科研核心團隊總結(jié)

東港五中

核心科研團隊工作總結(jié)

自成立教育核心科研團隊以來，我�？蒲泄ぷ髟谛ｉL的正確指導(dǎo)下，取得了長足的進步：教師的科研意識逐步增強，科研意識不斷提高，促進了學(xué)校的教育教學(xué)的全面發(fā)展，提高了教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的長遠發(fā)展帶來了積極的影響。

一、科研團隊開展工作的特色1、精通業(yè)務(wù)、指導(dǎo)有方

組建學(xué)校科研團隊伊始，便從長計議，考慮到成員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等各個方面，組成了一支有八位教師組成的相對較為合理的核心團隊：集中了老教師的經(jīng)驗與青年教師的活力、高級教師的成熟與初級教師的進取精神，涉及到初中教學(xué)的各學(xué)科，代表了學(xué)校科研的最高水平，為學(xué)校科研的可持續(xù)發(fā)展做好了充分的準(zhǔn)備。懂業(yè)務(wù)是這一團隊的一個突出特色，成員全部是由教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組成，保證有較高的可信度和說服力。

2、腳踏實地、務(wù)實肯干

上下一心，同舟共濟。是學(xué)校的管理理念，無論能力有多強、水平有多高，還是把務(wù)實肯干作為教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。核心成員中的骨干教師，都是一步一個腳印，腳踏實地干出來的。態(tài)度端正，積極肯干出了成績，得到領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可，成為了骨干。這些教師不但在學(xué)科教學(xué)上有很高的造詣，而且也是工作中的楷模。每次教研、科研，他們都走在前面、想在前面，設(shè)計好每個環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織實施。每次教

研細心聽取教師的建議和想法同時，也提出自己的觀點和指導(dǎo)建議，保證教科研順利有效開展。

3、教、研結(jié)合相得益彰

遵照科研來自于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的宗旨，對科研的全過程進行科學(xué)管理。從科研選題開始，注重收集教學(xué)中困惑和疑問，確立我們的研究方向和研究課題，把研究和教學(xué)真正融合到一起，讓研究有實際效果，同時也能激發(fā)教師參與的熱情，讓研究的結(jié)果服務(wù)于教學(xué)實踐。近年來，我校已經(jīng)結(jié)題的省級課題：《綜合評價對學(xué)生行為的影響》，和正在結(jié)題的省級課題：《師生課堂行為觀測與評價》、《中學(xué)生心理問題的成因與對策》等，都是通過這種方式確立和研究的。

二、科研團隊開展工作的具體措施1、制度管理

制定詳細、規(guī)范、科學(xué)的管理制度，做到操作有章可循，說話有理有據(jù)。制定的制度包括：核心團隊組成（有成員、分工、職責(zé)等），科研科題確立方法（有推薦、確立、審核、上報辦法等），科研過程管理辦法（材料收集、整理、監(jiān)督等），以及科研結(jié)果轉(zhuǎn)化跟蹤辦法等一系列制度。

2、過程管理

科研的成功與否決定于研究過程是否真實有效。每次申請到課題，我們都確立專人負(fù)責(zé)，定期檢查進展情況，像階段任務(wù)完成情況、材料收集整理、下一階段的工作安排等。召開全體實驗教師會議，及時反饋總結(jié)，形成紙面材料備案，為結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

3、結(jié)果管理

因為科研的課題來自于教學(xué)，所以研究的結(jié)果也比較容易應(yīng)用于教學(xué)實踐。但是，如果缺乏經(jīng)常性的監(jiān)督和有效管理，容易隨波逐流，失去研究的價值和意義。我們的做法是定期不定期總結(jié)反饋，寫出反思材料，談?wù)勛约旱捏w會和對教育教學(xué)影響，相互交流，共同提高。

三、科研團隊工作效果1、教師的科研意識增強

通過科研核心團隊的卓有成效的工作，教師的科研意識增強。具體表現(xiàn)在：參與的教師人數(shù)增加；參與的態(tài)度端正，不只是為了一紙證明、為了晉級；主動參與的積極性提高，研究過程、結(jié)果更真實。

2、教師的科研水平提高

科研水平的提高體現(xiàn)在：對科研的全過程比較熟悉，每個階段應(yīng)完成的工作、達到的目標(biāo)比較了解，絕大多數(shù)教師可以獨立承擔(dān)課題的研究，并能按期完成。

3、教育教學(xué)水平提高

通過這幾年的教學(xué)研究，教師的教育手段豐富多樣，教學(xué)方法科學(xué)合理有效。學(xué)校的教育質(zhì)量顯著提高，多年的教學(xué)成績名列前茅，教師的素質(zhì)踏上了一個新的臺階，經(jīng)常承擔(dān)校內(nèi)校外的公開課。由此也帶來了很好的社會效益，得到了孤山老百姓的認(rèn)可，體現(xiàn)了辦人民滿意的教育的目標(biāo)。

四、對科研團隊工作的反思1、存在的不足

由于學(xué)校工作的紛繁復(fù)雜，精力和時間有限，有些課題的研究環(huán)節(jié)沒能按期完成目標(biāo)，個別環(huán)節(jié)有些拖沓，研究不夠仔細。

外出學(xué)習(xí)觀摩的機會較少，接受先進的教學(xué)理念機會少，水平提高較慢，對長遠發(fā)展不利。

經(jīng)費支持力度不夠。2、今后打算

增加經(jīng)費支持，設(shè)立專項資金，給予全力支持。創(chuàng)造更多的機會讓更多的教師外出學(xué)習(xí)，接受先進的教學(xué)理念。聘請教育專家來學(xué)校講學(xué)，讓全體教師收益。量力而行，規(guī)范科研的全過程管理。

五中科研團隊

201*年12月14日

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教育科研核心團隊工作總結(jié)

丹東市第十九中學(xué)

201*年5月，根據(jù)學(xué)院科研處的統(tǒng)一部署，我校成立了教育科研核心團隊。自成立教育核心科研團隊以來，我校的科研工作在校長的正確指導(dǎo)和團隊成員的共同努力下，取得了一定的進步：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學(xué)校的教育教學(xué)的全面發(fā)展，對學(xué)校的進一步發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。一、團隊工作的目標(biāo)：

工作目標(biāo)：學(xué)校科研工作有特色，教科研有品牌，創(chuàng)建科研工作開展的先進學(xué)校。二、團隊的重點工作：

1、全面落實科學(xué)發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，真正使教科研走向?qū)嵺`，貼近每一位教師，力爭使教科研工作走上“新的發(fā)展，新的突破，新的高度”之路。

2、堅持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，實事求是，因地制宜廣泛開展群眾科研活動。

3、在科研工作整體推進的基礎(chǔ)上，堅持統(tǒng)一規(guī)劃和個性研究相結(jié)合，搞好特色發(fā)展。堅持以科學(xué)的觀點和方法來總結(jié)，推廣具有“群眾性”效應(yīng)的科研成果。三、團隊的具體工作：

1.積極學(xué)習(xí)教科研理論，努力提高自身的理論水平和實踐能力。團隊在成立之初就制定詳細、規(guī)范的學(xué)習(xí)制度和管理制度。學(xué)習(xí)制度規(guī)定：每月開展一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)有一名中心發(fā)言人，圍繞教育教學(xué)科研的相關(guān)內(nèi)容說見解、談收獲。大家暢所欲言，共同提高。管理制度包括：核心團隊成員的分工與職責(zé)、科研課題確立方法、科研過程中材料收集、整理的管理方法，以及科研成果在教育教學(xué)過程中的轉(zhuǎn)化等。

2..每學(xué)期在學(xué)校舉辦一次教科研理論講座。3.參與研究、制定學(xué)校教科研工作計劃。

4.做好所在學(xué)校課題申報、立項、論證、研究與管理工作。（1）帶領(lǐng)全校教師每年每人申報、開展一個課題的研究。（2）對校級重點課題，組織教研組成員定期進行學(xué)術(shù)研討，了解進展情況。

（3）做好對教師申報的校級課題及學(xué)校的重點課題校內(nèi)的課題論證工作，并負(fù)責(zé)立項報告的撰寫。

（4）主動幫助開展課題研究的教師，為他們排憂解難。（5）完成學(xué)校課題的階段性經(jīng)驗的總結(jié)、結(jié)題報告的撰寫工作。5、完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。指導(dǎo)教師定期完成案例反思和階段小結(jié)。6、為加強參與課題研究教師間的交流與互動，不定期召開小課題研究案例反思交流會。

7.積極參加各種教科研活動及學(xué)術(shù)活動，加強校內(nèi)、外的交流，不斷介紹校外的優(yōu)秀成果，更注意本校優(yōu)秀科研成果的發(fā)現(xiàn)、介紹與推廣。8.總結(jié)反思，積極撰寫教科研文章，參加各類評比活動，踴躍向各刊物投稿，爭取每年每人撰寫發(fā)表一篇有推廣價值的教育教學(xué)論文。四、科研團隊工作效果：1、教師的科研意識增強：

通過科研核心團隊的的工作，教師的科研意識增強。主動參與課題研究的教師人數(shù)增加；參與的態(tài)度比較端正，教師主動參與的積極性提高，研究的內(nèi)容更貼近教育教學(xué)的實際和學(xué)生的實際。2、教師的科研水平有所提高：

科研水平的提高體現(xiàn)在：教師對科研的全過程基本熟知，對每個階段應(yīng)完成的工作、達到的目標(biāo)比較了解，絕大多數(shù)教師可以獨立承擔(dān)課題的研究，并能按期完成。

在過去的一年中，團隊成員通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，彼此激發(fā)，共同進步，取得了預(yù)期的效果。同時，我們也意識到，需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以后的工作中，教育核心團隊的全體成員將繼續(xù)努力，爭取把我校的教育科研水平提升到一個新的高度！

丹東市第十九中學(xué)201*、3

團隊成員通過學(xué)習(xí)、實踐、研究、寫作，彼此激發(fā)，共同進步，取得了預(yù)期的成績。同時，我們也認(rèn)識到，我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我們發(fā)展空間還有很大，我們的潛力還有很多。我們將在市、區(qū)兩級教育主管門部門以及團隊成員所在學(xué)校的大力支持和關(guān)懷下，向著培養(yǎng)馬鞍山市初中語文教學(xué)骨干力量努力前行。。

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