關(guān)于還想再當(dāng)一回小學(xué)生的作文 本文簡(jiǎn)介：

還想再當(dāng)一回小學(xué)生李明軒翻看歲月的同學(xué)錄，回憶那時(shí)的同學(xué)情，哼唱著熟悉的歌，思想沉浸在了母校的生活，我還想再當(dāng)一次小學(xué)生�。ㄊ闱殚_(kāi)頭，文筆生動(dòng)，引出下文。）如果還能再當(dāng)一回小學(xué)生，我要來(lái)到趣味盎然的課堂！（中心句，同上。）在語(yǔ)文課上我和巴金爺爺一起看氣勢(shì)磅礴的海上日出，和冰心奶奶一起照顧那可愛(ài)的小鳥(niǎo)

關(guān)于還想再當(dāng)一回小學(xué)生的作文 本文內(nèi)容：

還想再當(dāng)一回小學(xué)生

李明軒

翻看歲月的同學(xué)錄，回憶那時(shí)的同學(xué)情，哼唱著熟悉的歌，思想沉浸在了母校的生活，我還想再當(dāng)一次小學(xué)生�。ㄊ闱殚_(kāi)頭，文筆生動(dòng)，引出下文。）

如果還能再當(dāng)一回小學(xué)生，我要來(lái)到趣味盎然的課堂�。ㄖ行木洌�同上。）在語(yǔ)文課上我和巴金爺爺一起看氣勢(shì)磅礴的海上日出，和冰心奶奶一起照顧那可愛(ài)的小鳥(niǎo)，和賈平凹爺爺一起回味那只貝殼可歌可泣的精神……在數(shù)學(xué)課上我會(huì)探索圓周率的奧秘和精密的數(shù)學(xué)公式，還有奇妙的分子和分母……在音樂(lè)課上，我將聆聽(tīng)的動(dòng)人心弦的《讓世界充滿愛(ài)》尋覓那動(dòng)聽(tīng)的音符……（排比句運(yùn)用得好，值得借鑒�。�

如果還能再當(dāng)一次小學(xué)生，我要來(lái)到熱鬧非凡的操場(chǎng)上和形影不離的小伙伴一起玩耍。（中心句，使文章段落格式清晰。）在體育課上，我們進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽：?jiǎn)文_繞操場(chǎng)一圈。只見(jiàn)天空萬(wàn)里無(wú)云，火紅的太陽(yáng)，懸掛在半空中，小鳥(niǎo)在枝頭上歡歌，花兒被風(fēng)吹的擺動(dòng)起來(lái)好像在朝我們招手微笑。（環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，為下文做好鋪墊。）“開(kāi)始！”我大聲喊道。我們起初跳得很搞笑，好像在跳霹靂舞，左搖右擺很是不穩(wěn)定，突然劉意陸縱身躍到我前面去了，而且他的一只腳還穩(wěn)穩(wěn)地站在地上，我也不甘示弱跳了上去，此時(shí)我們倆的額頭上已經(jīng)出了（滲出）芝麻粒般的汗水，“呼——”誰(shuí)知道老天今天為什么發(fā)這么大的脾氣刮起了大風(fēng)， “啊，我迷眼睛了！”我驚慌失措地說(shuō)，我生怕自己一揉就跌倒下來(lái)，這時(shí)一只手扶起了我，劉意陸扶著我，讓我騰出了揉眼睛的時(shí)間，我們休息片刻，又開(kāi)始了“上路”我們互相攙扶依偎著艱難地一步步向前走，我們辛苦地走了這么長(zhǎng)時(shí)間，一步一個(gè)腳印，怎么能放棄呢？ 當(dāng)我到達(dá)終點(diǎn)那一刻，我們互相對(duì)視，開(kāi)心地笑了，也更加了解了彼此的友誼。（文章內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，老師為你做了必要的刪減，這樣會(huì)凝練些，望你認(rèn)真體會(huì)，考試時(shí)還可以再刪�。�

我的母校是一個(gè)神圣的殿堂，如果有機(jī)會(huì)我一定會(huì)對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你——母校！ ”（注意破折號(hào)的用法。）我多么想回到母校，回到母親的懷抱。我多么想再當(dāng)一回小學(xué)生呀！如果可以，我將珍惜在校園里的所有快樂(lè)時(shí)光�。ㄊ闱榻Y(jié)尾，升華文章主題�。�

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