學校綜合實踐活動計劃

五化中學201*201*學年第一學期

綜合實踐活動工作計劃

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，結合學校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對

自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的中小學綜合實踐活動基本模式。

2、以學校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教務處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結合起來，也要與學校課題的研究結合起來，辦出學校特色。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。(1)開發(fā)學校資源。

一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；

二是在規(guī)定時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。四是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎上，本學期將進一步完善各種專用教室；

五是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好運動會、藝術節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動，同時積極開展學生心理健康活動，促進學生身心健康發(fā)展。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。

一是探究利用現(xiàn)有的自然狀況，開展“五化資源的調查”活動，定期帶領學生進行參觀、考察；

二是與我鎮(zhèn)的部分企業(yè)聯(lián)系，了解我鎮(zhèn)經濟發(fā)展情況，定期組織學生進行采訪、調查；

三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐

活動，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平。1、扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學生，傾聽學生心聲；

第二：要培養(yǎng)學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序；

第三：大膽而又真誠地指導學生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助；第四：遇到問題，學會冷靜，善于引導，運用最利于見效、最科學的方法去解決。

2、遵守學校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。3、加強對綜合實踐活動的指導。

擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活

動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。同時，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

4、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

五化中學二一一年九月一日

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XXXX學校綜合實踐活動課程計劃

一、綜合實踐活動的實施對象實施對象：全體同學。

二、綜合實踐活動的時間

活動課程時間：納入課程表，每周不得少于1課時，根據(jù)需要靈活安排，集中與分散相結合。

三、綜合實踐活動的組織機構

1.學校教務處成立了“XXXX學校實踐活動教研組”。組長：XXX

成員：XXXXXXXXX

2.各班級成立綜合實踐活動課題指導組：

組長：各班班主任成員：其他任課教師3.綜合實踐活動課程組織職責：

（1）教務處負責審定課題，指導課題的研究和實驗，對課題研究按期進行評估，并進行相關師資培訓等。

（2）政教處負責對非指定領域的第一、二兩項的組織管理、活動實施、評比與表彰等提供建議，教導處具體負責。

五、參考課題參考課年級具體內容課時題發(fā)展中的里則我與家家鄉(xiāng)環(huán)境問題調查5課時鄉(xiāng)環(huán)境調查報告展示我身邊的水污染農村水社區(qū)宣傳，提出治理污染調5課時方案查寫出調查報告中年級我與家鄉(xiāng)動物知多少動、植家鄉(xiāng)植物知多少5課時物我是動植物的保護神我身邊的大氣污染農村大社區(qū)宣傳，提出治理氣污染5課時方案調查寫出調查報告飲食與我了解的家常菜5課時健康主食營養(yǎng)與健康

副食營養(yǎng)與健康我與植樹節(jié)我與種班級生物角5課時植勞動基地種植我了解的中國名菜中西方我了解的地方特色小飲食異5課時吃同西餐與中餐的異同“綜合實踐活動成果展示”正是展出并進行評獎。民間傳統(tǒng)節(jié)日知多少民間傳民間傳統(tǒng)節(jié)日習俗5課時統(tǒng)節(jié)日民間節(jié)日中的我參觀校內生態(tài)園高年級我與校認識校內植物5課時園綠化我最喜歡的校內植物外國傳統(tǒng)節(jié)日知多少外國傳我與外國傳統(tǒng)節(jié)日5課時統(tǒng)節(jié)日研究成果展示我與小我愛的小動物5課時

動物我養(yǎng)的小動物我的養(yǎng)殖經驗尋找校園環(huán)境亮點我與校園環(huán)境尋找校園環(huán)境死角調查報告交流農村白我身邊的白色污染色污染清除白色污染調查寫出調查報告“綜合實踐活動成果展示”正式展出并進行評獎。（一）確定主題階段

1.全員培訓：實行二級培訓。學校安排人員對綜合實踐活動教研組人員進行培訓；教研組對全體指導教師進行培訓；班主任組織指導教師參與，召開學生參與的綜合實踐活動課程動員會，并且開展培訓工作。

中年級：主要讓學生了解與掌握活動的目的、意義、學習的內容、研究的方式方法以及操作程序。也就是讓學生知道“為什么做”“做什么”“怎么做”等。

高年級：在上兩個課題活動的基礎上，查缺補漏，讓學生知道“怎樣做好”。

2.精心選題：

5課時5課時

中年級選題可以采取由扶到放的策略，問題的提出可以來自學生，也可以由教師提出幫助學生思考來選定課題，逐步擴大選題范圍。

高年級采取因地制宜、因時制宜的策略，依據(jù)本地、本校、本班的實際，從本班的優(yōu)勢出發(fā)，選擇學生感興趣、關注學生生活實際且力所能及的研究主題，由學生自主選題。3.嚴格審批：各班主任協(xié)同任課教師精選課題后上報綜合實踐活動教研組，經教研組審批，合格后方可開展活動，否則需要重新選擇課題后再次評審。音、體、美指導教師選擇主題后直接上報綜合實踐活動教研組。（二）制定方案階段

1.方案設計：各班主任和指導教師組織學生根據(jù)審批合格的主題查找資料，設計《班級綜合實踐活動實施方案》（即《開題論證報告》），方案主要包括選題的背景、目的與意義、研究的內容、研究的方法、研究的措施、研究的步驟與時間規(guī)劃、成果形式、子課題的分工、聘請的導師等。

2.課題論證：召開由班主任組織、學生主持、指導教師參與的開題報告會，首先由課題組長宣講《開題論證報告》，然后指導教師要作出評價和提出指導性建議，綜合實踐活動教研組對此次工作進行不定班的檢查指導。

3.計劃制定：各班級課題研究小組要根據(jù)《班級綜合實踐活動實施方案》所承擔的任務，制定具體翔實的《綜合實踐活動實施計劃》，計劃中的成員分工要細致，活動目標要明確，活動思路要清晰且易于操作。即誰什么時候做什么，到哪去做，怎樣去做等，如：××在什么時候計劃調查××，設計怎樣的調查問卷等。若選擇專題性研究課題的，各課題小組可以直接從制定《綜合實踐活動實施計劃》開始。無須經過方案設計和課題論證階段。

（三）實施階段1.教師要求

1.1綜合實踐活動教研組對所有指導教師統(tǒng)一進行分工，每班確定專職指導教師（班主任必須在內），具體負責本班的指導工作，但與此同時又是其他班級的兼職指導教師。1.2綜合實踐活動教研組要統(tǒng)一安排指導教師輪流值周表。各周指導教師要按時上班，第一班由班主任負責，以后各周指導教師必須在周五到班主任處了解課題進度情況和本周任務，周日深入小組精心指導，認真履行職責并填好《綜合實踐活動指導記錄表》（表二附后）。周一把指導記錄交與班主任，并作出詳細匯報。

1.3周日學生分散活動期間，帶班領導要監(jiān)督檢查教師的出勤情況和指導情況。若其他班級遇到問題需要請教時，帶班領導要做好指導教師的調配工作。

1.4指導教師要隨時隨地對課題研究進行指導。指導內容要放在研究方法的選擇與利用和活動過程的記錄上。如利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、訪談，資料整理和分類等。在具體活動過程中，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法有目的地收集事實材料；指導學生寫好研究日記，記載研究情況，記錄個人體驗等，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。1.5在活動過程中，指導教師要隨時對活動過程、活動對象、活動結果進行及時有效的評價。

2.學生要求

2.1每個學生要按《綜合實踐活動實施計劃》程序要求自主開展研究活動，并認真地、規(guī)范地做好筆記和填寫《綜合實踐活動記錄表》，活動結束后將《綜合實踐活動過程記錄》整理保存。

2.2注意對過程材料的收集。學生在活動過程中，要及時收集、積累并整理研究過程中動態(tài)的、真實的和完整的材料。主要包括研究方案、課題計劃、調查材料與報告、小型設計、實驗觀察數(shù)據(jù)、讀書筆記、學習總結、心得體會等等。2.3學生要定期與本班指導組進行溝通，交流自己的看法和主張。

2.4各課題組組長每周要向班主任和指導教師匯報課題開展的情況，班主任和各指導教師也要根據(jù)活動的進展情況，及時對下一階段的活動給予指導。

3.班主任要求

3.1班主任要在學生活動期間對學生的需要提供幫助，并做好相關知識的輔導工作。如學生需要實驗、借閱圖書、上網查閱等，班主任要與相關部門聯(lián)系。

3.2班主任是綜合實踐活動的第一承擔人和組織者，要經常與其他指導教師聯(lián)系與溝通，做好各指導教師的交接班、活動進度及活動工作的安排。

（四）分析提煉階段

課題實施每一階段完成后，班主任都要組織指導教師審閱各研究小組的成果，并指導學生進行資料整理，分析提煉，撰寫論文等工作（包括格式是否規(guī)范，文字是否通順，內容是否科學，圖表是否正確，編排是否科學，資料的索引等），并提出修改意見。

（五）成果展示與評價階段

1.班主任指導學生做好成果展示會的程序安排，選好主持人。

2.以班級為單位展示交流各課題小組的課題研究成果，展示的形式要多種多樣。展示階段指導教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)及成長記錄袋的材料作出公正合理的評價，認真填寫《綜合實踐活動學生評價表》，學生自己填寫《研究性學習自我評價表》，此材料與過程性材料一并裝入學生個人成長記錄袋中，作為高中選拔時的重要考評材料。

3.由教研組成立的評審組選出優(yōu)秀課題，參與學校期末組織的全校性綜合實踐活動成果展示會，學校將進行表彰獎勵。

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