聽課后反思

聽課后反思

《可能性》是人教版三年級數(shù)學上冊教材第八單元的內容，在這次的課堂教學改革研討會中，我有幸聽了馬江榮老師的這一內容。下面是我覺得馬老師做得非常好的幾點：

1、課前兩分鐘給學生們出腦筋急轉彎，拉近了師生之間的關系。2、情景導入的課堂流程設計到位，使得每個環(huán)節(jié)的銜接自然流暢，這是這堂課的最大閃光點。老師首先用孩子們最喜歡的抽獎游戲，引出課題《可能性》。然后又用孩子們最為熟悉和喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中的圖片為背景，一下子就吸引住了孩子們的注意，很快就讓孩子們進入到了課堂的氛圍之中，自然而然的引出請來的兩位客人喜洋洋和懶洋洋，通過這兩只羊提出的問題讓學生們回答，在與孩子們共同揭示答案的過程當中，也滲透了猜可能性的數(shù)學方法。

3、課件制作美觀，與課堂教學相輔相成。在數(shù)學課堂上孩子們經常與冷冰冰的數(shù)字打交道，久而久之會讓學生產生鼓噪乏味的學習疲勞，因此很多老師都在課件制作上想辦法，用精美的課件來吸引孩子們的注意力。本堂課的授課老師馬老師也是這樣一位聰明和用心的老師，看得出來她是花了很多時間和精力來精心準備的。

4、重視學生的主體地位。在本堂課中充分調動學生的主動性和積極性，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，主動探究，并鼓勵學生積極發(fā)表自己的意見和想法。作為組織者和引導者，馬老師始終給學生留下了充足的探究時間和空間，充分發(fā)揮了學生的主動性，盡可能讓所有學生在活動中都有收獲，并創(chuàng)造條件讓思維活躍的學生有創(chuàng)新的機會。

5、老師對學生的評價多樣化，既鼓勵了學生，又調動了學生們的積極性。在這堂課中不僅有老師對學生的評價，而且還有學生對學生的評價，是學生們的綜合素質得到了提高，很符合新課程理念。

6、課堂的結束也是非常的完美，通過一個小故事總結了本堂課的所學知識，既吸引了孩子們的注意，又讓孩子們鞏固了當堂課的知識，真是一箭雙雕呀！

聽了馬老師這節(jié)課給了我很多值得借鑒和學習的地方，她按照學生的認知規(guī)律和教學內容的特殊性，靈活組織的幾次數(shù)學活動，給學生提供了較充足的活動空間、探索空間和創(chuàng)造空間，使學生在操作、比較、實踐中認識“可能性”，既培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光去觀察世界，了解世界，世界的事物很多與數(shù)學有關，學習用數(shù)學知識可以解決很多問題，由此愛好數(shù)學。在今后的教學活動中，我要努力為學生創(chuàng)設實踐活動的情境，讓學生親身參與實踐，只有這樣，學生的思維才能展開，問題也才會自然地被學生發(fā)現(xiàn)，學生才會愛上數(shù)學，從而學好數(shù)學。

楊家莊鎮(zhèn)中心小學

高鑫

201*年11月21日

擴展閱讀：聽課后的自我反思和整改措施

聽牛老師課后的反思和整改措施

今天非常榮幸，聽了牛老師的數(shù)學課《角的分類》，覺得感想很多，受益匪淺。牛老師能精心準備這一堂課，她能更多啟發(fā)引導學生，適當引導，提高學生的思維靈活性，讓學生感到這一節(jié)課都很充實。她能把教學目標落實在加強基礎知識的掌握上，通過復習、訓練，強化學生記憶，使學生對基本知識點爛熟于胸，熟記重要的銳角、鈍角、直角、平角和周角等基礎知識，在課堂教學中，注重了解學生的思維過程，對于學生回答的問題進一步追問為什么，對學生的練習及時給予積極評價，及時矯正。重視每一堂課教學目標的落實，不流于形式，不急功近利，抓住重點，穩(wěn)步前進。在教學中積極對學生進行思維能力的培養(yǎng)，提高學習效率，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。她能緊密結合學生的生活實際，從學生的心理和年齡特點考慮，使枯燥的數(shù)學變得有趣易懂。

我在教學中存在這樣的問題：

（1）缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。對數(shù)學本質的認識，課標的定位欠到位。對訓練有效缺乏思考。對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）教學常規(guī)需要加強，教師語言不夠規(guī)范。整改措施：

1、進一步學習教育理論，特別深入領會新一輪課程改革的精神，更新教育教學觀念，探索有效教學的模式。

2、在課堂教學中給學生創(chuàng)設輕松、和諧自主學習情境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、面向學生的全面發(fā)展，關注學習比較困難的學生。注意結合學生的年齡特點和學習特點，從智力因素和非智力因素加強與學生的溝通，樹立好學習數(shù)學的信心。

4、注重小組長的培養(yǎng)和組內成員團結協(xié)作的精神。

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