09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告

關(guān)于申請(qǐng)大外網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課時(shí)費(fèi)的報(bào)告

尊敬的教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：

我學(xué)院大外部為了進(jìn)一步落實(shí)高教部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神，深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)更好地為09級(jí)學(xué)生參加201*年的四、六級(jí)考試及全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽作準(zhǔn)備，在校教務(wù)處以及校網(wǎng)絡(luò)中心的大力支持下，在09級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將其作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一塊重要內(nèi)容，在學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)中占30%。

考慮到教改試點(diǎn)班人數(shù)和學(xué)校公共機(jī)房可提供的座位數(shù)等具體情況，本次網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)主要在09級(jí)A級(jí)起點(diǎn)16個(gè)班共986名學(xué)生中展開(kāi)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦提供的時(shí)間是周一10，11節(jié)；周二8，9節(jié)；周三6，7節(jié)；周三8，9節(jié)；周五1，2節(jié)共5個(gè)時(shí)間段，由學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)一安排學(xué)生與他們英語(yǔ)面授課不沖突的一個(gè)時(shí)間段每周一次到學(xué)校29幢公共機(jī)房一、二樓進(jìn)行上機(jī)學(xué)習(xí)，并由承擔(dān)A級(jí)起點(diǎn)的四位任課教師（胡萍萍應(yīng)建芬丁笑微王梅君）輪流到機(jī)房開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。由于周二8，9節(jié)和周五1，2節(jié)這兩個(gè)時(shí)間段與上課時(shí)間沖突無(wú)法派老師到機(jī)房，其它三個(gè)時(shí)間段每次派兩位教師去機(jī)房輔導(dǎo)。本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)從201*.10.9到201*.1.8，除掉開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和放假時(shí)間外，共計(jì)37次，以每位教師每次輔導(dǎo)1節(jié)課時(shí)計(jì)，共計(jì)37*2=74節(jié)課時(shí)。申請(qǐng)教務(wù)處將該課時(shí)費(fèi)撥至外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,并發(fā)放給相關(guān)教師。

特此申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院201*-1-4

附：09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告

我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革始于201*年9月，采用了“2+2+1+X”的基于教師課堂面授和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的新教學(xué)模式。新教學(xué)模式的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們真正成為對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)者。為了進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案，201*年下半年我們繼續(xù)在09級(jí)新生中實(shí)行學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)制度�，F(xiàn)將本學(xué)期（201*.10.9-201*.1.8）的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一．學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1．公共機(jī)房人員嘈雜，遇到特殊時(shí)期學(xué)生上機(jī)沒(méi)有保證

本學(xué)期的上機(jī)自主學(xué)習(xí)（一周兩節(jié)課）是在學(xué)校29幢公共機(jī)房一、二樓進(jìn)行的，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件上有了一定的保障。雖然學(xué)校排給我們使用的5個(gè)時(shí)間段是專門給我們的學(xué)生使用的，但事實(shí)上全校的學(xué)生都可以進(jìn)入公共機(jī)房使用電腦，經(jīng)常人員嘈雜，有時(shí)導(dǎo)致我們自己的學(xué)生反而沒(méi)有位置可以上機(jī)，在一些特殊時(shí)期，如其他專業(yè)學(xué)生要計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，期末選課和選課確認(rèn)等幾個(gè)星期里，公共機(jī)房更是人滿為患，導(dǎo)致我們的學(xué)生沒(méi)有座位，無(wú)法及時(shí)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)上的教學(xué)資源，無(wú)法做在線測(cè)試和學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情緒。

2．部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自律意識(shí)不夠強(qiáng)

盡管機(jī)房里經(jīng)常有教師在邊上巡視，一些不自覺(jué)的學(xué)生仍然會(huì)在上機(jī)時(shí)做與英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情如QQ聊天，玩電腦游戲，看電影，發(fā)郵件，寫(xiě)報(bào)告等，還有些學(xué)生隨意調(diào)換上機(jī)時(shí)間或無(wú)故不到。因而對(duì)學(xué)生自主上機(jī)時(shí)的紀(jì)律規(guī)定以及教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控和管理力度還需加強(qiáng)。

3．部分新生的電腦知識(shí)欠缺，電腦操作不夠熟練

一些學(xué)生甚至不知道應(yīng)該如何注冊(cè)郵箱，如何下載，如何發(fā)郵件，如何創(chuàng)建或保存新的文檔，打字速度普遍較慢。因而不能很好地利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)效率低，產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮感。而且學(xué)生反映在電腦上做測(cè)試題容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，尤其是做閱讀題時(shí)，往往不能保持高度集中的精力，從而影響測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。

4．大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心軟件還不夠完善，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源不夠豐富由于現(xiàn)在使用的浙江師范大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心是201*年4月學(xué)校設(shè)備處新招標(biāo)的一個(gè)教學(xué)軟件（由上海曉通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司中標(biāo)），建設(shè)時(shí)間還較短，功能還不夠完善，資源不夠豐富，廣大教師和學(xué)生在使用上還不太熟練，導(dǎo)致本學(xué)期學(xué)生在該系統(tǒng)上的學(xué)習(xí)遇到很多障礙（如系統(tǒng)中的一課一練錯(cuò)誤較多，單詞聽(tīng)寫(xiě)第二冊(cè)沒(méi)有做全等），使得原定的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)占學(xué)期總評(píng)成績(jī)30%的計(jì)劃難以實(shí)施，不得不降低所占的比值。二．建議與對(duì)策

針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，我們提出如下建議：1．建議學(xué)校建立專門的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心

配備可容納約500人左右同時(shí)上機(jī)的電腦、互聯(lián)網(wǎng)、耳機(jī)等必要設(shè)備，提供強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)保障，為今后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的全面鋪開(kāi)創(chuàng)造更為有利的學(xué)習(xí)條件。并安排1-2名專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)管理教師，負(fù)責(zé)每學(xué)期學(xué)生名單的導(dǎo)入、調(diào)整、升級(jí)、對(duì)學(xué)生電腦知識(shí)的培訓(xùn)指導(dǎo)、上機(jī)時(shí)學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的解決、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的保管和統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成績(jī)的登記和輸出等。

2．制作大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心上機(jī)證，加強(qiáng)機(jī)房制度管理

明確上機(jī)的紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生出勤率的考核和機(jī)房的其它管理。3．繼續(xù)推行并加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)制度

下學(xué)期繼續(xù)派教師下機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決碰到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度等進(jìn)行更有力的監(jiān)控。4．完善大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心軟件系統(tǒng)，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

經(jīng)與上海曉通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司的有關(guān)負(fù)責(zé)人多次交流，對(duì)方已做出承諾，會(huì)在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)把沒(méi)有做全的內(nèi)容補(bǔ)上，盡量降低練習(xí)的錯(cuò)誤率，完善軟件的功能，豐富學(xué)習(xí)資源等，并將提供教師使用手冊(cè)和學(xué)生使用手冊(cè)，為下學(xué)期的學(xué)生上機(jī)自主學(xué)習(xí)提供必要的保障。

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院201*-1-

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)英語(yǔ)教師如何指導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

大學(xué)英語(yǔ)教師如何指導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

【摘要】本文基于建構(gòu)主義，提出大學(xué)英語(yǔ)教師指導(dǎo)大學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)措施。實(shí)踐證明，教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，可以促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但在實(shí)施過(guò)程中，需要大學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的需要。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)主義；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；自主學(xué)習(xí)一、大學(xué)生課外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

無(wú)論課堂還是課外，大學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。課外時(shí)間是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，其學(xué)習(xí)效果與效率直接影響大學(xué)生的課堂表現(xiàn)及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，通過(guò)與所任教十幾個(gè)班級(jí)的大學(xué)生交談，筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)課外時(shí)間的利用情況令人堪憂。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)影響，大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)自控能力較低，習(xí)慣在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下學(xué)習(xí)，對(duì)教師存在很強(qiáng)的依賴心理。多數(shù)大學(xué)生還是像高中時(shí)一樣，對(duì)老師依賴性很強(qiáng)，往往是老師安排做什么就做什么，沒(méi)有對(duì)大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)目標(biāo)作什么規(guī)劃，課外不知道該怎么安排學(xué)習(xí)。有的大學(xué)生參加與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的課外活動(dòng)太多，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)。少數(shù)大學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)

自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸融入到我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到迅速的發(fā)展，成為我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要的輔助

手段。網(wǎng)絡(luò)中海量的信息，比如文本、動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等，以其直觀、形象、具有交互性的優(yōu)點(diǎn)，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)容量，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、建構(gòu)主義

建構(gòu)主義的認(rèn)知理論特點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)以大學(xué)生被動(dòng)接受、死記課本知識(shí)、教師為課堂主宰、大學(xué)生個(gè)性受到嚴(yán)重壓抑為特點(diǎn)。建構(gòu)主義在摒棄了這些傳統(tǒng)教學(xué)方式后,從以下幾個(gè)方面構(gòu)建了其素質(zhì)教育的理論特色。1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。大學(xué)生是信息加工的主體、意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。布魯納認(rèn)為學(xué)校只教授現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的,學(xué)校教育中應(yīng)以學(xué)科結(jié)構(gòu)代替結(jié)論性的知識(shí)。所謂學(xué)科結(jié)構(gòu)就是一門給定的學(xué)科中的基本概念、基本原理及其相互關(guān)系。知識(shí)結(jié)構(gòu)的價(jià)值在于簡(jiǎn)化信息,產(chǎn)生新命題,促進(jìn)知識(shí)的遷移。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),認(rèn)知結(jié)構(gòu)的核心是類別編碼系統(tǒng);大學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)類別化的信息加工活動(dòng)(或發(fā)現(xiàn)),自己主動(dòng)形成知識(shí)的類目編碼系統(tǒng)的過(guò)程。(類似于皮亞杰的“同化”和“順應(yīng)”)。不論是大學(xué)生憑自己力量所作出的“發(fā)現(xiàn)”,還是科學(xué)家致力于日趨尖銳的研究領(lǐng)域所作出的“發(fā)現(xiàn)”,按其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō),都不過(guò)是把現(xiàn)象重新組織或轉(zhuǎn)換,使人能超越現(xiàn)象再

友情提示：本文中關(guān)于《09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，09級(jí)學(xué)生第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況總結(jié)報(bào)告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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