社會領(lǐng)域?qū)W習心得

《36歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域的學習心得

幼兒的社會性發(fā)展受許多方面的影響：家庭、幼兒園、社會。在影響其社會化和個性一生的這個領(lǐng)域里，我們的目標是幼兒的人際關(guān)系和社會適應(yīng)兩方面的發(fā)展，雖然這兩個方面在同一個過程中進行的，但又是各有側(cè)重點的。兒童人際關(guān)系的發(fā)展，主要靠幼兒園的游戲、日常生活、成人潛移默化的影響中觀察模仿到的。兒童社會適應(yīng)的發(fā)展，是要通過群體性的活動和規(guī)則意識的培養(yǎng)發(fā)展起來的。今天我要交流的是社會適應(yīng)能力發(fā)展的一些做法。

幼兒的社會適應(yīng)能力在3~6歲兒童發(fā)展指南里面是用三部曲完成的。我們可以針對這些目標，提供給孩子很多的成長機會。

第一步是幼兒的樂群。針對年齡特點，提出了不同層次的要求。小班小朋友的社會領(lǐng)域目標是喜歡上幼兒園，喜歡參加集體活動，那么，我們可以在幼兒入園之前開展一些新生適應(yīng)活動；可以建議家長在家模仿幼兒園的生活；可以打破幼兒園班級的界限開展大帶小活動；可以指導(dǎo)家長多帶孩子去參加聚會和交朋友活動。。。。。。這是我園孩子們?nèi)�園區(qū)瀾溪苑幼兒園交朋友，好開心，玩了他們的玩具，表演了節(jié)目，還互贈了禮物。

中班小朋友的社會領(lǐng)域目標在小班的基礎(chǔ)上，還要實現(xiàn)積極主動參與活動的目標以及樂意參與社區(qū)活動的目標。所以，我們可以鼓勵孩子和家長一起關(guān)注社區(qū)的活動、組織親子游、參加一些繪畫活動、才藝表演。。。。。。這是我們在參加蘇州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學期的親子游也是家長孩子熱切期盼的，我們還邀請家長帶孩子一起去祭奠烈士。。。。。。

大班小朋友的社會領(lǐng)域目標增加了對小學的向往，幼兒園的學習生活都是為入小學作準備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵孩子過度為一名合格的小學生。參觀小學、了解小學、和小學生交朋友、請小學老師來做客都是很有意義的活動，這個大姐姐是小學生，小朋友們在現(xiàn)場采訪她，問她關(guān)于小學的事情，這個訪談活動加深了孩子對小學的了解。

第二部是遵守基本的行為規(guī)范。我們就不能把孩子框在一個幼兒園或者一個家庭的范疇里以期發(fā)展孩子的社會性，在特定特殊場合需要的規(guī)則，必須讓孩子從實踐中去建立去規(guī)范。我們需要給孩子多一點的社會實踐，例如角色游戲在這個領(lǐng)域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。有效、密切貼近幼兒生活的教學活動也是基本的形式。我們還開展了社會實踐活動：例如去參觀美術(shù)館，我們需要的規(guī)則是安靜、排隊；去公園拜訪大樹，得到的規(guī)則經(jīng)驗是愛護綠化；去制作小點心，必須一個一個排好隊洗完手再做；去醫(yī)院必須安靜、聽醫(yī)生的話。不用說教的方式給孩子給孩子體驗，是社會領(lǐng)域活動的首要形式。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。

最后一部分是使孩子具有初步的歸屬感。我們還是要從孩子的生活體驗著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情。。。。。。這些都是在推進幼兒的社會認知感。我們?nèi)绻�把愛家鄉(xiāng)、愛集體作為一個知識普及來講述，完全背離了社會領(lǐng)域的要求，怎樣推進這種情感，是否可以參加一下徒步旅行，參加一次燈會，參加一個演講活動來得具體、深刻呢？體驗才是很重要的環(huán)節(jié)，《孔融讓梨》的故事給了孩子一個道理，有了一個道理孩子就發(fā)展了這個品質(zhì)了嗎？還需要2次3次許多次的行為練習，才能真正達成目標。我們給孩子評選五角星、給孩子當值日生、讓家長記錄孩子在家用餐、睡覺等的表現(xiàn)，都是在觀察引導(dǎo)孩子的訓練效果。

最后說說我們在幼兒園社會領(lǐng)域教育的幾點思考：

1、選取哪個內(nèi)容比較適合幼兒呢？我想，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的內(nèi)容才能讓孩子有話可講，有興趣，才能達到教育的目的。以幼兒的發(fā)展為依據(jù),應(yīng)建立在兒童已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴展幼兒的經(jīng)驗,使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識,繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。

2、教育的核心是孩子的情感體驗還是知識的積累？我想，要和科學、語言領(lǐng)域有所區(qū)別有所側(cè)重，那么只有有了深刻的認識，才有可能表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。沒有情感的參與，社會認知是蒼白的，是難于產(chǎn)生行為動機的；社會行為則是表面的、是難以持久發(fā)生的。3、通過什么途徑達到有效性呢？每天每時，你可以滲透、可以隨機、可以個別談話、可以用環(huán)境來說話，在教養(yǎng)人的關(guān)愛中，孩子才會真正發(fā)展。

以上是粗淺的一些觀點，不當之處，請大家指出

擴展閱讀：學習幼兒園社會領(lǐng)域心得體會

學習幼兒園社會領(lǐng)域心得體會

大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會,和老師們一塊學習交流幼兒園社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容。通過兩天的培訓,我學到了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗以及他們對各個領(lǐng)域透徹了解的深切體會。對我自己得到了提高。培訓結(jié)束后,我又把王玲老師的課仔細回味了好幾遍,研究了好幾天。對培訓內(nèi)容有了一定的理解。借今天這個機會和各位老師們共同探討,共同學習。大家一起對社會教育有一個相對全面的了解。如果我有講的不對或不恰當?shù)牡胤?請老師們批評指正。下面我們開始吧!

一、什么是社會教育?首先我們先來了解一下概念。(社會教育的概念)一句話幼兒園社會教育,就是教幼兒做人的教育。幼兒的社會性發(fā)展又包括三個方面:社會認知、社會情感、社會行為技能。下面我們對這三個方面進行具體闡述。1、社會認知(讀概念)它主要包括四個方面:

(1)自我意識,即對自我特征以及與他人及周圍事物關(guān)系的認識。舉例:小班孩子男女性別。大班。

(2)對他人認知,即對同伴以及周圍環(huán)境中的人的認知。()

(3)對社會環(huán)境的認知,即對家庭、幼兒園、社區(qū)設(shè)施、交通設(shè)施、重大節(jié)日及重大事件等方面的認知。家中有幾口、幼兒園的名字、社區(qū)標志、交通信號燈、教師節(jié)、國慶節(jié)、地震等方面的認知。

(4)對社會規(guī)范的認知,包括對文明禮貌的知識及習慣、對社會公共規(guī)則、集體規(guī)則、基本道德準則等方面的認知。即社會公德的認知。3、舉例:區(qū)域活動:在玩區(qū)域活動時,他要學會如何與人交往,合作共同完成一個東西,以及和好朋友分享好的成果。

二、社會教育的目標:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會的總目標是這樣的。分類目標階段目標和單元目標是不需要老師設(shè)立的,教育活動目標是需要老師親自設(shè)計的。下面我們對這四個層次的目標進行一一剖析。教育活動目標是最具體的,也是我們老師自己設(shè)立的,但是它必須以前三個目標為依據(jù),不要脫離開。我是這樣理解的,你們呢?

三、社會教育內(nèi)容:剛才我們說分類目標時是根據(jù)他的類別不同來確立四個內(nèi)容的目標,也就是社會教育內(nèi)容。下面我們一塊學習社會教育內(nèi)容的四個方面。四、社會教育方法:有一般和特殊兩種。一般有五種,特殊有三種,下面我們對這八種方法來學習交流一下:這也是我們的重點哦!1、講解法:

2、談話法:舉例:大班上學期主題什么聯(lián)絡(luò)你我他《我的電話薄》中剛開始時和孩子談話。中班主題《健康寶寶》中《獨自在家的時候》3、討論法:

4、演示法:有趣的京劇臉譜。

5、參觀法:大班主題《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中《參觀郵局》。王老師講了一個去彌河參觀的事例,沒打招呼和人家的工作沖突了。

6、行為練習法:小班主題《讓愛住我家》中《今天我是小主人》就是通過教師集中情景表演來培養(yǎng)幼兒做客和以禮待人的習慣。

移情訓練法-----他為什么會哭?你什么時候哭?你哭時會怎樣?角色扮演法----我是小記者-----文明禮貌

觀察學習法---看到別人獎勵,他會觀察學習。五、教育原則:念念六、幼兒園社會教育的途徑主要通過三個方面:

七、接下來我們要學習也是最為重要的是幼兒園社會教育的活動設(shè)計:八、組織形式:一、以實踐活動開始的教育活動的組織:二、以情景表演開始的教育活動的組織:大班社會活動遇到險情怎么辦

活動目標:1、學習在火災(zāi)、地震、打雷等危險情況下的自救常識,掌握正確的自救方法。2能沉著、冷靜的面對危險情境,積極想辦法解決問題。

活動準備:消防車叫聲和打雷的錄音帶、錄音機、手帕、用椅子搭成的家。

活動過程:一、教師創(chuàng)設(shè)情景“危險的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解著火時自救的簡單方法。(1)教師和幼兒一起坐上火車去旅行,晚上住進了賓館,突然發(fā)生了火災(zāi)。(2)引發(fā)幼兒積極想出合理自救的辦法。

(3)教師引導(dǎo)幼兒對答案進行分析,做出正確的判斷,然后在消防車的聲音背景下,師生共同表演自救過程。

二、教師創(chuàng)設(shè)正在睡覺時發(fā)生地震的情景,引導(dǎo)幼兒感知地震的自救方法。三、教師為幼兒播放“打雷”的錄音,引導(dǎo)幼兒想出避免雷擊的辦法。

四、教師教育幼兒不論遇到什么危險都不要害怕,要鎮(zhèn)靜,積極動腦筋尋求救助。

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