺?lián)誼的機會，派出了部分教師赴無錫參加了“回眸經(jīng)典”的確良語文教研活動，此次活動，使我校老師感受了南方教育的理念，又找出了我們自身豐碩的不足。

其三：為了提升教師的教學(xué)理念，在中心校的牽頭下，我們與徐師大的賈、戴、吳三位博士取得了聯(lián)系，建立了“教授工作站棠張實小實踐基地”。11月份，我們開展了“問答式教研沙龍”活動，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長與師大的博士進行面對面的交流，探討了教學(xué)上、科研上及教學(xué)成長的細節(jié)問題，也為學(xué)校的主題文化建設(shè)和特色發(fā)展指點迷津。12月份又通過網(wǎng)絡(luò)進行交流聯(lián)系，積極商討并提出改進意見，我校已找出存在的問題，確定了學(xué)校今后的發(fā)展方向，初步構(gòu)建了學(xué)校的教學(xué)特色，為我校的教育教學(xué)水平的提高注入了一針強心劑。

其四：本學(xué)期我校30余位教師分別論資進入“棠張鎮(zhèn)小學(xué)教師專業(yè)化成長班”，并參加中心校組織的成長班培訓(xùn)，我校楊永、張玉俠、陳瓊、秦慶等同志分別是語、數(shù)、英、科學(xué)科組組長，培訓(xùn)班開展了減負增效的研討活動和一系列的教學(xué)觀摩活動，為我校教師成長搭建了一個平臺，爭取在3~5年的時間里，打造出一批在省市縣范圍內(nèi)較有名氣的中青年骨干教師，營造出講學(xué)習(xí)、講教學(xué)、講科研、比貢獻的風(fēng)清氣正、積極向上的良好氛圍。

二、傾力于教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。1．課程管理嚴中求實

我校創(chuàng)設(shè)“每日校干查課”機制，對照學(xué)�！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行每日校干巡查，發(fā)現(xiàn)問題進行“一談兩通報”，即“當(dāng)面談話指正”、“每日教師操會簡報”、“周前會匯總通報”，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實施的“校長室請假教導(dǎo)處調(diào)課代課人簽字調(diào)課人補上”制度有效地保障了“班班有人在，課課都實在，科科有人帶”。

2．教研管理穩(wěn)中求進

（1）捆綁式管理初見成效。本學(xué)期，我校對教研組實行“一學(xué)二看三考評”的捆綁式管理�！耙粚W(xué)”即在開學(xué)初學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教研組評選標(biāo)準，“二看”即學(xué)校看各教研組教研活動開展情況和每次大考各教研組整體教學(xué)質(zhì)量，“三考評”即學(xué)校綜合“二看”的情況分析兌現(xiàn)獎金。本學(xué)期，我們評先五個優(yōu)秀教研組，頒發(fā)特制“優(yōu)秀教研組”獎牌，并分別給予他們200元獎金做為活動經(jīng)費，另設(shè)學(xué)科考試進步獎。此舉效果特別顯著，可以資源共享，整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（2）集體備課步入正軌。我校集體備課活動由校長室督查，教導(dǎo)處牽頭，堅持教研組長負責(zé)制，做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。14個學(xué)科教

研組每周三下午三節(jié)課后到達指定教室參加集體備課，校領(lǐng)導(dǎo)進行督查點名。

（3）教科研氣氛濃烈。本學(xué)期，學(xué)校教科室在沙主任的帶領(lǐng)下，教師的個人小課題申報積極性較高，現(xiàn)有十幾個課題在縣立項，準備市級申報。教師積極撰寫教學(xué)論文，向科研型教師轉(zhuǎn)化。

3．備課改革初見成效。按照市縣電子平臺管理要求和縣“減負增效”工作意見，我們將與時俱進，改進備課管理模式，進行備課改革的探索，讓集體備課走上正軌，讓電子備課步入快車道，讓教師資源共享，節(jié)省下來的大量時間用在鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)生和自我專業(yè)成長上，從而為早日實現(xiàn)高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合我校的具體實際，首先成立“減負增效”之教師備課改革（電子備課）實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，然后研究并制定改革實施方案，探索“集體備課、電子備課、個體備課、跟貼反思”四結(jié)合的備課改革模式，在提交校委會及教研組長會通過后，又在全體教師會上進行審議，最后形成實施意見和具體方案。可喜的是，該舉措已經(jīng)得到了縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的首肯，現(xiàn)對電子備課的實施使用進行以下說明：

（1）公共備課的形成集體備課與個人智慧結(jié)晶

來源一：每周三教師集體備課所備的一節(jié)課，形成的通案，這是集體智慧的結(jié)晶，由主備教師發(fā)到電子備課系統(tǒng)的公共教案文件夾（一學(xué)期15課時左右）。

來源二：其余課時由教研組長合理分配給本組成員，本組成員分別完成主備預(yù)案。（主備預(yù)案做到精備：符合減負增效要求，精心研讀文本，合理借鑒資源，第一課時前增設(shè)“預(yù)習(xí)設(shè)計”）主備人將備課通案提前一周發(fā)到公共教案文件夾。

（2）個人備課的形成資源共享與個人教情共生

第一步修改：學(xué)科教師從公共教案中下載通案，根據(jù)自己教學(xué)實際和學(xué)生情況進行個性化細致化的修整，形成自己的個案。（教師要針對班級學(xué)生的實際和個人的教學(xué)風(fēng)格，對通案進行修改，體現(xiàn)共性和個性的和諧統(tǒng)一。既需要吸收他們的精華，又要充分展示自我，張揚自己的個性，讓自己的課堂煥發(fā)出生命的活力）。

第二步打印：把修改過的備課提前兩天發(fā)到備課系統(tǒng)中個人的備課文件夾，并且提請教研組長審查，審查合格者再進行打印成紙質(zhì)備課，以便指導(dǎo)實際課堂教學(xué)。

第三步反思：教后記于第一時間內(nèi)上傳到電子備課的教后記文件夾，注明*課教后記并于每次學(xué)校檢查前集中打印出來，置于備課之后，學(xué)期末整合成一本完整的“教后反思集”置于備課之后。（語文每一課必須有一篇教后記，數(shù)學(xué)新授課必須有一篇教后記，其余課時因人而異。主要針對預(yù)設(shè)的目標(biāo)達成，實踐中精彩生成，效果的成敗原因分析等，力爭有獨到的見解與價值，從而促進教師專業(yè)化成長）。

嚴要求，出實效：教案修改（批注）部分及教后記一定不得雷同，教后記一定是自己教學(xué)所得，有感而發(fā)，如有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上抄襲，一定警告改正并校會通報批評，仍不改者則取消其電子備課并作為備課不合格等級記入教師業(yè)務(wù)綜合考核檔案。

4.業(yè)務(wù)檢查步步為營。

（1）組建由教導(dǎo)處與教研組長組成的業(yè)務(wù)檢查小組。本學(xué)期，我們建立教師業(yè)務(wù)檔案，并組建業(yè)務(wù)小組（校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教研組長協(xié)同教導(dǎo)處）按時進行備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、聽課記錄、教研活動、閱讀寫字等方面的檢查與評估，提高教研組的積極性，并且更為合理、科學(xué)地，更有針對性地促進各科教師資源共享，協(xié)同作戰(zhàn)和勁頭，加強了教學(xué)工作的開展作好了組織檢查力度。

（2）檢查方式靈活，兩周一次業(yè)務(wù)檢查，及時反饋�！皺z查反饋改進復(fù)查”四步走，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。特別是電子備課的檢查，我們采取“隨機網(wǎng)上突查”與“定期紙質(zhì)核查”相結(jié)合，有效提高備課的質(zhì)量，促進教師的成長。聽課記錄，我們采取“聽課簽名制”，使教師聽課逐漸趨于務(wù)實有效。

三、傾情于讀寫思維，提升學(xué)生素養(yǎng)。

突出抓好學(xué)生自覺閱讀和規(guī)范書寫和思維訓(xùn)練三項習(xí)慣，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期以班級、年級、學(xué)校為單位，開展一些學(xué)生寫字競賽展示活動，評選寫字之星、小小書法家、智慧之星、優(yōu)秀讀書指導(dǎo)教師等，以此激勵學(xué)生不斷發(fā)展。

1．沉心靜氣，做實寫字訓(xùn)練

寫字的重要性不容置疑，尤其是小學(xué)階段，這是眾所周知的。我們棠小充分利用15分鐘的寫字活動課進行專門的寫字指導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)生的書寫現(xiàn)狀是在趨于好轉(zhuǎn)，但要在五年之后，才會見成效。所以，我們?nèi)砸�平心靜氣，踏踏實實地進行寫字訓(xùn)練，不能淺嘗輒止，功虧一簣。當(dāng)然，寫字指導(dǎo)要求語文教師基本功過得硬，我們棠小很多教師的正楷字真的是不敢恭維。所以，我想我們學(xué)校硬筆字，特別是粉筆字寫不好的，一定要加大練習(xí)力度，以利于對學(xué)生進行指導(dǎo)。

2．拓寬門路，抓好閱讀特色

本學(xué)期，響應(yīng)中心校“讓圖書站起來、讓圖書動起來、讓圖書厚起來”來的號召，我校安排秦慶老師專人負責(zé)圖書室、閱覽室，開放閱覽室，不斷充實閱覽室的圖書；各班建設(shè)高規(guī)格的班級圖書角，在學(xué)生中開展“帶兩本讀百本”的閱讀活動，做好每日讀書反饋工作，上好每周一節(jié)閱讀課。學(xué)期末評選“書香班級”和“閱讀之星”，大大提高師生的閱讀興趣，這項閱讀活動已經(jīng)實實在在在我校全面展開，并且得到了學(xué)生家長

的大力支持和一致好評。

3．上好數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。學(xué)校教導(dǎo)處在張玉俠主任的帶領(lǐng)下進行不定時查課，結(jié)合備課進行聽課，我們分成6個教研組進行，每個教師都上一節(jié)思維訓(xùn)練展示課，教研組進行聽、評、議，并做好小結(jié)，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進行全方位討論，以便今后進行有效調(diào)整。

4．加強興趣小組的活動監(jiān)控，舉辦藝術(shù)節(jié)文體展示大型現(xiàn)場活動本學(xué)期，我校成立了各藝術(shù)小組，扎扎實實地開展活動，做到“專人輔導(dǎo)”“定時活動”“定期展示”。其中，“定時活動”做到三個保證時間保證，地點保證，效果保證。在元旦，我們準備舉行“讓自由的翅膀慶藝術(shù)的天空中飛翔”的大型藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場活動，活動分（1）會場、班級展示（2）興趣小組匯報展示（3）各班文藝會演，以展示我校師生的教學(xué)素養(yǎng)。

四、傾注于特色建設(shè)，構(gòu)建文體兼長。

1．繼往開來，做大做強原有特色排球之花，盛開棠張

多年來，學(xué)校在各級黨委、政府及教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終高舉教育現(xiàn)代化旗幟，堅持“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色榮校”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成績。近年來，先后獲得江蘇省排球運動先進單位；徐州市體育先進集體，排球傳統(tǒng)項目學(xué)校。學(xué)校的排球特色活動被國家體育雜志專題報道，江蘇省排協(xié)主席張然來我校視察排球活動并題詞：“十年樹木，百年樹人，排球之花，盛開棠張”。學(xué)校先后多次獲省、市、縣男女排球冠、亞軍。學(xué)校共為國家、省、市輸送隊員二十余名，其中李會進入國家青年隊，朱朋朋、孫艷秋、趙欣等進入省排球隊，武敬群、昝玉璐分別進入天津、廣州女排。今年暑假，我校女排又獲省比賽冠軍。11月份，我校順利通過徐州市傳統(tǒng)項目（排球特色）學(xué)校的驗收，學(xué)校自編的排球操及排球活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2．學(xué)科結(jié)合，打造閱讀經(jīng)典特色“悅”讀經(jīng)典，富足人生

在做強“排球特色”的基礎(chǔ)上，挖掘“‘悅’讀經(jīng)典，富足人生”的書香特色，努力創(chuàng)建一個集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的“樂”為主題，“閱”為特色的書香校園。“親近母語，閱讀經(jīng)典”也已成為全體師生的共識，我校本學(xué)期大力開展有意義的讀書活動，“學(xué)生讀書四步走”：第一步實行“每日晚省讀書反饋活動”；第二步抓好每周閱讀課教學(xué)，交流讀書情況；第三步開展全校性的“詩韻飄香”吟誦比賽，按照個人背與集體誦的綜合成績評選優(yōu)勝班級，頒發(fā)“集體組織獎”；第四步各班從一學(xué)期的參與讀書及讀書筆記完成情況評選五名“閱讀之星”，學(xué)校頒發(fā)證書和獎品。如今校園中彌漫濃濃的書香，今后學(xué)校將通過增加圖書館的藏書量、建立班級圖書角、成立班級讀書會、開展導(dǎo)讀活動、組織閱讀升段、每年一屆舉行讀書節(jié)等一系列的活動，讓學(xué)生在

讀書中愉悅身心、提升修養(yǎng)、拓展人生，在童年打下精神的底子，形成市縣內(nèi)知名度較高的辦學(xué)特色。學(xué)生的閱讀成果集“快樂閱讀，快樂成長”正在使用，效果明顯。

幾點不足與困惑：

1、閱讀這一普及性的、全民性的、綜合性的學(xué)習(xí)活動，如果沒有縱深的挖潛和亮點展現(xiàn)，那么閱讀也就不會形成特色，只會走向平庸和常規(guī)。要想做有特色，做出成效，做出影響，必須要選擇一個精妙的切入點，找準一個科學(xué)的突破口，圍繞一條明確的可持續(xù)性發(fā)展的主線索，尋求一個可展示特色成果的平臺。這是我們所面臨的最大的難題。

2、教師專業(yè)成長梯度不夠，沒有形成一批名優(yōu)及骨干師資梯隊。還應(yīng)關(guān)注教師成長中面臨的主要問題，進行有針對性的培養(yǎng)和扶持，促進教師分層次，有階段地穩(wěn)步提升，從而帶動廣大教師從教的積極性與開創(chuàng)性。

3、我校還順應(yīng)時代發(fā)展的要求，根據(jù)課改需要，結(jié)合省“四項配套工程”和“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程”，加快儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室的建設(shè)，充分利用好教學(xué)輔助資源，進一步適應(yīng)課程改革的要求，為教學(xué)改革提供充分的物質(zhì)保障，為早日創(chuàng)建成省級實驗小學(xué)夯實教學(xué)基礎(chǔ)。

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)教師教學(xué)心得11》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)教師教學(xué)心得11：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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