教育系統(tǒng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才總結(jié)

第三屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才

任期滿工作總結(jié)

201*年10月，我很榮幸地被縣局授予“饒平縣第三屆教育戰(zhàn)線管理優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”稱號。能夠獲此殊榮，著實讓我又驚又喜。作為一名山區(qū)的青年教師，做出的成績能得到縣局的充分肯定，并給予這樣高的榮譽，實在是榮幸之至。但在欣喜的同時，我也深深地意識到“線管優(yōu)秀人才”不僅僅是榮譽,更意味著責任和義務。因此，三年來我絲毫不敢怠慢，緊緊圍繞縣局的工作部署和“線管優(yōu)秀人才責任書”中的科研目標，勤奮學習，積極進取，矢志教學改革，求實創(chuàng)新，勇于探索，敢于實踐，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在教育科研、指導青年教師、輔導特長生方面取得了一定成績：個人撰寫的論文獲國家級一等獎1篇，市一等獎1篇，縣一、二等獎3篇；在市級刊物發(fā)表論文2篇。指導青年教師和學生參加各項比賽獲得國家級三等獎1項、省級獎2項、市級獎3項、縣級獎7項；在省、市刊物發(fā)表文章4篇。轉(zhuǎn)眼間，三年的任期已滿。細細回顧這幾年來的工作，我主要做如下幾方面：

一、無私奉獻，做良好師風師德的楷模

作為“線管優(yōu)秀人才”，不僅是教育教學、科研工作的能手，更應是師風師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。幾年來，我始終以黨的先進性精神為工作的指明燈，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,忠于職守。身為一名教師，工作上我勇挑畢業(yè)班的重擔，從不斤斤計較。自覺遵守坐班制度，每天堅持“早到校，晚離校”，

勤勤懇懇地做好每一項教育教學工作。在教育學生方面，我堅信“沒有愛就沒有教育”，切實地關(guān)心、愛護每一位學生，堅持言傳身教，以理服人。作為學校領(lǐng)導，我處處嚴格要求自己，凡事都親力而為，身先士卒，做教師的楷模。既善于與教師溝通，帶領(lǐng)教師搞好教學工作；同時，又關(guān)心老師的實際困難，盡力為教師排憂解難，受到同事的稱贊和擁戴。切實地做到“學為人師，行為世范，為人師表，教書育人。”

二、勤學苦練，做好新課程改革的“引領(lǐng)”工作

作為“線管優(yōu)秀人才”，我深知必須了解新課程改革的發(fā)展趨勢，掌握新課程改革的進程，積極探索和總結(jié)新課程改革的經(jīng)驗，敢于戰(zhàn)勝新課程改革中遇到的困惑與困難，堅定新課程改革的目標與方向，才能真正成為新課程改革的引領(lǐng)人。因而，我特別注重加強自身的理論學習。積極參加“繼教網(wǎng)”的新課程改革的專題學習，參加潮州市首屆骨干教師培訓；每天都堅持擠時間閱讀《小學語文教學》、《廣東教育》、《潮州教育》等國家級或省、市級教育期刊；努力提高自身的理論水平，并且及時了解“課改”的新形勢、新情況，為開展課改工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，我還認真地進行教學實踐，我每學期都承擔鎮(zhèn)級公開課、實踐課、示范課的教學。不論是習作導練課、語文綜合實踐活動課，還是閱讀教學都以突出學生學習主體地位、教法靈活多變、勇于創(chuàng)新而給聽課教師以不少啟迪。領(lǐng)導和老師們對我上的實踐課評價是：“課型常常換，教法年年新”。為了使老師們更快地跟上課改的步伐，我還組織教師學習《新課標》，掌握新的教學理念，每學月進行一次以上的理論學習、召開教學研討會、開設(shè)講座，觀看優(yōu)秀課例錄像；并以“三個一”教研活動和“校

本教研”為載體，引導教師進行課堂教學改革，經(jīng)常深入課堂聽課、評課，與老師討論在新課改中出現(xiàn)的問題。有時，還在鎮(zhèn)教研員的帶領(lǐng)下深入各所小學聽課，指導課改工作。

三、勇于探索，做好任期內(nèi)的科研工作。

“科研能促教，科研能興校”。作為“線管優(yōu)秀人才”，在科研工作方面應該走在廣大教師的前面，應該成為教育科研的帶頭人。因此，從201*年10月開始，按照縣局提出的科研工作要求，我選取了《開發(fā)語文課程資源，豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索》這一科研課題。在管理期限內(nèi)，共分三個階段進行探究：在第一階段中，我先通過調(diào)查研究，分析當時語文教學的課改形勢，并結(jié)合農(nóng)村課程資源豐富，便于操作的特點，擬定了《開發(fā)語文課程資源，豐富語文課程內(nèi)容和形式的探索》這一課題。接著，便著手制訂實驗方案、確定實驗班；同時，我還把參與課題研究的教師集中起來，在實驗前進行三場次的理論培訓。在做好充分準備的情況下，我們才開始進行教學實驗。在實驗過程中，我經(jīng)常與課題組的教師一起備課、設(shè)計教案、討論教學中出現(xiàn)的問題，并且每月召開一次總結(jié)會，及時地進行反饋、小結(jié)，調(diào)整研究策略。在第二階段中，我們對第一階段的教學實踐進行總結(jié)，繼續(xù)把實驗引向深入。主要探索“開發(fā)課內(nèi)外資源，豐富語文課程的內(nèi)容和形式”的多種課型結(jié)構(gòu)模式。有時，為了探索一種更合適的教學模式，我反復地進行“試驗實踐再試驗再實踐”，不斷地通過開設(shè)探索課、實踐課、公開課等活動來優(yōu)化各種課堂教學模式，從而形成優(yōu)質(zhì)課例。同時，我還組織六場次的研討會和經(jīng)驗交流會，及時地對實驗的有關(guān)數(shù)據(jù)和信息進

行統(tǒng)計、分析、總結(jié)，撰寫階段性論文。在第三階段中，我對整個實驗過程進行總結(jié)，認真地撰寫實驗報告及科研論文；同時，通過成果交流展示會、教師理論培訓等，切實地做好本課題在全鎮(zhèn)推廣中的各項組織、實施工作。經(jīng)過三年來的努力，我在科研方面也取得了一定成績：我撰寫的論文《催發(fā)、提煉、拓展，演繹無限精彩》獲市一等獎；同時，這篇論文在全國第三屆“新形勢下教育管理理論與實踐論壇”論文大賽中獲一等獎。題為《課堂教學動態(tài)生成筆談》、《淺析以生為本的語文課堂》的論文分別發(fā)表于《潮州教育》201*年第5期和201*年第5期。201*年12月，結(jié)題論文《綜合實踐活動與習作相整合教學模式初探》獲縣一等獎。

四、善于“傳幫帶”，做好青年教師的指導工作

俗話說：“一枝獨秀不是春，百花爭艷春滿園”。連年來，我總是熱心指導青年教師，為他們的迅速成長傾力而為。經(jīng)常指導青年教師備課，并深入課堂聽課，指導他們上好實踐課；與他們一起討論、解決在教學改革中存在的問題，鼓勵他們參與課題研究、撰寫論文。在我的指導下陳漢生老師的論文獲省二等獎，黃素嫻老師參加語文閱讀教學比賽和口語交際課堂教學比賽分別獲縣一、二等獎。思想品德教學的論文發(fā)表于《潮州教育》；黃桂蓮老師參加縣課堂教學比賽獲二等獎，三年級《品德與社會》教案設(shè)計獲縣三等獎；林細妹、錢淑嫻兩位老師的教學敘事均獲縣三等獎；張秀珍老師參加201*年縣數(shù)學課堂教學比賽三等獎。在我的著力指導下，黃柳珍老師撰寫的教學敘事《雷鋒出國了》發(fā)表于《廣東教育》。黃偉珊老師的論文《切莫矯枉過正》和錢淑嫻老師的論文《淺

析以生為本的語文課堂》分別發(fā)表于《潮州教育》201*年第6期和201*年第5期。

另外，輔導學生方面：在我的直接輔導或指導下，201*年，林恒生參加小學生英語競賽獲全國三等獎，林敏慧獲市作文賽一等獎，黃文浩參加“育苗杯”賽獲省級三等獎。林恒生和林僑麗考上縣師范實中。201*年，黃澤旋獲市作文賽三等獎。201*年，張佳鳳獲市作文賽一等獎，并考上“縣實中”。

當然，與其他“線管優(yōu)秀人才”相比，我所取得的成績是微不足道的。但是,我會把他們當作學習的榜樣，朝著更高的奮斗目標進發(fā)。同時，我也會克服農(nóng)村小學對科研方面“人力、物力、財力”投入嚴重不足的困難，繼續(xù)搞好教育教學科研工作，充分發(fā)揮“線管優(yōu)秀人才”的“引領(lǐng)”和“示范”作用；站在“課改”大潮的風尖浪口，一如既往地為山區(qū)小學的教學教研導航，為饒平的教育盡一份微薄之力。

新塘中心小學黃偉隆

二00八年十二月

第三屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才

任期滿工作總結(jié)

姓名黃偉隆單位新塘鎮(zhèn)中心小學

201*年12月30日

擴展閱讀：專業(yè)技術(shù)拔尖人才工作總結(jié)

專業(yè)技術(shù)拔尖人才工作總結(jié)

201*年5月，我被蚌埠市委市政府授予首批“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱號，下面將我作為專業(yè)技術(shù)拔尖人才一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德及其工作目標完成情況：

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，政治思想覺悟高。認真學習三個代表思想，踐行科學發(fā)展觀，積極參加學校的政治和業(yè)務學習活動，關(guān)心時事，遵紀守法。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學生，熱心幫組年輕教師，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。工作責任心強，能夠做到在工作中任勞任怨，不計個人得失，時時處處以身作則，牢記要為人師表，教書育人，不忘自己的典范作用。服從領(lǐng)導，團結(jié)他人，有著高尚的職業(yè)道德。

圓滿完成了本年度的工作目標。無論個人教育教學工作，還是學校教研活動的開展，還是課題研究的進行以及新課題的申報和青年教師的培養(yǎng)都是按照原定計劃穩(wěn)步推進。

二、主要科研成果及其工作實績：教育教學：

本年度所帶的班級是學校最薄弱的班級，但是在高考中成果輝煌，不僅高考成績遠遠超過學校預想，大大超額完成指標，而且有兩位同學因為勇救輕生跳水婦女受到表彰，《蚌埠市日報》刊登了他們的英勇事跡。

教科室工作：

1）成功舉辦首屆懷遠一中教學節(jié)，本次活動覆蓋皖北地區(qū)的省級示范高中，所主持的青年教師論壇活動和教學設(shè)計比賽活動取得圓滿成功，受到參加活動的老師和主管領(lǐng)導的贊賞。2）出版了《一中教研》第四期，和8期《一中文萃》。3）組織4次專家講座和5次校級名師講座，涵蓋學科知識、學法指導、心理輔導、備考策略等諸多方面。4）課題管理和申報有序開展，一個省級課題結(jié)題，國家級課題正在準備結(jié)題，同時申報了2個省級課題。5）主抓的校本培訓和第三輪繼續(xù)教育工作扎實有效，我校被評為“懷遠縣教師培訓先進學校”。

青年教師培養(yǎng)：

在“結(jié)對子”活動中所輔導的青年教師獲得“教壇新星”稱號，有五位徒弟分別獲得09年市論文評選一、二、三等獎，而且都順利帶到高一級的年級，其中二人順利帶到畢業(yè)班。他們都是我所主持的國家級或者省級課題的主要成員，通過課題研究活動提高了他們的教學教研水平。

主管部門授予榮譽：

1）201*年10月被蚌埠市教育局授予首批蚌埠市教育系統(tǒng)“學科帶頭人”榮譽稱號；2）201*年8月被縣委縣政府評為懷遠縣首屆“十佳科技工作者”3）201*年9月被懷遠縣教育局教研室聘為“高；中英語兼職教研員”201*年10月被聘為08年蚌埠市高級職稱評委；201*年5月被中國教育學會外語教學專業(yè)委員會聘為會員4）201*年6月受到懷遠縣人民政府“嘉獎”5）201*年6月和201*年1月兩次被《英語輔導報社》評為“十佳作者”主要科研成果：

《完形填空》1）作為第一主編出版了《語法》《閱讀理解》（I.II）（I.II）（延邊人民出版社）。

“三位一體”高中英語能力教學模式研究實驗報告》被2論文《省教科院和省教育科研規(guī)劃辦評為“一等獎”。

3）《高中英語閱讀理解能力與文化意識構(gòu)建研究實驗研究報告》獲蚌埠市201*年中學英語教育教學論文評選“一等獎”，并被推薦到北京參加中國教育學會的“第七屆全國中小學外語教育教學科研優(yōu)秀論文”評選，評選結(jié)果將在10月中旬揭曉。

4）國家級資助課題《高中英語閱讀理解能力與文化意識構(gòu)建研究》即將結(jié)題，主編了30萬字的《成果材料匯編》，20萬字的校本，已經(jīng)交由安徽教材《英語國家文化入門與閱讀理解能力培養(yǎng)教程》大學出版社出版。

5）201*年10月25日申報的課題《新課標下高中英語教學中的中國文化習俗滲透研究》被中國教育學會外語教學專業(yè)委員會批準為國基礎(chǔ)教育英語教學研究201*-201*年資助金項目，立項編號為NBEB0833，獲得5000元資助金，立項結(jié)果刊登在201*年3月16日�！吨袊�教育報》上)

6）201*年6月和201*年1月所撰寫的論文兩次被《英語輔導。報社》評為“十佳稿件”7）201*年8月個人教研博客（）訪問量突破50000。

8）在《英語輔導報》《考試與評價》《雙語報》《英語周報》等CN報刊開設(shè)專欄，成為專欄作者。

三、個人3年工作目標的措施和進展情況：

1.個人3年工作目標：1）完成第一個國家級資助課題的研究和結(jié)題工作2）申報第二個國家級資助課題3）申報1-2個省級、市級課題，帶動青年教師，使其投身到教育科研中來4）出版我校第一本校本教材，填補我校校本教材空白5）出版?zhèn)�人語法專著，根據(jù)初級和中級的不同水平編寫6）修訂校本教材，分為高一和高二兩個分冊7）建立健全學校教科研制度，挖掘一批有潛力的青年教師，促使他們盡快成長，成為省、市、縣學科帶頭人、教學能手、教壇新星、骨干教師等。8）研究作為“縣中”的懷遠一中教學現(xiàn)狀，尋求最佳的教學模式，為我校爭創(chuàng)國家級示范高中貢獻力量。

2.具體措施：1）努力工作，樹立終身學習的思想，不斷更新知識，提高自己的業(yè)務水平2）積極參加各種形式的研討會議，吸收先進經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，創(chuàng)造性開展工作，不斷挖掘自身潛能3）在教學任務繁重和學校事務多的情況下，努力擠時間，想方設(shè)法調(diào)動青年教師積極性，促進全校教師整體水平的提高3.進展情況：由于工作扎實，進展情況整體上講比較順利。08有年我校有6人被評為市首批學科帶頭人，8人被評為縣學科帶頭人，一大批青年教師在各級各類的教學評比、論文評選等活動中脫穎而出，有其中一位老師論文獲得國家級三等獎。

130位老師參加國家級、省級和市級課題研究。我所主持的課題研究和校本教材編寫正在有條不紊地進行。

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