衛(wèi)校英語教學(xué)總結(jié)

英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期已進(jìn)校2個多月，行課6周，對護(hù)理1，3，10，13班，口腔1，2班和藥劑1,2班進(jìn)行英語教學(xué)工作。英語教育教學(xué)工作按正常時間進(jìn)行，在教學(xué)期間服從學(xué)校教育教學(xué)安排，認(rèn)真做好備課工作，認(rèn)真開展了每一堂教學(xué)工作，下面對行課工作幾周來一些情況做一些大致總結(jié)。一．總結(jié)自身：

1.在備課活動中，認(rèn)真看教材，把握了書本重難點知識，并參閱網(wǎng)絡(luò)資料對行課內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，比如VOASpecialEnglish美式發(fā)音和BBC英式發(fā)音英語。家偶爾活動貼近學(xué)生考試和應(yīng)用英語的需求，但作為職高學(xué)生，大部分屬于英語基礎(chǔ)薄弱，對于全英語的教學(xué)不能完全適應(yīng)，所以在教學(xué)計劃中把部分工作做了些許調(diào)整，讓學(xué)生愿意融入其中，感覺到英語學(xué)習(xí)的樂趣，但在某些細(xì)節(jié)處還應(yīng)備的更加細(xì)致，比如單詞的拼寫，發(fā)音等。

2.在教學(xué)活動中，認(rèn)真上好了每一堂英語課，對初起點和高起點的學(xué)生英語學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步的分類，初期點的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)而高起點的同學(xué)更注重語言的運用。教學(xué)活動中不乏有學(xué)生對全英語教學(xué)有聽不懂現(xiàn)象，于是又走神現(xiàn)象，對于這一現(xiàn)象制定了鼓勵政策，鼓勵每一位同學(xué)參與其中的物質(zhì)獎勵和精神獎勵政策。3.作業(yè)批改中，采取抽樣調(diào)查20%，上課先檢查是否所有學(xué)生都有作業(yè)本，然后按要求抽取好中差共20%的作業(yè)進(jìn)行批改，對問題及時反饋，使之加以修正。

4.總體來說，教學(xué)活動正常，但在一些細(xì)節(jié)處仍應(yīng)下工夫，如重難點的總結(jié)，不是所有的重難點對每個人都是一致的，要多從學(xué)生反饋中完善教學(xué)活動。還要把中心從老師教轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)上面來，不在乎老師教了多少而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)了多少。抓住給每個學(xué)生朗讀訓(xùn)練的機(jī)會糾正他們錯誤的發(fā)音。多讀。二．總結(jié)學(xué)生：

1.初期點的學(xué)生因為早到校，教學(xué)任務(wù)快于高起點的學(xué)生，已完成兩個半單元的教學(xué)，整體上課積極主動，但也有少許同學(xué)想在英語方面“偷懶”或因為不適應(yīng)全英語教學(xué)而放棄英語學(xué)習(xí)，在作業(yè)方面，幾乎所有人都按要求完成，其中不乏有學(xué)生高質(zhì)量的完成了所布置的英語作業(yè)。每次對抽查的20%作業(yè)得到反饋已在全班做了修正。2.高起點的學(xué)生雖然課程落后于初期點，但因為經(jīng)歷過高考，英語底子相對較好，行課比較輕松，全英語教學(xué)也可以接受�？傮w情況樂觀，但在背誦方面就暴露出來學(xué)習(xí)的惰性。作業(yè)完成情況質(zhì)量較高，整體高中英語學(xué)習(xí)興趣較集中于課外補(bǔ)充內(nèi)容，這點作為任課老師的我，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生綜合課本和課外知識的學(xué)習(xí)，同樣把重心放在學(xué)生學(xué)到多少知識上面，多培養(yǎng)他們朗讀運用英語的習(xí)慣。總體目前教學(xué)活動情況良好，有好的也有值得在未來教學(xué)活動中延續(xù)，但暴露出來的問題還應(yīng)及時修正總結(jié)反饋，爭取做得更好，讓每位學(xué)生都有所收獲！對于我自己也多多學(xué)習(xí)，有所進(jìn)步！

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四年級英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；�于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像"what"smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生回答完問題后我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵（如：林亞行畢魁梁等在不斷地鼓勵中他們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步與提高），從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”“Youdid

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