美術(shù)特色小結(jié)

大二班美術(shù)特色小結(jié)

(201*/201*學(xué)年度第二學(xué)期)

我們都知道玩泥是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動(dòng)手操作，有的孩子捏的總是那些，捏泥能力總不見(jiàn)提高，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，給幼兒以自信，寓泥工操作于游戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒泥工的興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力。下面談?wù)勎冶緦W(xué)期在大班泥工教學(xué)中的一些體會(huì)：

一、提高幼兒的興趣，寓泥工于游戲中，開(kāi)展多種形式的泥工活動(dòng)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)泥工的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，把泥工寓于游戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行《有趣的圖形》教學(xué)中，我們讓幼兒以游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在選色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂(lè)于接受，為了提高幼兒某一方面的能力，我們注意開(kāi)展一系列不同形式的泥工活動(dòng)。線條地操作是一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法，提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開(kāi)展了一系列的泥工活動(dòng)，有《神奇的蛋糕》、《美麗的花瓶》等課程；讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、斜線，弧線,曲線、波折線）圖形、數(shù)字、點(diǎn)等自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶等作品的整個(gè)畫面。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒泥工的自信心。

大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮M織泥工活動(dòng)中，我也非常注意主題和生活經(jīng)驗(yàn)的選擇。如：婦女節(jié)捏《給媽媽的花》等主題活動(dòng)，孩子們很喜歡也很有興趣。在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的想法、積極的創(chuàng)意。

二、給幼兒以泥工的自信，根據(jù)不同的泥工形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)

要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥工，首先應(yīng)了解幼兒泥工的特點(diǎn)。幼兒泥工活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒泥工作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的操作能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師萬(wàn)萬(wàn)不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣做，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的展示出來(lái)�！肮膭�(lì)”是指導(dǎo)幼兒泥工的首要方法�！肮膭�(lì)”的目的在于幫助幼兒樹(shù)立操作的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在泥工教學(xué)中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒泥工操作的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。不同的泥工形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在泥工構(gòu)圖活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的作品容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒泥工的技能技巧。。而在選色時(shí)也是特別注重顏色的搭配；例如：泥工《五彩的蛋糕》等作品，作品中的蛋糕的顏色的選擇具有童話色彩，很鮮艷、很漂亮能引起別人的注意，這無(wú)形中也看到了孩子們對(duì)顏色搭配的能力及審美感。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，大部分幼兒都會(huì)把一幅畫搭配的很漂亮，部分幼兒還需老師的配合，現(xiàn)在他們不僅在幼兒園里捏泥，在家也養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩方面：一、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；二、具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，提高幼兒對(duì)生活的操作表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品。教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助幼兒樹(shù)立自信心，增強(qiáng)對(duì)泥工興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問(wèn)題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高操作水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。大班本學(xué)期的泥工活動(dòng)，大多數(shù)的孩子都有了很大的進(jìn)步；如提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了他們對(duì)周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行操作。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要選色，能嘗試不同的方法�？梢哉f(shuō)泥工是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒泥工教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界。希望這些孩子在以后泥工學(xué)習(xí)中有更突出的成績(jī)。

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工作小結(jié)

xxx，女，24歲，于201*年6月畢業(yè)于XXXX學(xué)院XXX專業(yè)�，F(xiàn)工作于XXX小學(xué)，任教四、五、六年級(jí)美術(shù)和二年級(jí)語(yǔ)文并且擔(dān)任二年級(jí)班主任和學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員。初為人師，一切都是既新鮮又熟悉。我應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，其實(shí)我一直在考慮這個(gè)問(wèn)題，作為一個(gè)青年教師，總是期望自己能夠有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師是我現(xiàn)在所有努力的目標(biāo)！我認(rèn)為一名好的教師不僅要為人正直善良，對(duì)工作認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要有所建樹(shù)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。選擇當(dāng)一名教師，到底正確與否，剛開(kāi)始的時(shí)候我是惶恐的，不知面對(duì)自己的將是怎樣的人與物，自己又是否能扮演一個(gè)合格的授業(yè)解惑者。我本來(lái)的專業(yè)是美術(shù)，但由于農(nóng)村教師資源不足，語(yǔ)文成了我?guī)У闹髡n，此外附加的才是美術(shù)課。

有一天，我被安排到四年級(jí)去上了一節(jié)美術(shù)公開(kāi)課。在這節(jié)課之前我講過(guò)一節(jié)有關(guān)對(duì)比色的知識(shí)，那本來(lái)是美術(shù)課中基礎(chǔ)的色彩知識(shí)，但是頭十分鐘學(xué)生是一臉木然的表情，沒(méi)有一個(gè)人和我互動(dòng)。所以那堂客一直死氣沉沉，沒(méi)有效果。所以這節(jié)課我安排的是簡(jiǎn)單的手工制作。在這節(jié)美術(shù)課上，由于我講的制作方法和步驟大家都比較容易，同學(xué)們的興趣都非常高，于是課堂氣氛越來(lái)越活躍，很多的同學(xué)踴躍舉手，并積極完成我布置下去的作業(yè)，很多同學(xué)都在課堂上完成了那次的手工作品�？吹贸鰜�(lái)，他們非常開(kāi)心，有成就感。甚至下課的時(shí)候還有很多學(xué)生圍著我問(wèn)什么時(shí)候下次再來(lái)給他們上美術(shù)手工課。經(jīng)過(guò)這節(jié)美術(shù)課，我感觸頗深，不是學(xué)生上美術(shù)課的積極性不高，而是他們?cè)谥�前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有系統(tǒng)的接受美術(shù)教育，所以才會(huì)連基本的色彩知識(shí)也不知道，我的課堂就顯得枯燥無(wú)味，以至于學(xué)生對(duì)美術(shù)課沒(méi)什么太大的興趣。

雖然鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施比較薄弱，師資力量不夠雄厚，學(xué)生缺少機(jī)會(huì)接受藝術(shù)方面的培養(yǎng)，但是我相信隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的藝術(shù)課程將會(huì)越來(lái)越受到重視，我們鄉(xiāng)村的孩子一樣能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣越來(lái)越濃厚，我也在一些班級(jí)選了部分學(xué)生成立了美術(shù)興趣組。

回顧工作以來(lái)的日子，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將以前的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，教學(xué)時(shí)注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵(lì)學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)。

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