初中化學(xué)201*年下半年重點(diǎn)工作打算

初中化學(xué)201*年下半年重點(diǎn)工作打算

201*年下半年初中化學(xué)學(xué)科依托教研中心開展教學(xué)研究和活動(dòng)，進(jìn)一步推介學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，打造品牌學(xué)科，通過(guò)賽課進(jìn)行“磨課”磨就名師，以落實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”提高教學(xué)質(zhì)量，制定下半年教學(xué)教研工作計(jì)劃如下：

一、組織全縣初中課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和賽課活動(dòng)

通過(guò)在全縣范圍內(nèi)開展賽課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特色教師，深化特色教學(xué)，從而促進(jìn)教師的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師資專業(yè)水平的整體提升，舉辦后三階段賽課活動(dòng)

第二階段：復(fù)賽階段（201*年9月）

復(fù)賽分若干組進(jìn)行。教研室指定承辦單位，制定實(shí)施細(xì)則。復(fù)賽評(píng)委由教研員負(fù)責(zé)組織。復(fù)賽一等獎(jiǎng)選手進(jìn)入決賽，二等獎(jiǎng)選手頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書。

第三階段：決賽（201*年10月）

教研室制定實(shí)施細(xì)則，聘請(qǐng)外地評(píng)委參與。評(píng)選出先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)勝單位。

第四階段：總結(jié)表彰（201*年12月）

召開全縣賽課總結(jié)表彰和特色課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，總結(jié)賽課經(jīng)驗(yàn)，展示賽課成果，表彰先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。

具體安排如下：1、每校出1-2節(jié)課2、分河?xùn)|河西片進(jìn)行

3、評(píng)委由教辦業(yè)務(wù)副主任、初中業(yè)務(wù)員、初中校長(zhǎng)、中心教研組成員組成，現(xiàn)場(chǎng)打分現(xiàn)場(chǎng)公布4、根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選優(yōu)質(zhì)課5、成績(jī)納入督導(dǎo)成績(jī)中

二、深化高效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)科品牌

經(jīng)過(guò)明年初中科一年的努力，爭(zhēng)取在201*年達(dá)到以下目標(biāo)：1、所有初中有自己的課堂教學(xué)模式

2、初中化學(xué)教師有適合自己和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式3、30%的一線教師有自己的特色教學(xué)法4、舉辦學(xué)科課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)三、抓實(shí)“初高中銜接”教育教學(xué)主要做好三個(gè)方面工作：1、編寫初高中銜接教材；

2、組織初高中教師相互聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)；3、組織初高中教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；四、解決初中化學(xué)學(xué)科成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象主要做好兩個(gè)方面工作：1、分析摸清分化根源；2、解決的措施和辦法：

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層教學(xué)，優(yōu)生優(yōu)培，待進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)、技能都有提高。

讓優(yōu)生與待進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，讓他們互幫互助，實(shí)現(xiàn)兵教兵，達(dá)到共同提高的目的。

五、解決初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ�平不高的�?wèn)題主要做好三個(gè)方面工作：

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ�平不高的根源�?、解決的措施和辦法：

熟悉儀器的用途及使用注意事項(xiàng)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作；增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；充分利用好家庭小實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)腦動(dòng)手的能力。例如：制取無(wú)殼雞蛋、自制凈水器、水壺除水垢等。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

充分利用身邊的素材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰��；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)的三要素：

符合探究目標(biāo)而且不確定因素少的化學(xué)反應(yīng)體系。合理的實(shí)驗(yàn)裝置，包括安全措施等。合理而且有序的實(shí)驗(yàn)步驟和合乎規(guī)范的操作。3、舉辦第二屆理化生實(shí)驗(yàn)技能展評(píng)

教研室初中科201*年下半年工作配檔

一、201*年下半年工作重點(diǎn)：一、抓課堂改革，提高教學(xué)效率二、抓常規(guī)落實(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量三、抓基地建設(shè)，促進(jìn)典型帶動(dòng)四、抓教學(xué)銜接，推動(dòng)“三段聯(lián)動(dòng)”二、201*年下半年工作配檔

時(shí)間地主持參與人員點(diǎn)人活動(dòng)內(nèi)容解決的問(wèn)題1、分析教學(xué)中的得失，明確下一步的目標(biāo)和方向2、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，向名師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)，摸清市教科院教研動(dòng)向1、修改、完善教學(xué)意見(jiàn)和工作計(jì)劃中的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求2、討論下次活動(dòng)要解決的問(wèn)題備注教研學(xué)1、初三化1、進(jìn)行中考質(zhì)量分析組長(zhǎng)校學(xué)教師2、組織暑期市骨干教7月王青2、市級(jí)骨師培訓(xùn)興州干教師元修改完善教研教學(xué)計(jì)劃和基地活動(dòng)計(jì)劃王中心教研1、討論《201*年下半興組成員年學(xué)科教研工作意見(jiàn)》元和學(xué)科教研工作計(jì)劃2、安排下次教研任務(wù)初8月中科待9月定1、教學(xué)工作調(diào)研（校中心教研校到）王組全體成2、組織初高中教師座興員和全縣談交流及相互聽(tīng)評(píng)課元部分初中活動(dòng)化學(xué)教師3、課堂教學(xué)大賽復(fù)賽中心教研王組成員和興全縣所有元初中化學(xué)教師10月待定11月待定中心教研王組全體成興員和初高元中部分教師12月待定中心教研王組成員和興初中化學(xué)元教師201*年1月待定中心教研王組成員和興初中化學(xué)元教師1、解決高效課堂教學(xué)模式中存在問(wèn)題2、把握初高中銜接內(nèi)容的銜接點(diǎn)和銜接方法3、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師1、課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)。1、優(yōu)化、解決課堂教2、課堂教學(xué)大賽決賽學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節(jié)3、舉辦特色教師課堂2、解決高效課堂教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)模式存在的問(wèn)題4、安排下次教研任務(wù)3、明確論文撰寫的內(nèi)和論文評(píng)選容及標(biāo)準(zhǔn)1、期中教學(xué)質(zhì)量分析1、總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)安排與不足，及時(shí)調(diào)整加2、制定論文評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，以改進(jìn)并評(píng)選優(yōu)秀論文2、通過(guò)論文評(píng)選提升3、組織“送課下鄉(xiāng)”自己的執(zhí)教能力和理活動(dòng)論水平3、解決課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的疑惑1、初中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)1、梳理課堂教學(xué)中的2、初三學(xué)生兩極分化成敗得失，明確目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺問(wèn)題研討會(huì)2、分析摸清兩極分化根源，提出解決的措施和辦法1、理化生實(shí)驗(yàn)技能展1、明確初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)教學(xué)存在的問(wèn)題和下2、推介課堂教學(xué)模式，一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作交流課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中重點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和心得2、梳理課堂教學(xué)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法

擴(kuò)展閱讀：201*下半年化學(xué)初中實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

201*下半年化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

普安中學(xué)吳盛旭蔡娟

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識(shí)的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體化學(xué)教師的共同努力下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得了一些進(jìn)展，具體表現(xiàn)如下：

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，，，，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾點(diǎn)。

（一）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒(méi)有的演示實(shí)驗(yàn)，例如在 4－1探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ肟諝�，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后，也開始燃燒，產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題：1．為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？2．水中的白磷需要什么條件才能燃燒？3．紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。又如，在講述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我補(bǔ)充了氫氧化鈉與CO2、SO2反應(yīng)的兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問(wèn)題：1．為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？2．大試管中紅色的噴泉是如何形成的？由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問(wèn)題富有思考性，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)氫氧化鈉與酸性氧化物反應(yīng)的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。

（二）開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開設(shè)并開足學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每2人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。大半學(xué)期下來(lái)，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，我們根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)為配合教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，我們幾位化學(xué)教師都向?qū)W生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來(lái)，回校后在課上進(jìn)行交流，大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。例如，我把教材第127頁(yè)鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)（第127頁(yè)實(shí)驗(yàn)）的五支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材第127頁(yè)討論題“使鐵生銹的主要原因有那些？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

（四）開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

根據(jù)我校的實(shí)際情況，每逢周日下午，我們向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)教具為主。在課外活動(dòng)中我們盡量發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然資源時(shí)，要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的河水清澈?jiǎn)�？�?qǐng)問(wèn)你們父母，在他們當(dāng)學(xué)生時(shí)，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟？”學(xué)習(xí)燃燒與滅火時(shí)，周日布置學(xué)生到汽車加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車。還讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大��；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，，，，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我們?cè)诮虒W(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們都要留出3－5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過(guò)一年的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。

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