《師德修養(yǎng)》心得體會

師德修養(yǎng)心得體會

師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。要建設(shè)中國特色的社會主義，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人，提高教素質(zhì)，加強師德建設(shè)尤為重要。老師能否獲得社會的認(rèn)同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個很重要的方面。

教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。

師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。對待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國�！彼�以，對事業(yè)的熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責(zé)任感；對事業(yè)的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自我完善的形成。

師德應(yīng)該表現(xiàn)對學(xué)生的愛。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。愛生是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，這種愛意味著奉獻和責(zé)任。師德還有一個重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識，而且要挖掘教學(xué)活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。

讓我們共同努力提倡高尚的師德。

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學(xué)習(xí)《師德修養(yǎng)》心得體會

201*年8月5日至8月15日，我校全體教師參加了一次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，這次學(xué)習(xí)無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。

其中，在師德修養(yǎng)的培訓(xùn)中，讓我們明確師德四個方面的內(nèi)涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學(xué)生家長及其他社會人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸對象來劃定四個范圍的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該做到一下幾點：一、對待教育事業(yè)：忠誠并獻身于教育事業(yè)。

要求教師在社會主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個人與事業(yè)的發(fā)展的關(guān)系的時候，應(yīng)采取利他主義的價值取向，就是所謂的“甘為人梯”，“燃燒的蠟燭”精神。讓教育理念化作甘霖，更好的服務(wù)于教育，讓每節(jié)課充滿詩情畫意，讓學(xué)生心靈放飛，用知識點燃智慧。師生在知識海洋中揚帆起航……二、對待受教育者：熱愛學(xué)生，誨人不倦。

強調(diào)熱愛學(xué)生是教師對學(xué)生情感的最高境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生成長，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。

“愛，是教育的基礎(chǔ)”，師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。有位教

育學(xué)家說過：對待學(xué)生的自尊心，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣的小心。不尊重學(xué)生的自尊，不僅會給學(xué)生帶來真實的傷害，而且也是師愛和師德缺失的表現(xiàn)。試想，如果連基本的“愛學(xué)生”都做不到，還拿什么來對學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”呢？美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士說過如下一段話：在學(xué)校當(dāng)了若干年的教師之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論教學(xué)的成功與失敗，“我”是決定性因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人。吉諾特這番話，對每位教師來說，都應(yīng)該從中感悟出要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵是要教師從內(nèi)心深處培養(yǎng)對學(xué)生的“愛”。三、對待同事及教師群體：

堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要。在教育現(xiàn)實中要表現(xiàn)為理解，團結(jié)和謙讓。

四、對待學(xué)生家長及其他社會人員：真誠相待，主動參與。

要求教師在與學(xué)生家長交往時候，表現(xiàn)出一種對家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動的態(tài)度發(fā)起或者參加教育有關(guān)的社會性活動。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我反思自己：“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那么，怎樣才能做一名好教師呢？

我們首先需要奉獻�！盎ǖ氖聵I(yè)是最貴的，果實的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而又謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就像那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提，教師應(yīng)善于檢查自己、審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進。同時，在學(xué)生身上有許多可貴的品德，也值得教師學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡雖小，在道德理論和文化知識方面遠不如教師，但他們樸實、善良，有一顆純潔的童心。與他們接觸，會發(fā)現(xiàn)許多道德品行上的閃光點，如關(guān)心集體，助人為樂，熱愛勞動，見義勇為等等。教師可以從中汲取營養(yǎng)來加強自身的道德修養(yǎng)。只有這樣，才能讓自己有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高的要求。

其次，我們應(yīng)該樹立良好的師德形象。教師良好的師德形象是教師偉大人格的力量體現(xiàn)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅僅是文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德形象不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手那片教育的蔚藍天空吧！

總之，通過這次學(xué)習(xí)，不僅強化了全體教師的責(zé)任心，同時也調(diào)動了教師工作的主動性和積極性。全體教師紛紛表示：一定嚴(yán)格要求自己，以教為業(yè)、奉獻為榮、育人為本，樹立良好的師德形象，做一名人民滿意的教師。

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