學習新時期廣東生態(tài)文明建設心得體會

學習《新時期廣東生態(tài)文明建設心得體會》

姜微微

黨的十五大報告明確提出實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；黨的十六大以來，在科學發(fā)展觀指導下，黨中央相繼提出走新型工業(yè)化發(fā)展道路，發(fā)展低碳經濟、循環(huán)經濟，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，建設創(chuàng)新型國家，建設生態(tài)文明等新的發(fā)展理念和戰(zhàn)略舉措；黨的十七大報告進一步明確提出了建設生態(tài)文明的新要求，并將到2020年成為生態(tài)環(huán)境良好的國家作為全面建設小康社會的重要要求之一；黨的十七屆五中全會明確提出提高生態(tài)文明水平，綠色建筑、綠色施工、綠色經濟、綠色礦業(yè)、綠色消費模式、政府綠色采購不斷得到推廣，“綠色發(fā)展”被明確寫入“十二五”規(guī)劃并獨立成篇，表明我國走綠色發(fā)展道路的決心和信心�！敖o自然留下更多修復空間，給農業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍、地綠、水凈的美好家園”，黨代會報告中少見的這種動情的敘述方式著實令人動容，也體現了對待自然的基本態(tài)度。綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，首次被寫入黨代會報告，就是向世界宣告：我們要發(fā)展環(huán)境友好型產業(yè)，降低能耗和物耗，保護和修復生態(tài)環(huán)境；我們要發(fā)展循環(huán)經濟和低碳技術，使經濟社會發(fā)展與自然相協(xié)調。

十八大報告指出，大力推進生態(tài)文明建設要從優(yōu)化國土空間開發(fā)格局、全面促進資源節(jié)約、加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度和加強生態(tài)文明制度建設四個方面著手，提出要加強水源地保護，強化水、大氣、土壤等污染防治，保護海洋環(huán)境生態(tài)，完善最嚴格的環(huán)境保護制度，構建科學合理的生態(tài)安全格局等。毋庸置疑，環(huán)境保護是生態(tài)文明建設的主陣地和根本措施，是建設美麗中國的主干線、大舞臺和著力點。

生態(tài)文明是人類對傳統(tǒng)工業(yè)文明進行理性反思的產物。它是指人類在改造和利用客觀物質世界的同時,不斷克服由此所產生的對自身的各種負面影響,積極改善和優(yōu)化人與自然、人與社會以及人與人之間的關系,建設有序的生態(tài)運行機制和良好的生態(tài)環(huán)境所取得的物質、精神和制度方面成果的總和。它表征著人與自然相互關系的進步狀態(tài)。

馬克思恩格斯對生態(tài)文明提出了許多豐富而深刻的思想，馬恩生態(tài)文明思想大約產生于19世紀40年代到80年代，他在深刻的社會、經濟以及階級背景下產生的，具有豐富的理論內涵。而我國的生態(tài)文建設是在馬克思生態(tài)文明思想上發(fā)展起來的。

其一，生態(tài)發(fā)展的可持續(xù)性馬恩生態(tài)文明思想的一個重要特征。馬恩生態(tài)文明思想堅持生態(tài)發(fā)展的可持續(xù)性，人要想存在和發(fā)展必須依靠自然界。人類依靠自然界的原因就在于自然界的可持續(xù)性。人與自然界，只有兩者相互依存、相互發(fā)展，在能保證人類社會向前發(fā)展，實現人類、自然和社會的可持續(xù)發(fā)展。其二，生態(tài)思想的實踐性。馬克思曾指出：實踐是人類能動的改造自然的一種對象性活動。自然是通過人類勞動創(chuàng)造出來的人化自然，人類把自然納入生產勞動之中，把自然作為生產勞動的一個必不可少的要素。所以說，人類社會就是通過人類的實踐勞動而產生的。在社會發(fā)展過程中，只有通過實踐，社會才能在自然接受改造的過程中不斷的進步發(fā)展。其三，生態(tài)文明內容具有時代性。在馬恩存在與發(fā)展的時代，自然生態(tài)環(huán)境還沒出現嚴重的惡化，但隨著工業(yè)革命的不斷發(fā)展，在促進生產力的發(fā)展的同時也造成了對生態(tài)環(huán)境的污染和破壞。而面對日益嚴重的生態(tài)污染與破壞，在馬恩生態(tài)文明思想的基礎上提出生態(tài)文明建設，樹立科學發(fā)展觀,提高生態(tài)環(huán)境保護意識。

（一）生態(tài)文明對經濟的發(fā)展具有重要的意義生態(tài)文明對經濟的發(fā)展具有重要的意義，其為經濟發(fā)展提供良好的自然基礎。我們都知道生態(tài)文明以尊重和維護生態(tài)環(huán)境為主旨，而經濟的發(fā)展離不開良好的生態(tài)環(huán)境。經濟發(fā)展雖然是社會發(fā)展的根本動力，但是，如果離開了生態(tài)環(huán)境這一前提條件，經濟的發(fā)展就是無源之水和無本之木。通俗地說，如果沒有森林，鋸木廠的價值就為零;如果沒有魚，漁業(yè)的價值就為零�？梢姡瑳]有生態(tài)環(huán)境資源，經濟就無法發(fā)展。從經濟學的“木桶”原理來說，我們也應重視生態(tài)文明在經濟發(fā)展中的能動作用。因為決定木桶容量的不是最長的木板，而是最短的木板。在如今的社會發(fā)展狀況下，生態(tài)環(huán)境這木板已經越來越短。如果人們還是一味地追求經濟價值，忽視生態(tài)價值，那么就算經濟木板越來越長，最終也將是無發(fā)展的增長。

（二）生態(tài)文明的建設離不開經濟的發(fā)展，

生態(tài)文明的建設離不開經濟的發(fā)展，經濟的發(fā)展為生態(tài)文明建設提供物質保障。生態(tài)文明是在把握自然規(guī)律的基礎上積極地、能動地利用自然，改造自然，積極調整產業(yè)結構，大力改變經濟增長方式，建立新型的生態(tài)經濟和循環(huán)經濟的發(fā)展模式，走可持續(xù)發(fā)展之路。而生態(tài)文明建設中遇到的一切問題都要靠發(fā)展來解決。

可見，經濟發(fā)展與生態(tài)文明是辯證統(tǒng)一的關系。建立在生態(tài)文明基礎上的經濟發(fā)展才更有利于實現人、自然、經濟與社會的協(xié)調發(fā)展。如果我們在生態(tài)文明觀的指導下，樹立“保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產力”的發(fā)展理念，那么在協(xié)調經濟與生態(tài)的相互關系中積聚內部力量，謀求經濟的極大發(fā)展是可能的。

我們必須建立經濟發(fā)展新發(fā)展方式。傳統(tǒng)的經濟發(fā)展模式已經不適應建設社會主義生態(tài)文明的要求，其以自然資源浪費和環(huán)境高污染為代價來換取經濟增長。首先，關于生產方式，一要改變粗放型生產方式，努力發(fā)展生態(tài)循環(huán)經濟。傳統(tǒng)粗放型經濟發(fā)展以“高投入、高耗能、高排放、低效率”為特征，未能實現自然資源產品再生資源的循環(huán)發(fā)展和再利用，未能實現環(huán)境污染的低排放、甚至是零排放，未能帶動經濟效益良性增長，未能降低對自然資源過度開發(fā)的危害程度，最終背離經濟社會實現可持續(xù)發(fā)展的目標。我們要積極要發(fā)展低碳經濟和循環(huán)經濟。低碳經濟的實質是能源高利用、高效率和能源結構合理化、潔凈化，它將有利于我們擺脫傳統(tǒng)工業(yè)文明的發(fā)展模式，從而走新型工業(yè)化道路，建設生態(tài)文明。而循環(huán)經濟把清潔生產、資源綜合利用、生態(tài)設計和可持續(xù)消費融為一體,是一種促進人與自然協(xié)調與和諧的經濟發(fā)展模式，它運用生態(tài)學規(guī)律把經濟活動組織成資源產品再生資源的反饋式流程,實現低開采、高利用、低排放，以最大限度地利用進入系統(tǒng)的物質和能量,提高資源利用率,最大限度地減少污染物排放,提升經濟運行質量和效益。因此,低碳經濟和循環(huán)經濟本質就是一種生態(tài)經濟,其根本之源就是保護日益稀缺的環(huán)境資源,提高環(huán)境資源配置效率,是一種促進人與自然協(xié)調與和諧的經濟發(fā)展模式,是促進人與自然和諧發(fā)展的切實之舉。

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學習《新時期廣東生態(tài)文明建設》的心得體會

陸豐市甲東鎮(zhèn)鐘山中學盧斌松

生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。它體現了人們尊重自然、合理利用自然、保護自然、與自然和諧相處的進步狀態(tài)，是一種千古傳承的優(yōu)秀文化。建設生態(tài)經濟區(qū)就是以保護自然環(huán)境和維護生態(tài)安全為基本理念，以循環(huán)經濟、綠色發(fā)展為核心價值，以人與人、人與自然、人與社會和諧發(fā)展的物質文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明為載體，就是要在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念。

目前我國面臨的日益嚴峻的生態(tài)狀況告訴我們：必須擺正人類在自然界中的位置，正確處理人與自然的關系。人與自然萬物是唇齒相依，息息相關的。人不是大自然的“主宰者”或“統(tǒng)治者”，而是大自然家庭中的一員。為了人類的生存和發(fā)展，我們必須走出天人對立的誤區(qū)，回歸和諧，走可持續(xù)發(fā)展的道路。而這不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事。

學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區(qū)的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人，有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。在創(chuàng)建綠色學校的活動中，教師要對學生進行環(huán)境保護教育，倡導綠色文明，落實環(huán)保行動。在抓好普及的同時，教師應更加注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環(huán)保知識。在各個學科教學中，教師應將知識的講解與環(huán)保意識有機結合，寓教于學，寓教于自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，成立環(huán)�；顒诱n外小組，開展豐富多彩的課外活動，從更多方面對學生進行環(huán)保意識滲透，充分發(fā)揮活動課在環(huán)保教育中的作用。

環(huán)保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。作為一名教師，應該深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，通過不斷地學習，提高自身的環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。然后，以身作則，言傳身教，為生態(tài)文明建設做出自己最大的貢獻。

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