502教學(xué)工作總結(jié)

201*201*第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

陳端蓉

團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人是我一向追求的教育風(fēng)格。因此在這一年來(lái)的工作中，我較順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。我知道作為一個(gè)班主任，最根本的工作就是幫助每個(gè)學(xué)生找到迅速提高自己各方面素質(zhì)的方法。因此本學(xué)期除了認(rèn)真做好教育教學(xué)常規(guī)工作培養(yǎng)班干部、建立班級(jí)管理體系、搞好班容班貌班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)、家訪等各方面的工作外，我重點(diǎn)展開(kāi)的工作就是依托游輪日記、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)方案、設(shè)置思想教育本這三種方式嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)化差生，努力使班級(jí)的風(fēng)貌獨(dú)展風(fēng)姿、獨(dú)具一格。一、語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋。

由于受到家庭環(huán)境教育的影響、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣參差不齊、造成了很多不良的習(xí)慣：作業(yè)七零八落、平時(shí)的作業(yè)東丟西放成長(zhǎng)記錄袋的使用無(wú)疑解決了這種嚴(yán)重的問(wèn)題，更重要的是使學(xué)生懂得了反思、在反思教育中促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)，有效地轉(zhuǎn)變了孩子的學(xué)習(xí)方式。這學(xué)期即將結(jié)束了，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)表，作為驗(yàn)證學(xué)生這學(xué)期學(xué)習(xí)語(yǔ)文的結(jié)果。1、語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容多樣化在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

從表中不難看出，語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋包攬了平時(shí)學(xué)生的各種作業(yè)以及測(cè)試卷、課外作業(yè)等，成了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的港灣�！皩W(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋”是指用以顯示學(xué)生某個(gè)階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。它除了是學(xué)生成長(zhǎng)軌跡的見(jiàn)證之外，更通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生給予全面、發(fā)展的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的有效工具。在教育實(shí)踐中，我們深深領(lǐng)悟到建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋”為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有利的窗口，形象、客觀地反映了學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程。

學(xué)生按照自己的意愿，自覺(jué)主動(dòng)地把自己最好的最喜歡的作品收進(jìn)成長(zhǎng)袋的。與此同時(shí)，成長(zhǎng)袋也是教師教育教學(xué)的手段。因此，在建立成長(zhǎng)袋的過(guò)程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提出建議。翻開(kāi)一本本不同類型的作業(yè)，我均能驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步的腳印。如余思佳的寫(xiě)作檔案字進(jìn)步了，王鵬飛的寫(xiě)作檔案文章用詞進(jìn)步了

2、評(píng)價(jià)主體多元化學(xué)生、教師、家長(zhǎng)相結(jié)合

評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中起著導(dǎo)向的作用。新課程要求建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，“評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)信息多源化，重視自評(píng)、互評(píng)的作用”。成長(zhǎng)記錄要切實(shí)讓學(xué)生從中體會(huì)和反省自己在學(xué)習(xí)上的得與失，從而發(fā)揮成長(zhǎng)記錄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)表，作為學(xué)生全學(xué)期語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)過(guò)程的記錄。包括以下內(nèi)容：

[1]、我的格言。在封面設(shè)置“我的信念”欄目，讓學(xué)生撰寫(xiě)自己的名言，作為座右銘鼓勵(lì)、鞭策自己。這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

[2]、自我評(píng)價(jià)。按語(yǔ)文素養(yǎng)所包含的語(yǔ)言積累、朗讀語(yǔ)感、習(xí)慣與方法、習(xí)作創(chuàng)寫(xiě)和審美情趣等內(nèi)容，具體展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)。

[3]、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。讓家長(zhǎng)了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求，轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)給予一定的指導(dǎo)意見(jiàn)，讓他們參與評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確。

[4]、合作組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。采用小組互評(píng)、合作組長(zhǎng)評(píng)價(jià)”的方法。根據(jù)需要或定期組織學(xué)習(xí)評(píng)議活動(dòng)，先由學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)收獲與反思不足之處，然后小組評(píng)議。

[5]、我的奮斗目標(biāo)。其目的是讓學(xué)生能夠明確自己的不足，確定自己發(fā)展的目標(biāo)。如可以是字寫(xiě)好、課

堂表現(xiàn)好[6]、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的參與更多地了解了孩子的表現(xiàn)，積極進(jìn)行教育，而且在評(píng)價(jià)中他們都可以向老師提出意見(jiàn)，學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，有效地改變了教師一言堂的評(píng)價(jià)模式。3、評(píng)價(jià)方式多角度質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相融合

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)過(guò)程、發(fā)展的質(zhì)性評(píng)價(jià)，這并不意味著全盤(pán)否定量化評(píng)價(jià)。素質(zhì)教育講求教育教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然包括質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有量的表現(xiàn)和質(zhì)的發(fā)展。因此，這兩種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該有機(jī)地整合，對(duì)這種探索應(yīng)貫穿課改的全過(guò)程。如我讓學(xué)生對(duì)自己的整個(gè)學(xué)期的試卷、寫(xiě)作檔案的成績(jī)進(jìn)步進(jìn)行設(shè)表統(tǒng)計(jì)，求出平均分。然后寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，目的是在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)進(jìn)步。

“語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋”能有效地整合這兩種評(píng)價(jià)方式的手段。我們要探索其中的平衡點(diǎn)。因此，對(duì)成長(zhǎng)袋的設(shè)計(jì)，我也指導(dǎo)學(xué)生收錄表現(xiàn)量化評(píng)價(jià)的材料，可以是測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)，也可以是一個(gè)學(xué)期來(lái)學(xué)生把多少詩(shī)歌爛熟于心，或撰寫(xiě)了多少字的小練筆等量化統(tǒng)計(jì)。

個(gè)人情況思想品德表現(xiàn)書(shū)寫(xiě)等級(jí)作業(yè)寫(xiě)作檔名稱案表12345共（）篇完成情況自評(píng)完成情況評(píng)語(yǔ)基作文總分一練冊(cè)抄本書(shū)書(shū)名復(fù)習(xí)提綱《》完成情況1會(huì)背（）首2會(huì)默寫(xiě)（）首積累運(yùn)用試卷每周語(yǔ)文練習(xí)讀書(shū)摘你讀過(guò)的課外本80首復(fù)習(xí)記錄古詩(shī)班級(jí)聯(lián)系電話程度父母文化住址姓名年月家庭出生愛(ài)好自《》自評(píng)：《》《》《》678平均分《》《》《》約（）萬(wàn)字不會(huì)背：1、課表現(xiàn)好，回答問(wèn)題積極、踴躍。2、發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我。3、主動(dòng)參與，勇于表現(xiàn)。個(gè)人4、傾聽(tīng)意見(jiàn)、反思自己。5、自覺(jué)復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。6、按時(shí)回家、注意交通安全。表現(xiàn)1、（優(yōu)、良、合格、待及）2、（優(yōu)、良、合格、待及）3、（優(yōu)、良、合格、待及）自評(píng)4、（優(yōu)、良、合格、待及）5、（優(yōu)、良、合格、待及）6、（優(yōu)、良、合格、待及）缺點(diǎn)奮斗目標(biāo)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)合作組長(zhǎng)簽名：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)簽名：

二、開(kāi)展游輪日記。

第一階段：氣氛濃厚、揮灑真實(shí)

值得一提的便是船長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，每天都能夠主動(dòng)負(fù)責(zé)日記本的輪崗工作安排，再也沒(méi)有人來(lái)告訴我：我不會(huì)寫(xiě)，作業(yè)多之類的問(wèn)題，比起以前真是不敢相信自己的眼睛，有的同學(xué)甚至利用下課時(shí)間在想著怎么寫(xiě)？一個(gè)月過(guò)去了，我認(rèn)真翻閱每一本油輪日記本，并對(duì)它進(jìn)行一番分析：

（1）學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，有自己的個(gè)性想法，洋溢著獨(dú)立自主的個(gè)性思維，寫(xiě)的都是生活學(xué)習(xí)中的小見(jiàn)聞。但以校園生活居多，一般都是課間、課堂上發(fā)生的事情。當(dāng)然，也有幾個(gè)思維觀察能力較高的同學(xué)也寫(xiě)出了社會(huì)小見(jiàn)聞，至今記憶猶新的是鄭建東的《理發(fā)的遭遇》，小作者用真實(shí)樸素的語(yǔ)言道出了他與胖子老板理發(fā)時(shí)不同的待遇，真是針針見(jiàn)血，生活真善美的寫(xiě)真。

（2）學(xué)生的流水日記形式還籠罩著全體學(xué)生，跳不出那“原汁原味”的流水模式，也就是說(shuō)每一個(gè)“細(xì)節(jié)”都不放過(guò)，甚至連廁所之類的話統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)下，與主題無(wú)關(guān)的一字不漏地寫(xiě)出來(lái)。

（3）其階段最大的收獲。其一，水手格言的創(chuàng)寫(xiě)取得喜悅的收獲，孩子們甚至根本自己的日記寫(xiě)出格言。這一創(chuàng)舉使我明白了：其實(shí)只要緊跟著“新鮮”的步伐，多動(dòng)些腦袋，給予學(xué)生新鮮的任務(wù)，學(xué)生一定能勝任，而且經(jīng)常是出乎老師的意料，孩子的心里其實(shí)藏著無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

附：水手格言。

1．光陰給我經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本給我知識(shí)。王健波2．知識(shí)是最好的營(yíng)養(yǎng)品。張毅閩3．隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來(lái)。林云杰4．快樂(lè)與誠(chéng)實(shí)就是人生中最大的樂(lè)趣。王宇翔5．生活中的樂(lè)趣，在于你的實(shí)踐。雷成林6．友誼永遠(yuǎn)在人間，只要自己去爭(zhēng)取。方偉林7．保護(hù)環(huán)境，重現(xiàn)星星月亮的風(fēng)采吧！江志松8．進(jìn)步是成功最好的見(jiàn)證。楊小玲9．知識(shí)是用金錢(qián)買(mǎi)不到的。熊人龍10．生活就學(xué)習(xí)。傅娜蘭11．朋友就朋友，永遠(yuǎn)分不開(kāi)。蔡燕斌12．勤勞是成功的前奏。李偉圳13．朋友就是未來(lái)。肖麗麗14．信心是登上成功大樓的階梯。黃哲昆

其二，孩子那顆害怕寫(xiě)作的心不再躁動(dòng)了，基本上能夠完成日記，而且積極性較高，在班上掀起了一股濃濃的寫(xiě)作氣氛，在這種氣氛的熏陶直，連平時(shí)經(jīng)常拖欠作業(yè)的鄧海龍、蔡譽(yù)、熊呈強(qiáng)都迫不及待地希望趕快輪到，這是在和他們聊天時(shí)得知的。

其三，促進(jìn)家庭教育的成長(zhǎng)。我校屬外口子弟學(xué)校，家長(zhǎng)們?yōu)樯��?jì)而忙碌奔波，能真正關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的廖廖無(wú)幾，而孩子的成長(zhǎng)如果少了家長(zhǎng)的翔，在孩子成長(zhǎng)的心坎里，則會(huì)留下永遠(yuǎn)的抹不去的陰影。班上的一個(gè)學(xué)生說(shuō)，爸爸媽媽從來(lái)不關(guān)心他，看到別人的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子的關(guān)心，他很羨慕，由此可見(jiàn)家庭教育的重要性，而那些忙碌的家長(zhǎng)們卻始終無(wú)動(dòng)于衷。為此借家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)向家長(zhǎng)鄭重聲明：工作再忙都一定要抽空為孩子每周一次的日記簽名并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。就拿家長(zhǎng)的簽名來(lái)說(shuō)，比以前確實(shí)進(jìn)步了，而且從實(shí)效性來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)僅此的簽名就已經(jīng)為孩子的成長(zhǎng)鋪上了成功的道路。雖然簽名多了，但統(tǒng)計(jì)一下：一共有250篇日記，而沒(méi)有簽名的81篇日記，也就是簽名的占了68%，現(xiàn)還有32%的家長(zhǎng)對(duì)此不聞不問(wèn)。

第二階段：保持個(gè)性，促進(jìn)日記創(chuàng)作（略）附封面格式

第十四周船長(zhǎng)：水手總合計(jì)護(hù)航使者總合計(jì)第十五周船長(zhǎng)：水手護(hù)航使者總合計(jì)日記油輪

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)10元：1、字跡清楚2元。2、沒(méi)有錯(cuò)別字2元。

第十六周船長(zhǎng)：水手護(hù)航使者總合計(jì)第十七周船長(zhǎng)：水手護(hù)航使者總合計(jì)第十八周船長(zhǎng)：水手護(hù)航使者3、會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2元。

4、會(huì)正確使用“地”、“的”、“得”與詞語(yǔ)的搭配3元。5、水手格言只要有創(chuàng)寫(xiě)1元。

三、轉(zhuǎn)化差生、設(shè)計(jì)家庭表現(xiàn)記載本。（實(shí)例記錄）

第一回家訪，家長(zhǎng)見(jiàn)到我和傅老師就破口罵：這孩子很笨，沒(méi)辦法培養(yǎng)，讓他自生自滅。聽(tīng)了這些話，當(dāng)時(shí)我很生氣，對(duì)他母親不好口氣地說(shuō)：“這孩子既然你有辦法生了他，就應(yīng)該盡全力教育他，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話。他母親聽(tīng)了，眼角里淚水似乎要掉下來(lái)，可見(jiàn)說(shuō)到他心坎里去了�；仡^再看看，一間20平方米不到的房子住了一家四口人，床、煤氣、電視全放在那里，周圍環(huán)境很差，全居住外來(lái)人，顯然，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和母親對(duì)兒子的態(tài)度就告訴了我：孩子的學(xué)習(xí)這么差，原來(lái)如此。

就這樣一個(gè)這么嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在了眼前，放棄他，（語(yǔ)數(shù)英幾乎紅燈高掛），這樣也不行。身為師者，還得想盡一切方法去拯救他。

5月21日，我上完了“小白鷺”培訓(xùn)班，冒著熱辣辣的太陽(yáng)，我又來(lái)到了王鵬飛家，該孩子不在，他母親說(shuō)，早上七點(diǎn)多就出去玩彈珠了，可能連中午都不回來(lái)，以前有過(guò)一次晚上十一點(diǎn)多回來(lái)。我叫隨我來(lái)的劉杰周圍去找一找，不到半個(gè)小時(shí)，王鵬飛耷拉著腦袋進(jìn)來(lái)了，我也不好生氣地訓(xùn)了他一頓。隨后，我厲聲吩咐他：一定要幫媽媽照顧弟弟，不能再跑出去玩。我認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)螁螒{借這樣的教育方式肯定不能扭轉(zhuǎn)這孩子已經(jīng)變質(zhì)的行為習(xí)慣，也許左耳進(jìn)右耳出呢！以前，我總以為這孩子學(xué)習(xí)方面，習(xí)慣方面這么差，是因?yàn)橹巧逃姓系K，原來(lái)不是，而是每天放學(xué)回家一貫的習(xí)慣：書(shū)包一扔，就不見(jiàn)個(gè)影子，去玩了。再加上愛(ài)子心切，家長(zhǎng)教育的方式的錯(cuò)誤使得這孩子成了一個(gè)心理上有問(wèn)題的孩子，總覺(jué)得自己不如別人，很笨。

那么居于這種狀態(tài)，我讓王鵬飛拿出一本筆記本（封面上寫(xiě)：正確認(rèn)識(shí)自己）我讓他把每天放學(xué)回家用了幾個(gè)小時(shí)做什么事，包括跟家里人發(fā)生矛盾等所有的統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)下，每天下午到辦公室找我反饋情況。

一個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)王鵬飛在課堂上的表現(xiàn)好多了，第六單元測(cè)試終于取得及格了（這是這學(xué)期以來(lái)第一次及格）說(shuō)話時(shí)變大方了，不像以前耷拉著腦袋一幅垂頭喪氣的樣子。

6月7日下午第三節(jié)課，我批發(fā)到王鵬飛的練習(xí)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)冊(cè)又“犯病”了，隨后，我立即找到他與他交談，他說(shuō)，其實(shí)他很想學(xué)，但是又很喜歡玩，這個(gè)星期還是一放學(xué)就去玩，回到家就來(lái)不及寫(xiě)作業(yè)，能做就隨便做。當(dāng)時(shí)，我叫他把“正確認(rèn)識(shí)自己”的筆記本拿出來(lái)，一看：每天的表現(xiàn)都如實(shí)寫(xiě)著，看來(lái)很老實(shí)，學(xué)習(xí)兒小時(shí)，玩幾個(gè)小時(shí)都寫(xiě)著，問(wèn)題就出在我身上，因?yàn)樽罱�比較忙，以為進(jìn)步了，可以放心了，所以沒(méi)及時(shí)找他進(jìn)行每天的“焦點(diǎn)談話”，看來(lái)是我的失誤，教育一個(gè)這樣的孩子，要使他正確認(rèn)識(shí)自己、健康活潑成長(zhǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要持之以恒的堅(jiān)持，堅(jiān)持心靈交談，堅(jiān)持德育長(zhǎng)跑。

以上就是我這學(xué)期以來(lái)列為重點(diǎn)的工作項(xiàng)目。雖然取得較滿意的收獲，但俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我自認(rèn)為在管理班級(jí)上，還需要研究一套更完善的方案，以帶待更完美的管理。

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502班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一、充分備課，備教法的同時(shí)備學(xué)生。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語(yǔ)文是一種語(yǔ)言。因此，需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。針對(duì)農(nóng)村孩子普通話不太好的情況，我在教學(xué)每篇課文時(shí)，必范讀，教讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。上課回答問(wèn)題，也要求學(xué)生們用普通話做答。并在課堂教學(xué)中，提供說(shuō)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，提高語(yǔ)言組織的能力。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科。學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我讓學(xué)生在早讀課上讀一讀優(yōu)秀作文，因?yàn)樽x比看更能讓學(xué)生從中受益。其次，要求學(xué)生在課下閱讀課外書(shū)集，并做筆記，積累大量的好詞好句，這是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。在寫(xiě)作文時(shí)，我也是嚴(yán)格要求，寫(xiě)好初稿后，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，才謄到作文本上。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。

另外，針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取加分減分制，一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，采用“一對(duì)一”形式，讓優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)。并在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，多給予差生鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。此外，我還采取四人小組學(xué)習(xí)，“小小組長(zhǎng)”幫扶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自學(xué)語(yǔ)文的能力得到了提高。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

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