攸縣明陽學校201*年度高中語文教研組工作總結(jié)

攸縣明陽學校201*年度高中語文教研組工作總結(jié)周書榮

本學期，我們語文教研組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，全組老師團結(jié)協(xié)作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發(fā)揮集體和個人的多重作用，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，各個年級的語文教學都取得了一定的成績，總結(jié)如下：一、加強了教研組的常規(guī)工作。

本期堅持了每月開展兩次聽評課活動，一學月一次全組共同性的教研活動，并做到每次活動有專題，有討論，有針對性的解決教學中存在的一些問題。二、加強了備課組的集體備課活動。

加強備課活動，對提高教學質(zhì)量是非常重要的。本期堅持了一周一次備課組活動，每次活動都由老師事先充分準備做專題發(fā)言，堅持每單元都由一個老師主導，其余輔助的集體備課的原則，這樣使全年級語文教學能得到整體的提高。三、加強了教改與教學科研。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。2、深化課堂教學改革。在學校開展的“明陽杯大賽”活動中，李志明老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素質(zhì)，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和教學水平。

3、積極參與課題研究。積極參與學校課題的研究，積累材料，撰寫心得體會，全組教師每人都積極撰寫論文，并且都有獲獎，如:陳仁澤（兩篇）、李志明、周書榮、朱香梅、陽雅蘭等獲縣一等獎，賀鵬程、田江華獲縣二等獎，特別是周書榮還獲省級一等獎，陳仁澤、李志明還獲市級一等獎，陽雅蘭還獲市級二等獎。

4、積極開展學生課外活動：高一年級的名著學習活動和文明禮儀伴我行活動開展的有聲有色，反響良好，學生在生動的活動中學到了基本的禮儀規(guī)范。高二年級開展演講朗誦比賽，指導學生參加縣里的朗誦大賽取得了較好成績。高三年級開展了古詩文名句默寫大賽活動，激發(fā)了學生學語文的樂趣。

5、全組積極探討、高效課堂模式，通過株洲景弘的學習，及時討論推行“一三五”教學模式課，教學教改風氣很濃，特別是高一推行的好，也收到了良好的效果。

四、加強了對新教師的培養(yǎng)。

加強對青年教師培養(yǎng)對提高我組教學質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個途徑，一是通過集體備課，提高青年教師的業(yè)務水平。二是通過“青藍工程”由有經(jīng)驗的老師一對一的進行指導，青年教師張娜等迅速成長。

總之，本組老師將繼續(xù)本著促進學生和教師共同發(fā)展的宗旨，改進不足之處，踏踏實實地進行教育教學工作。

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湖南省攸縣明陽學校高中語文第三單元第9課蘭亭集序?qū)�學案蘇

教版必修2

《蘭亭集序》

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。

古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉�。�、解釋下列句中加粗的詞：

⑴人之相與：⑵取諸懷抱：２、與“猶不能不以之興懷”的“以”的意義相同的一項是（）Ａ、不賂者以賂者喪Ｂ、足以極視聽之娛Ｃ、以事秦之心禮天下之奇才Ｄ、君臣固守以窺周室３、判斷下列句子翻譯的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。⑴因寄所托，放浪形骸之外

譯：有的把思想感情寄托在愛好的事物上，不受拘束，放縱游樂。（）⑵雖取舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。譯：雖然人們的要求、舍棄不同，安靜、急躁的性情各異，但當他們對所接觸的事物感到高興，自己所需要的暫時得到了，歡快地感到自我滿足的時候，就曾經(jīng)忘記了衰老即將到來。（）

４、本文多駢句，試從本段中舉出兩例。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。隨趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉？

１、這一段的主要內(nèi)容是什么？基調(diào)是什么？是圍繞什么問題展開議論的？

２、這一段話的議論與上文的敘事有什么關(guān)系？

《赤壁賦》

1．對下列句中加粗詞，解釋有誤的一組是[]

A．徘徊于斗牛之間斗牛：斗宿，牛宿，都是星宿名。B．縱一葦之所如如：往C．渺渺兮予懷予：我D．方其破荊州方：剛2．下列各句加粗詞用法不同于其他三項的是[][

A．侶漁蝦而友糜鹿B．寄蜉蝣于天地C．羨長江之無窮D．托遺響于悲風以下3．4題的句子在文中的正確意思是3．固一世之雄也，而今安在哉？[]

A．所以是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？B．本來是一代雄杰啊，但今天又在哪里呢？C．所以是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？D．本來是一代雄杰啊，但今天如何存在呢？4．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適[]

A．這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你是可以共同享受的。

B．這是自然界的無窮無盡的寶藏，我和你一起去取用。C．這是人們無盡的收藏，我和你是可以共同享受的。D．這是人們無盡的收藏，我和你一起去取用。5．最能體現(xiàn)蘇東坡曠達心懷的兩句是[]A．自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬

B．自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？

C．天地之間，物各有主D．江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色E．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適6．對文章理解有誤的幾項是[]

A．作者在江風秋月中與客對飲，顯出一種樂觀的情懷。B．作者對客人簫聲悲涼而感到不解，因而發(fā)問。

C．客人簫聲婉轉(zhuǎn)，主要是內(nèi)心懷慕前賢。D．客人轉(zhuǎn)悲為喜，最后主客暢飲而酣睡舟中。E．本文是散文，因而重在寫景抒情，而不用議論的表達方式�！队伟�禪山記》1．下列各句中加點字注音有誤的是（）

A．今言“華（hu�。�”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。B．由山以上五六里，有穴窈（yǎo）然。C．后世之謬其傳而莫能名者，何可勝（shèng）道也哉。D．至于幽暗昏惑而無物以相（xiàng）之。2．選出下列句中加點詞活用不同類的一項（）

A．唐浮圖慧褒始舍于其址B．以其乃華山之陽名之也

C．后世之謬其傳而莫能名者D．蓋其又深，則其至又加少矣3．選出與“其孰能譏之乎”中“其”的意義用法相同的一項（）

A．距其院東五里B．以其求思之深而無不在也C．余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也D．一之謂甚，其可再乎？4．選出下列各句中“以”是介詞的一項（）

A．夫夷以近，則游者眾B．秦貪，負其強，以空言求璧C．余與四人擁火以入D．以其求思之深而無不在也5．下列句中“觀”字詞性不同的一項是（）

A．而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉B．大王見臣列觀C．此則岳陽樓之大觀也D．古人之觀于天地、山川、蟲魚、鳥獸，往往有得

6．下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A．此所以學者不可以不深思而慎取之也

B．而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉

C．所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也D．至于幽暗昏惑而無物以相之7．下列各句中加點的詞沒有活用現(xiàn)象的一句是（）

A．其下平曠，有泉側(cè)出B．有志矣，不隨以止也

C．火尚足以明也D．至于幽暗昏惑而無物以相之8．選出句中“者”的用法不同于其他三項的一項是（）

A．今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也B．其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾C．既其出，則或咎其欲出者D．然力不足者，亦不能至也9．下列句子的句中停頓，不正確的一項是（）

A．后世之謬|其傳而莫能名者，何可勝道也哉B．嗟乎！師道之不傳|也久矣

C．入之甚寒，問其深，則|其好游者|不能窮也，謂之后洞D．此所以|學者|不可以|不深思而慎取之也〖參考答案〗

１：⑴相互交往⑴思想抱負

２：Ａ

３：⑴√⑵×

４：⑴或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。⑵趣舍萬殊，靜躁不同�！紖⒖即鸢浮�

１：這一段寫蘭亭集會后的感觸，以“悲”字為基調(diào)，主要圍繞“死生亦大矣”展開議論。

２：首句“夫人之相與，俯仰一世”是緊承上文“群賢畢至，少長感集”，由此也引出了上文“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”。參考答案

1．D2．A3．B4．A5．B、E6．C、E試卷答案：

1．C（“勝”應讀“shēng”。）

2．D（“至”是動詞活用作名詞，其他是名詞活用作動詞。）

3．D（例句中的“其”與D項中的“其”都用作副詞，表反詰語氣。其他三項中的“其”都用作代詞。）4．B（A項中“以”是表并列關(guān)系的連詞；C項中“以”是表修辭關(guān)系的連詞；D項中“以”是表因果關(guān)系的連詞。）

5．D（D項中“觀”當動詞講，意思是“觀察”，其他三項中的“觀”都是名詞。）

6．C（A項中“所以”表原因，B項中“非�！笔恰安煌瑢こ！钡囊馑�。D項中“至于”是“到……”的意思。）

7．B（“側(cè)”是名詞作狀語，“明”是形容詞用作動詞，“幽暗昏惑”是形容詞用作名詞。）8．A（A項中者在句中起停頓作用，其余B、C、D項中三者都譯為“……的人”。）9．B（應這樣停頓：嗟乎！師道之不傳也|久矣。）

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