教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)學(xué)院“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和機電工程系“十一五”發(fā)展規(guī)劃的精神，結(jié)合機電工程系和數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，特制定201*～201*年教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃。一、教學(xué)團隊建設(shè)的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[教高[201*]16號]”文件精神，落實科教興國和河北省人才強省戰(zhàn)略的精神，以全面提升師資隊伍整體素質(zhì)為核心，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以高層次創(chuàng)新型高技能人才隊伍建設(shè)為突破口，努力建設(shè)一支適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，“雙師”素質(zhì)高，“雙師”結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，逐步形成實踐技能課主要由高技能水平的兼職教師講授的機制。二、教學(xué)團隊建設(shè)措施

“雙師”素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)是建設(shè)是高職院校師資建設(shè)的重點和核心，“雙師型”隊伍建設(shè)由于要求高、資金投入大，我院從內(nèi)外結(jié)合兩方面考慮，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機制，采取“引、聘、送、下、帶”和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員“互兼互聘，雙向交流”等措施，致力于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師機構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)團隊�！耙�”是從生產(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課的教學(xué)工作，通過引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，設(shè)立教師獎勵基金等方式，加大師資培養(yǎng)力度；

“聘”是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；“送”是選取、選拔部分骨干教師到重點院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位，重點是針對從企業(yè)引進(jìn)的實踐應(yīng)用能力強而理論相對薄弱的教師。

“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內(nèi)外實訓(xùn)基地、相關(guān)企業(yè)等）進(jìn)行掛職鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習(xí)，豐富、提高他們地工程實踐知識和實踐技能；

“帶”是以老帶新、以強帶弱。對學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭

人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對中青年教師進(jìn)行實習(xí)、實訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。

三、教學(xué)團隊建設(shè)的目標(biāo)

1.素質(zhì)能力目標(biāo)

引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠誠人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，具有集體觀念和團隊意識，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神，能夠聯(lián)系社會、了解社會、服務(wù)社會。具備本學(xué)科扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識；具有獨立開展科學(xué)研究的能力；掌握現(xiàn)代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)。2.教師梯隊結(jié)構(gòu)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)院總體規(guī)劃，到201*年在校生規(guī)模達(dá)10000人，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的招生數(shù)量增加較快，按教育部《普通高等學(xué)�；�本辦學(xué)條件指標(biāo)》優(yōu)秀指標(biāo)的要求，201*年專任教師數(shù)量需要達(dá)到15人以上，青年教師中碩士學(xué)位及以上比例達(dá)到70％以上，高級職稱比例達(dá)到30％以上，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到80％以上，企業(yè)兼職教師與專職教師比達(dá)到1：1。需要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人

1～2人、中青年骨干教師3～4人；到著名高校聘請?zhí)仄附淌?～2人；聘請企業(yè)兼職教師10人以上。

四、教學(xué)團隊建設(shè)具體辦法

1.引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才

由于數(shù)控技術(shù)專業(yè)年輕教師較多，其高學(xué)術(shù)造詣和獨立開展高水平學(xué)術(shù)研究的能力還不太強，因此引進(jìn)高職稱、高學(xué)位人才，以進(jìn)一步提高師資隊伍的學(xué)歷層次和科研工作的能力。2.聘請客座教授

計劃到本科院�；蛑�名職業(yè)學(xué)院等院校聘請客座教授。3.有計劃安排中青教師出去進(jìn)修，或攻讀在職碩士、博士學(xué)位

加強支持力度，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在攻讀碩士學(xué)位的教師能順利取得學(xué)位，并計劃選拔部分教師攻讀博士學(xué)位。

4.提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

通過參加國際性或全國性學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討會等方式擴大年輕教師眼界，了解外界科研、教學(xué)改革信息，及時獲得教學(xué)改革經(jīng)驗與最新研究成果，不斷充實自己，提高科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。

5.積極申報科研、教研課題

要不斷提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。6.認(rèn)真培養(yǎng)年青教師

要加強對新引進(jìn)年青教師，特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。通過實行導(dǎo)師制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)、聽課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實驗、參加課題研究等工作。對于教學(xué)能力較強的年輕教師，要及時安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實驗室建設(shè)。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。7.聘請企業(yè)兼職教師

教學(xué)團隊建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的要求，按照開放性和職業(yè)性的要求，積極改革人事分配和管理制度。聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制。

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水利專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃

為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔201*〕16號）、教育部財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高〔201*〕14號）等文件精神，結(jié)合學(xué)院建設(shè)國家示范性高職院校的實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和教育部財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》為指導(dǎo)，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，構(gòu)建師資隊伍建設(shè)體系，通過強化專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，打造一支專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。

二、建設(shè)目標(biāo)

以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為重點，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊。培養(yǎng)2名“高層次專業(yè)帶頭人”，培養(yǎng)8名“雙師型”骨干教師，安排10名中青年專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐。增加兼職教師數(shù)量，在兼職教師中，來自行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠達(dá)到40人以上，與專任專業(yè)教師的比例達(dá)到1:1。與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊，在專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)與管理方面起到示范作用。

三、具體措施

1.按照《學(xué)院專業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》，確認(rèn)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。

2.創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團隊組織模式，實施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動態(tài)組合、校企互通的組織模式。系所有專任教師、兼職教師、返聘教師、外聘教師均須參加水利教學(xué)團隊。專業(yè)帶頭人主持本團隊的教學(xué)改革、課程改革及管理工作。

3.按照專業(yè)教師準(zhǔn)入制度、入職實操考試制度從每年新錄用的教學(xué)人員及外聘的兼職教師進(jìn)行考核，合格后方能安排教學(xué)任務(wù)。

4.按照《學(xué)院骨干教師培養(yǎng)實施辦法》，安排中青年教師到有關(guān)高校進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，到有關(guān)科研院所進(jìn)行科技開發(fā)培訓(xùn)，到教育部師資培訓(xùn)基地參加教學(xué)方法及實踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新等實際生產(chǎn)活動，參加有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)，參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和主干課程教材的編寫工作，參與實驗室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)10名“雙師型”骨干教師。

5.按照《學(xué)院專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》，安排10名專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐期間，視為完成基本教學(xué)任務(wù)。

6.加大聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師工作的力度，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。在兼職教師中，來自行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠達(dá)到40人以上，與專任專業(yè)教師的比例達(dá)到1:1。與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團隊。

四、加強對專業(yè)教學(xué)團隊的組織領(lǐng)導(dǎo)

要充分認(rèn)識加強專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)作為系一項十分重要工作，放在突出位置，提供有利條件，堅持不懈的抓緊抓實抓好。系所有教師的教學(xué)、教改、教研、科研、培訓(xùn)、考核、引進(jìn)、培養(yǎng)等均納入團隊建設(shè)，把水利專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)工作真正落到實處。

二○○八年十月

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