個人工作總結201*年6月22日

個人工作總結

光陰似箭日月如梭，不知不覺我在五礦實習工作已經(jīng)快兩個月了，我已經(jīng)慢慢的從一個剛跨出校門的學生脫變成了五礦的一名員工了。在單位領導和同事們的關心、指導下，我做出本人近兩個月的工作總結：

一、在思想方面。我時時刻刻牢記安全生產(chǎn)方針，在工作中做到自己不違背安全規(guī)范操作，看見別人違背安全規(guī)范操作主動上前阻止，深刻把取樣工安全作業(yè)規(guī)程條條款款理解入心中。

二、在工作學習方面。“師傅領進門，修行靠個人”，我清楚的認識到自己現(xiàn)在處于什么位置，牢記自己是計量部實習學員的身份，知道自己需要什么，該做什么！不懂就問，這些都是我們作為一個學員應該做的，通過師傅們孜孜不倦的講解以及自己的不懈努力，學到了許多理論知識以外的實踐知識，給了自己不斷提高自我的機會。三、在工作關系方面。我很清楚出門在外，師傅就是父母，同事就是朋友的道理，無論在工作還是生活中，團結同事，尊敬師傅，樂于助人，把大家當做家人來對待。

四、在工作實效方面。我是剛入廠的實習員工，在領導和班長的細心指引下，在班里師傅們的講解幫助下，本人逐漸熟悉取樣工的工作性質，并且能獨立完成取樣工作，做到安全工作，廉政工作，快樂工作。

五、今后的努力方向。我會努力學好取樣這方面的知識，對于以后的工作，我會把不懂的地方的弄懂！爭取早日當上一名合格的取樣工。

總之，這快兩個月的時間，我認為自己從思想認識上、工作實踐及理論知識上有了提高，這些進步都是在領導和同事們的幫助下取得的。我僅向領導和同事們表示衷心的感謝，感謝大家在這段時間對我的關懷和幫助。同時我也將正視自己工作中存在的不足，這些都將成為我在今后工作中努力的方向。衷心希望領導和同事們繼續(xù)給予關心和幫助。

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201*201*學年第二學期

初一六班班主任工作總結

班主任：杜強

二一一年六月二十二日

201*201*學年第二學期

初一六班班主任工作總結

初一六班是初一年級的一個大班，班級共有63人，其中女生20人、男生43人，特殊的班級情況決定了班主任工作的難度和壓力。本學期，初一六班在紀律、班風、學習等多方面都有很大起色，取得了一些成績，也存在一些不足。現(xiàn)將本學期的工作，計劃如下：

一、學期初班級工作設想：

（一）學期工作計劃：立足小組管理模式和量化管理措施，依托班級和校園活動，打好學生基礎，出色完成初一的各項任務。

1、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。2、班級管理目標：“全面發(fā)展，提高素質”。

管理方法落實：①嚴格管理，頂住壓力；②適當放松，適度調(diào)節(jié)；③齊抓共管。

3、堅定實行班級小組管理模式。4、繼續(xù)加強和改善班級量化管理模式。5、堅持適時開展班級活動。6、班級文化建設。

7、培養(yǎng)和塑造一批德才兼?zhèn)涞陌辔�隊伍。（二）�?zhí)行過程與班級現(xiàn)狀：

1、一學期來班級秩序穩(wěn)定、思想凝聚、學習氛圍良好；2、“小組協(xié)作、分組管理”模式在我班得到有力踐行；3、量化管理已經(jīng)成為班級風氣和管理的“晴雨表”；4、班級活動和年級活動使得班級凝聚力進一步加強；5、練字活動在我班堅持較好。

二、班級管理：齊抓共管。

1、團結和依靠各科老師，相互協(xié)作。

首先是要求班級各學科老師做好自己的課堂的管理工作和教學工作，并把課堂行為及時向班主任反饋；各任課教師盡可能多就班級管理方面多給班主任提建議。

一學期來，我的工作得到肖學文老師（副班主任）和付曉鵬的大力支持和協(xié)作，在此深表感謝。

2、選拔和培養(yǎng)班委隊伍。

班級的班委，我首先要求人人都要起到帶頭作用，其次要求班委參與到小組管理和量化管理中來，最后我還要求班委各方面爭優(yōu)創(chuàng)先。

班長張若凡，副班長李琳、賈一冉，學習委員崔青洋等一批班委已經(jīng)成為我班的“核心”，為班級工作做了相當大的貢獻。

3、選拔合格的組長。

在我班的班級的管理中，組長要承擔方方面面的具體工作，比如：管理小組，參與班級量化評比；收交作業(yè)；組織值日等。每調(diào)整一次小組組長都要跟著調(diào)換一遍，經(jīng)過事實檢驗班上有一批能夠擔當重任的組長，為班級的管理做出了貢獻，參與管理的過程也使得這些組長得到鍛煉和成長，比如：陳軻、肖佳豪等。

4、任用高效率的課代表。

我班的課代表，除了收交作業(yè)、溝通老師，還要指導和引領同學做好課前準備，這是我本學期又給科代表提出的一項要求。5、教育班級每一個學生，熱愛和維護班級榮譽。我經(jīng)常告誡學生：“每一個人不但代表自己，還是家庭和班級、學校的名片�！泵恐芤簧龂�旗儀式后發(fā)放流動紅旗的環(huán)節(jié)都是我班最“煎熬”的時刻，我班每次似乎都與流動紅旗“無緣”，當5月30日的升旗儀式上書記宣布初一六班獲得流動紅旗時，我班沸騰了從這個細節(jié)我發(fā)現(xiàn)：我的引導和教育是很有收獲的！

6、周三約見學生家長。

周三我的課較少，我會約見一些有代表性的學生家長，到學校就孩子的現(xiàn)狀進行分析、交流、找問題、想辦法。這種做法讓我對學生有了更全面的了解，也讓我對教育有了多角度的認識。

一學期下來我都約見了以下學生家長：劉晨曦（女），張?zhí)旎荩�李琳，王璐瑤，王雨夢，石鳴（多次），王宗陽，郭浩磊（多次），張朝陽，陳文豪，楊寶林，于華龍（多次），賈晨陽，孫傲，楊英杰，王文博，孫晨曦，張世豪，田震，王昊陽，田璐航，熊子懿，白浩東，郭孟宜（多次），張鑫峰（多次）。

我發(fā)現(xiàn)家長很配合班主任的約見，很在意班主任的建議。

三、我班積極探索和實行小組管理模式。1、分組。

結合上學期各個學生四次考試的排名和上學期量化成績真正平均分組，保證每一組內(nèi)部都有一名班委，任命上期班級的評選的“三好學生”擔當組長，把班級經(jīng)常違紀的學生頁盡可能分也在各組。期中考試后再重新分組，再一次形成新的集體和氛圍，避免學生之間形成審美疲勞。2、收交作業(yè)。

按照老師和科代表的要求按時收交作業(yè)，并對作業(yè)完成的質量進行初步把關，對于未按時完成作業(yè)的情況配合班委給予記錄和上報，保證每天的量化在第一時間執(zhí)行和落實在小組管理中。

3、參與班級的組織活動。

組織和動員小組成員參加班級和學校組織的各項活動，成績優(yōu)良的小組給予加量化分的獎勵。

4、參與量化考核和座位的調(diào)整。

組長及時發(fā)現(xiàn)小組的好人好事、把常規(guī)統(tǒng)計及時匯報班委，作為加分和扣分依據(jù)，及時配合班委把每天、每節(jié)課的情況公布在教師額后黑板上，真正起到“亮化”。

班級的座位兩周輪換一次，各小組依據(jù)小組成員的總平均分和其他小組進行橫比，以此決定各族調(diào)座位的順序，小組挑好座位后，小組成員依據(jù)自身量化分高低決定調(diào)座位順序，這種座位管理模式得到學生和家長的認可。班級實行量化分與座位掛鉤后，再沒有學生來找我調(diào)座位了，再沒有家長來找我調(diào)座位了。

5、參與衛(wèi)生值周。

我班實行衛(wèi)生值周制，每組值日一周，具體工作由組長分配和協(xié)調(diào)。值日組具體負責每天打掃兩次教室和衛(wèi)生區(qū)，及時清理垃圾箱，擦黑板，關燈關電，桌凳擺放等。

6、維持小組紀律。

一個組長和一個班委負責6個組員，這樣就把繁重的管理壓力合理的進行了分散，同時也有助于局部環(huán)境的塑造，也便于班級的穩(wěn)定。

7、組織小組成員利用課間時間復習沖刺期末考試。從6月7日開始，我開始在班上部署“利用課間十分鐘時間背書”的期末沖刺行動，為此，我專門讓學習委員組織八位組長商討具體可操作的辦法，統(tǒng)一操作思路。這項措施，一方面是對課間“課程”的開發(fā)和嘗試，另一方面頁打造了班級期末復習的氛圍，同時也達到了幫帶和督促的目的。

“小組合作管理模式”中組長分擔了班級管理中的相當一部分工作，處于紐帶和主要地位，這種管理模式避免了班級大工作沒有針對性的弊端，經(jīng)過一年的實行和完善，我班的小組管理模式已經(jīng)基本成型，但是，“小組合作管理模式”對組長的責任心和管理水平要求過高、依賴過大是一個要十分注意的地方。

四、班級量化管理制度。1、制定量化措施，集體學習。

本學期開學典禮后，我班組織全體學生學習新修訂的“班級量化管理條例”，對重點部分重點闡釋，讓全體學生弄明白要求和變動細節(jié)，以便讓每個人都能參與到量化管理中。

2、班主任、任課教師、班委和課代表是考核的主題。量化考核的加減分依據(jù)：任課老師對課堂違紀的批評、對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學的表揚；課代表對各組作業(yè)收繳情況的匯總；班委對于違反班規(guī)的情況進行監(jiān)督；班主任對于班級正氣的弘揚和引導；對于大型活動表現(xiàn)突出學生的鼓勵和表揚等。

3、量化分影響期末評優(yōu)評先。

量化分排名在班級40名之后的學生不能參加三好學生評比，量化分排名在班級50名后的不能參加單項標兵的評比。4、量化管理中反應的問題及時處理，不積壓。

班主任對于班級的量化分記錄本隨時檢查并及時處理，規(guī)定班委和課代表每天在第一時間把量化統(tǒng)計信息匯總給副班長賈一冉審核，再有宣傳委員張明妹公布到教師后黑板上，時刻起到警醒和提示目的，對于一周違紀過多的學生及時提醒、批評、處理，情節(jié)過重的罰寫檢討、并及時溝通家長尋求幫助。

每天下午第二節(jié)課后，每組的組長和班委到班主任處匯報交流小組管理情況，一學期從不間斷；學習委員和紀律委員把一天班級違紀學生名單匯總給班主任，以便班主任隨時采取措施和了解班級情況。

5、量化措施，既是一種管理手段，又是一種調(diào)節(jié)工具。量化管理，既是一種管理手段，又是一種管理的“痕跡”和記錄，同時也是一種參考，更是對學生進行多元化評價的一種體現(xiàn)。最主要的是，量化管理調(diào)動了班級學生的積極性和班委管理的積極性。

五、活動開展。1、讀書活動。

第一步：學生自帶，建立班級書架，統(tǒng)一登記造冊，進行管理；第二步：專門人員負責管理圖示和登記；第三步：按照班級讀書活動方案進行活動；第四步：活動評比、效果展示、總結。

2、寫字活動。

每周每組寫一張字，張貼在教室指定位置，班委組織八位組長進行評比確定第一、二、三名，對小組成員進行量化加分。

經(jīng)過近一年的練字，我班同學在年級組組織的練字活動中取得了不俗的成績。期中，曹夢菲獲得二等獎，趙龍媛、方媛獲得三等獎，劉經(jīng)綸、田浩東、劉晨曦、賈一冉等同學獲得優(yōu)秀獎。

3、每日一講。

每周一至周四下午預備后，每組每次推薦一名同學到講臺上進行演講，時間3至5分鐘，可以是漢語可以是英語，內(nèi)容由學生自定。這項活動本學期已經(jīng)得到有效探索，有一定收獲，學生參與也比較積極。

我班于華龍、陳軻同學在6月2日組織的“共產(chǎn)黨好”演講比賽上表現(xiàn)突出，為班級爭得“三等獎”的榮譽。

4、每日一語。

演講同學把自己演講辭中的精彩詞句提前寫黑板上，以便供同學摘抄。

5、體育訓練活動。

周一至周四，每天下午放學，組織同學到操場跑步，一學期來從不間斷。根據(jù)上學期的經(jīng)驗，把班級同學按照體育成績分成兩組，由兩名體育委員分別帶隊，各自根據(jù)不同情況進行鍛煉。

6、班級學生“個人成長檔案”周設計。

每周五給每一個同學發(fā)一張“個人成長檔案”，做好對上周的總結，安排下周的整體計劃，要求家長監(jiān)督簽字。

7、違紀和表現(xiàn)優(yōu)秀學生在校情況反饋表。

把學生一個月的違紀情況進行匯總統(tǒng)計，發(fā)給家長，讓家長對孩子一階段的表現(xiàn)有所了解，以便與班主任一齊采取措施，形成合力。

8、階段性的設計周記，了解學生動向，統(tǒng)一班級意志。本學期，我班共布置過七次周記，要求全部收齊、全部批改。周記的設計遵循：統(tǒng)一思想，共同交流的原則。學生們也都能夠理解班主任的苦心。

9、召開一次精彩實用的家長會。

我班的家長會，爭取讓每一位次家長都有收獲；同時，也爭取讓更多家長的投入和參與到班級管理中來。

10、拔河比賽。

我班選手獲得初一年級拔河比賽第一名。

我的班級管理理念是從平時的一件件具體的活動中得以貫徹和執(zhí)行的。

六、加強學習，做研究型、藝術性、有修養(yǎng)的班主任。我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發(fā)展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續(xù)發(fā)展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創(chuàng)造性的勞動過程，創(chuàng)造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。

有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念當中，這時我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實問題的對策。同時，有些老同志和有經(jīng)驗的同志也啟發(fā)和“點化”了我，在此深表感謝。

七、不足方面，時刻警惕。1、工作沒有預見性，經(jīng)驗不足、急于求成。2、班級教育和轉化成果還不明顯。

3、借助家庭的力量來參與班級管理創(chuàng)新不夠。4、對于任課教師的團結、發(fā)動不夠。

七、下學期努力方向。1、繼續(xù)打造“書香班級”。2、班級管理上新臺階。3、爭創(chuàng)校級文明班集體。4、組建班級“家長委員會”。

杜強201*年6月

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