六年級(jí)省情禮儀工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

第二學(xué)期六年級(jí)省情禮儀教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，為了使下學(xué)期的工作做得更好，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)于下：

根據(jù)國(guó)家規(guī)定，地方課程是必修課程，各地都要將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施和學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

在具體的教學(xué)過程中，我以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下省情禮儀教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的省情禮儀教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。同時(shí)我還非常注重教學(xué)方式的變革，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，克服了單一知識(shí)灌輸式的接收學(xué)習(xí)的弊端，盡量發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都能得到全面提高。

我還盡量使學(xué)生了解河南省的歷史、地理、民族、文化藝術(shù)以及河南省的社會(huì)發(fā)展等廣泛內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)，增加對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，并培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。作懂禮貌、身心健康的少年。課堂上首先讓學(xué)生多看多說，盡量的搜集一些圖片，讓學(xué)生多了解我們河南的歷史、地理知識(shí)。并說一說在他們心中還有哪些喜歡的地方；其次加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既鍛煉了身體，增加了知識(shí)，又獲得了能力；第三加強(qiáng)小組合作的能力，多給小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，使學(xué)生身心得到發(fā)展。

以上幾點(diǎn)是一學(xué)期來成功經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單總結(jié)，除此之外還有一些困惑和教訓(xùn)。首先是對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的諸多因素的分析、了解不足，或者可以說是對(duì)學(xué)生的了解不足，造成教學(xué)過程中一些問題出現(xiàn)時(shí)倉促應(yīng)付、解決不當(dāng)。例如：同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)、同樣的教學(xué)方法在不同的班級(jí)或不同的時(shí)間來實(shí)施常收到截然不同的結(jié)果。分析造成這種情況的原因，主要是主觀上輕視分析學(xué)生，只重視教材、教法的研究，對(duì)學(xué)生存在的可能變化沒有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。事實(shí)說明，學(xué)校的活動(dòng)安排、班級(jí)的突發(fā)事件、上節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)甚至天氣的變化等因素都有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，這些看似與教學(xué)無關(guān)的因素常常改變教學(xué)的進(jìn)程和效果。也正是這些因素常使教學(xué)設(shè)計(jì)變得蒼白無力。其次，“副課心理”也一直在發(fā)揮著作用，學(xué)生有這種心態(tài)對(duì)省情禮儀教學(xué)效果起著不可忽視的影響作用。學(xué)生對(duì)省情禮儀學(xué)習(xí)的輕視導(dǎo)致教師的情緒低落，進(jìn)而影響教師全身心地投入教學(xué)研究，降低了標(biāo)準(zhǔn)，放松了對(duì)自己的要求。再次，重視專業(yè)知識(shí)、技能的提高，輕視教育理論的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充。在一定程度上依賴于已有的經(jīng)驗(yàn)，而提高、創(chuàng)新不足，教育理念相對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的要求滯后。教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的理論指導(dǎo)和支撐，提高、改進(jìn)的幅度不大。

以上所述，是對(duì)教學(xué)成敗的簡(jiǎn)要概括，經(jīng)驗(yàn)、失誤很清楚，需要做出的努力、應(yīng)該改進(jìn)的方向都已明確，反思過去是為了明天。有決心在以后的教學(xué)工作中振作精神、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己，不放松對(duì)自己的要求，不降低工作的標(biāo)準(zhǔn)，使以后的教學(xué)再上新臺(tái)階。

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小學(xué)六年級(jí)省情禮儀心理健康綜合知識(shí)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

地方課程是必修課程，各地要將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施和學(xué)校課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。在具體實(shí)施過程中要注重教學(xué)方式的變革，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，克服單一知識(shí)灌輸式的接收學(xué)習(xí)的弊端，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，讓學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面提高。二、學(xué)期教學(xué)的目的要求：

1.使學(xué)生了解河南省的歷史、地理、民族、文化藝術(shù)以及河南省的社會(huì)發(fā)展等廣泛內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)，形成對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，并培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想感情。作懂禮貌、身心健康的少年。

2.對(duì)中小學(xué)生從坐立行語、體態(tài)等方面進(jìn)行培訓(xùn)和演練，使學(xué)生盡快養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智慧，懂得生活，體驗(yàn)幸福，形成健全的人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

4.著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化生活的能力，自我保護(hù)意識(shí)和能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)人的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在復(fù)雜的自然生活、社會(huì)生活中身心發(fā)展。

三、學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1、讓學(xué)生多看多說。在課堂中盡量的搜集一些圖片，讓學(xué)生多了解我們河南的歷史、地理知識(shí)。并說一說在他們心中還有哪些喜歡的地方。

2、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既鍛煉了身體，增加了知識(shí)，又獲得了能力。

3、加強(qiáng)小組合作的能力，多給小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，使學(xué)生身心得到發(fā)展。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、調(diào)查、考察、參觀、服務(wù)等具體活動(dòng)。

四、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的具體安排：周次13579教學(xué)內(nèi)容省情1、2課省情5、6課禮儀1、2課禮儀5、6課心理健康3、4課周次246810教學(xué)內(nèi)容省情3、4課省情7、8課禮儀3、4課心理健康1、2課心理健康5、6課11131517心理健康7、8課環(huán)境教育2、3課環(huán)境教育6課，法制教育1課法制教育4課121416心理健康9課，環(huán)境教育1課環(huán)境教育4、5譚法制教育2、3課五、課時(shí)安排：每周一課時(shí)。

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