關于以感謝為主題的作文：那個為我提燈的人的作文 本文簡介：

感謝那個為我提燈的人初一（7）班王春香一個人的存在到底對誰很重要？這世上總有一些人記得你，就像風會記得一朵花的香，凡來塵往無不如此，我終于明白其中的深意與情思。年少的我，青衫薄，愛輕狂，總幻想著自己能夠化為青鳥，在初一這片充滿轉機的天空下劃下最美的弧線�？墒�，當九月的第一片葉子在風中徜徉的時候，初一

關于以感謝為主題的作文：那個為我提燈的人的作文 本文內(nèi)容：

感謝那個為我提燈的人

初一（7）班 王春香

一個人的存在到底對誰很重要？這世上總有一些人記得你，就像風會記得一朵花的香，凡來塵往無不如此，我終于明白其中的深意與情思。

年少的我，青衫薄，愛輕狂，總幻想著自己能夠化為青鳥，在初一這片充滿轉機的天空下劃下最美的弧線。

可是，當九月的第一片葉子在風中徜徉的時候，初一來了。盡管懷著鴻鵠大志，我還是被打了個措手不及。初一就像銳利的劍，我還沉浸在對未來的幻想中時，它已將劍鋒刺進了我的喉嚨。我掙扎在茫茫學海中，跟著大部隊艱難前行，像只迷途的青鳥，沒有了自己的方向。

但是，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的人，那就是語文老師，烏黑的頭發(fā)，斜兩邊劉海，戴著眼鏡，每天上課都精神抖擻。面對我們這群不積極上進的學生卻總能鎮(zhèn)定自若，也許是真正經(jīng)歷過風雨的洗禮，所以有專業(yè)的態(tài)度吧！

每次上課她都能打破死寂，讓我們振奮，從不在乎其它人是怎么說怎么想。只管做自己的事，這一點讓我不得不佩服�！靶�里藏刀”用來形容她最合適不過了，每次笑完我們都有“好事”從天而降，讓我們都被她所征服。我們班的課代表性情低調，不愛言語，她總說沒有起帶頭作用，用盡了辦法也仍然一點反應都沒有，她很無奈。印象最深的是語文老師說：“提高語文成績最好的辦法就是上課積極發(fā)言，那些徘徊在90到95分的人最應該加把勁哦。”對此，我很彷徨，想舉就是舉不起來。小學上語文課，真不知道哪來的勇氣，舉手發(fā)言，心生佩服了自己那時候的勇敢。

我的寫作水平，在老師的悉心教導下，得到了極大的提高，這讓我很想跟她說聲；“謝謝”。這一年來我，我悟出了一個道理，語文老師讓我明白：沒有比腳更長的路，沒有比船更寬的河，只要誠心在，山高人為峰，奮斗我為王。

貶謫之旅，更是傷懷。斷腸之處，心有情思。

感謝你讓我走出童真，進入成長階段，請您用微笑來挽救我們的真誠，更顯得真切親密，你是我們的引路人——我敬愛的語文老師。

感謝那個為我提燈的人

初一（10）班 蕭志旺

在人生的路上，有一個一直幫助你，為你加油的人，可以是你認識的任何一個人，究竟是誰呢？你是否要感謝她們，她是怎么幫你的？

就在我的初中階段，我剛來這個學校，誰也不認識。第一節(jié)課，是您給我們上的，您清雅樸素，一份溫柔又不失莊嚴。那節(jié)課就讓我覺得您肯定是一位好老師，教的學生肯定是相當?shù)膮柡�，個個都是尖兒。

第二天，有兩節(jié)您的課。上完第一節(jié)課后，您說要我們幾個新來的做自我介紹。輪到了我，我背對著黑板，腿靠在墻上，輕蔑地回應您：“都知道我叫什么名字了，為什么還要自我介紹�！蹦�頓時生氣了，叫我出來，并挑明我是一定要介紹的。至于說多少，說什么，可以隨便。我意識到自己闖禍了，以前的惡習又顯露出來了。我低著沉重的頭，好像有千斤重，不敢開起來看您。其實那時的心里是十分地內(nèi)疚。您的話那么無法反抗，我只好依了您。

一個月后，我們迎來了第一次月考，考完后第二個星期，您把我們叫到走廊上，指著我的答題卡，我只瞧見那醒目的64分，只記得您那撕破喉嚨的講解，再仔細看時，才發(fā)現(xiàn)是我自己的問題，不及格也是我上課時不認真和打瞌睡造成。在您的教育下，我開始實一步一步認真的訂正，才知道那么容易的試題卻都做錯了。

第二次月考我考及格了，老師您很開心，我也是。那時我就明白，您之前說的都是對的，跟著做是最好的辦法，一直這樣下去肯定行！

光景不長，我終初是吃不了讀書的苦的。前段日子，你說我沒交作業(yè)，你叫我交本子過去。我沒有，你叫我給你一個解釋，我一聲不吭，之后您用不常有的粗暴的方式處理了我。后來我直接曠課，在宿舍過了一節(jié)課。您竟然派同學來尋我，您對同學說的話后來都傳到了我的耳里，流在了我的心里。從此，我發(fā)誓，不能再讓您失望！

半個學期了，我惹你生氣了n次，可是你每次都耐心的教育我，說出我的壞習慣給我改正的機會。來到十班的日子，我漸漸形成了好習慣，而我要感謝的人就是您——我的語文老師胡老師，謝謝你！

感謝那個為我提燈的人

初一（7）班 朱易論

用石頭打出那一點火化，用一點火花燃燒一盞燈，用一盞燈照亮了我們前行的道路。

這盞燈會照亮我們前進的道路，也正是這盞燈使我們從懼怕的黑暗中走來來，所以這一盞燈是我們克服黑暗的明燈。而那位提燈人卻不知是誰，也許他是我們的親人，也許他是我們的朋友，也許是為我指出一條路的老師。

那時，是在上語文課，我與同學正在講話，但是被語文老師發(fā)現(xiàn)了，她說：“既然你這么喜歡在下面講話，那你上來把作業(yè)抄在黑板上吧，反正你沒事干�！蔽耶敃r在那里想，我怎么就這么倒霉呢？我沒有辦法，就在那里抄了。過了不久，老師走過來說，可以下去了。我回到了自己的座位上，一看自己寫的字與另一個人相比，那就形成了一個鮮明的對比，同桌的字又小又好，一看自己的字，又大又丑。我不禁臉紅了起來，心想還是自己太沒用了。過了不久，老師就當著所有人的面批評我，說我寫的字太難認了。又說：“想要學好語文，這應該寫規(guī)范字，字如其人，字好人好。寫字要一筆一畫之類的……”

那時我就下定決心，一定要把字練好，也正是這樣，我們才會寫得更好，以前的字自己都看不清，但是現(xiàn)在卻不再像從前那樣了，感謝那個為我提燈的人——語文老師。

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