四年級工作總結(jié)

四年級組期中工作總結(jié)

半學(xué)期，我們在緊張忙碌中匆匆渡過，雖然感覺有些累，但讓我們感受更深的是付出后得到的收獲和欣慰。一、年級組管理

1、德育工作-----不斷提高學(xué)生的思想認知水平。

四年級的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型的階段，即成長過程的轉(zhuǎn)型和所學(xué)知識的轉(zhuǎn)型。在這個階段，學(xué)生們的很多認識似懂非懂，不像以前那樣“聽話”了；所學(xué)的知識也明顯有些難度了。學(xué)生的思想處于一個波動比較大的時期，因而也容易出現(xiàn)這樣那樣的問題：上課不專心聽講的學(xué)生多了，課堂的紀律也讓人感覺比較亂了；自覺性不強，很多自己本來就應(yīng)該做好的事情非要讓老師和家長監(jiān)督、提醒；安全意識不強，做事不考慮后果等等。

我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們之所以會存在這些問題，主要是沒有形成正確的思想認知，對學(xué)生們的思想教育要長期的、無時無刻地進行，才能收到好的效果。于是，我們特別重視對學(xué)生的思想教育，重視做好德育工作。把對學(xué)生的思想教育貫穿在教育教學(xué)活動的每一處，潛移默化地改變著學(xué)生，盡量使學(xué)生的思想不出現(xiàn)較大的波動。重視對學(xué)生進行心理健康教育，班主任老師利用晨會、班會等時間向?qū)W生進教育行各方面的思想教育，充分利用各種活動，充分挖掘教材中的思想教育資源，向?qū)W生滲透各方面的思想教育。教育學(xué)生熱愛祖國、樹立遠大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)、熱愛集體、尊重他人、學(xué)會與他人相處等。在實踐和學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的思想認識。各科任老師也緊密配合班主任，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣的，珍惜時間的教育等。通過老師們的共同努力，四年級學(xué)生的思想、精神面貌較開校初發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，自覺性慢慢增強了，思想認識也明顯提高了。

2、班級管理-----抓細節(jié)，抓習(xí)慣養(yǎng)成教育。

我們根據(jù)學(xué)生、班級的特點進行有效的管理。在學(xué)校的指導(dǎo)下，融匯了每周一國旗下講話的精神，以《小學(xué)生守則》、《北苑小學(xué)一日常規(guī)》為準繩，嚴格要求學(xué)生。抓好禮儀常規(guī)方面的教育訓(xùn)練工作，抓好經(jīng)常性的規(guī)范教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

徐小強老師擔(dān)任四（2）班班主任。管理班級主要從三個方面入手。建立良好的班干部隊伍。采用民主與集中相結(jié)合的方式。中隊委由學(xué)生選舉產(chǎn)生，而值日班長和科代表則由老師根據(jù)日常學(xué)生表現(xiàn)來決定。為了督促班隊干部嚴格要求自己，選出來的班干隊干表現(xiàn)不好也會被撤換。2、配合學(xué)校開展各項活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。馬林、王永青老師擔(dān)任四（3）、四（4班班主任。班級管理以學(xué)生為主體，注重學(xué)生思想品德的養(yǎng)成教育,重點把好三個關(guān)：①把好勤奮關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。②把好作業(yè)關(guān)，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的學(xué)風(fēng)。③把好學(xué)生“課后自學(xué)關(guān)”，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。開展豐富多彩的隊活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參加學(xué)校的各種文體競賽，努力營造了一個積極向上的班級氛圍。在學(xué)校舉行的廣播操比賽中獲得了第一名、第二名的好成績。王正軍老師擔(dān)任四（1）班班主任。管理班級以人為本，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生動、活潑發(fā)展的集體氛圍。努力做到在課堂上是學(xué)生的老師，課下是學(xué)生的朋友。營造出民主、和諧、寬松的集體氛圍。半學(xué)期努力抓了對學(xué)生的行為習(xí)慣，自覺性的教育。使規(guī)范要求中的每一項要求都細化為學(xué)生的實際行動，加強教育，加強監(jiān)督，促使學(xué)生遵守各項紀律制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。努力塑造一個團結(jié)友愛，行為文明，自覺性強，習(xí)慣良好，凝聚力強的班集體。

3、常規(guī)管理-----加強過程管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

（1）課前準備。每天早晨到校后，年級組長都堅持轉(zhuǎn)教室，一方面是檢查學(xué)生的自習(xí)情況，另一方面就是檢查教師的課前準備情況及時登記記載，以便考評。

（2）備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期年級組對各教師的教案每周周四一例行檢查批閱。每次檢查后都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

（3）作業(yè)批改。開校初，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的作業(yè)批改制定了新的批改辦法，提高作業(yè)批改的要求。年級組對各科作業(yè)批改情況檢查了1次，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣也很好，作業(yè)本整潔，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時向?qū)W生輔導(dǎo)改正。但也有個別任課教師每次的作業(yè)布也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應(yīng)付。檢查完后，年級組都及時向教師和學(xué)生進行通報，及時反饋信息，及時改正。

（4）課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們組加強了對學(xué)生的思想教育，加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）差生的轉(zhuǎn)化。一是堅持“雙基檢測”，教導(dǎo)處對語文、數(shù)學(xué)、英語三科定期進行檢測，發(fā)現(xiàn)差生。開校以來，對語文、數(shù)學(xué)、英語三科各進行雙基檢測3次。二是班主任對差生建立差生檔案，進行跟蹤。三是年級組組織班主任進行“差生”研討會會診，找出“良藥”。

二、期中教學(xué)質(zhì)量檢測卷帶給我們的反思。

1、扎實的訓(xùn)練非常重要。無論是語文還是數(shù)學(xué)測試中，許多教師感到，有些學(xué)生連最基本的填空選擇題都會出錯，而且有的題目都做過了數(shù)遍，到了試卷中卻依舊做不對。這說明，平常的訓(xùn)練中不夠扎實，教師心中還沒底。這個知識點究竟掌握的有幾個人？哪幾個人不太熟練？哪幾個人根本就不會？對不會的學(xué)生我們又該如何訓(xùn)練等等。

2、廣泛的積累不容忽視。語文教師在交流中普遍感到，書本中的詞語很有限，但試卷中測查的詞語內(nèi)容卻非常豐富。是教師沒有教到嗎？是超出測查范圍了嗎？都不是。是我們的教學(xué)思路還不夠開闊。是學(xué)生的積累還非常不夠。是我們沒有教給學(xué)生積累的方法，沒有培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。我們的知識點還只停留在課本之上，生活中的知識點太多了，我們還是積累的太少太少。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容的理解最關(guān)鍵。語文測查，如果是課內(nèi)閱讀文章，學(xué)生還能回答出一些問題。如果是課外的閱讀文章，大部分學(xué)生感到吃力，得分的概率不高。細細看看課外閱讀文章，也無非是詞語積累，句式訓(xùn)練，修辭手法，寫作方法（特點），但學(xué)生卻不能靈活運用，甚至不會做。這說明我們在日常的閱讀教學(xué)中，學(xué)生理解的比較粗，對一些字詞訓(xùn)練，句式訓(xùn)練，特點方法歸納力度不夠，學(xué)生的腦海中沒有形成正確鮮明的認識。

4、習(xí)慣決定質(zhì)量。教師在交流中有這樣的感慨，我們的大多數(shù)學(xué)生比較踏實，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，卷面整潔干凈，自然成績要突出一些。但是有些學(xué)生比較活躍也比較聰明，卻考不出好成績。其中一個重要的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁不踏實，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)總有應(yīng)付交差的感覺。這些問題也與我們教師的耐心培養(yǎng)有關(guān)。如果我們放松了對學(xué)生的嚴格要求，學(xué)生自然也會放松對自己的要求。畢竟學(xué)生的自我約束意識還比較差，需要教師的引導(dǎo)和矯正。

三、教學(xué)中存在突出的問題。

1、課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。北師大版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸?zé)o成竹，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。

2、理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

3、后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從以往統(tǒng)考成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。有的班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心的工作作風(fēng)。4、思維局促，視野狹窄，信息閉塞，教學(xué)資源沒有充分使用。從測試中看，有些題目只是稍微變換了一個條件，有些題目只是換了個問題，有些題目只是多設(shè)計了一個彎，但仍是基本的數(shù)量關(guān)系，計算難度也不大，只要學(xué)生細心應(yīng)該能做出來。但學(xué)生卻做不對，如六年級數(shù)學(xué)求陰影部分周長和面積的題目就非常明顯。這說明，我們教師在平常的教學(xué)過程中缺乏思維變式訓(xùn)練，缺乏舉一反三練習(xí)的訓(xùn)練。有些教師只把眼光放在課本的僅有的幾個練習(xí)中，缺乏從外界獲取新信息的意識�？梢哉f，語文教材的練習(xí)題類型比較少，練習(xí)的內(nèi)容比較單一，僅抓住這幾道題定然是不行的。教師要開拓視野，從多方獲取信息，多與其他教師交流，多研究知識點測查的題型和方法，解答問題的方法�？偨Y(jié)好方法，教師在平常的課堂教學(xué)中有計劃地針對性練習(xí)，效果肯定會體現(xiàn)出來。

四、今后年級組教學(xué)設(shè)想及對策

1、加強思想認識，進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，不當(dāng)作謀生的手段，增強責(zé)任、憂患意識，做到認認真真教書，踏踏實實做事，切不可安于現(xiàn)狀誤人子弟。

2、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，擠占副課，加班加點，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因是由于教學(xué)基本功不扎實。要提高業(yè)務(wù)能力，就要多學(xué)習(xí)，要積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。一定要擠出時間閱讀，還可以進行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”，切不可以年紀大記性差事由多為借口，將這些教育教學(xué)理論書束之高閣，教學(xué)還是走老路，沿用舊的教學(xué)理念、教學(xué)方法來教新教材，來教育社會化的學(xué)生，致使教學(xué)針對性差，效果不佳。

3、認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。對于語文課，則要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前，通過課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識。

4、切實改進課堂教學(xué)。作為教師要盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，從原來的課堂的主宰，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者、合作者，屏棄填鴨式、滿堂灌的過時方式把課堂教學(xué)中“多余的分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來，保證充分的時間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生懂的，教師則堅決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，主動積極地思維，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等。要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)中去，同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中要針對各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂練習(xí)，讓不同認知水平的學(xué)生從實際出發(fā)，有題可做。就語文閱讀教學(xué)而言，過程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）存疑”�！百|(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力、思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點。有的教師怕學(xué)生提問沒質(zhì)量，課堂展示沒水平，課堂寫作選材、詳略不當(dāng)，“浪費”教學(xué)時間，又怕自己無法駕馭，就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，從新舊知識之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學(xué)習(xí)就會變得積極、主動、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實質(zhì)是問題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過讀書、領(lǐng)悟，解決了這些疑問，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。作文教學(xué)中一要幫助學(xué)生積累詞匯、名人名言、俗語警句等。二要引導(dǎo)學(xué)生寫作中說真話、說實話、講自己的真情實感，使學(xué)生有話要說，有話可說。教導(dǎo)處要深入課堂聽課，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進行交流探討，取長補短，相得益彰。

5、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，嚴格落實“六認真”要求。充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要運用教參中附帶的光盤，圖文并茂，動靜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。數(shù)學(xué)上布有鞏固性的作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的學(xué)生，教師要從旁指點，進行補差，做到堂堂清、日日清，周周清、月月清。只有這樣，學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題，這也是一個補差的好方法。

6、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困跟在課后。這是上好課的關(guān)鍵，特別是“精講精練”、“抓兩頭保中間”。這些都是我們的提升質(zhì)量的有效保證。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。后進生轉(zhuǎn)化可以提高平均分，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高整體名次。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。要想方設(shè)法提高大面積學(xué)生進入優(yōu)秀生行列，優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。對后進學(xué)生建立“結(jié)對子”幫扶措施，優(yōu)秀學(xué)生每天為后進學(xué)生出一兩道基本題，并進行批改，爭取后進生有所進步。

7、正確處理平時教學(xué)、復(fù)習(xí)和檢測的關(guān)系。要把每一個知識點熟練掌握和應(yīng)用解決在日常課堂教學(xué)中，復(fù)習(xí)以抓知識的系統(tǒng)性為主，檢測只能做為了解學(xué)生知識掌握情況的手段，而不能做為學(xué)習(xí)的手段，復(fù)習(xí)要以書本和練習(xí)冊為主，不能人為地加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

8、全體學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實認真地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會課本上的知識，自覺的做好練習(xí)和作業(yè)，努力夯實自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適當(dāng)閱讀課外書籍，拓展知識視野，加強提高自身的學(xué)習(xí)能力，練就成才本領(lǐng)，力爭上進，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四年級組伊興榮201*年11月11日

擴展閱讀：小學(xué)四年級班級安全工作總結(jié)

小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)

我對本班的安全工作高度重視，平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由于學(xué)生還有點小，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進行教育，要求改正。回顧這一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險游戲，在樓道里不要打鬧，要做到輕聲慢步；出校門時，要求學(xué)生慢行通過校門；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能變質(zhì)的食品。班級中沒有安全事故發(fā)生。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律習(xí)慣

首先向?qū)W生貫徹落實學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班活動課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個小組做得好的及時表揚，在班級中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，并實行班干部分工負責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級管理模式。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣

要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范；衣著整潔，結(jié)合各項競賽評比制度，促使學(xué)生自覺自悟。在語言行動上，他們懂得講文明禮貌。無論在校內(nèi)、外見到教師都有禮貌地

叫聲“老師好”。同學(xué)之間團結(jié)友愛、互動幫助，拾金不昧的事屢見不鮮。四、做好家校聯(lián)系工作

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育，還要做好校外的延伸工作家校合作。利用課余時間，經(jīng)常與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助。特別是那些頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué)在教師和家長共同努力下，已經(jīng)改變了很多，成績上升很快。

在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時代的好少年而努力奮斗。

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