師德建設課題研究會議記錄

第一次會議記錄

時間：201*年9月8日下午2:30地點：小會議室

參與人員：會議過程：認真學習師德主要內容

1．：引導教師確立職業(yè)理想

教師工作平凡中蘊含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結合與統(tǒng)一關系，又要處理好職業(yè)定位與個人才能的關系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實踐中追求成就。2．：引導教師強化職業(yè)責任

作為教師，首先應對職業(yè)責任在思想上承認和自覺認同，把它轉化為認真履行的道德義務，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學生，對學生全面負責，堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任，堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業(yè)負責的一致性原則。

3．：引導教師嚴守職業(yè)紀律

職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念，嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識，準確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。認識學校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟對教育帶來的負面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。4．吳：引導教師優(yōu)化職業(yè)作風

教師的職業(yè)作風，反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學術風氣，敢想敢說敢于，敢于向權威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領學術之先，在教育科學和現(xiàn)代科學中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚團結奮斗、互相協(xié)作的風格，依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面，實現(xiàn)教育行為由“個體小生產”向“社會化大合作”的轉變。5.王：引導教師提高職業(yè)技能

教師職業(yè)技能，反映了個體從事教育的技術水平和能力，是個體實現(xiàn)職業(yè)理想，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標準。

第二次會議記錄時間：201*年2月20日下午2:30地點：小會議室

參與人員：

會議過程：根據(jù)學校實際情況，制定合理的規(guī)劃王燕1.：

①：組織全校師生學習師德規(guī)范，并寫出學習心得。

②：選出優(yōu)秀心得體會張榜，激起老師們學習師德的熱情。2..段會莎：

①：從校內選出師德優(yōu)秀老師，寫出事跡，印發(fā)給全校老師，進行學習。②精選一批國內師德優(yōu)秀老師，寫出事跡，印發(fā)給體校老師，進行學習。

3.：

①：學習后應寫出自己的心得，及學習計劃，并進行校內大討論。

②：組織問卷調查，讓學生參與其中，從學生眼中評出師德優(yōu)秀老師，讓學生寫寫自己身邊的優(yōu)秀老師事跡，并舉行演講比賽。4.：

①：組織老師們在一個階段后，對自己的點滴積累進行大討論。②：把討論結果整理成冊，進行校書匯總。5.杜會肖：

把老師們的意件進行匯總。

第三會議記錄時間：201*年10月8日下午2:30地點：小會議室

參與人員：

會議過程：隨時總結實施的經(jīng)驗，及時改正不足。1.

①實施師德進課堂以來，學生和老師的關系有了更大的發(fā)展，師愛生、生尊師的優(yōu)秀

事跡越來越多。

②我們應抓住這個好機會，舉辦一次各班“師愛生、生尊師的優(yōu)秀事跡”展。2.

①有好的改善但仍存在一些不足，應及時組織老師們進行座談，發(fā)現(xiàn)亟待解決的問題。

如一些學生仍和老師處于對立面，對老師的關愛視而不見。一些老師仍以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，嚴重地阻礙了學生的正常發(fā)展。

3.

①評價機制不太合理，不能對老師在課堂上對師德的重視加以規(guī)范。

4.

①師德是發(fā)自內心的付出，不能僅賃幾條要求就能約束得了的。還應加強老師對師德

的學習。

5.

①應要求學校再多開展各項活動，只要這樣，學生才能全面發(fā)展，老師也才能從各方

面幫助學生全面發(fā)展。沒有活動，只讓學生拘束在一堂之中，學生也只能寫作業(yè)，背知識點。老師也只能多關注成績。

第四會議記錄時間：201*年3月15日下午2:30地點：小會議室參與人員：

會議過程：針對成果總結如何進行展示展開討論1.

①讓老師們總結近兩年來的事跡寫成教育故事，進行展評，特別優(yōu)秀的向上級推薦。2.

①學生寫寫眼中老師們的變化，寫成作文，進行展評。3.

①把小組課題研究的成果寫成報告冊，印發(fā)成材料，發(fā)給全體老師。4.

①在總結經(jīng)驗的基礎上更應總結教訓。組內先討論，然后組織全校老師討論。并制定下一階段改進計劃。

擴展閱讀：洪湖二小師德師風建先進學評估自評表

荊州市中小學師德師風建設先進學校評估細則（試行）（洪湖市第二小學）

序號一級指標二級指標三級指標領導重視，成立領導小組，一把手負總責師德建設工作的領導有具體領導分管或負責沒有或未明確具體領導分管或負責機構健全，并有專人負責機構建設查檔案，有機構，并配備了工作人員有專人負責有工作規(guī)劃和年度工作計劃，制度建全，目標明確，措施有力師德建設工作規(guī)劃和計劃組織領導（14分）將師德建設工作列入本單位重要議事日程，定期研究列入議事日程，有研究未列入議事日程以身作則，率先垂范學校領導自身師德表現(xiàn)師德表現(xiàn)較好師德表現(xiàn)一般黨支部、共青團、工會、教代會等組協(xié)調一致，充分發(fā)揮作用查檔案，會議記錄0查檔案，會議記錄查檔案，有工作規(guī)劃和年度計劃，有目標，有措施無工作規(guī)劃和年度計劃師德建設工作列入重要議事日程，每季度至少專門研究一次查檔案，會議記錄103212136會議記錄1023會議記錄2123查檔案，會議記錄評價方法分數(shù)210363評估得分1織及社會有關方面在師德建設作用中基本協(xié)調一致，能夠發(fā)揮作用的發(fā)揮未發(fā)揮作用

有定期開展師德宣傳教育制度，師德教育納入教師繼續(xù)教育內容，師德學習有考核制度，建有師德宣傳教育骨干教師隊伍師德學習教育制度有健全的制度，能夠執(zhí)行，有骨干隊伍，有制度，不健全，執(zhí)行不理想有對教師師德考核評估方案，嚴格執(zhí)行師德行為表現(xiàn)評估制度建設有方案，能夠執(zhí)行有方案，不完善，執(zhí)行不理想有對師德建設工作和教師行為進行獎懲的方案，嚴格執(zhí)行制度保障師德行為表現(xiàn)評估結果使用及獎懲制有方案，能夠執(zhí)行（17分）度建設有方案，不完善，執(zhí)行不理想有健全的民主監(jiān)督制度和機制，并能嚴格執(zhí)行，效果較好師德建設監(jiān)督機制查閱檔案和有健全的制度和機制，有一定的效果有制度，不健全有年度師德建設工作專項經(jīng)費投入，較充足必要的經(jīng)費保障有年度專項經(jīng)費投入有經(jīng)費投入能嚴格執(zhí)行計劃開展師德典型宣傳教育，且有特色、創(chuàng)新、效果好師德宣傳、學習、教育活動開展3工作開展（30）對師德建設先進單位和先進個人的表彰獎勵查閱工作記錄和能執(zhí)行宣傳教育計劃，有一定效果開展了宣傳教育工作能定期進行表彰獎勵師德標兵，兌現(xiàn)承諾，效果較好能定期進行表彰獎勵師德標兵，兌現(xiàn)承諾，效果一般能定期進行表彰獎勵師德標兵

查閱檔案和資料問卷調查查閱檔案問卷調查查閱檔案和問卷調查查閱檔案和執(zhí)行記錄查資料和學習筆記記錄47214213213213215315319966672

能積極、主動廣泛聽取學生、家長、社會等各方面意見，及時改進工作，效果較聽取教職工、學生、家長及社會有關好方面對師德建設意見的情況能在一定范圍內聽取意見，改進工作聽取意見不充分，不廣泛堅持組織教師集中對師表規(guī)范、敬業(yè)每年定期組織開展一次五查五看并取得較好效果。精神、工作作風、服務質量和廉潔從對社會反映的某方面的問題能及時查改，并推而廣之地教育。教等方面進行自查整改情況能查改問題，并進行教育。每季度至少對師德建設合格校工作開展情況檢查一次并及時總結檢查總結師德建設工作查閱檔案和能對師德建設合格校工作開展情況進行檢查監(jiān)督，并總結開展師德建設合格校檢查工作，流于一般形式能經(jīng)常開展，且有特色、創(chuàng)新、效果好開展校風建設活動情況能經(jīng)常開展，且效果較好能開展開展師德建設課題研究，研究結果應用效果較好師德建設工作專題研究開展師德建設課題研究，研究結果得到應用開展師德建設課題研究，研究結果未應用無違反國家法紀法規(guī)現(xiàn)象教師遵守國家法紀法規(guī)4工作效果（39）教師遵守職業(yè)道德行為基本規(guī)范的情況有個別違反法紀法規(guī)現(xiàn)象，在教育系統(tǒng)內造成不良影響有個別違反法紀法規(guī)現(xiàn)象，社會上有反響教師無違反教師職業(yè)行為規(guī)范事件發(fā)生教師有違反職業(yè)規(guī)范事件發(fā)生，情節(jié)較輕，在學校內造成不良影響教師有違反職業(yè)規(guī)范事件發(fā)生，情節(jié)較輕，社會有影響

有關部門取證有關部門取證查閱資料查閱檔案和工作記錄工作記錄查閱檔案和工作記錄6315313213213216216219946689滿意（滿意率在90%以上）比較滿意（滿意率在80%89%）學生對本單位師德狀況的評價基本滿意（滿意率在60%79%）不滿意（滿意率在60%以下）滿意（滿意率在90%以上）比較滿意（滿意率在80%89%）教師對本單位師德狀況的評價基本滿意（滿意率在60%79%）不滿意（滿意率在60%以下）滿意（滿意率在90%以上）比較滿意（滿意率在80%89%）社會、家長對本單位師德狀況的評價基本滿意（滿意率在60%79%）不滿意（滿意率在60%以下）能按有關規(guī)定，積極、主動、公正、及時處理師德問題投訴和信訪處理情況經(jīng)上級有關部門指出后才按有關規(guī)定處理有隱瞞不報，或經(jīng)上級指出后敷衍塞責的檔案齊全，管理規(guī)范師德工作檔案建設與管理檔案較齊全，管理較規(guī)范檔案不齊全，管理欠規(guī)范總計得分檢查檔案材料問卷走訪問卷調查問卷調查問卷走訪6321531121632153053110094981012師德建設獲獎情況5加分情況師德建設專題研究

（1）當年被上級部門評為國家級、市級、縣級精神文明建設或師德建設先進單位的，分別加10、4、1分。同時被多個上級部門授予上述多個稱號的，按最高級別的分數(shù)記入2（2）對國家級、市級、縣級模范教師、優(yōu)秀教師和師德先進個人，按當年被評上的實際人數(shù)，（每人）分別加4分、2分、1分。一個人同時被多個上級部門授予上述多種稱號的，按最高級別稱號的分數(shù)記入當年在國家級、市級、縣級刊物上公開發(fā)表的，或被國家級、市級、區(qū)級相關部門采用的，每項成果分別加4分、2分、1分4

說明：

1、滿分為100分。其中優(yōu)秀：90分以上，良好：8089分，合格：7079分，不合格：70分以下。

2、有下列情況發(fā)生，評估等級為不合格。（1）有群體違反教師職業(yè)行為規(guī)范事件發(fā)生，影響較大。（2）有重大犯罪案件發(fā)生，影響惡劣。（3）違規(guī)事件較多，且影響惡劣。

3、師德建設獲獎情況和師德建設專題研究成果得分為附加分，不計入總分，作為形成評估意見的參考。

4、教師、學生、社會或家長對學校師德狀況和單位領導師德表現(xiàn)的評價，通過問卷調查方式獲得。調查問卷的內容以教師職業(yè)道德基本行為規(guī)范為依據(jù)，能夠真實地反映教師在思想政治、教育觀念、教學與治學態(tài)度、教學水平、為人師表、師生關系、社會服務或與學生家長的關系、廉潔自律等方面的情況。問卷調

查樣本的選取，采取隨機抽樣的方式，并有代表性和一定的規(guī)模。社會評價的問卷調查，以社會上比較了解學校情況的單位和人員為對象。5、師德建設合格校是學校各類先進評選的前提，未能達到70分的學校將取消學校各類評優(yōu)評先資格，師德合格是教師參評各種榮譽的前提。

附件2：

洪湖市中小學師德建設先進學校申報表

學校名稱校長姓名洪湖市第二小學徐虹聯(lián)系電話1.201*年，被評為洪湖市德育工作先進單位;2.201*年，被評為荊州市教育科研示范學校，荊州市先進課題組。集體何時受過何種獎勵3.201*年，被評為荊州市優(yōu)秀家長學校。4.201*年，被評為湖北省示范家長學校。5.201*年，被評為湖北省關心下一代工作先進單位。6.201*,201*,201*，連續(xù)三年被新堤辦事處評為小學畢業(yè)班質量檢測先進單位。7.201*年，被評為荊州市義務教育先進學校。

一、身先士卒，用優(yōu)秀領導班子引領學校一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領導班子建設，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設領導小組，由徐虹校長任組長，親自抓師德建設工作。制定規(guī)劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。二、求真務實，用優(yōu)秀教師隊伍保障學校。①先后組織教師認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教師德建設工作主要事跡概述育教學相關的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。②制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關系，加強師德師風建設。④組織優(yōu)秀教師先后到深圳，沙市等地外出學習、培訓，充分發(fā)揮“活水”效應。⑤開展了“聽心聲正師風，做人民滿意教師”“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業(yè)精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質隊伍。、三、開拓創(chuàng)新，用豐富社會資源促進學校校長簽字：單位公章：主管部門意見單位公章：

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