聽課評課情況反饋

聽課評課情況反饋

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。學(xué)校于11月中下旬組織了教師全員性課堂教學(xué)聽課評課活動，力圖通過這次活動為教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，同時(shí)也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺�？偟膩碚f，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、亮點(diǎn)賞析

1.

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次活動充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次活動中嶄露頭角，教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如語文老師戰(zhàn)祥飛執(zhí)教的《趙州橋》、數(shù)學(xué)老師張洪霞執(zhí)教的《稍復(fù)雜的應(yīng)用題》老師語言簡練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位、音樂老師王春霞執(zhí)教的《迷路的小花鴨》教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)�？茖W(xué)老師劉老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

2.注重雙邊互動，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。特別是張世華老師執(zhí)教的《丑小鴨》，大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師只是引導(dǎo)、幫助、組織者，把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生自由思索。老師有更多的時(shí)間可以去關(guān)注更多的學(xué)生。

3.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維�；�礎(chǔ)教育課程改革綱要明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。劉志聞老師通過發(fā)動學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，將所學(xué)知識用以解決實(shí)際問題，并讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探索并掌握新知識的。張紅霞老師注意讓學(xué)生進(jìn)行比較，尋找重疊不同位置表面積所發(fā)生的變化，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)解決問題的一般規(guī)律，同時(shí)注意了變式教學(xué)，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

二、問題探討在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動中的不足總結(jié)如下，希望各位批評指正。

1.教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。

2.教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3.在聽課活動中，教師板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

4.有些教師在多媒體和實(shí)物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處。可用可不用則不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

5.要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。組織活動方面：

1.教師精心備好每一節(jié)課。教師都能以此次活動為契機(jī)，精心備好每一節(jié)課，如宋紀(jì)英老師、申成練老師、陳日珍老師虛心求教，書寫的教案多次在組內(nèi)集體研討。大多數(shù)教師（除體育教師）都能制作課件，雖然有些還顯得很稚嫩，但也能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，也充分顯示老師對待此次活動態(tài)度認(rèn)真。

2.評課反思在評課活動中，先由上課教師自評，再由聽課者對課進(jìn)行點(diǎn)評，并記錄在案。智慧的火花就在這里碰撞，課后反思在這里生成。學(xué)校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)聽課評課。在以后的教學(xué)聽課評課中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

201*.

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聽課評課情況反饋

201*年4月10日

這次來到***學(xué)校，參加了我們學(xué)校的“希望杯青年教師高效課堂教學(xué)大賽”，并借此機(jī)會，分學(xué)科聽了我們學(xué)校部分沒有參賽的教師的常態(tài)課，我們理科組3人（數(shù)學(xué)、物理、生物）累計(jì)聽課30余節(jié)，剛才我們?nèi)�位已�?jīng)向三個(gè)學(xué)科教研組就本次聽課活動的一些感受及有關(guān)意見和建議作了具體的交流，現(xiàn)在由我代表理科組3人就本次總體情況向在座各位做簡要匯報(bào)。

一、本次活動中表現(xiàn)出的幾大亮點(diǎn)

本次活動中，我們十二位參賽教師為我們展示了12節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)點(diǎn)很多。但鑒于時(shí)間的關(guān)系，今天我著重談一談以下五點(diǎn)變化，這也是我們這次活動中的五大亮點(diǎn)：

變化一：教與學(xué)有變化

課堂上教師由原來的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織、合作者；學(xué)生的學(xué)由被動的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如***老師的導(dǎo)讀題的設(shè)計(jì)，全面、實(shí)用，學(xué)生自學(xué)情況好，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能較好地通過自學(xué)掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)目標(biāo)要求。再有，***老師的《古典概型與幾何概型》這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，

通過小組合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方式解決了復(fù)雜事件概率問題的關(guān)鍵和求法。

變化二：師生關(guān)系有變化

由傳統(tǒng)的以教師為主載者的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�間平等地對話的新型師生關(guān)系，從而為學(xué)生營造了一個(gè)融洽、和諧的教學(xué)氛圍。我們欣喜地看到，課堂氣氛較為寬松，學(xué)生參與得多了，師生互動更加有效了。

變化三：教學(xué)設(shè)計(jì)有變化

通遼本次活動，我們發(fā)現(xiàn)，教師對教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度的重視，也進(jìn)行了較為深入地研究，使教學(xué)設(shè)計(jì)逐步走向科學(xué)化。例如：***老師對苯酚的化學(xué)性質(zhì)這一內(nèi)容所設(shè)計(jì)的問題中可以看出，他注重了問題引領(lǐng)的作用，對問題也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，并能夠通過問題來啟發(fā)學(xué)生思維和組織教學(xué)，效果很好。

變化四:合作學(xué)習(xí)有變化

絕大多數(shù)教師重視了在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)等通過小組合作的方式來解決，實(shí)現(xiàn)了信息交流從師與生的單向轉(zhuǎn)變?yōu)閹熍c生、生與生的多向交流，全員參與，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的新課程理念，這一點(diǎn)，在12個(gè)參賽教師的課例中都不難發(fā)現(xiàn)。

變化五：學(xué)法指導(dǎo)有變化

教師在教學(xué)過程中重視了學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)。如：

***老師的參數(shù)方程與普通方程互化這節(jié)課中讓學(xué)生總結(jié)互化方法，即突出了學(xué)生的主體性又進(jìn)行了解題方法的指導(dǎo)。再如***老師的講解中，圍繞著本課所涉及的生物學(xué)科的重點(diǎn)知識，采用多種方式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

二、關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)要全面，目標(biāo)處理應(yīng)靈活

重視三維目標(biāo)的制定和落實(shí)，三維目標(biāo)不能照搬教師用書，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活處理。如可以把書上的一個(gè)目標(biāo)拆分為易于學(xué)生理解的幾個(gè)目標(biāo)，逐一突破，當(dāng)然對于有些目標(biāo)我們也可以根據(jù)需要進(jìn)行必要的濃縮。通過這樣的靈活處理，讓學(xué)生更清晰、更準(zhǔn)確、更具有針對性地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。切記三維目標(biāo)是一個(gè)整體，應(yīng)當(dāng)重視起來，要把握得準(zhǔn)確，而且不應(yīng)予以人為割裂或刪減。例如：在這次活動中，也有的教師所提出的知識目標(biāo)文字過繁，行為動詞的使用上還有需商榷之處；有的只提出了知識目標(biāo)，其它目標(biāo)沒有涉及，這些都需要我們需要改進(jìn)之處。

（二）教材挖掘要到位，資源整合應(yīng)全面

要深刻挖掘教材，明晰考點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)容整合，找到知識間的聯(lián)系，形成知識體系，并通過板書呈現(xiàn)出來；要充分利用教材，把問題探討、本節(jié)聚焦、課程正文、課后練習(xí)及章后小結(jié)都要充分整合起來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

（三）教學(xué)層次要提升，學(xué)科思想應(yīng)研究

要深入了解學(xué)科結(jié)構(gòu)，注重對學(xué)科思想的探索，如數(shù)學(xué)學(xué)科的分類觀、數(shù)形觀、函數(shù)觀等；物理學(xué)科的運(yùn)動觀、能量觀、守恒觀等；化學(xué)學(xué)科的元素觀、微粒觀、平衡觀等；生物學(xué)科的物質(zhì)觀、進(jìn)化觀、生態(tài)觀等。只有用這些基本學(xué)科思想和觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)，才會使我們的教學(xué)更有層次、有高度。

以上就是我代表我們市教研室理科組向在座各位所做的匯報(bào)。其中我們的看法也只是一家之言，可能還有些不到之處，這一點(diǎn)我們真誠地希望老師們給予批評指正，或者是以后有機(jī)會我們再進(jìn)一步探討。總之，我們這次來，感到***學(xué)校在變化，教師在變化、學(xué)生在變化、課堂在變化、校園的精神面貌在變化，特別是***校長所提出的《***學(xué)校高效教學(xué)實(shí)施方案》特別符合當(dāng)前高中新課程理念，符合我們學(xué)校的校情，且具有較強(qiáng)的可操作性，凡是改革之初必然要面臨困難與挑戰(zhàn)，但是我們認(rèn)準(zhǔn)了一條正確道路，勇往直前，克服困難之后便可看到勝利的曙光，因此我們堅(jiān)信***學(xué)校的明天會更好！

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