教研室聽課評課活動方案

金屯鎮(zhèn)小學

聽課、評課活動實施方案

一、目的意義

聽課評課是小學教學教研室課堂教學研究的基本途徑和方式，是小學教學教研室校本教研活動的重要內(nèi)容，是小學教學教研室了解和掌握教師教學水平的重要手段。個別教師對聽課、評課的重要性認識不夠，意識不強，聽課節(jié)數(shù)不達標，聽課記錄簡單，評課水平不高缺乏指導性等現(xiàn)象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升小學教學教研室教學質(zhì)量。

二、加強領(lǐng)導，建立機構(gòu)

為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，小學教學教研室成立活動領(lǐng)導小組。組長：張來路副組長：喬保記

成員：張德新馬翔宇李美玲三、大力宣傳，營造氛圍

小學教學教研室將召開全校教師大會，全面?zhèn)鬟_上級有關(guān)“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。

四、實施要求

1、保證聽課數(shù)量，做好聽課記錄

校長、副校長、每學期聽課不少于40節(jié)，各學科任課教師每學期聽課不少于30節(jié)。聽課人必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。

教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括:

(1)、聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；(2)、教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；

(3)、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；(4)、學生活動情況；(5)、教學效果。

教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:

(1)、教材處理與教學思路、目標；(2)、教學重點、難點、關(guān)鍵；(3)、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；(4)、教學方法選擇；(5)、教學手段運用；(6)、教學基本功；(7)、教學思想。

寫教學評點可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

2、完善聽課形式，強化聽課管理

聽課的形式應(yīng)該靈活多樣，主要包括以下幾種：

（1）獨立聽課。包括小學教學教研室領(lǐng)導、任課教師隨機到班聽課；

（2）集體聽課。小學教學教研室集體組織的鎮(zhèn)級公開課、觀摩課、匯報課等；

（3）新教師與指導教師跟班聽課；（4）骨干教師示范課；（5）外校學習聽課；

（6）觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學錄象課。

聽課分為教師自主隨機聽課和小學教學教研室統(tǒng)一安排聽課兩種。其中小學教學教研室統(tǒng)一安排聽課原則上年輕教師每學期不少于1節(jié)，鼓勵和倡導教師隨機聽課，教師自主隨機聽課原則上每人每周不少于1節(jié)。

教師自主隨機聽課的班級由聽課者課前隨機選擇。小學教學教研室安排的聽課由小學教學教研室教導處統(tǒng)一安排，制定安排表，明確聽課人和被聽課人。

3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應(yīng)認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應(yīng)及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應(yīng)重新填寫。

五、相關(guān)措施

1、加強對聽課評課活動的組織領(lǐng)導

小學教學教研室成立聽課評課活動領(lǐng)導小組，由張來路負總責，分管負責人具體抓，依據(jù)市教育局、教研室有關(guān)“聽課、評課”活動文件的重要精神，結(jié)合小學教學教研室實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每周要求在校務(wù)會上對上周聽課情況進行總結(jié)通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。

2、加強對聽課評課活動的考核

小學教學教研室認真組織聽課評課活動的考核工作，按照要求既考核教師聽課到班情況以及聽課的數(shù)量，更關(guān)注聽課評課和授課質(zhì)量考核，注重教師聽課過程中是否有深入思考，評課中是否點出授課教師的優(yōu)點，又提出存在問題和改進建議，能否為今后的教學工作提供服務(wù)。對聽課過程發(fā)現(xiàn)的授課能力較強、教學效率較高、總體反響好的教師在校委會上通報表揚，并定期組織上示范觀摩課，發(fā)揮他們的輻射作用；對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的授課能力較弱、教學效率較低、教學效果較差的教師組織跟蹤督查，明確專人跟班指導，促進其不斷改進提高。

3、建立聽課評課記錄審查制度小學教學教研室進一步建立和完善了聽課評課記錄審查制度，并采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的聽課記錄和評課記錄進行抽查，建立了教師聽課記錄和評課記錄月查制度，查后有簽字、有評價記載并定期予以公布。

4、大力開展聽課評課活動

小學教學教研室根據(jù)上級要求，結(jié)合小學教學教研室實際情況，大力開展聽課評課比賽活動，通過比賽活動促進整個活動的有效開展。

“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。小學教學教研室將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量提供又一保障。

金屯鎮(zhèn)教研室

201*.

擴展閱讀：教研室聽評課活動總結(jié)

外語系共同課教研室聽、評課活動總結(jié)

根據(jù)學校的要求及我系教學活動的安排，201*年12月7日至12月17日我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評課的教學活動。

通過互相聽課，大家普遍認為，聽課這樣的教學活動是非常必要的，它為教學人員提供了互相學習，采長補短，共同提高的機會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學模式、教案的設(shè)計、教學目標的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布置等各教學環(huán)節(jié)進行了進一步規(guī)范，這對提高教學質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學到了可取的教學方法。

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學過程和教學效果，以及學生的反應(yīng)，之后在教研室活動時間參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進教學的建議；也有個別老師的聽課記錄未能反映出聽課的目的，評價較籠統(tǒng)模糊。

從聽課情況來看，幾位教師教學態(tài)度認真，基本的教學素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進行教學。

現(xiàn)以教研室整體角度從以下幾方面對這次活動做一下總結(jié)和評價：1注重導教引練教學模式的應(yīng)用，通過精心設(shè)計使課堂教學環(huán)節(jié)清晰，明了．2注重以學生為主體，改變了以往教師一言堂的教學弊病，使課堂氣氛較為活

躍，有效發(fā)揮了學生的學習潛能．

3運用現(xiàn)代化教學手段于英語教學的意識得到強化，全體授課教師都有課件,

在課堂上真正實現(xiàn)了多媒體教學,在這方面王御鵬、袁佳奇兩位青年教師做得更為突出．4把握非英語專業(yè)學生的特點和學習需要，注重對學生基礎(chǔ)知識的訓練，李明悅老師每次上課之前，都做好精心準備，設(shè)計大量英語練習題，結(jié)合習題講解語法內(nèi)容，收到良好效果。

5在遵循共性的教學模式前提下彰顯了個人的教學風格，發(fā)揮了各自的教學特長。如：楊老師在教學中注重培養(yǎng)學生的學習策略，引導學生學習記憶單詞的方法，培養(yǎng)朗讀意識，使學生從學會到會學。當然，我們也發(fā)現(xiàn)自身在教學中還存在一定的不足：

1教師應(yīng)當在注重理論與實踐結(jié)合的解析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識上多做探索。2青年教師駕御課堂，教學中實際運用語言的能力有待提高。3研究學生喜歡的學習方式，使課堂教學更具實效性。

友情提示：本文中關(guān)于《教研室聽課評課活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教研室聽課評課活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教研室聽課評課活動方案》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/689489.html

• 上一篇：家具店經(jīng)營計劃
• 下一篇：小學英語教師個人教研計劃