結(jié)構(gòu)游戲未來(lái)的幼兒園

結(jié)構(gòu)游戲未來(lái)的幼兒園

大二班201*201*學(xué)年度第一學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃

情況分析本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大。從動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，上學(xué)期幼兒在這方面的進(jìn)步呈階段性的進(jìn)步和班級(jí)分化的產(chǎn)生。能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)過(guò)以學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，在動(dòng)手能力方面占很大的一部分，無(wú)論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體；能力差的幼兒，在上學(xué)期的期末階段相對(duì)來(lái)說(shuō)有很大一部分的孩子有進(jìn)步，能動(dòng)腦想辦法，根據(jù)命題拼搭出物體的基本形，而且逐漸形成能拼出簡(jiǎn)單的組合。在這學(xué)期針對(duì)我班幼兒發(fā)展的弱點(diǎn)，我們會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步、都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識(shí)。

階段預(yù)定主題1、機(jī)器人2未來(lái)的幼兒園3、天安門(mén)城樓和各國(guó)名建筑4萬(wàn)里長(zhǎng)城

結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表

活動(dòng)名稱：機(jī)器人時(shí)間：第二周第五周

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線�？捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。4、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。5、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類(lèi)擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體《機(jī)器人》展覽館的擺放和布置。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長(zhǎng)參觀。

觀察反思：這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步�！稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。

結(jié)構(gòu)

游戲計(jì)劃（第六周第十周）

主題名稱：未來(lái)的幼兒園

活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察各類(lèi)房子的外形特征，并討論：房子有哪些部分組成的？給幼兒園建新房子。2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒檢查房子是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建。4、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。5、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《小金星之家》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類(lèi)擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體《小金星之家》房子的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對(duì)個(gè)別房子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長(zhǎng)參觀。

反思：第一次建構(gòu)活動(dòng)時(shí)，幼兒大部分都是依據(jù)現(xiàn)在幼兒園的樣子來(lái)建構(gòu)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的想象。經(jīng)過(guò)幾次的建構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)中進(jìn)步很多，他們能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，加上自己的想象來(lái)建筑房子，還且建出來(lái)的房子都是很有特色的高樓大廈。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建房子不怎么感興趣，反而對(duì)房子周?chē)�的環(huán)境較為感興趣他們?cè)诜孔又車(chē)�搭上各種花、草、樹(shù)、木。為了滿足這些個(gè)別的小朋友的興趣，我鼓勵(lì)幼兒給未來(lái)幼兒園的環(huán)境做設(shè)計(jì)。幼兒們很開(kāi)心，他們感到自己是設(shè)計(jì)師了。

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結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表

活動(dòng)名稱：天安門(mén)城樓和各國(guó)名建筑時(shí)間：第十一周第十四周預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。第二次：1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特

別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門(mén)，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門(mén)的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。第四次：1、通過(guò)前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門(mén)。2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。

觀察反思：通過(guò)逐步復(fù)習(xí)已學(xué)的各種拼插技能與新學(xué)的拼插技能結(jié)合，幼兒的能力明顯有所提高。能通過(guò)合作的形式拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)教師的要求，自己的想象來(lái)建筑天安門(mén)，而且建出來(lái)的天安門(mén)有一些自創(chuàng)部分。在拼搭其他各國(guó)建筑物中碰到了幾次困難，通過(guò)討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建構(gòu)不怎么感興趣，反而對(duì)建筑物周?chē)�的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我們鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)新穎的小裝飾物，來(lái)布置場(chǎng)地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。不足之處：合作拼搭的能力在下次活動(dòng)中要繼續(xù)培養(yǎng)。

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結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表

活動(dòng)名稱：萬(wàn)里長(zhǎng)城（第十五周第二十周）

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對(duì)稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。

材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬(wàn)里長(zhǎng)城的掛圖

指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、組織幼兒觀察天長(zhǎng)城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、教師講解長(zhǎng)城的主體建構(gòu)，分解其特點(diǎn)。。3、教師講解本此游戲所投放的材料，并提醒幼兒長(zhǎng)城所需要的物品。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的利用各種材料進(jìn)行建構(gòu)第二次：1、總結(jié)上此游戲存在的不足，并對(duì)本此游戲提出新的要求2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)長(zhǎng)城，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于長(zhǎng)城的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體長(zhǎng)城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。第四次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問(wèn)題，并對(duì)本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大

膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場(chǎng)地。第五次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問(wèn)題，并對(duì)本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場(chǎng)地。第六次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問(wèn)題，并對(duì)本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思；長(zhǎng)城小朋友雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)。但是有在通過(guò)看相關(guān)資料后，對(duì)長(zhǎng)城有很深的認(rèn)識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，在建構(gòu)過(guò)程中，幼兒從第一次的沒(méi)有主題的建構(gòu)到第二次的能把主體搭建出來(lái)，有很大的進(jìn)步，小朋友回家后，還會(huì)問(wèn)爸爸媽媽。有關(guān)天長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，長(zhǎng)城很長(zhǎng)，長(zhǎng)城上有很多的城堡等因此在建構(gòu)中，幼兒能大膽的利用各種材料進(jìn)行，有的幼兒建出，長(zhǎng)城上的小買(mǎi)部、冷飲電甚至衛(wèi)生間等。建構(gòu)的效果很好，每位幼兒的參與性都很高。

擴(kuò)展閱讀：幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)方法

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法

結(jié)構(gòu)游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的發(fā)展有極其重要的價(jià)值。何謂結(jié)構(gòu)游戲呢？結(jié)構(gòu)游戲是幼兒游戲的一種，是幼兒使用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐中，突破除了幼兒園常用的積木、積塑、積竹、金屬材料、泥、沙、水、雪等，同時(shí)也提倡安全的廢舊利用，如廢舊材料，橡皮泥、一次性餐具等。這樣幼兒建構(gòu)的范圍就能越來(lái)越廣。結(jié)構(gòu)游戲的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)很大程度上取決于教師在幼兒結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中的指導(dǎo)，由于幼兒年齡特點(diǎn)的局限，他們?cè)谟螒蛑蟹从吵鰜?lái)的各種要求、思想、能力、行為、認(rèn)知水平等問(wèn)題，都離不開(kāi)教師的合理幫助、正確指導(dǎo)。因此教師適時(shí)得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是發(fā)揮結(jié)構(gòu)游戲教育作用的關(guān)鍵。

一、我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，保證結(jié)構(gòu)游戲順利開(kāi)展為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境。包含兩個(gè)方面的含義：首先，我們要為學(xué)生游戲、活動(dòng)提供基礎(chǔ)的物質(zhì)保障。

1.在游戲中我們要充分拓展幼兒的活動(dòng)空間。如活動(dòng)室、寢室、走廊等都可以成為幼兒游戲的空間。并保證幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中充足的時(shí)間，因?yàn)橹挥杏螒驎r(shí)間充足，孩子們才可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。

2.提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)構(gòu)材料也是極為關(guān)鍵的。如小班的幼兒喜歡色彩鮮艷的玩具材料，鑒于他們的年齡特點(diǎn)，應(yīng)選擇大小適中、便于操作的材料；中班幼兒已具有平鋪、連接、架空、圍封等的建構(gòu)技巧，所以提供的玩具應(yīng)是種類(lèi)各異的有一定難度需

友情提示：本文中關(guān)于《結(jié)構(gòu)游戲未來(lái)的幼兒園》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，結(jié)構(gòu)游戲未來(lái)的幼兒園：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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