學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子查擺四風(fēng)思想報(bào)告 本文簡(jiǎn)介：

敬愛(ài)的黨支部：　　在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，按照中央和省委要求，學(xué)院黨委突出反對(duì)四風(fēng)這個(gè)聚焦點(diǎn)，采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)通專(zhuān)用電子信箱、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式暢通渠道，廣泛征求師生員工的意見(jiàn)建議，及時(shí)搜集整理了師生員工反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。在梳理歸納各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，集中一天時(shí)間召開(kāi)黨委

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子查擺四風(fēng)思想報(bào)告 本文內(nèi)容：

?敬愛(ài)的黨支部：

　　在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，按照中央和省委要求，學(xué)院黨委突出反對(duì)"四風(fēng)"這個(gè)聚焦點(diǎn)，采取發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、開(kāi)通專(zhuān)用電子信箱、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式暢通渠道，廣泛征求師生員工的意見(jiàn)建議，及時(shí)搜集整理了師生員工反映強(qiáng)烈的問(wèn)題。在梳理歸納各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，集中一天時(shí)間召開(kāi)黨委會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題研究，深刻剖析問(wèn)題癥結(jié)和根源，對(duì)準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、抓住要害，力求把問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找深，對(duì)師生員工提出的意見(jiàn)和建議逐條展開(kāi)了討論，認(rèn)真查擺了校黨委班子存在的"四風(fēng)"問(wèn)題。

　　這些問(wèn)題歸納起來(lái)主要有十個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不夠濃厚、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和針對(duì)性不夠強(qiáng)。一些干部學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)用脫節(jié)，對(duì)高等教育管理等方面的知識(shí)掌握不全面;二是深入聯(lián)系師生不夠，全身心為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，一定程度上存在體察師生需求、了解師生意愿、集中師生智慧不夠的問(wèn)題;三是在一定程度上存在形式主義、官僚主義傾向，工作落實(shí)不到位，制度落實(shí)不到位，存在重要求輕指導(dǎo)、重安排輕督查的問(wèn)題;四是一些干部理想信念較為淡薄，存在責(zé)任心和組織紀(jì)律性不強(qiáng)、工作作風(fēng)不實(shí)、決策執(zhí)行力不強(qiáng)、精細(xì)化管理水平不高、辦事效率不高的問(wèn)題;五是干部選拔任用上，有時(shí)客觀上存在機(jī)械走程序、簡(jiǎn)單看票數(shù)，不能全面準(zhǔn)確地識(shí)別每個(gè)干部;六是以生為本的觀念不強(qiáng)，教學(xué)管理理念不新，在師德師風(fēng)建設(shè)、愛(ài)崗敬業(yè)精神上存在一定差距;七是權(quán)力監(jiān)管和制約機(jī)制不夠完善，存在權(quán)力制約不夠，不愿和不想接受監(jiān)督的問(wèn)題仍然存在，教育警示和監(jiān)督工作有時(shí)存在一定盲點(diǎn);八是勤儉辦學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，在一定程度上有享樂(lè)主義思想，存在互相攀比心理、鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象;九是機(jī)關(guān)和后勤一些工作人員服務(wù)師生意識(shí)不強(qiáng)，預(yù)測(cè)性和預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，存在基建、后勤工程監(jiān)管不到位的問(wèn)題;十是會(huì)議文件不夠精簡(jiǎn)，會(huì)議、文件、簡(jiǎn)報(bào)數(shù)量偏多。

　　這十個(gè)方面的問(wèn)題，既有全國(guó)"四風(fēng)""流行病"的一些表現(xiàn)，也有本省"四風(fēng)""地方病"的一些表現(xiàn)，更是學(xué)校班子"四風(fēng)" "突出病"的主要表現(xiàn)。從形式表象看，有思想層面和工作層面的問(wèn)題，但更重要的是作風(fēng)層面的問(wèn)題;從問(wèn)題成因看，有客觀方面的原因，但更主要的是主觀方面的原因;從本質(zhì)根源看，這些現(xiàn)象和問(wèn)題不管以什么形式出現(xiàn)，不管問(wèn)題的嚴(yán)重程度如何，歸根結(jié)底是形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)在思想、工作、生活等方面的具體體現(xiàn)。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決，必將影響學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定大局，影響黨群干群關(guān)系。

　　經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，研究提出了相應(yīng)切實(shí)可行的整改措施，按照即知即改的原則，將逐步逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真整改落實(shí)，接受廣大干部師生的監(jiān)督。

　　匯報(bào)人：xx

　　XX.07.03

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