國際象棋中智力與非智力的優(yōu)化組合總結

革命導師列寧有一個著名的判斷“國際象棋是智慧的體操”。國際象棋作為一項智力競技項目而風靡于世,它受到世界各國人民的喜愛,這已是眾所周知的事實。專家認為:學校開展這種活動有助于孩子競爭意識和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)《綱要》中所提出的:實行保教并重原則;遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律進行教育;創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境;為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。我們進行了觀察和探索發(fā)現(xiàn):雖然幼兒頑皮好動,但他們喜歡游戲,而下棋恰恰是“聰明人的游戲”。它可以集中孩子的注意力，讓他坐得��；可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、開發(fā)幼兒的認識能力及判斷力，還可啟發(fā)他們的想像力，教會他們大膽而具有創(chuàng)造性的思維方式，使智力與非智力因素都得到提高與鍛煉。通過參加各類比賽，又可鍛煉孩子的心理承受力，培養(yǎng)他們頑強拼搏的意志品質(zhì)。為此通過三年的對幼兒進行智力與非智力因素的優(yōu)化組合的培養(yǎng)，我們有以下的實踐體會：

一、敢于面對失敗的良好心理素質(zhì)

棋手肯定是面對失敗次數(shù)最多的人之一，沒有沒敗過的棋手，一個好的棋手一定要有敢于面對失敗的良好心理素質(zhì)，只有從失敗中總結經(jīng)驗，吸取教訓，敢于屢敗屢戰(zhàn)，才能成為一個真正的勝者。我們開展棋類教學，在激發(fā)幼兒興趣的前提下，首先應該讓幼兒敢于面對失敗關，孩子只有具備了這樣的良好心理素質(zhì)，棋類教學才能得以延伸，而這樣的心理素質(zhì)又是孩子在當今的環(huán)境中、生活中所必須具備的，試想，一個在一天中要面對幾次失敗的孩子，他還多少懼怕學習中遇到的困難或生活中碰到的小挫折，這樣敢于面對失敗的良好心理素質(zhì)并將使孩子終身受益。

二、培養(yǎng)了幼兒不氣餒、抗挫折的個性品質(zhì)

獨生子女的突出特點是，自私、霸道、嬌氣、不能經(jīng)受挫折。如何糾正這些不良個性品質(zhì)，是老師和家長感到非常頭疼的事。在國際象棋對弈的過程中，我們根據(jù)孩子能力水平的不同，先安排能力相當?shù)暮⒆右黄鹣�，再安排年級組橫向切磋，然后全園范圍內(nèi)組織參加各種升級賽及個人賽。由于創(chuàng)設了一種競爭的環(huán)境，比賽有輸有贏，幼兒始終處于一種不服輸、不氣餒、好勝的心理狀態(tài)。另外，下棋的過程中又始終貫穿一種棋品教育：摸子動子，落子無悔，贏得起，輸?shù)闷稹２粌H磨練了幼兒的意志力和抗挫能力，同時也懂得了比我強的對手還有好多好多，我還要不斷地努力的道理。

三、基礎是重要的，但不是取勝的決定因素

下象棋中有兩個奇怪而又人人認為正常的現(xiàn)象，其一、即使是一位不太高明的棋手，他也不會無故地去拿自己的“車”換對方的“馬”，自己的“炮”去換對方的“卒”，這是由于棋子的各自分值不同，作用的大小所決定的，而實戰(zhàn)中，“車”能吃“馬”，而“馬”也能吃“車”，只要各自能發(fā)揮自己的特長，能說誰是真正的強者呢？而不像軍棋中的“師長”不能勝“軍長”。其二、兩位棋藝不等的棋手對弈，不到結束，誰也不能斷定誰是勝者，這要看兩人在對弈過程中各自的身體、心理素質(zhì)，正確的判斷及應變能力，失誤的多少、大小。我們教師應該讓孩子在以上的兩個現(xiàn)象中領悟到，自己有的方面基礎差一點，這好比是“棋子”的分值低一點，下棋的棋藝差一點，雖也很重要，但不是取勝的決定因素，只要能很好地發(fā)揮自己的特長，在與同伴的合作中虛心學習，減少差錯，誰也不能說你將是一個失敗者。四、活躍了幼兒的思維

國際象棋雖說要有32個棋子，實際上卻只有兵、車、馬、象、王、后六種棋子，看似非常簡單，記住六種棋子的走法就可以下棋了，但是中局的招數(shù)變化真的是變幻莫測，走錯一步就意味著你已經(jīng)輸定了。因此在每走一子前，就要求孩子們必須進行周密的思考。我們教會孩子六條原則和方法：找、想、選、反抓、牽制、先棄后取。想一想，現(xiàn)在哪種方法最適合？當對方在走子時，要考慮為什么他要這樣走，他走這步棋的目的是什么，準備攻擊我什么子。當打?qū)⒌臅r候又有三個字讓孩子進行篩選，“吃”、“墊”、“逃”，因此孩子的思維始終處于非�；钴S的狀態(tài)，思維的敏捷性和思維的邏輯性明顯提高。不少幼兒家長也高興地告訴老師說，我的孩子通過下棋，做事比以前有條理了，不象以前那樣隨心所遇。

五、增強幼兒的集體榮譽感

國際象棋中黑白方的“王”，是各方的代表，各子都在為它保護，雖各子的棋值不同，但都在發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，整體配合，缺一不可，孩子們都知道因多“兵”而勝的戰(zhàn)例比比皆是，我們的班級、我們的學校真象一盤棋，每個孩子就是其中的每個棋子，每個孩子的本領都不一樣，但只要每個孩子盡力發(fā)揮各自的特長、優(yōu)勢、相互配合，那么我們會是最勇敢、最厲害的，老師和其他班級的小朋友都會羨慕我們的，以此來增強幼兒的集體榮譽感。

六、充分調(diào)動家長的積極性。

向家長介紹科學有效的方法。第一，在豐富多彩的幼兒園棋類活動中對孩子進行智力與非智力的培養(yǎng)；第二，在溫馨的家庭環(huán)境中對孩子進行智力與非智力的培養(yǎng)；第三，家園配合，共同培養(yǎng)孩子的智力與非智力。任何教育只有家園一致，才能形成合力，孩子各方面的能力才能提高。我們又組織了部分家長開展“親子賽”、“家長沙龍”，與家長一起帶孩子參加升級賽、團體賽，通過多種形式，讓家長與老師、與孩子、與其他家長互動起來，從而使每一位家長都參與到我們的活動中。

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第二屆全國智力運動會國際象棋競賽規(guī)程

一、比賽時間、地點

201*年11月5日至15日在湖北省武漢市舉行。二、競賽項目（一）男子團體（二）女子團體（三）男子個人快棋（四）女子個人快棋（五）混合團體超快棋（六）少年男子團體（七）少年女子團體（八）少年男子個人快棋（九）少年女子個人快棋（十）大學生團體三、參加單位

各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設兵團、解放軍、行業(yè)體協(xié)。

四、運動員資格

（一）參賽運動員的代表資格以注冊的201*年度代表單位為準。

（二）國際等級分在2450以上的女棋手可參加男子項目的比賽。以201*年7月1日國際棋聯(lián)公布的等級分為準。

（三）參加少年項目比賽的棋手年齡為1995年11月1日201*年10月31日出生。

（四）大學生組：

1、各省、自治區(qū)、直轄市選派棋手參賽范圍限于其行政轄區(qū)內(nèi)的高校。

2、各行業(yè)體協(xié)選派棋手參賽范圍限于其行業(yè)所屬部委管轄的高校。

3、參賽棋手學籍所在高校應為部屬院�；蚋骷壍胤秸�府所屬公立院校，民辦大學及其他國民教育形式不在其列。

4、參賽棋手應為具有全國普通高等本科院校正式學籍的全日制在讀本科生、研究生，且比賽期間尚未畢業(yè)。

五、參加辦法

（一）男子團體每單位報1個隊參加，最多報4名男棋手（上場棋手3人，替補1人）；女子團體每單位報1個隊參加，最多可報3名女棋手（上場棋手2人，替補1人）；

（二）男子個人快棋每個單位可報4名男棋手；女子個人快棋每單位可報3名女棋手。

（三）混合團體超快棋每個單位可報3名男棋手、2名女棋手參賽。上場隊員男子3人、女子2人。

（四）少年男子團體每單位報1個隊參加，最多報4名男棋手（上場棋手3人，替補1人）；少年女子團體每單位報1個隊參加，最多可報3名女棋手（上場棋手2人，替補1人）。報名時須附身份證或戶口本的影印件。

（五）少年男子個人快棋每個單位可報4名少年男棋手、；少年女子個人快棋每單位可報3名少年女棋手參賽。報名時須附身份證或戶口本的影印件。

（六）大學生團體賽每隊可報3名男棋手，2名女棋手；每隊由2名男棋手、1名女棋手并各有1名替補組成；上場隊員男子2人、女子1人。

（七）所有參賽選手在比賽日程允許的情況下可以兼項參賽。（八）參加全部項目的單位可報領隊1名，教練2名；參加6項(含6項)以上比賽的單位可報領隊1名，教練1名，參加6項以下比賽的單位可報領隊兼教練1名。

六、競賽辦法（一）比賽用時：

1.超快棋：每方5分鐘，每步棋加3秒；2.快棋賽:每方25分鐘,每步棋加10秒；3.慢棋賽:每方60分鐘,每步棋加30秒。

（二）所有項目均分為三個階段，選手的晉級順序是:瑞士制階段,半決賽階段,決賽階段。瑞士制后,前4名優(yōu)勝者晉級半決賽，半決賽的優(yōu)勝者進入決賽。

（三）瑞士制階段選手的名次按照以下順序排出：1.個人項目:積分；直勝；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。2.混合團體：場分；局分；直勝(只有所有同分的隊伍都互相碰過)；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。

3.團體項目:場分；局分；直勝(只有所有同分的隊伍都互相碰過)；布什霍爾茲(BUCHHOLZ)積分。

（四）半決賽的配對是根據(jù)瑞士制賽的排位確定。（五）半決賽和決賽各進行2輪：

如果2輪打平,個人項目采用“突然死亡”法,增賽一盤(白棋6分鐘,黑棋5分鐘,如果和棋,黑勝)；團體項目雙方的第一臺采用“突然死亡”法,增賽一盤(白棋6分鐘,黑棋5分鐘,如果和棋,黑勝)。

七、錄取名次與獎勵

按照《第二屆全國智力運動會競賽規(guī)程總則》執(zhí)行。八、報名

（一）每單位可根據(jù)項目設置組隊參加各項目的比賽。（二）其他按《第二屆全國智力運動會競賽規(guī)程總則》要求執(zhí)行。

九、裁判員和仲裁

（一）裁判員的選派：由中國國際象棋協(xié)會提名，經(jīng)主辦單位批準后，統(tǒng)一選派技術主任，負責賽事的技術組織,技術主任對比賽的規(guī)則有最終的解釋權。

（二）仲裁

1.在技術會上成立仲裁委員會。2.仲裁委員會的組成:棋牌中心1人、承辦單位1人、領隊、教練、運動員代表各1人、替補委員2名。

3.仲裁委員會的委員不得決定涉及他所在單位的投訴。如遇此情況,該委員只能參與討論。

4.所有申訴必須在比賽結束后5分鐘內(nèi),向裁判長提交書面申訴書,并交納1000元人民幣申訴費。勝訴退回。

十、未盡事宜，另行通知。

十一、本規(guī)程解釋權屬中國國際象棋協(xié)會。

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