黃坌鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

黃坌鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

在學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的實施過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長的積極配合，各項工作完成得非常順利�，F(xiàn)僅對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

我鎮(zhèn)各小學(xué)就專門成立了由校長親自帶頭的綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定了詳細的綜合素質(zhì)評價實施細則，并多次召開綜合素質(zhì)評價專題會議，研究落實此項工作，責成專人負責此項工作。

為了使綜合素質(zhì)評價工作實施得更加完善，我鎮(zhèn)各小學(xué)還專門成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、各班家長代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組，監(jiān)察小組負責對我校綜合素質(zhì)評價工作過程進行監(jiān)督，接受咨詢、申訴與復(fù)議，查處違規(guī)行為等。

二、宣傳到位

為更科學(xué)地完成本次評價工作，各校先以三年級作為試點學(xué)年。首先，我們把實施細則印發(fā)給相關(guān)教師組織學(xué)習(xí)，并專門對三年級班主任進行培訓(xùn)，使教師們了解了評價的意義、原則和操作方法。

接著，學(xué)校通過《致家長的一封信》深入宣傳，并將《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容》印發(fā)到每個學(xué)生的手中，由班主任組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，做到了然于胸。通過宣傳、講解，學(xué)生、家長都明確了綜合素質(zhì)評價的重要性、嚴肅性，明曉綜合素質(zhì)評價的程序、內(nèi)容、形式、方法及注意事項，能本著實事求是的原則參與評價過程。這是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個對學(xué)生教育的過程。

三、操作細致1、學(xué)生自評

在此項操作前，我們要求學(xué)生結(jié)合評價要素，提供相關(guān)的個人實證材料，包括小學(xué)階段任職情況、參加活動、獲獎情況等。

2、家長評價

家長根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的相關(guān)要求，依據(jù)評價標準，確定評價等級。

3、學(xué)生互評

各校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《杜步鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則》的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前講解，以確保評價公正有效。

4、班級評價小組評價

各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時間達一年以上的科任教師組成的班級評價小組。班級評價小組的3位教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，各自給出五個維度的評價等級，填入記錄表中，最后根據(jù)3人給出的等級綜合出學(xué)生互評等級。

四、誠信為本

在整個綜合素質(zhì)評價工作中，不論是學(xué)生自評、互評還是家長評價、班級評價小組評價，評價人員均能以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，嚴格依據(jù)《細則》中操作方法，本著“實是求是、客觀公正，全面衡量，激勵發(fā)展，以評育人”的原則，對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，不以成績好壞代替一切，尤其突出了學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃�。特別是學(xué)生自評和家長評價的等級，學(xué)生本人和家長都能本著誠信的原則參與評價過程，這一點比我們預(yù)計的情況還要理想。這說明學(xué)校老師的宣傳力度很到位，同時也從側(cè)面反映了家長對學(xué)校、老師的認可，愿意認真地配合學(xué)校完成此次工作。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，綜合素質(zhì)評價工作需要我們的盡心、細心。好的方面我們會繼續(xù)堅持，不足之處我們會慢慢完善，爭取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

黃坌鎮(zhèn)小學(xué)201*年10月15日

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黃坌老區(qū)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，我校結(jié)合實際制定了《黃坌老區(qū)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開，各班開學(xué)初向?qū)W生公布評價表中評價內(nèi)容，使學(xué)生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容，對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié)：一、提高方面

（一）思想道德素質(zhì)：

學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學(xué)校組織的各項活動，學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知《中、小學(xué)生守則》和《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，通過《108個好習(xí)慣〉和《自我保護66招》的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。（二）學(xué)習(xí)能力：

大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，實際動手能力也不同程度的提高。

（三）特長發(fā)展：

由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，這就更增加了家長、學(xué)校對特長生培養(yǎng)的信心。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：

1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié)，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。

2、學(xué)校家庭密切配合，分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學(xué)生找回健康的心理。

（二）勞動意識淡薄：表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：

1、樹立“勞動光榮”的觀念，讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。

2、做好家長工作，保持家庭和學(xué)校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護能力剝奪了。

以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施，為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！

黃坌老區(qū)學(xué)校201*年7月3日

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