明德小學(xué)201*年教學(xué)管理工作總結(jié)(完) 2

明德小學(xué)201*教學(xué)管理工作總結(jié)

201*年，明德小學(xué)教學(xué)工作總體思路是：突出一個(gè)中心（推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高），運(yùn)用了三種途徑（校本研修、質(zhì)量監(jiān)控、遠(yuǎn)程資源應(yīng)用），理順了三個(gè)重點(diǎn)（理順學(xué)科核心知識(shí)與能力，理順教與學(xué)方法，理順測(cè)試方法與方向），擬實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)（教師專業(yè)發(fā)展得到促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。）

經(jīng)過(guò)全體教師一年來(lái)的努力，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，并突出了了以下幾個(gè)工作亮點(diǎn)：

一、校本研修穩(wěn)步開(kāi)展，扎實(shí)推進(jìn)

校本研修主要是基于學(xué)校的教學(xué)問(wèn)題，以教師為主體，有組織、有針對(duì)開(kāi)展集教學(xué)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研于一體研與修一體化校本活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1、調(diào)查研究，確定研修主題

3月份，學(xué)校教導(dǎo)處以學(xué)科教學(xué)所面臨的突出問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集調(diào)查問(wèn)卷42份，經(jīng)匯總篩查梳理了語(yǔ)文核心知識(shí)與能力等4大類教學(xué)難題。為解決這些問(wèn)題，學(xué)校依托西城研修網(wǎng)王愛(ài)軍、劉悅等研修員的主題資源，分別于4、5、10月份開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)科核心知識(shí)與能力、語(yǔ)文寫(xiě)話（習(xí)作）修改、語(yǔ)文中年段‘段’的教學(xué)抓住閱讀‘教’與‘學(xué)’目標(biāo)有效教學(xué)、數(shù)學(xué)計(jì)算類、數(shù)學(xué)解決問(wèn)題類等5個(gè)主題式的研修活動(dòng)。

2、研修活動(dòng)流程清楚，系統(tǒng)整合

每個(gè)主題活動(dòng)基本是以主題下的資源收集整理建局域研修文件夾個(gè)體學(xué)習(xí)理念儲(chǔ)備感知教研組案例講座深化認(rèn)知骨干課例展示用實(shí)踐詮釋理念總結(jié)提煉方法策略實(shí)踐運(yùn)用和不斷反思。在這樣的序列活動(dòng)中，集學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、備課、聽(tīng)課、反思、解決問(wèn)題、提高教師專業(yè)水平于一體，有利于形成校本教研系統(tǒng)，有利于把剛性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、反思、聽(tīng)課、教研任務(wù)軟化在系統(tǒng)活動(dòng)中完成，有效避免活動(dòng)?xùn)|鱗西爪，東拼西湊，活動(dòng)碎片化的現(xiàn)象。

3、活動(dòng)主題突出，目標(biāo)明確，支持有力。

3月份，語(yǔ)文學(xué)科教師跟蹤了西城研修網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科組把握學(xué)科的核

心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的活動(dòng)，有王愛(ài)軍的專題講義，

有崔巒講座，有第九屆西城杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課實(shí)錄，有西城教師的說(shuō)課，教研組的評(píng)課，材料齊全，培訓(xùn)權(quán)威，具備強(qiáng)大的專業(yè)引領(lǐng)性。我們組織教師利用兩周時(shí)間學(xué)習(xí)講義，觀課感知，理解講座，提煉學(xué)科核心，校本示課，座談研討，總結(jié)核心做法，繼續(xù)反復(fù)實(shí)踐，活動(dòng)中理念與實(shí)踐，實(shí)踐與反思互為滲透相互支持，促進(jìn)了活動(dòng)有寬度、有厚度，促進(jìn)了語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的有效性。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式活動(dòng)，敦促研行，促進(jìn)思考

5月末，學(xué)校組織了主題環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)展示報(bào)告，有18位教師做了主題發(fā)言，10多名骨干教師做示范研討課，每位教師在研修過(guò)程中撰寫(xiě)4一5篇主題反思，教師們圍繞自己學(xué)習(xí)的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合網(wǎng)上資源的價(jià)值，觸類旁通，理解專題內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)上研修資源引領(lǐng)下，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式充分依托個(gè)人反思，同伴互助、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的反饋，逐步啟動(dòng)教研意識(shí)，帶動(dòng)教修行為，傳播研修思想，推動(dòng)校本教研的開(kāi)展。

活動(dòng)之初，教師心里排斥、反感、痛苦、甚至怨懟，但隨著活動(dòng)的不斷推進(jìn)，每個(gè)人都是受眾體，每個(gè)人又都是完成這個(gè)目標(biāo)的主體，躲避不了，也無(wú)處可逃。從被動(dòng)接受，到些許的認(rèn)同，從固有的淡漠、到觀念的逐漸扭轉(zhuǎn)，過(guò)程雖痛苦，結(jié)果會(huì)向好，我們堅(jiān)信，一旦扭轉(zhuǎn)成功，這種痛苦就會(huì)逐漸淡去，所以我們要挺住，要堅(jiān)定信念，相信有效的教科研一定會(huì)給教學(xué)質(zhì)量與老師專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)雙贏。教師在這一行當(dāng)中會(huì)愈加地有尊嚴(yán)，更有自尊。

5、圍繞主題，建資源庫(kù)

依托了西城網(wǎng)高端研修資源300余件，建設(shè)了校本研修資源庫(kù)，保證教師長(zhǎng)期循環(huán)使用。匯編了5個(gè)主題研修課程，豐富了教學(xué)活動(dòng)檔案。

二、監(jiān)控課堂教學(xué)，初步形成監(jiān)控體系

使用三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系：學(xué)科教師自己把關(guān)；學(xué)科教研組長(zhǎng)把關(guān)；學(xué)科主任把關(guān)。監(jiān)控人通過(guò)校本研修等活動(dòng)，理出學(xué)科系統(tǒng)的核心知識(shí)與技能，自查、教研組查、教務(wù)處學(xué)科查。層層查，反映不足，及時(shí)整改，使學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能扎實(shí)、再扎實(shí)

1、教學(xué)目標(biāo)的監(jiān)控：以西城研修網(wǎng)學(xué)科單元細(xì)化表為基礎(chǔ)，嘗試以語(yǔ)文學(xué)科為先導(dǎo)，由學(xué)科主任帶領(lǐng)學(xué)科教研組長(zhǎng)，制定單元或單項(xiàng)板塊雙向細(xì)目，讓教師十分清楚單元知識(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，對(duì)照實(shí)施，不遺漏，不拔高，不跑偏。學(xué)校按系統(tǒng)歸類，梳理成冊(cè)，重復(fù)使用，方便自查。2、課堂教學(xué)監(jiān)控：通過(guò)聽(tīng)課、觀課、議課，走進(jìn)課堂、走近教師、走近學(xué)生。依據(jù)當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，觀察教法、學(xué)法；觀察達(dá)標(biāo)程度，聽(tīng)課后與執(zhí)教人及時(shí)交流研討。舉行學(xué)科研討和集體備課，倡導(dǎo)教師不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文嘗試采取“預(yù)習(xí)”“報(bào)告與討論”“練習(xí)”三個(gè)步子尤其中高年級(jí)，教師要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題樣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，自主建構(gòu)知識(shí)，不斷發(fā)展自能學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)加強(qiáng)活動(dòng)中建模型的教學(xué)，精講，強(qiáng)化訓(xùn)練，熟練模型的使用等，使課堂教學(xué)不斷向目標(biāo)清，方法明，效益高邁進(jìn)。

3、加強(qiáng)結(jié)果監(jiān)控：利用雙向細(xì)目，對(duì)照命題，階段質(zhì)量抽測(cè)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，排出得分序列，清晰薄弱點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)量分析，總結(jié)方法，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

4、學(xué)科基本素質(zhì)能力監(jiān)控：考查一至六年級(jí)的寫(xiě)字、課外閱讀量，閱讀教學(xué)、口算、估算熟練度等單項(xiàng)學(xué)習(xí)，明確達(dá)標(biāo)要求。

監(jiān)控一至六年級(jí)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，平時(shí)抽查作業(yè)本書(shū)寫(xiě)，也查練習(xí)本書(shū)寫(xiě)，集中在學(xué)期初與期末校級(jí)查評(píng)，并公布了達(dá)標(biāo)率。

監(jiān)控一至六年級(jí)課外閱讀數(shù)量，中年級(jí)1000\\天，高年級(jí)3000\\天等，有記錄（表），有跟蹤、階段評(píng)價(jià)。

監(jiān)控五六年級(jí)閱讀技能，以西城區(qū)的目標(biāo)檢測(cè)為素材，研究閱讀教與學(xué)與考目標(biāo)，優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化方法。

監(jiān)控三四年級(jí)口算技能，為準(zhǔn)確筆算奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)一系列過(guò)程性監(jiān)控，多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)、導(dǎo)向，引導(dǎo)師生重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重過(guò)程與方法的總結(jié)，推進(jìn)素質(zhì)教育。5、教務(wù)處實(shí)行業(yè)務(wù)月查監(jiān)控：從教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課幾個(gè)方面進(jìn)行檢查督導(dǎo)。

三、開(kāi)展新一輪教師基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、反省、提升教學(xué)能力1、各學(xué)科開(kāi)展重讀課標(biāo)、深研教材活動(dòng)。

加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以查找本學(xué)科、本年段核心知識(shí)與能力的具體要求，深入鉆研教材，研讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂為教研重點(diǎn)。參加聽(tīng)課、評(píng)課等各類教研活動(dòng)要人人帶課標(biāo)，活動(dòng)中對(duì)照課標(biāo)，隨時(shí)讀課標(biāo)，努力用課標(biāo)。

2、開(kāi)展了雙向細(xì)目表的研討培訓(xùn)和應(yīng)用工作，一部分教師能以課程目標(biāo)為依據(jù)，確定考核方向，擬定命題內(nèi)容，形成課程目標(biāo)___考核細(xì)目___命題細(xì)目一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不斷明確教什么、練什么、考什么的相互關(guān)系，教學(xué)過(guò)程目標(biāo)明確、正確，少走彎路，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展。

3、選派骨干教師參加旗級(jí)基本功比賽2人次，參加各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)8人次，通過(guò)回校調(diào)講，發(fā)揮了骨干示范幅射作用，也支持鼓勵(lì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，。

四、進(jìn)一步規(guī)范教育現(xiàn)代化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

1、理順電教和實(shí)驗(yàn)器材帳目，建立健全各項(xiàng)制度，做到了帳物相符，帳帳相符。

2、強(qiáng)化班班通資源應(yīng)用，大部分教師能夠每天至少一節(jié)課使用電教資源組織教學(xué)。

3、保證每天接收農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)資源，鏈接班班通方便教師經(jīng)常使用。4、對(duì)教師參與西城研修網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行月統(tǒng)計(jì)，并累計(jì)積分，計(jì)算每月增長(zhǎng)率，評(píng)價(jià)教師參與度，倡導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)研修。

五、重視開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余文化生活

1、圓滿完成全旗運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操表演，400名學(xué)生刻苦訓(xùn)練、集體努力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、參加全旗運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得精神文明獎(jiǎng)。五、工作不足與新一年打算

1、要更多更充分發(fā)揮教務(wù)處和教研組的職能作用，引領(lǐng)教師發(fā)展教與研言行，把工作落實(shí)更細(xì)致更有效。

2、結(jié)合實(shí)際，要?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)展學(xué)生學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓研究性學(xué)習(xí)、科學(xué)等綜合課真正落實(shí)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的宗旨。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作還應(yīng)更注重日常教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控引導(dǎo)，更注重改進(jìn)措施的提出和實(shí)施效果的跟蹤，要在循環(huán)往復(fù)過(guò)程中提高監(jiān)控實(shí)效。

4、質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)生成長(zhǎng)記錄相結(jié)合。要把對(duì)音體美英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的監(jiān)控與學(xué)生實(shí)踐和特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。

明德小學(xué)201*年12月13日

擴(kuò)展閱讀：二街明德小學(xué)201*年秋季學(xué)期教研工作總結(jié)

二街明德小學(xué)201*年秋季學(xué)期教研工作總結(jié)

201*年秋季學(xué)期,我完小在學(xué)區(qū)教導(dǎo)處和完小校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞中心小學(xué)教導(dǎo)處制定的教研工作實(shí)施方案和學(xué)校工作計(jì)劃，并結(jié)合本完小教育教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全體教師更新觀念，以參與式教學(xué)為突破口，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，積極主動(dòng)探究。堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，保證時(shí)間、保證質(zhì)量。

一、過(guò)去一學(xué)年的工作

1、在本學(xué)期中，我完小共組織常規(guī)教研活動(dòng)17次，其中包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一次集體備課，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師各3次磨課，7次教育教學(xué)研討。

2、在本學(xué)期中，我們完小繼續(xù)重視對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的督促檢查，通過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)，制定切實(shí)可行的各種計(jì)劃，組織教師認(rèn)真研讀教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新性使用教材精心組織教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反饋，定時(shí)完成教學(xué)反思總結(jié)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，并且不定期進(jìn)行檢查。同時(shí)組織完小全體教師進(jìn)行公開(kāi)課演練展示，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。在教學(xué)常規(guī)中，加大了對(duì)作業(yè)批改的檢查次數(shù)，組織教師對(duì)作業(yè)批改的方法、方式和有效性進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為最終目的。

3、我們重視對(duì)我完小薄弱班級(jí)和薄弱科目的探究，重點(diǎn)進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討。為此我們完小繼續(xù)重視對(duì)“如何提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力”的課題研究，也取得

了一定的成果。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)集體備課的探究，對(duì)充滿集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。全體教師參與聽(tīng)課，全體教師參與點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)后，執(zhí)教教師與備課組教師通過(guò)“同伴互助”，反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略，在反復(fù)磨練和反思中提高。

5、繼續(xù)結(jié)合完小的課題研究，加強(qiáng)對(duì)磨課的探究，在反復(fù)研究實(shí)踐中提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提升自己的教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)化的成長(zhǎng)。

6、充分利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，把理論、經(jīng)驗(yàn)、集體智慧有機(jī)整合，形成特色經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行論文寫(xiě)作。

7、在減負(fù)提質(zhì)的政策指引下，我們教研組加大了對(duì)教學(xué)有效性和試題走向的研究，充分發(fā)揮中老年教師的優(yōu)勢(shì)，老中青結(jié)對(duì)研究集經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新為一體，多向結(jié)合，協(xié)作共進(jìn)，且學(xué)科之間合作探究促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、反思工作中的不足

回顧過(guò)去一學(xué)期的教研工作，雖然有了一些成績(jī)和收獲，但由于自己的工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作方法單一，還是存在許多不足的地方。

1、在教學(xué)研究中，繼承和經(jīng)驗(yàn)居多，發(fā)展創(chuàng)新不夠。每月一個(gè)常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)還有待進(jìn)一步落實(shí)與完善。沒(méi)能做到深入研究、確定每月的訓(xùn)練重點(diǎn)，并確保訓(xùn)練的時(shí)效性。

2、在教研活動(dòng)組織的過(guò)程中，溝通協(xié)作明顯不足，主要表現(xiàn)在

學(xué)科間的交流，學(xué)科間的共同課題，班主任工作方面的各種研討交流還較少。

3、進(jìn)行研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性還有待于進(jìn)一步激發(fā)。4、理論研究成果沒(méi)有出成效。

總之，在過(guò)去一學(xué)期中，我完小腳踏實(shí)地的組織開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，當(dāng)然，也還存在諸多問(wèn)題，但在今后的工作中，我們一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)彌補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)我完小教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，有所進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教研的最終目的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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