淺談專業(yè)教師如何做好兼職班主任工作

淺談專業(yè)教師如何做好兼職班主任工作

左希慶

（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江湖州，313000）

摘要：現(xiàn)今高校專職班主任存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，大量的專業(yè)教師在承擔(dān)繁忙的教學(xué)工作同時(shí)，挑起了班主任工作的重?fù)?dān)。由于大量非專職班主任充斥到班主任隊(duì)伍中來，造成了班主任工作質(zhì)量參差不起，專業(yè)教師如何才能把班主任工作做好，成為一個(gè)迫切需要解決和研究的課題。

關(guān)鍵詞：主觀能動(dòng)性創(chuàng)新和諧班級身心健康

班級管理工作是維系和諧校園健康發(fā)展的基石，沒有良好的班級管理，學(xué)校就不可能成功邁向?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供智力保障的行列。近年來，很多學(xué)校都有學(xué)生因壓力過大或其它原因而自殺的現(xiàn)象，甚至還在蔓延。面度物質(zhì)生活充裕的今天，我們除了要考慮如何加強(qiáng)學(xué)生知識水平，對如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)和智力水平，也是我們作為教師應(yīng)該思考的問題。

一、

高校班主任管理現(xiàn)狀

自1996年以來，各大高校紛紛擴(kuò)招，今天我國在校大學(xué)生人數(shù)較96年增長了2.8倍。然而高校教師人數(shù)并沒有得到同步增加。面對人員緊缺，特別是思想政治工作人員緊缺的情況下，各大高校分別采取了專職輔導(dǎo)員與兼職班主任并用的方式。其中輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)全面的管理工作，所負(fù)責(zé)的一個(gè)年級，學(xué)生人數(shù)大概200到300人左右；而班主任管理日常具體事務(wù)，管理單位是一個(gè)班級，人數(shù)大概30-50人左右。在這個(gè)政工隊(duì)伍中，兼職班主任占據(jù)大多數(shù)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流常常僅限于一些事務(wù)性的工作，而對于如何加強(qiáng)和促進(jìn)大學(xué)生正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀的重任就落到了班主任的肩上。然而，為了能夠讓學(xué)校的年輕教師迅速成長，所以學(xué)校要求所有的年青教師都必須做一年班主任。由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，很多專業(yè)教師在班級管理中感到壓力越來越大，覺得錢少責(zé)任大。隨之一系列的問題慢慢走近了我們的視野。

二、

高校班主任管理所存在的問題的

高校班級管理主要是由班主任和學(xué)生來共同完成的。常言道“知己知彼，百戰(zhàn)百勝�！蹦乾F(xiàn)今的班主任是否能夠做到這樣呢？今天大部分的班主任都是出生在七八十年代，而學(xué)生多部分是九年后。作為七八十年代的我們，大部分是通過自己苦讀，自學(xué)成才的；而二十一世紀(jì)的大學(xué)生大部分是通過擴(kuò)招而進(jìn)入大學(xué)的。因此我們在認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度上都有很大的差異，加上剛剛踏入教學(xué)崗位，大部分專業(yè)教師在教學(xué)中都是教我們所學(xué)，對于學(xué)生的管理上，也沿襲了六七十年代教師的風(fēng)格。因此就導(dǎo)致以下的問題：（1）思想上不能夠與時(shí)俱進(jìn)（2）管理上缺乏對學(xué)生的溝通和了解（3）實(shí)踐上過于主動(dòng)和專制三、淺談如何做好高校兼職班主任工作

明確管理對象的心理變化和個(gè)性需求是我們做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識是我們創(chuàng)新班主任管理的階梯，讓學(xué)生成為班級管理的主人是促進(jìn)和諧班級，維系學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)從三個(gè)方面剖析如何做好兼職班主任管理工作來服務(wù)學(xué)生和貢獻(xiàn)社會(huì)？1.明確管理對象的心理變化和需求

如何明確管理對象的心理變化和需求呢？首先，我們應(yīng)該了解我們學(xué)生的年齡，如小學(xué)生，他們需要的是呵護(hù)和贊美；而中學(xué)生的心理處于升級期，需要的是更多的關(guān)心以及尊重他們個(gè)性發(fā)展和發(fā)表自我見解的權(quán)利；同時(shí)大學(xué)生更需要我們正確的引導(dǎo)和給予適度的決定權(quán)利及要視他們?yōu)槌赡耆�。談及大學(xué)生班級管理，主要五點(diǎn)（1）作為班主任的我們都應(yīng)該過目下檔案，目的有二，一是了解管理對象的基本情況和特長；二是可以挖掘一些能夠管理班級的人才。（2）當(dāng)我們面對學(xué)生的時(shí)候，可以根據(jù)他們言行和交談了解其基本性格；（3）講解班級管理的一些規(guī)范以及此專業(yè)的就業(yè)前景（最好是讓本專業(yè)的高年級或是畢業(yè)班的學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)生涯的感受和對大一新生的建議），目的是讓學(xué)生明確管理制度和對自己未來的發(fā)展的規(guī)劃；（4）引導(dǎo)學(xué)生的自我管理意識和班級集體榮譽(yù)感（主要由班主任講解一些勵(lì)志故事，然后讓學(xué)生自薦，民主選舉班干部等事宜），目的是讓學(xué)生體現(xiàn)到公平，公正和主人翁責(zé)任感；（5）作為班主任，在學(xué)生不熟悉校園和生活環(huán)境的情況下，我們要主動(dòng)給予他們關(guān)心和支持，目的是從心理上給予學(xué)生支持，拉近師生關(guān)系的距離，促進(jìn)和諧關(guān)系的形成。畢竟良好的開端讓你進(jìn)入佳境。然而，很多教師在剛開學(xué)的時(shí)候很容易忽視上面的五點(diǎn)，特別在開學(xué)的時(shí)候沒有明確的班級管理規(guī)范，結(jié)果讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉了班里的情況，導(dǎo)致上面政策沒有出，下面對策已成型。一旦風(fēng)氣形成，班級管理就很難成功實(shí)施了。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我責(zé)任意識

常言到，人無完人，所以要想完美，我們就需要合作。當(dāng)然，班級要和諧，老師就需要和學(xué)生合作，那如何合作呢？首先我們要引導(dǎo)學(xué)生正確的心理發(fā)展，我們在第一節(jié)說過：培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識和班集體榮譽(yù)感，那如何做呢？通過我們的閱歷，我們可以講解一些社會(huì)經(jīng)歷和就業(yè)實(shí)況分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何能夠?qū)W以致用，如何讓自己在社會(huì)中更有競爭力，幫助學(xué)生樹立自我責(zé)任意識；至于班集體榮譽(yù)感，教師可以從學(xué)生以后的就業(yè)為依托，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識，班集體意識能夠促進(jìn)和幫助他們成功的融入社會(huì)和形成良好的人際關(guān)系。如果班主任的故事導(dǎo)入得當(dāng)，不管是什么樣的學(xué)生都有一種想學(xué)好和做班干部的欲望，這是讓他們寫一篇作文，假如你是。。。，你會(huì)怎么做？最后班主任可以去了解學(xué)生的心理和管理能力，結(jié)合檔案情況，班干部的人選和合適的管理方案就成型了。最后舉行個(gè)莊嚴(yán)的任職儀式，由班級成員想象突發(fā)情況自由向選手提問，老師或者是教幾個(gè)學(xué)生會(huì)的干部提問和點(diǎn)評下，班級管理人員就基本可以確定了。最后班主任根據(jù)所選出來的班級管理人員，制定比較完善的管理制度和形成班級管理網(wǎng)絡(luò)，目的給學(xué)生更多的自我生活和管理空間，創(chuàng)新班主任管理方案。

3.讓學(xué)生成為班級管理的主人

班干部是通過自薦和選舉而產(chǎn)生的，所以他們代表了管理對象的意愿；班干部是通過師生考評而產(chǎn)生的，所以也體現(xiàn)了班干部是有實(shí)力的。讓學(xué)生成為管理班級的主人，可以提高學(xué)生的自我責(zé)任意識。其后，班級管理大部分是靠班干部來實(shí)施的，所以的班干部只需獨(dú)自向班主任每周報(bào)告一下情況，班主任就情況給予支持和評論就可以（因?yàn)閯傞_始，單獨(dú)報(bào)告可以避免因人多而知情不報(bào)，忽略隱患情況存在的可能）。像這樣，盡管班主任在幕后，班里情況甚至細(xì)節(jié)也會(huì)了如指掌，最后針對每周的情況做出評論，引導(dǎo)班級管理向健康的方向的發(fā)展。

總之，班級管理工作任重而道遠(yuǎn)，面對日益激烈的人才競爭和挑戰(zhàn)，新時(shí)期的教育者除了要加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，更應(yīng)投入到育人的工作中不斷的探索、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的總結(jié)，讓我們所做的工作與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)高校和諧穩(wěn)健發(fā)展。參考文獻(xiàn)

1.黃杰（譯）.美國教師的班級管理，教育理論與實(shí)踐201*2.王琳.班級管理的辯證法江蘇教育.201*（4）

3.王影.淺談高校兼職班主任工作要處理好兩大關(guān)系.科教資訊.201*（4）

擴(kuò)展閱讀：如何做好高校兼職班主任工作幾點(diǎn)思考

如何做好高校兼職班主任工作的幾點(diǎn)思考

【摘要】加強(qiáng)高等學(xué)校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處成為新形勢下高校學(xué)生管理工作重點(diǎn)，本文從學(xué)校對兼職班主任管理工作、兼職班主任自身建設(shè)以及兼職班主任工作方法三方面探討了如何讓做好兼職班主任工作�！娟P(guān)鍵詞】高校；兼職班主任

近年來，各高校紛紛擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)大幅增加，高校面臨著學(xué)生管理人員緊缺的問題。而在新形勢下，為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[201*]16號）精神，教育部提出《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教社政[201*]2號），就加強(qiáng)高等學(xué)校兼職班主任隊(duì)伍建設(shè)，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處提出了要求。兼職班主任肩負(fù)多重職能，是高校管理中最基層的一個(gè)工作崗位，其既是專業(yè)教師，又是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者和教育者。我校根據(jù)本意見，結(jié)合實(shí)際，給大一、大二年級的班級配備了兼職班主任，以協(xié)助輔導(dǎo)員老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常事務(wù)進(jìn)行管理，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。自從我校開展兼職班主任工作以來，在實(shí)踐中探索，就如何讓做好兼職班主任工作，有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下。1.學(xué)校要對兼職班主任的工作提供保障1.1做好兼職班主任隊(duì)伍的選聘配備工作

高校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的兼職班主任，保證每個(gè)班級要配備一名兼職班主任。在保證數(shù)量的同時(shí)，要不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)。因?yàn)榧媛毎嘀魅蔚闹饕�任�?wù)是在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，針對性地開展思想政治教育活動(dòng)，所以高校兼職班主任應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力，較強(qiáng)的組織管理能力、群眾工作能力。高校必須堅(jiān)持政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的標(biāo)準(zhǔn)，把德才兼?zhèn)�、樂于奉獻(xiàn)、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的人員選聘到兼職班主任隊(duì)伍中來。1.2加強(qiáng)兼職班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作

高校兼職班主任應(yīng)做到先培訓(xùn)后上崗，要重點(diǎn)組織兼職班主任學(xué)習(xí)黨章，學(xué)習(xí)時(shí)事政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面的知識。通過培訓(xùn)，不斷提高兼職班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。1.3完善兼職班主任隊(duì)伍的各項(xiàng)制度

制定兼職班主任工作條例，進(jìn)一步明確其工作職責(zé)和工作要求。完善兼職班主任的考核制度，定期對輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行工作考核�？己私Y(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級等掛鉤。對工作不稱職的要進(jìn)行批評教育，對于工作優(yōu)秀者，要進(jìn)行評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰，樹立一批班主任先進(jìn)典型，宣傳他們的先進(jìn)事跡，充分肯定班主任在大學(xué)生思想政治教育中的貢獻(xiàn)。2.兼職班主任要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)

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